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七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框守護生命教案 新人教版.doc

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七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框守護生命教案 新人教版.doc

守護生命 教學目標 1知識目標 (1)知道怎樣愛護身體,掌握一些基本的自救自護方法。 (2)知道怎樣養(yǎng)護精神,了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 2能力目標 (1)提高安全防范能力,能夠進行基本的自救自護。 (2)學會面對復雜的社會生活,以真善美為標準,作出正確的道德判斷和選擇。 3情感.態(tài)度.價值觀 (1)珍視生命,對生命負責任,養(yǎng)成健康的生活方式。 (2)愛護身體,增強安全意識、自我保護意識。 (3)關注自己的精神發(fā)育,守護精神家園。 教學重點和難點 重點:愛護身體。 難點:養(yǎng)護精神。 教學設計思路 1教材分析 守護生命所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”。“認識自我”中具體對應的內容標準是:“客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質”“主動鍛煉個性心理品質,磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”?!白宰鹱詮姟敝芯唧w對應的內容標準是:“認識自己生命的獨特性,珍愛生命,能夠進行基本的自救自護?!?本課所依據(jù)的課程標準相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”。具體對應的內容標準是:“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系,提高文化認同感、民族自豪感,以及構建社會主義和諧社會的責任意識?!?本課通過話題討論的方式切入,引導學生認識到我們守護生命,一方面要愛護身體,關注生理需要和身體健康;另一方面要養(yǎng)護精神,過充盈的精神生活,滿足生命的精神需求。 2教學方法 情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法 教學準備 制作多媒體課件。 教學過程 一 新課導入 ( 情景導入 ) 課件展示 : 海倫凱勒,著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。1968年6月1日逝世,享年88歲,卻有87年生活在無光、無聲的世界里。在此時間里,她先后完成了14本著作。其中最著名的有:假如給我三天光明我的人生故事石墻故事。她致力于為殘疾人造福,建立了許多慈善機構,1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”,次年入選美國時代周刊評選“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。 海倫接受生命的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到了人生的光明,最后又把慈愛的雙手伸向全世界。 二.學習本課教學目標。 課件展示 : 三.講授新課 第1課時守護生命 課件展示 : 一自主學習 1我們的生命以身體為基礎,守護生命首先要關注自己的身體。 2關心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對生命負責任的態(tài)度。 3我們需要增強安全意識,自我保護意識,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護方法。 4精神風貌反映著我們的生命狀態(tài),守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。 5我們的精神發(fā)育,需要物質的支持,但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。 6守護精神家國,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。 課件展示 : 二探究與分享 探究一:閱讀教材P99“運用你的經驗”活動,并對學生的回答進行點評和引導。 (1)上面同學的討論涉及生命的哪些方面?你認為它們都是生命的基礎嗎? (2)結合你的經歷,說說守護生命需要注意哪些方面? 教師歸納: (1)涉及生命的安全、生命的健康,理想信念等,我認為它們都是生命的基礎,安全、健康屬于身體方面,是物質基礎,理想信念屬于精神方面,是精神基礎。 (2)要注意養(yǎng)成健康生活方式,掌握一些基本自救自護方法,不做出過激行為,豐富精神生活。 探究二:閱讀教材P100探究與分享。 結合自己的經驗,說說你的看法和建議。 答案提示:我覺得第一位女生說法不對,第二位女生說法正確,因為關注身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對生命負責任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習慣,養(yǎng)成健康的生活方式。 課件展示: (一)、愛護身體 1.守護生命首先要關注自己的身體。 (1)關心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活式; (2)是一種對生命負責任的態(tài)度。 探究三:閱讀教材P101上面 “相關鏈接” 課件展示: 2. 守護生命要關注自己的內在感受。 (1) 隨著年齡增長、心智發(fā)育,我們更加關注自己的內在感受。 (2)當某些內心需要,如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時,有的人經不住一時的挫折,容易做出過激的行為,甚至傷害自己的身體。 (3)成長中的我們,不能不珍視自己的肉體生命。 探究四:閱讀教材P101- P102探究與分享。 (1)結合已有的學習和生命經驗,收集相關資料,探討應對以下災害或災難的自救自護方法。 