九年級化學(xué)上冊 第4章 認(rèn)識化學(xué)變化 第3節(jié) 化學(xué)方程式的書寫與運用 第2課時 依據(jù)化學(xué)方程式的計算教案 滬教版.doc
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第4章 認(rèn)識化學(xué)變化 第3節(jié) 化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用 第2課時 依據(jù)化學(xué)方程式的計算 教 材 解 讀 本節(jié)課根據(jù)化學(xué)方程式表達(dá)的質(zhì)量含義,可以利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生十分明確地認(rèn)識到,化學(xué)方程式不僅表示什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),生成什么物質(zhì),而且還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。依據(jù)化學(xué)方程式的計算,就是依據(jù)反應(yīng)物和生成物間的質(zhì)量比進(jìn)行的。已知反應(yīng)物的質(zhì)量可以算出生成物的質(zhì)量,反之,已知生成物的質(zhì)量也可以算出所需反應(yīng)物的質(zhì)量。教材還給出實例來說明依據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟和方法。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1.在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡單的計算。 2.認(rèn)識依據(jù)化學(xué)式計算和依據(jù)化學(xué)方程式計算的不同原理。 過程與方法 1.通過多練習(xí)的方法,調(diào)動學(xué)生的積極性。 2.通過由易到難的題組訓(xùn)練,開闊思路,提高解題技巧,培養(yǎng)思維能力,加深學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識和理解。 情感、態(tài)度 與價值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點進(jìn)行思維來提高審題、分析、計算的能力。 2.通過有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計算,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。 3.認(rèn)識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的,質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點。 4.認(rèn)識定量研究對于化學(xué)及科學(xué)發(fā)展的重大作用。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 重點:1.由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求其他生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。 2.規(guī)范依據(jù)化學(xué)方程式計算的書寫格式。 難點:有關(guān)含雜質(zhì)問題的計算。 探究點一 化學(xué)方程式的意義 [情景展示] S+O2SO2 Fe+CuSO4===FeSO4+Cu CuO+H2Cu+H2O [問題探究] 從物質(zhì)的種類、質(zhì)量和反應(yīng)條件等方面考慮,根據(jù)上述化學(xué)方程式你能得出哪些信息? [思考交流] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 化學(xué)方程式可以提供的信息:①有哪些物質(zhì)參加了反應(yīng);②在什么條件下反應(yīng);③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì);④參加反應(yīng)的各微粒的相對數(shù)量; ⑤反應(yīng)前后質(zhì)量守恒;⑥反應(yīng)的類型等。 [課堂速記] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點二 依據(jù)化學(xué)方程式的計算 [情景展示1] 實驗室需要制取三瓶氧氣(共0.48 g),某同學(xué)在進(jìn)行實驗時,只收集了一瓶半氧氣,再無氣泡冒出,其可能的原因是什么?若該0.48 g氧氣由加熱高錳酸鉀來制取,問至少需要高錳酸鉀多少克? [問題探究] 你能幫他解答嗎? [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 根據(jù)化學(xué)方程式的意義之一能表示各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系,分析題意找出已知量、未知量,然后按照依據(jù)化學(xué)方程式計算的格式要求去完成答題任務(wù)。依據(jù)化學(xué)方程式的計算均依據(jù)化學(xué)方程式的含義進(jìn)行,此題中發(fā)生的反應(yīng)為高錳酸鉀受熱分解,解答時注意解題步驟:設(shè)、寫、找、列和答五步。 在實際生產(chǎn)和生活中,絕對純凈的物質(zhì)是不存在的,因此解題時要先把不純的物質(zhì)(或生成物)換算成純凈物后才能代入化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計算。若所給數(shù)據(jù)均為不純物質(zhì),可以考慮用質(zhì)量守恒定律求出純物質(zhì)的質(zhì)量。 [課堂速記] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] 15.5 g紅磷在氧氣中充分燃燒,可生成五氧化二磷多少克? 解:設(shè)可生成五氧化二磷x克。 P+O2P2O5 31 142 15.5 x = x=71 [問題探究] 上述是小華同學(xué)剛學(xué)了化學(xué)方程式的計算后做的一道練習(xí)題,請你幫他找出相應(yīng)的錯誤。 [思考交流] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 化學(xué)方程式計算的五個步驟一定要記牢,從小華的計算來看,錯誤較多:所設(shè)的未知數(shù)應(yīng)帶單位、化學(xué)方程式書寫不正確、相對分子質(zhì)量的和不正確、已知數(shù)據(jù)沒帶單位、計算后忘了作答。 正確過程如下: 解:設(shè)可生成五氧化二磷的質(zhì)量為x。 4P+5O22P2O5 124 284 15.5 g x = x=35.5 g 答:可生成35.5 g的五氧化二磷。 [課堂速記] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [課后反思點] 1.本節(jié)課學(xué)生是否掌握了依據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟? 2.有關(guān)含雜質(zhì)問題的計算,學(xué)生是否理解已知量的要求? 3.學(xué)生在解題過程中還存在哪些問題?如何幫助學(xué)生解決這些問題? [參考答案] 1.這樣做是為了增大木柴與空氣的接觸面積,使燃燒更充分。 2.D 3.B 4.C 5.(1)CaO+H2O===Ca(OH)2,化合反應(yīng)。 (2)3Fe+2O2Fe3O4,化合反應(yīng)。 (3)CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O。 (4)2H2O2===2H2O+O2↑,分解反應(yīng)。 (5)H2+CuOCu+H2O。 6.2Mg+CO22MgO+C 7.(1)解:設(shè)可得到氧化鈣的質(zhì)量為x。 CaCO3CaO+CO2↑ 100 56 500 kg x = x=280 kg 答:最多可得到氧化鈣280 kg。 (2)解:設(shè)需要水的質(zhì)量為x。 產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為:0.09 gL-1100 L=9 g 2H2O2H2↑+O2↑ 36 4 x 9 g = x=81 g 答:使81 g水完全電解才能得到100 L氫氣(密度為0.09 gL-1)。 8.(1)四 (2)w(CaCO3)=100%=85% 答:石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是85%。 9.上述實驗設(shè)計不合理。原因反應(yīng)生成的二氧化碳逸出溶液到空氣中,因此不能用于驗證質(zhì)量守恒定律??梢杂妹芊庑粤己玫腻F形瓶替代燒杯,完成兩溶液的混合反應(yīng)。 10.2.5 g- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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