七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第一課 中學(xué)時(shí)代 第2框 少年有夢(mèng)教案 新人教版.doc

少年有夢(mèng)教案教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到理想對(duì)于人生的重要意義，尋找并確立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想需要付出努力，需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。能力目標(biāo)：能結(jié)合事例說(shuō)明理想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道理，能歸納努力能將夢(mèng)想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。知識(shí)目標(biāo)：理解理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，明確努力的內(nèi)涵。學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到理想對(duì)于人生的重要意義，尋找并確立遠(yuǎn)大理想，明確理想的實(shí)現(xiàn)需要付出努力。教學(xué)難點(diǎn)：理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，明確努力的內(nèi)涵。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：活動(dòng)情境教學(xué)法、案例分析法、榜樣啟迪法學(xué)法：小組合作交流法。教學(xué)過(guò)程全過(guò)程分為三個(gè)部分：“尋夢(mèng)”“追夢(mèng)”“圓夢(mèng)”（上課前在教室播放歌曲夢(mèng)想繽紛，渲染氣氛）一、開(kāi)場(chǎng)白夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路；夢(mèng)想是路，引你走向黎明；夢(mèng)想使不幸者絕路逢生。平凡的人因有夢(mèng)想而偉大，夢(mèng)想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”，今天，老師將同大家展開(kāi)一次夢(mèng)之旅，一同尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。環(huán)節(jié)一：為夢(mèng)想插上翅膀?qū)?mèng)。1、 三個(gè)泥水匠的故事有人問(wèn)三個(gè)泥水匠：“你們?cè)诟墒裁?？”甲說(shuō)：“砌墻。”乙說(shuō)：“掙錢(qián)?！北f(shuō)：“造世界上最具特色的建筑?！?0年之后，甲手藝上毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，被老板炒了魷魚(yú)；乙勉強(qiáng)保住了飯碗，但只是個(gè)普普通通的泥水匠；丙卻成了著名的建筑師。通過(guò)這個(gè)故事讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想的重要性。2、他們的夢(mèng)想學(xué)生分組討論課本第8頁(yè)的情景在線：你怎么看他們的夢(mèng)想？你的夢(mèng)想又是什么呢？如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？3、拍賣(mài)活動(dòng)：“拍賣(mài)你的夢(mèng)想”師：現(xiàn)在，我是一名拍賣(mài)師。所拍賣(mài)的東西，就是各位的夢(mèng)想。一個(gè)人的夢(mèng)想，就是你人生的追求和事業(yè)的發(fā)展，它可以掌握在你穩(wěn)步發(fā)展中。我們每一個(gè)同學(xué)都想過(guò)自己以后想做什么，也想過(guò)這個(gè)世界上最重要的東西是什么，什么才是你最值得珍重的。今天我們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)希望讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)思考：拼此一生，你到底想要什么？（在大屏幕上展示拍賣(mài)項(xiàng)目：）（1）哈佛大學(xué)的博士（2）成為有錢(qián)的商人（3）家庭幸福美滿，擁有美貌賢惠的妻子或英俊博學(xué)的丈夫 （4）掌握一門(mén)精湛的技藝 （5）一所宏大的圖書(shū)館 （6）擁有三五個(gè)知心朋友 （7）衣食無(wú)憂，和家人共享天倫之樂(lè)（8）名垂青史 （9）游遍名山大川 （10）成為某一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物 師：根據(jù)拍賣(mài)一般原則喊價(jià)三次成交。在座每一位同學(xué)都是競(jìng)價(jià)者，每個(gè)人擁有1000元，每項(xiàng)從100元起價(jià)，1000元買(mǎi)斷。成交完畢后將會(huì)產(chǎn)生十位幸運(yùn)買(mǎi)主，我們還要請(qǐng)這些買(mǎi)主上來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們買(mǎi)下這個(gè)項(xiàng)目的理由。