2019版八年級英語下冊 Unit 9 Have you ever been to a museum教案 (新版)人教新目標(biāo)版.doc
《2019版八年級英語下冊 Unit 9 Have you ever been to a museum教案 (新版)人教新目標(biāo)版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019版八年級英語下冊 Unit 9 Have you ever been to a museum教案 (新版)人教新目標(biāo)版.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019版八年級英語下冊 Unit 9 Have you ever been t o a museum教案 (新版)人教新目標(biāo)版 Section A 教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 本課是新目標(biāo)英語八年級下冊Unit 9 Have you ever been to a museum? 第九單元第一課時,本單元主要圍繞“有趣的地方”這個話題展開教學(xué),通過本單元教學(xué),幫助學(xué)生掌握描述過去經(jīng)歷的功能句式,學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的用法,并能區(qū)別現(xiàn)在完成時和一般過去時在表述過去經(jīng)歷時的不同。同時,要求學(xué)生能運用現(xiàn)在完成時來描述某人曾經(jīng)去過哪些有趣的地方,而本課可呈現(xiàn)了本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點,本節(jié)課特制定以下教學(xué)目標(biāo): (1)知識目標(biāo) a. 掌握以下單詞:amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, neither, have a great time. b. 掌握如何表達現(xiàn)在完成時,并能運用Have you ever been to an amusement park? Has he ever been to an amusement park? 的句式進行提問和應(yīng)答。 c. 能用英語談?wù)撨^去的經(jīng)歷,談?wù)撃阍?jīng)去過某地。 (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和初步運用英語交際的能力,使學(xué)生能夠在相似生活情景中運用所學(xué)語言,達到交流的目的。 (3)德育目標(biāo): a. 通過學(xué)習(xí)如何表達現(xiàn)在完成時,對比中西方文化的不同。 b. 通過詢問別人曾經(jīng)去過哪些有趣的地方,來表達了解、關(guān)心別人,并增進友誼。 三、教學(xué)重點 (1)掌握本課的生詞、短語和本課所出現(xiàn)的日常交際用語。 (2)掌握有關(guān)于“某人曾經(jīng)去過某地”的交際用語: Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t. Has he ever been to an amusement park? Yes, he has. / No, he hasn’t. 四、教學(xué)難點 (1)熟練掌握和靈活運用現(xiàn)在完成時來描述某人曾經(jīng)去過某地。 (2)能區(qū)別現(xiàn)在完成時和一般過去時在表達過去經(jīng)歷的不同。 五、學(xué)情分析 在教學(xué)過程中,對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。我所教的初二(63)班、初二(64)班學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)目的明確,反應(yīng)較靈敏,學(xué)習(xí)英語興趣較濃,學(xué)習(xí)較主動、自覺,具有一定的自覺能力。學(xué)生在初一階段已學(xué)過用一般過去時來描述過去的經(jīng)歷,但用現(xiàn)在完成時來描述過去的經(jīng)歷還是第一次接觸,需要教師的正確引導(dǎo)。 六、教學(xué)方法 在進行具體教學(xué)時,教學(xué)方法不是固定不變的,教學(xué)方法具有靈活性、多樣性、發(fā)展性和補償性,選擇和采用教學(xué)方法,不僅要依據(jù)學(xué)科的知識特點,而且要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際水平選用。為了更好地突出本課的重點,突破難點,更好地完成教學(xué)任務(wù),根據(jù)教情和學(xué)情,在本節(jié)課中我主要采用以下的幾種教學(xué)方法。 (1)情景教學(xué)法 情景是英語教學(xué)中非常重要的因素,它直接影響英語教學(xué)的效果,而英語教學(xué)本身是一個很自然的、真實的言語交際情景。在本課中我采用以下方式創(chuàng)設(shè)情景: ①利用多媒體,創(chuàng)設(shè)語言、教學(xué)等情景,教學(xué)本課生詞: space museum, water park, amusement park, aquarium, zoo, Disneyland. ②聲像手段:通過錄音機、錄像機、投錄儀的使用,使學(xué)生對本課的內(nèi)容有更生動、直接的理解,能加深印象,培養(yǎng)學(xué)生的注意力,以達到事半功倍的效果。 (2)啟發(fā)式教學(xué)法 現(xiàn)代教育理念認(rèn)為,教學(xué)活動的主體是學(xué)生,教師是組織者和指導(dǎo)者。開啟學(xué)生思維的大門,打通學(xué)生思維障礙,已成為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。在學(xué)生的思維結(jié)點上給予及時正確的啟發(fā)引導(dǎo),更能體現(xiàn)教師的角色功能和服務(wù)意識。 (3)交際法 學(xué)生學(xué)習(xí)英語最終目的是為了交際運用。根據(jù)學(xué)生普遍具有強烈的交往要求和表現(xiàn)的心理,我注意創(chuàng)造條件讓學(xué)以致用,使學(xué)生獲得交際中初步運用英語進行會話的能力。 (4)任務(wù)型教學(xué)法 根據(jù)學(xué)生的實際需要,以學(xué)生為中心,合理組織教學(xué),把各個教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)任務(wù)中,不斷獲取完成任務(wù)所需的信息、知識、能力與技能,在活學(xué)活用知識的過程中,學(xué)生的自信感逐步增強,從而體驗到成功的喜悅。 七、課時安排 從本單元的教材編寫體例來看,可考慮用5個課時完成本單元的教學(xué)任務(wù)。 Period 1 (Section A: 1a, 1b, 1c, 2b, 2b, 2c) New function presenting Period 2 (Section A: 3a, 3b, 4b) Practice Period 3 (Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a. 3b. 3c) Period 4 (Self check) Shelf check Period 5 (Reading: Section 1 — Section 4) Reading comprehension 八、教學(xué)程序 Step 1 Revision Play the song “If you are happy, please clap your hands. (播放一首“幸福拍手歌”,讓學(xué)生跟著一起唱,老師趕緊因勢引導(dǎo),問全班同學(xué):) T: Do you know the name of this song? Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”. T:(教師重復(fù)并問學(xué)生)If you are happy, you’ll clap your hands. Are you happy today? Ss: Yes. T: If you are happy, please clap your hands. Ss: , , (學(xué)生們一起拍手) T:(問一名學(xué)生)If you are happy. What will you do? S1:If I am happy, I’ll go to the movies. T:(問另外一名學(xué)生)What about you? S2: I’ll go out for a visit but I don’t have enough money. T:(問另外一名學(xué)生)If you have a lot of money. What will you do? S3: If I am happy, I’ll buy a big house for my parents. T: Good boy. (Ask another student.) What about you? S4: I’ll give most of the money to the poor. T: How about you? Ss: I’ll travel around the world. T: Have you ever been to America? Ss: No. T: Now, we’ll learn Unit 9 Have you ever been to an amusement park? (播放歌曲,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,并因勢引導(dǎo),采用師生之間的交流方式,自然導(dǎo)入“Have you ever been to an amusement park?”