火災:_,交通事故:_,地震:_ (2)結合上面的方法,進行一次災害或災難發(fā)生時的自救自護模擬演練。 課件展示: 應對做法: (1) 發(fā)生火災;(2)發(fā)生地震 。 課件展示: 3. 守護生命要提高安全意識,掌握一些基本的自救自護方法。 (1)在生活中,我們會面對些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害,或些人為災難。 (2)我們需要增強安全意識、自我保護意識,提高安全防范能力,掌握些基本的自救自護方法。 課件展示: (二)、養(yǎng)護精神 1. 守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。 (1)我們每個人活著,除了要關注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。 (2)精神風貌反映著我們的生命狀態(tài),守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。 課件展示: 探究五:教材P103探究與分享。 (1)在集中營里,女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景? (2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”? 教師總結:(1)因為在她看來,保護人類內心真純、善良和美好的世界,保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導孩子們的心靈走出集中營,追尋外面美好的世界。 (2)因為在集中營惡劣的現(xiàn)實條件下,她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里,雖然身體被囚禁,但精神還是健康和自由的,因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。 課件展示: 2. 精神發(fā)育與物質生活條件和外部環(huán)境的關系。 (1)我們的精神發(fā)育,需要物質的支持,但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。 (2)一方面,過度的物質追求、物質攀比,容易使我們喪失對真、善、美的體驗,丟失精神世界的財富。 (3)另一方面,即使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真、善、美。 探究六:閱讀教材P103- P104圖片展示。 (1)你參加過這些類似的活動嗎? (2)說說你的體驗和感受。 教師總結:這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護我們的精神,追求豐富的精神生活。 課件展示: 3. 守護精神家園,傳承民族文化,在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神 。 (1)人類在發(fā)展過程中產生了不同的文化,每個國家和民族都有著自己的精神史詩。 (2)作為中國人,我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈,離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。 (3)守護精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。 課件展示: 探究七:閱讀教材P104 “拓展空間” 一天的生活里,你會如何合理安排自己的時間?吃飯、睡覺、上課、活動這些在你的一天里各占多大的比例?請完成你的“生活花瓣”圖。 思考: (1)在愛護身體和養(yǎng)護精神方面,你有哪些值得肯定的地方?還有哪些地方需要調整和改進? (2)聽聽其他同學還有什么建議。 答案提示:(學生說說自己的看法。) 交流展示:這節(jié)課你都有哪些收獲? (學生可以說自己這節(jié)課學到的知識和明白的道理。) 四.課堂小結:(課件展示) 五,作業(yè): 成長資源 六板書設計: (一)、愛護身體 1.守護生命首先要關注自己的身體。 2. 守護生命要關注自己的內在感受。 3. 守護生命要提高安全意識,掌握一些基本的自救自護方法。 (二)、養(yǎng)護精神 1. 守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。 2. 精神發(fā)育與物質生活條件和外部環(huán)境的關系。 3. 守護精神家園,傳承民族文化,在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神 。 七課堂練習:(課件展示) 1我們每個人活著,除了要關注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。因此( B) (1)守護生命就是要關注自身的身體健康 (2)守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神 (3)守護生命要守護精神家園 (4)守護生命需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神 A(1)(2)(3) B(2)(3)(4) C(1)(3)(4) D(1)(2)(4) 2掌握有效的逃生、急救知識和技巧,是科學避險的關鍵。下列做法正確的有( D ) (1)遭遇雷雨天氣時,站在大樹下躲雨 (2)去電影院或商場時,留心觀察安全出口、消防通道的位置 (3)當火災發(fā)生時,可以通過跳樓等方式趕快逃離火場 (4)遇到大雨或洪災時,遠離堰塘、河流等地點 A(1)(2) B(3)(4) C(1)(3) D(2)(4) 3作為未成年人,關愛自己的生命健康應做到(D) 在學習生活中注意勞逸結合 嚴厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為 杜絕不良嗜好,抵制不良誘惑 多學一些衛(wèi)生保健方面的知識 A B C D 4守護生命要求我們(D) 關心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式 不做過激行為 掌握一些基本的自救自護方法 關注并養(yǎng)護我們的精神 A B C D

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