大家要記住，人生也如戰(zhàn)場(chǎng)，假如你已堅(jiān)定地確認(rèn)了自己的目標(biāo)，就緊緊鎖定它，不要讓機(jī)會(huì)白白溜走。拍賣(mài)開(kāi)始，約六分鐘時(shí)間，十項(xiàng)全部賣(mài)出。師：所有的項(xiàng)目已經(jīng)拍賣(mài)完畢，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幸運(yùn)買(mǎi)主對(duì)他所買(mǎi)項(xiàng)目的說(shuō)明，學(xué)生發(fā)言略。4、夢(mèng)想在我手中活動(dòng)結(jié)束之后，分發(fā)事先準(zhǔn)備好的“小手”形狀的彩色卡片，讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)下自己的夢(mèng)想。在同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)的時(shí)候，打開(kāi)背景音樂(lè)最初的夢(mèng)想老師說(shuō)一些鼓勵(lì)大家的話:“少年時(shí)代，是一次綻放青春的機(jī)遇，是一次放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。少年需要夢(mèng)想，有夢(mèng)想的日子，就有希望在生長(zhǎng)！”第二環(huán)節(jié)：在陽(yáng)光下放飛青春追夢(mèng)師：現(xiàn)在你們的夢(mèng)想都在你們的手上了，那么夢(mèng)想不僅僅是用來(lái)?yè)碛械模瑝?mèng)想更是用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。夢(mèng)，已經(jīng)尋到了，那么，讓我們一起來(lái)追夢(mèng)吧。1、丈量“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”的距離 引導(dǎo)學(xué)生完成課本第11頁(yè)“探究與分享”：關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有以下幾種觀點(diǎn)，請(qǐng)你辨析與澄清。觀點(diǎn)1：從小努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。觀點(diǎn)2：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無(wú)法相交。觀點(diǎn)3：夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引領(lǐng)方向。觀點(diǎn)4：現(xiàn)實(shí)常常會(huì)將夢(mèng)想打敗。觀點(diǎn)5：總有一個(gè)夢(mèng)想會(huì)在現(xiàn)實(shí)中開(kāi)花。學(xué)生分成五組討論上述觀點(diǎn)，然后各組派代表交流發(fā)言，教師引導(dǎo)。理越辨越明，通過(guò)該環(huán)節(jié)的辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，需要付出努力。少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)，不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變生活，改變我們自己。努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。此部分目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)在追夢(mèng)途中遇到的挫折，為了自己的夢(mèng)想，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏。2、趣味故事：飛機(jī)的翅膀人類(lèi)沒(méi)有翅膀，像鳥(niǎo)兒一樣飛翔，是人類(lèi)的夢(mèng)想。萊特兄弟年輕時(shí)是自行車(chē)修理工，但一直夢(mèng)想著有一天能在天空中飛翔。他們?cè)谝槐娟P(guān)于滑翔的書(shū)中看到：“誰(shuí)要飛翔，誰(shuí)就得模仿鳥(niǎo)?！笔艽藛l(fā)，他們決心研制出一臺(tái)能夠飛上天空的機(jī)器。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，萊特兄弟白天出去觀察鳥(niǎo)的飛行，晚上鉆研飛行知識(shí)和原理。歷時(shí)兩年多，經(jīng)過(guò)上千次的失敗，他們終于制造出了帶有方向舵的滑翔機(jī)。1903 年，弟弟奧維爾萊特駕駛飛機(jī)“飛行號(hào)”飛行了12秒，安全降落，飛行了 120 米。1908 年，41 歲的哥哥駕駛飛機(jī)在天空中飛行了 2 小時(shí) 20 分 23 秒。萊特兄弟飛上藍(lán)天的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！趣味探究：如果我們像萊特兄弟那樣擁有夢(mèng)想，就一定能實(shí)現(xiàn)它嗎？如果萊特兄弟沒(méi)有成功，他們會(huì)對(duì)前面的付出后悔嗎？此部分讓學(xué)生明白努力的真正內(nèi)涵與價(jià)值：努力是行動(dòng)，更是一種生活態(tài)度！即使失敗了我們一無(wú)所有，但我們?nèi)匀豢梢赃x擇繼續(xù)努力，因?yàn)檫@是誰(shuí)也無(wú)法剝奪的權(quán)利。