(“你曾經(jīng)去過某地”這一話題)。通過這種親切自然的問答方式,揭開了本課的序幕,這使陌生的師生之間多了一些了解,增加了些親和力,拉近了師生之間的情感距離,營造出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。) Step 2. ① Show some pictures and teach the following words: (an) amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, Disneyland. Have you ever been to a/an… ? (a)space museum (a) water park (an) amusement park (an) aquarium (a) zoo (a) Disneyland (采用多媒體這一教學(xué)手段直觀易懂,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得信息,從而達到了教是為了不教的目標(biāo)。) ② Practise the drills in pairs. (Divide the class into 2 groups and have a competition.) Have you ever been to Disneyland/Sydney? Yes,I have. No, I haven’t (采用競賽的教學(xué)方法,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又創(chuàng)造“信息溝”刺激學(xué)生積極思考、分析判斷、快速反應(yīng),做到在短時間內(nèi)自覺掌握并運用新知識去解決目前面臨的真實問題。) Step 3 (1a) Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 5. space museum 太空博物館 ( ) zoo 動物園 ( ) amusement park 娛樂公園 ( ) aquarium 水族館 ( ) water park 水上公園 ( ) ① Ask a student to mark the words from 1 to 5. ② Check the answer together. ③ Ss repeat after the teacher. (讓學(xué)生對所學(xué)的單詞與句型做到音、形、義全面掌握,為下一步的聽力訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。) Step 4 Listening practice Listen. Have these students ever been to these places? Check (√) the boxes. amusement park water park space museum aquarium zoo Claudia Sarah A) (1b)1. Ss listen to the tape twice and do the exercises. 2. Check the answer. (聽力訓(xùn)練是對前面的詞匯教學(xué),句型教學(xué)和情景對話的延伸,并且也是對前面各項學(xué)習(xí)的一個大檢閱,讓學(xué)生體驗語言和感受語言。) B) (2a)1. Ss look at the map of the town, Listen and circle the places you hear. 2. Check the answers. (2b)1. Ss listen again and Circle T/F 2. Let the Ss give his/her answer and evaluate other students’ answers. (師生共同評價能使學(xué)生學(xué)得主動而富有創(chuàng)造性,養(yǎng)成獨立分析問題與解決問題的習(xí)慣。) Step5. (Practise in pairs) 1. Ss look at the pictures below and role play the conversation . WanLu Garden the end of the earth water park 1、A: Have you ever been to a/an ...? B: Yes, I have. I went to ...last week. 2、A: Have you ever been to a/an ...? B: No, I havent./ I have never been to a/an ... A: Me neither. /Neither have I. 2.Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class. (學(xué)生們通過小組中相互交流,用英語表達自己曾經(jīng)去過某地,并詢問他人的情況,通過合作與交流,培養(yǎng)積極的情感態(tài)度,創(chuàng)導(dǎo)把自己融合在集體的智慧中,一起成長,一起進步。) Step6 .Summarization 1.Explain some difficult points .(見板書設(shè)計) 2. Ss repeat after the teacher twice. (通過展示本課的詞匯和重點句型,讓學(xué)生回顧前面所學(xué)的內(nèi)容并鞏固本課的語言知識。) Step7. Homework : Ask your classmates wheather(是否)they have been to these places.You can write a report like this: Name:Sanya,Dadong Sea, Monkey’s Island, Space Museum, Zoo… Report like this: Lily has been to Sanya.But Lucy hasn’t been to Sanya.Neither of them has been to Beijing.So they will go to Beijing this summer vacation. (目的是讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容,也可練習(xí)寫的技能。) Step8. 板書設(shè)計 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? (Section A) 重點詞組: 重點句型: 1. space museum 太空博物館 1. Have you ever been to an aquarium? aquarium 水族館 —Yes, I have. amusement park 娛樂公園 —No, I haven’t. zoo 動物園 2. I have been to America, so has he. water park 水上公園 I can speak English, so can he. I am a teacher, so is he 語法: The Present Perfect Tense (現(xiàn)在完成時) 3. I haven’t been to America, neither has he. 構(gòu)成:has/have+done (V.P.P) I can’t speak English, neither can he. I/You/We/They have done… I don’t like playing football, neither He/She/It has done … does he …. 4. has/have been to… 去過某地 has/have gone to去了某地 eg: My father has been to America twice. My father has gone to America 【課后反思】- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019版八年級英語下冊 Unit Have you ever been to museum教案 新版人教新目標(biāo)版 2019 年級 英語 下冊 museum 教案 新版 新目標(biāo)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3714242.html