四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)西師版教案

《四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)西師版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)西師版教案（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《蘆笛》 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《蘆笛》。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又快樂(lè)的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。 2、了解輪唱這一演唱形式，并通過(guò)自主合作正確掌握其演唱方法。 3、參與律動(dòng)及樂(lè)器的演奏，進(jìn)一步形成內(nèi)心的節(jié)拍感和表現(xiàn)欲。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、能夠積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 2、正確掌握輪唱演唱方法。 教材分析 《蘆笛》是一首波蘭歌曲，歌曲為G調(diào)、24拍、一段體、大調(diào)式，有四個(gè)樂(lè)句，節(jié)奏緊湊、一氣呵成。全曲輕快、悠揚(yáng)，特別是附點(diǎn)八分音符的頻繁運(yùn)用和偶句句尾的休止，更增加了歌曲的跳躍感，將蘆笛愛(ài)好者的形象刻畫(huà)得栩栩如生。歌詞描寫(xiě)美麗的蘆笛只有七個(gè)音，而“我”的“十個(gè)

2、手指足夠吹蘆笛”，這說(shuō)明手指靈活；看得綠葉都心里癢癢，說(shuō)明“我”技法高超，吹出的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使人愉快。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)生在《蘆笛》音樂(lè)聲中進(jìn)教室。 二、師生問(wèn)好。 三、歌曲教學(xué)。 1、導(dǎo)入。 2、欣賞歌曲，了解歌曲旋律。 3、區(qū)別X X和X． X。 4、邊聽(tīng)歌曲，邊找一找以上節(jié)奏，加以區(qū)別。 5、聽(tīng)琴聲，用du模唱歌曲旋律。 6、了解“小巧的”演唱方法。 7、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲。 8、一邊打拍，一邊跟錄音演唱歌曲。 9、完整地演唱歌曲。 10、聽(tīng)錄音，自學(xué)二三段的演唱。 四、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使人愉快的波蘭歌曲《蘆笛》。曲中的小主人公

3、擁有蘆笛這一樂(lè)器，吹奏技法高超。同學(xué)們課后也可以選擇自己喜歡的樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏。 《青青竹子會(huì)唱歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)歌詞的含義。 2、學(xué)會(huì)后十六節(jié)奏型的把握和一字多音的處理。 3、正確的把握歌曲情感來(lái)更好的演唱歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)后十六節(jié)奏型和一字多音的演唱方法。 2、正確演唱后十六節(jié)奏型和一字多音。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件。 教材分析 本節(jié)課《青青竹子會(huì)唱歌》選自西師版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教材，是一首G大調(diào)，2∕4拍歡快的苗族歌曲，歌詞樸素?zé)o華。表現(xiàn)了苗族小朋友歡快活潑的學(xué)習(xí)與生活。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 今天老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一

4、首苗族歡快地歌曲，好不好？ 在學(xué)歌之前，我們先來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，只有把這些練習(xí)做好了，我們才能把歌曲唱好，小朋友們，你們有沒(méi)有信心??？ 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲練習(xí)。 1=c 1 2 3 4|5 6 5 6|5 4 3 2|1 — || La （1）注意呼吸，一口氣唱完。 （2）聲音適中，不要喊叫。 2、視唱練習(xí)。 （1）先聽(tīng)老師范唱。 （2）生隨琴聲輕聲模唱。（注意音準(zhǔn)、節(jié)奏）、 （3）加入La演唱。 三、新課教學(xué) 在我們的家鄉(xiāng)有許多許多的竹子，你們都見(jiàn)過(guò)竹子吧？竹子的顏色青青的，微風(fēng)吹來(lái)竹葉飄動(dòng)，發(fā)出沙沙的聲音，就像孩子們唱歌一樣十分動(dòng)聽(tīng)，美妙極了

5、！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《青青竹子會(huì)唱歌》。 1、首先，聽(tīng)老師給大家演唱一遍，老師唱完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、這首歌曲真動(dòng)聽(tīng)啊，那我們先跟著琴聲一起用la來(lái)輕聲模唱旋律。 3、你們真棒，那我們接著來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，先請(qǐng)你們有感情的朗誦歌詞，注意要反復(fù)哦！ 4、加入歌詞演唱。（注意一字多音） 5、請(qǐng)學(xué)生找去難點(diǎn)，并解決難點(diǎn)。 6、情感處理，帶入情感完整演唱。 四、小結(jié) 孩子們，你們的美妙歌聲給老師帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們把美妙的歌聲帶回家，把這份無(wú)比的快樂(lè)傳遞給你們身邊的每一個(gè)人。好不好？ 同學(xué)們，再見(jiàn)！ 《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》 教學(xué)內(nèi)容 唱歌《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。

