七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第二框 敬畏生命教案 新人教版.doc

敬畏生命教學目標知識目標：懂得生命至上的內涵；了解生命之間的休戚與共；理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向對他人生命的關懷。能力目標：學會結合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現與意義，初步形成對現實生活的復雜情形作出合理判斷的能力；堅守對待生命的道德底線，學會珍愛自我生命，關懷和善待身邊其他人的生命。情感、態(tài)度、價值觀目標：感受生命的堅強與力量，敬畏生命，珍愛生命；樹立自己的生命與周圍其他人的生命休戚與共的意識，關愛他人。重點生命是脆弱的，也是頑強的，我們要敬畏生命。難點自己的生命與他人的生命休戚與共。課時計劃1課時實際完成教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課利用近期山東壽光受洪災的短視頻來導入新課。通過新穎的導入方式提高學生的學習興趣。二、展示學習目標1. 認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命；幫助學生尊重生命，進而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動地去思考生命的意義，找出自己存在的價值與定位。2. 運用獨學、對學、群學的方式讓學生知道生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。3. 樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內涵；回饋社會，造福更多的生命。學習重點：生命是脆弱的，也是頑強的，我們要敬畏生命。學習難點：自己的生命與他人的生命休戚與共。閱讀學習目標，明確本課學習任務。明確本節(jié)課的學習任務，讓學生帶著任務開展下面環(huán)節(jié)。三、自主學習學生先根據導學案自學找出下列問題的答案，然后教師進行重要知識點進行講解強調。1. 生命至上 （1）生命是、艱難的。（2）生命是、有力量的。（3）生命是崇高的、。（4）對生命要有一種的情懷。（5）自覺珍愛的生命。2. 休戚與共 （1）敬畏生命,讓我們從對 的珍惜走向對的關懷,使我們意識到每個人都與他人共同生活。（2）我們只有不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹慎地對待、處理,才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。（3）我們對生命的敬畏是的選擇。因為我們對待他人生命的態(tài)度,表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時,我們就走向了道德的生活。學生自主學習，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。通過自學了解課本的大致內容。四、合作學習學生先討論，后講解。1為什么要敬畏生命？ 當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我們對生命要有一種敬畏的情懷。 2怎樣理解“生命價值高于一切”？ 當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。3生命至上是否意味著只看到自己生命的重要性？ 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。4怎樣對待他人生命或敬畏生命？ 敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。 5與他人生命休戚與共的意義是什么？ 我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。小組討論探究培養(yǎng)學生合作學習，分享智慧的能力。五、課堂小結思考、歸納、總結通過設計板書，培養(yǎng)學生的歸納、表達能力，鞏固本節(jié)課的內容。六、鞏固復習完成配套練習相應習題。進一步加強對知識的記憶及理解。