七年級語文上冊 第四單元綜合測評 新人教版.doc

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第四單元綜合測評 一、積累與運(yùn)用。 1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A.淡泊(b)　淫慢(yn)　廢墟(xū) B.坍塌(tān)　慷慨(kāng)　光禿禿(tū) C.薰衣草(xūn)　山毛櫸(jǔ)　戳(chuō) D.酬勞(chu)　禁錮(g)　啜泣(duō) 2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是(　　) A.拈輕怕重　見異思遷　純翠 B.麻木不仁　精益求精　帳篷 C.漠不關(guān)心　不毛之地　琢摩 D.刨根問底　戰(zhàn)戰(zhàn)京京　嘶啞 3.下列各句中運(yùn)用對偶修辭手法的一項(xiàng)是(　　) A.這里雖然成了廢墟,但是,像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍,總會有一口水井,或是一眼泉水吧! B.這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神。 C.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。 D.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。 4.下列語句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是(　　) A.時間真如行云流水,一晃幾十年過去了,望著鏡中的兩鬢白發(fā),他不由得發(fā)出“逝者如斯夫,不舍晝夜”的感嘆。 B.馳名世界的凡爾賽宮,巍峨的埃菲爾鐵塔,雄偉的凱旋門,莊嚴(yán)的巴黎圣母院,這些名勝古跡令人流連忘返。 C.“天下興亡,匹夫有責(zé)。”這句家喻戶曉的名言,是由明末清初的學(xué)者顧炎武最先提出的。 D.來自全國各地的廣大醫(yī)務(wù)工作者,在汶川抗震救災(zāi)這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上,譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇。 5.寫出我國古代四大名著中的兩部,并寫出作者。 6.依次填入各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) (1)在離開之前,他們向下　　著我看。 (2)想真正了解一個人,要長期　　他所做的事。 (3)在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很　　　的。 A.瞪　　觀察　　高超 B.盯　　觀察　　高明 C.盯　　觀看　　高明 D.瞪　　觀看　　高超 二、閱讀理解。 (一)閱讀下文,回答問題。 夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及! 7.這篇文章的作者是　　　　,他是　　　　(朝代)時期的　　　　家、　　　　家。 8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 (1)非寧靜無以致遠(yuǎn)　 (2)非學(xué)無以廣才 (3)淫慢則不能勵精 9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。 (2)夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。 10.本文作者抓住一個“　　”字,圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備　　 　　、　　　　、　　　　　三個條件。 11.文中的句子“非志無以成學(xué)”寫出了志與學(xué)之間的關(guān)系是　　 　　　　　　。 (二)閱讀短文,回答問題。 照　夜　白 15年前,她丈夫去世之后,每次朋友操心她們母子的生活,她都笑笑說:“還好我老公留下一卷名畫,值不少錢,真急了,大不了賣掉?！彼膬鹤酉氡匾仓?提到即使考不上公立大學(xué),私立的學(xué)費(fèi)不低,也自信滿滿:“還好我爸留下一卷好畫,大不了賣了?！? 有一天,她果然抱著一個匣子來找我,一邊打開蓋子,一邊說:“不得已,得賣了,您看看值多少?”她小心翼翼地拿出個手卷,題簽上寫著:韓幹照夜白。 我一怔,沉吟道:“韓幹照夜白?韓幹是唐代畫馬的名家?！? “是啊,所以我丈夫說這畫是國寶級的?！? 我沒作聲,慢慢打開手卷,看后確定這是假的,且不說畫筆不精,連偽刻的印章都拙陋。只是我不知該怎么說。 偏偏她還喜滋滋地指著畫:“乾隆皇帝也收藏過呢!” 我猶豫再三,還是心一橫說:“抱歉!我得告訴您實(shí)話,這是假的!” 她的臉一下子蒼白了,她扶著桌子,往下坐,沒坐在椅子上,滑到了地上。 我趕緊過去扶,她卻把手一揮,蒙著臉。看不到她的表情,我看到的是一片花白的頭發(fā)。 “您確定?”她低著頭問。 “確定!這是假的,原件藏在紐約大都會博物館。” 她沒再說話,站起身,很快地收好那卷畫。