6、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，能跟著錄音哼唱或念念。學(xué)跳集體舞，了解邀請(qǐng)舞的特點(diǎn)，基本掌握邀請(qǐng)舞的舞蹈規(guī)則。 2、能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，區(qū)分左、右方位，嘗試邊唱歌曲邊跳舞，比較完整地完成集體舞動(dòng)作。 3、在舞蹈中學(xué)會(huì)與人交往，與人合作，體驗(yàn)音樂(lè)、舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解邀請(qǐng)舞的特點(diǎn)，初步掌握邀請(qǐng)舞的舞蹈規(guī)則。 2、體驗(yàn)音樂(lè)、舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)，在舞蹈中學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！ 二、新課導(dǎo)入 老師播放歌曲，隨著歌曲請(qǐng)小朋友動(dòng)一動(dòng)，跳一跳。 （設(shè)計(jì)意圖：用《請(qǐng)你跟我跳個(gè)舞》的音樂(lè)做舞蹈伴奏，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒和音

7、樂(lè)形象） 三、學(xué)跳集體舞 1、老師：剛才我看到有個(gè)小朋友做伸右腳伸左腳的動(dòng)作，怎么會(huì)想到這樣做呢？（設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌詞，能夠記住歌曲中唱到的一兩句歌詞，并跟著熟悉的歌詞做一做舞蹈動(dòng)作） 學(xué)生回答：歌詞中唱到了。 教師邊示范邊念歌詞，學(xué)生跟著一起學(xué)一學(xué)。 提示：插腰做，左右要分清，讀“腳”的時(shí)候要收回。 2、問(wèn)：歌曲中還唱到了些什么？ 學(xué)生回答：轉(zhuǎn)圈。 跟著老師一起向右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 提示：用跑跳步，一拍一次，數(shù)到8正好轉(zhuǎn)回原來(lái)的位置，統(tǒng)一向右。 教師指導(dǎo)：這首歌曲的開(kāi)頭是一個(gè)人向另一個(gè)人發(fā)出邀請(qǐng)，一起跳舞的意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣發(fā)出邀請(qǐng)。教師邊念歌詞邊示范。被邀請(qǐng)的小朋友伸出

8、手跟你的舞伴手拉手。教師邊示范邊念歌詞。 3、讓我們一起來(lái)把學(xué)到的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳，教師邊示范邊唱歌詞。 （設(shè)計(jì)意圖：教師范唱歌曲使歌曲的速度降慢，學(xué)生在初學(xué)時(shí)速度不能太快，讓學(xué)生能夠跟著老師的歌聲跳起來(lái)，一方面能夠練習(xí)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，另一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的信心） 4、大家學(xué)的真快，我們來(lái)跟著音樂(lè)跳一跳，這一次速度要加快了哦。 教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著歌曲一起跳舞。 四、學(xué)唱歌曲 1、師：請(qǐng)小朋友們坐下休息，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。（播放歌曲） 聽(tīng)完后教師講解：這是一首德國(guó)的兒童歌曲，大家有沒(méi)有注意歌曲中有一段跟其它部分不同，找一找是哪幾句歌詞？ 學(xué)生回答。 教師總結(jié)：這一

9、段按節(jié)奏朗讀歌詞我們把它稱(chēng)為念白。 2、大家一起來(lái)跟著老師讀一讀，老師讀一句學(xué)生讀一句。提示：要把聲音掛在高高的樹(shù)上，不能掉在地上了，加上拍手念一念。 3、難點(diǎn)提示：附點(diǎn)節(jié)奏。 請(qǐng)學(xué)生找一找附點(diǎn)節(jié)奏出現(xiàn)在什么地方，在唱的時(shí)候應(yīng)注意帶附點(diǎn)的音應(yīng)唱滿時(shí)值。 4、分組演唱：第一遍女生唱念白部分，男生唱其余部分；第二遍男生唱念白部分，女生唱其余部分。 5、試著背一背歌詞。 用動(dòng)作來(lái)記憶歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生圍成圈邊跳邊背唱歌詞。（播放歌曲兩遍） 6、師：如果不停的跳下去我們的圓圈會(huì)怎樣？學(xué)生回答：不停的轉(zhuǎn)下去。 五、課堂小結(jié) 最后讓我們邀請(qǐng)客人跟我們大家一起來(lái)跳圓圈舞，兩個(gè)人跳起來(lái)也是圓

10、圈舞。 《拉庫(kù)卡拉查》 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。 2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)力。 3、感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、弱起節(jié)拍的準(zhǔn)確把握。 2、八分音符節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！ 二、新課導(dǎo)入 1、看墨西哥舞蹈視頻。 師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一段舞蹈視頻，請(qǐng)你仔細(xì)觀

