2019版九年級語文下冊 第三單元 10《唐雎不辱使命》（第2課時）學案 新人教版.doc

2019版九年級語文下冊 第三單元 10唐雎不辱使命（第2課時）學案 新人教版【學習目標】1.學習對話形式塑造人物形象的寫法；2.體會文章選材善于突出重點、突出中心的寫法；3.學習唐雎不畏強權(quán)的精神，敢于為國犧牲自我的精神。【課前預習，自主學習】1.背誦課文，識記重點實虛詞、句子的含義?！揪x課文，賞析人物】2. 從文中看出秦王（或唐雎）具有怎樣的性格特點？3.作者是怎樣刻畫人物的？請你舉例說明。4.那唐雎能夠不辱使命的原因是什么？【大膽質(zhì)疑】5. 在這篇文章中你認為哪些情節(jié)不合情理呢？結(jié)合你所知道的歷史知識判斷。參考答案：1.略。2.秦王是一個驕橫狂暴、陰險、貪得無厭、驕橫狡詐、外強中干、色厲內(nèi)荏、盛氣凌人、陰險狡詐的封建君主。唐雎是一位愛國忠君、有膽有識、不卑不亢、機智勇敢、從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、凜然正氣、智勇雙全的外交家的形象。3.（1）通過人物神態(tài)和動作、語言刻畫人物，最主要的是語言，例如：從秦王前后矛盾的話語中知道秦王的虛偽；從唐雎的言語中我讀到了他的善辯。（2）對比的方法。人物對比：秦王盛氣凌人，又是質(zhì)問又是威脅;唐雎從容鎮(zhèn)定，據(jù)理力爭，義正詞嚴。 態(tài)度對比：秦王 先倨后恭 唐雎 先恭后倨 性格對比：秦王 色厲內(nèi)荏 外強中干 唐雎 不畏強暴 機智勇敢。（3）襯托手法。用安陵君襯托唐雎。安陵君是文中的次要人物，但又必不可少。如沒有安陵君的支持與信任，唐雎雖渾身是膽也無用武之地。兩種人物的兩種性格，互為表里，相輔相成。4. (1)唐雎出色完成了出使秦國的任務，既保全了安陵，又使得秦王意識到安陵雖小但不可欺。在這場交鋒中他始終處于主動地位，以自身的凜然正氣和鎮(zhèn)定勇敢、不畏強暴的布衣精神直逼得秦王束手就縛，自取其辱。(2)面對秦王的發(fā)難，在敵強我弱的情況下，唐雎努力周旋，并未當面揭穿騙局，而是說“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”說話有理有據(jù)，既拒絕了秦王，又顯得很有禮節(jié)。還有就是面對秦王的“天子之怒”的威懾，毫不示弱，以“士之怒”加以反擊。(3)另外他有著極高的說話技巧，靠他的睿智戰(zhàn)勝了不可一世的秦王，唐雎的說話技巧：言之有“節(jié)”“ 否，非若是也”“而守之”;言之有“據(jù)”“ 士之怒”“而將四矣”；言之有“力”“今日是也”“挺劍而起”。5.（1）細節(jié)失真，根據(jù)秦的規(guī)定，唐雎不可能帶劍面見秦王。（2）唐雎行刺秦王時，秦王身邊難道沒有侍衛(wèi)嗎？（3）唐雎真的能保住他的國家？安陵國被滅亡的歷史真的可以改變嗎？（4）人物個性不符合歷史上秦王的個性，殘暴勇敢有才干的君王。（5）情節(jié)不合理，強大的秦國完全可以用武力征服安陵的。