2019版八年級(jí)物理下冊(cè) 7.1 力導(dǎo)學(xué)案2（新版）新人教版.doc

《2019版八年級(jí)物理下冊(cè) 7.1 力導(dǎo)學(xué)案2（新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版八年級(jí)物理下冊(cè) 7.1 力導(dǎo)學(xué)案2（新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版八年級(jí)物理下冊(cè) 7.1 力導(dǎo)學(xué)案2（新版）新人教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第七章力 第一節(jié) 力（第2課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力。 2.復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí) 重難點(diǎn)：力的三要素、 力的示意圖。 時(shí)間分配 導(dǎo)課2分、展示10分、評(píng)價(jià)5分、凝難解惑10分、測(cè)評(píng)8分 、反饋、總結(jié)5分 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)） 學(xué)案（學(xué)習(xí)過(guò)程） 一、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)提問(wèn)。 二、推進(jìn)新課 1.力的三要素： 2.力的示意圖 三、能力提高： 1. 力的示意圖 在分析物體的受力情況時(shí)，只需要在圖中畫(huà)出力的方向，不畫(huà)大小，表示物體在這個(gè)方向上受到了力。 2.如圖所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，畫(huà)出木箱所受拉力的示意圖。 3. 放在桌面上的書(shū)對(duì)桌面有向上 的 力，同時(shí)書(shū)對(duì)桌面有向下 的 力。說(shuō)明力的作用是相互的。 四、課堂達(dá)標(biāo) 《優(yōu)化設(shè)計(jì)》達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)三、四和能力提高9、10、11 五、知識(shí)整合（學(xué)生完成） 六、作業(yè)： 1.《練習(xí)冊(cè)》P1 選作10道。 2. 抄題：小明家距學(xué)校5千米，周末從家到學(xué)校走了1.5小時(shí)，他的步行速度是多少？ 一、復(fù)習(xí)練習(xí) 1.用手拍桌子，桌子受到手施加給它的力，同時(shí)手也感到痛，這是因?yàn)槭质艿搅薩_____的作用力。大量的事實(shí)表明。物體間力的作用是________的?！? 2.一本書(shū)放在水平桌面上，書(shū)受到桌面的 力；這個(gè)力的施力物體是 受力物體是 。同時(shí)這本書(shū)對(duì)桌面產(chǎn)生 ，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是________。 3.力的作用效果：力可以改變 ，力可以使物體發(fā)生 ．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，是指物體運(yùn)動(dòng) 的改變或運(yùn)動(dòng) 的改變或它們同時(shí)改變，要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就必須對(duì)物體 。 4.思考：力 （填“可以”或“不可以”）離開(kāi)物體而存在。力產(chǎn)生時(shí)兩個(gè)物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。 二、推進(jìn)新課（通過(guò)舉例說(shuō)明力的三要素都會(huì)影響力的作用效果） 三、能力提高（通過(guò)練習(xí)和思考讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)形成一定的框架，并對(duì)以后學(xué)到的力的名稱(chēng)不感到陌生，如支持力、拉力、壓力、重力、摩擦力等） 四、課堂達(dá)標(biāo) 重在考查本節(jié)學(xué)習(xí)效果 五、知識(shí)整合（學(xué)生完成并列出知識(shí)框架） 六、作業(yè) 1.檢查第一節(jié)學(xué)習(xí)情況 2.回顧上冊(cè)公式及計(jì)算格式。 教學(xué)反思