11、看，思考舞蹈帶給你怎樣的感受，表演者的服飾有什么特點(diǎn)。 2、介紹服飾特點(diǎn)。 師：墨西哥人的穿著打扮，既具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，又具有濃厚的民族特色。在墨西哥人的傳統(tǒng)服裝之中，名氣最大的是“恰魯”和“支那波婆蘭那”。前者是一種類(lèi)似于騎士服的男裝，看起來(lái)又帥又酷。后者則為一種裙式女裝，色彩艷麗，裙擺很大，穿起來(lái)讓人顯得又高貴，又大方。墨西哥人非常講究在公共場(chǎng)合著裝的嚴(yán)謹(jǐn)與莊重，因此，在墨西哥出入公共場(chǎng)合時(shí)，男子一定要穿長(zhǎng)褲，婦女則務(wù)必要穿長(zhǎng)裙。 3、了解墨西哥。 墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，它的音樂(lè)在美洲大陸?yīng)殬?shù)一格，她們的音樂(lè)中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂(lè)元素。演奏樂(lè)器主要

12、以吉他為主，常伴隨著獨(dú)特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，帶寬邊尖頂?shù)哪鞲缑保肋~自在，女舞者著鮮艷的百折蓬蓬裙，熱情艷麗。演唱者幾乎全是男性，歌聲優(yōu)美，旋律輕快，很值得欣賞。 4、總結(jié)墨西哥人的性格特點(diǎn)。 快樂(lè)、開(kāi)朗熱情、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)。 三、新課教學(xué) 1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。 師：今天我們將一起踏上墨西哥音樂(lè)之旅！我給大家?guī)?lái)了一首墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍分別是怎樣的？（情緒歡快、熱情、活力；速度稍快； 3∕4拍） 師：墨西哥民歌的節(jié)拍大部分都是四三拍，以便作為舞曲來(lái)跳舞。 2、再聽(tīng)歌曲，跟著音樂(lè)律動(dòng)。 師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意，

13、在歌譜中反復(fù)出現(xiàn)了“拉庫(kù)卡拉查”，其實(shí)在墨西哥語(yǔ)中，“拉庫(kù)卡拉查”是“蟑螂”的意思。 （1）師：那么在日常生活中，你看見(jiàn)蟑螂會(huì)怎樣處理？ 生：用手拍、用腳踩。 師：能做一下嗎？ （2）師：墨西哥人把這種踩蟑螂的動(dòng)作逐漸演變成一種舞蹈形式，蟑螂舞，也就是拉庫(kù)卡拉查舞。 （3）師：讓我們一起來(lái)感受一下這種有趣的蟑螂舞。（師邊唱邊做，給學(xué)生一個(gè)節(jié)奏） （4）師：讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！（師生一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)） 3、復(fù)聽(tīng)歌曲，找出演唱順序。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看著譜子來(lái)聽(tīng)，請(qǐng)你觀察一下說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱順序是怎樣的，過(guò)會(huì)我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。（出示歌譜，請(qǐng)生到屏幕前指出演唱順序，提醒歌曲中有

14、兩處地方有反復(fù)跳躍記號(hào)） 4、教唱歌曲。 師：今天我們就來(lái)學(xué)唱這首充滿動(dòng)感的《拉庫(kù)卡拉查》。 （1）用稍慢的速度演唱，關(guān)注學(xué)生那里唱得不好，再單獨(dú)拎起來(lái)唱。 （2）這是一首具有動(dòng)感的歌曲，老師將加快音樂(lè)的速度，請(qǐng)你把嘴巴張開(kāi)，用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱，注意好換氣記號(hào)。 （3）跟著老師的琴唱已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，不知能否跟著伴奏音樂(lè)來(lái)演唱呢？（放原唱） （4）光是唱歌還不足以表現(xiàn)這首《拉庫(kù)卡拉查》的歡快、熱情，能不能把我們之前所學(xué)的舞蹈動(dòng)作加入到歌曲中去？讓我們盡情歌唱盡情跳舞吧?。ǜ?，師生一起邊唱邊律動(dòng)） 四、課堂小結(jié) 墨西哥音樂(lè)是如此的富有動(dòng)感與熱情，讓我們用這樣的情緒在《拉庫(kù)

15、卡拉查》的歌聲中結(jié)束今天的墨西哥音樂(lè)之旅。（師生共同唱） 《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。 2. 能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。 3. 欣賞其他地區(qū)風(fēng)格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 學(xué)唱歌曲，感受不同風(fēng)格特點(diǎn)的《茉莉花》。 2. 感受歌曲旋律線的起伏。 教材分析 這是一首人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的江蘇民間小調(diào)。曲調(diào)優(yōu)美、抒情，歌曲旋律進(jìn)行幾乎都為級(jí)進(jìn)（五聲調(diào)式），歌詞樸實(shí)。結(jié)構(gòu)為單樂(lè)段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對(duì)花的贊美。 《茉