3、“追夢(mèng)”經(jīng)歷分享：在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)遇到過(guò)學(xué)習(xí)或生活上的挫折，比如考試失敗，學(xué)習(xí)不適應(yīng)等等。讓同學(xué)們談?wù)勛约夯蛏磉呁瑢W(xué)的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，遇到什么挫折，自己或同學(xué)是如何面對(duì)的，最后是的結(jié)果如何？學(xué)生發(fā)言略。4、給“夢(mèng)想”加油再次拿出第一環(huán)節(jié)的“小手”卡片，在上面寫(xiě)上一句最能激勵(lì)自己的一句話。讓它成為你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。老師通過(guò)大屏幕展示一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓同學(xué)們參考。（播放背景音樂(lè)永不退縮）第三環(huán)節(jié)：我的未來(lái)不是夢(mèng)圓夢(mèng)1我的努力計(jì)劃完成課本第13頁(yè)擴(kuò)展空間：在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力？然后學(xué)生分享感受。2.全班合唱我的未來(lái)不是夢(mèng)3.寫(xiě)下“我的未來(lái)不是夢(mèng)”并放入“夢(mèng)想之船”在小手形卡片上，每位同學(xué)都寫(xiě)上一句“我的未來(lái)不是夢(mèng)”。（繼續(xù)播放我的未來(lái)不是夢(mèng)的高潮部分）收集全部同學(xué)的夢(mèng)想“小手”卡片，放入“夢(mèng)想之船”里，寓意每位同學(xué)乘坐夢(mèng)想之船航行，最終到達(dá)成功的彼岸。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，成功源于攀登，收獲源于耕耘，你們擁有最美好的年華，你們擁有最熱忱的內(nèi)心，那就讓我們一起，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，奮飛吧！今天的夢(mèng)想之旅就到此結(jié)束了，但你們真正的夢(mèng)想之旅才剛開(kāi)始 板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一條夢(mèng)想通往現(xiàn)實(shí)的的通道夢(mèng)想現(xiàn)實(shí)努力設(shè)計(jì)意圖：將理想和現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)成一條通道，寓意一座橋梁，那么通往成功的道路只有一條，那就是把握好當(dāng)下，努力成就未來(lái)。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，本課的重要內(nèi)容通過(guò)三個(gè)關(guān)鍵詞“夢(mèng)想”、“努力”、“現(xiàn)實(shí)”呈現(xiàn)出來(lái)，既體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，又抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，清楚明晰，一目了然。課堂作業(yè)教學(xué)反思義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）指出：教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。在新課程背景下，離開(kāi)了情境創(chuàng)設(shè)，思想品德教學(xué)將寸步難行。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識(shí)溶入情境中，方能顯示活力和美感。本次教學(xué)設(shè)計(jì)我立足于七年級(jí)的生理和心理特征，通過(guò)展開(kāi)一次“尋夢(mèng)”“追夢(mèng)”“圓夢(mèng)”的夢(mèng)想之旅，讓學(xué)生明白夢(mèng)想的重要性，但是夢(mèng)想不是白日做夢(mèng)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須經(jīng)過(guò)努力，方能達(dá)到成功的彼岸。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，就是創(chuàng)設(shè)典型的教學(xué)情境，將學(xué)生置身于具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生在具體的情境中去體驗(yàn)、感悟和升華。在設(shè)計(jì)活動(dòng)情境時(shí)我特別考慮了以下一些因素：1、貼近學(xué)生實(shí)際；2、富有趣味性；3、增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)以獲得較好的教學(xué)效果。不足之處：在具體教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些混亂或者場(chǎng)面不受控制的情況，這最能考驗(yàn)教師的掌控能力和應(yīng)變能力。