臨走,她用硬硬的聲音說:“求求您,可別讓我兒子知道。他要是問,就說是真的?！? 后來有一次遇到他們母子,談到留學(xué),那大男生又自信滿滿地說:“我們不怕!我們有爸爸留下的無價之寶?！? 我立刻心里一揪。 今年二月,我去紐約大都會博物館,才走進(jìn)明軒,就看見一位男士正貼著櫥窗看那幅著名的手卷。畫中是驃壯碩駿、鬃毛直立、昂首揚(yáng)蹄、想要掙脫韁索的白馬,旁邊有南唐李后主書“韓幹照夜白”。 男士見我靠近,微微讓位,抬頭。挺面熟,不是…… “我媽去年過世了,和爸爸一樣,也是心臟病,走得突然。”已經(jīng)在大學(xué)教書的男士有點(diǎn)兒靦腆,“我特地從芝加哥過來,看這幅畫。” “你們家……” “我爸也留給我們一幅,假的,因?yàn)楦咧忻佬g(shù)課本上印了這張畫,我早就知道真跡在這兒。所幸我媽不知道,她一直認(rèn)為是真的?！彼π?“也多虧那張假畫。我怕我媽拿去賣,知道是假的,一下子崩潰,所以拼命用功,一路拿獎學(xué)金。” “那張畫……” “我?guī)У矫绹??？?覺得它比這幅真的還真,真是一匹仰首長嘶的‘照夜白’?！? 走出博物館,我站在門口好幾分鐘,心想是不是該回去,告訴他,其實(shí)他媽媽早就知道畫是假的,只是又想起答應(yīng)過他母親…… 我的眼前突然飄起密密的雪花…… 12.文章以《照夜白》為標(biāo)題有什么好處? 13.全文用了多種人物描寫方法寫母親,找出其中兩種并具體分析其作用。 14.“兒子”為什么覺得假的“照夜白”比真的還真?聯(lián)系全文,分點(diǎn)概括。 15.讀了這篇文章,你對“兒子”這個形象有怎樣的認(rèn)識? 三、作文。 題目:　　　　　的我 要求:①請把題目補(bǔ)充完整。例如:誠實(shí)的我、幸福的我、成長中的我、渴望理解的我……②詩歌除外,文體不限。不少于500字。 單 元 測 評 一、1.答案:D　解析:D項(xiàng)中,“啜”應(yīng)讀chu。 2.答案:B　解析:A項(xiàng)中,“翠”應(yīng)為“粹”。C項(xiàng)中,“摩”應(yīng)為“磨”。D項(xiàng)中,“京京”應(yīng)為“兢兢”。 3.答案:C　解析:A項(xiàng)為比喻。B項(xiàng)為設(shè)問。C項(xiàng)為對偶。D項(xiàng)為比喻。 4.答案:A　解析:A項(xiàng)中,“行云流水”的意思是飄浮的云,流動的水,形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。用來修飾時間,不符合語境。 5.提示:從《西游記》(吳承恩)、《三國演義》(羅貫中)、《水滸傳》(施耐庵)、《紅樓夢》(曹雪芹、高鶚)中任選兩個即可。 6.B 二、(一)7.諸葛亮　三國　政治　軍事 8.(1)達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。(2)增長才干。(3)放縱懈怠。振奮精神。 9.(1)君子的操守、品德,是用寧靜來修身養(yǎng)性,用節(jié)儉來培養(yǎng)德行。　(2)學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來自學(xué)習(xí)。 10.靜　淡泊　立志　惜時 11.志是學(xué)的前提和基礎(chǔ) (二)12.(1)這是貫串全文的線索。(2)能引起讀者的閱讀興趣(能吸引讀者)。 13.示例:(1)動作描寫:“她扶著桌子,往下坐,沒坐在椅子上,滑到了地上?！薄胺觥薄盎眱蓚€動詞突出了母親得知真相(畫是假的)后受到的打擊之沉重。(2)語言描寫:“是啊,所以我丈夫說這畫是國寶級的。”這句話表現(xiàn)了母親的得意和自豪。(3)外貌描寫:“看不到她的表情,我看到的是一片花白的頭發(fā)?！蹦赣H的頭發(fā)是“花白”的,從側(cè)面突出了母親生活的艱辛。(4)神態(tài)描寫:“偏偏她還喜滋滋地指著畫。”“喜滋滋”表現(xiàn)了母親陶醉(喜悅)的心情。　解析:先確定描寫母親的方法,再選擇典型的例子,分析其中蘊(yùn)含的人物心情、情感等。對母親的描寫中,典型的例子很多,可以從動作、語言、外貌、神態(tài)等描寫方法分析。 14.答案:(1)它是父親留下的念想(遺物)。(2)它凝結(jié)著母子之間的深情。(3)它是“我”和母親的精神支柱。(4)它寄托了“我”對父母的懷念?！〗馕?這和畫的真假無關(guān),只和兒子對畫的情感有關(guān),可以從父親的遺物、母子之間的真情、精神支柱、懷念父母之情的角度分析。 15.答案:(1)熱愛(孝敬)父母。(2)體諒母親(善解人意)。(3)為愛用心良苦。(4)有奮斗精神。　解析:從結(jié)尾處兒子與“我”的對話描寫中,可以看出其具有愛父母、體諒母親、用心良苦、勇于奮斗等精神。 三、點(diǎn)撥:這是一道半命題作文題。題目給出的核心詞是“我”,對橫線上所填的內(nèi)容給出了提示?？梢苑雌涞蓝?寫“笨笨的我”“被丟棄的我”;還可以獨(dú)辟蹊徑,寫“在春天放飛的我”“笑到最后的我”等。從提示語和上面舉例的標(biāo)題看,本次作文在文體上更容易寫成寫人的記敘文。“我”應(yīng)該是自己最熟悉的對象了,選擇自己最獨(dú)特的地方,用富有真情的語言訴說自己的相關(guān)情況,這應(yīng)該是每個同學(xué)都能做好的。