16、莉花》這首歌曲受到世界各地人民的喜愛(ài)，具有廣泛的影響力。意大利作曲家普契尼在他創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中，采用了《茉莉花》的旋律，來(lái)表達(dá)神秘的東方古國(guó)。美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼G也把這首歌改編為獨(dú)奏曲。在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一個(gè)來(lái)自中國(guó)的少年兒童，唱起了《茉莉花》，向世界人民發(fā)出邀請(qǐng)——2008，北京歡迎你！ 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1. 教師播放《茉莉花》音樂(lè)錄像。 2. 導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們能說(shuō)出錄像中這段音樂(lè)的名字嗎？ 師：你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？茉莉花長(zhǎng)的什么樣子？今天老師也帶來(lái)了一盆茉莉花，你們可以過(guò)來(lái)看一看，聞一聞，說(shuō)說(shuō)茉莉花的香味是什么樣的。（出示茉莉花圖片）

17、 生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，發(fā)出淡淡的香味，一種暗香。 師：說(shuō)得真好。今天我們就一起學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》。 二、《茉莉花》歌曲學(xué)習(xí) 1. 初次聆聽(tīng)歌曲《茉莉花》。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，然后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的。 生：歌曲的情緒是優(yōu)美的，抒情的，婉轉(zhuǎn)的。 師：對(duì)，今天我們學(xué)唱的《茉莉花》是一首江蘇民歌，旋律沒(méi)有大起大落，充分表現(xiàn)了江南民歌委婉、柔美的特點(diǎn)。 2. 介紹歌曲《茉莉花》。 師：同學(xué)們，其實(shí)早在明代的時(shí)候就有了《茉莉花》這首歌，不過(guò)那個(gè)時(shí)候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鮮花調(diào)”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調(diào)。 3. 學(xué)唱旋律。 （1）教師

18、鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴用lu哼唱旋律。 （2）視唱曲譜。 （3）邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線（上下起伏）。 4. 學(xué)唱歌詞。 （1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情的朗讀歌詞。 （2）講解歌詞，挖掘情感。（“芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸”生動(dòng)的表現(xiàn)出茉莉花的特點(diǎn)。） （3）隨音樂(lè)《茉莉花》伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。 三、藝術(shù)表現(xiàn) 1. 全班跟隨《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。 2. 小組討論：怎樣演唱才能更好的表達(dá)歌曲的情緒？ 教師指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息來(lái)演唱歌曲，根據(jù)旋律的走向加上適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣葮?biāo)記，感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現(xiàn)的更加完整。 四、相關(guān)文化 師：除了江

19、蘇以外，我國(guó)還有很多的省市流傳著具有自己地域特征的《茉莉花》。接下來(lái)，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？（教師出示《茉莉花》對(duì)比填空課件） 師：東北民歌有什么特點(diǎn)?。? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默，襯詞很有特點(diǎn)，旋律的起伏很大。 師：那河北民歌呢？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：河北民歌語(yǔ)言樸實(shí)，更趨于普通話，旋律高亢。 師：除了江蘇、東北、河北流傳著名為《茉莉花》的民歌以外，我國(guó)還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，生動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《

20、茉莉花》早在18—19世紀(jì)便享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國(guó)。 五、課堂小結(jié) 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛(ài)，應(yīng)該說(shuō)它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，而民歌《茉莉花》，以?xún)?yōu)美的音樂(lè)語(yǔ)言充分的表達(dá)了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的美，讓我們不由地開(kāi)始凈化心靈、呵護(hù)自然、憧憬明天?，F(xiàn)在老師再給大家沏上一杯清香的茉莉花茶，讓我們?cè)谒_克斯獨(dú)奏《茉莉花》的音樂(lè)聲中再來(lái)品一品茉莉花那令人回味的暗香…… 《楊柳葉子青》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)揚(yáng)州民歌《楊柳葉子青》，使學(xué)

21、生能從中感受到濃郁的江蘇民歌風(fēng)格。 2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳葉子青》。 3、講授江蘇揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳葉子青》，感受揚(yáng)州人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；由感受歌曲轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；充分感受歌曲的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試用揚(yáng)州方言唱出其韻味。能夠唱好連音、正確演唱襯詞、附點(diǎn)八分音符的韻味。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！ 二、新課導(dǎo)入 1、老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，我相信同學(xué)們一定會(huì)非常喜歡。歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（速度、情緒）你

22、們猜一猜它是什么地方的歌曲？——江蘇揚(yáng)州民歌。 2、感受民歌特點(diǎn)。 過(guò)渡：你對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真不錯(cuò)，我們聽(tīng)到的是一首民歌，名字叫《楊柳葉子青》。這首歌曲是揚(yáng)州人民用來(lái)歌唱和贊美一年四季的。 3、聽(tīng)一聽(tīng)，這首民歌究竟唱了什么呢？ 小結(jié)：這是一首用揚(yáng)州方言演唱的江蘇民歌，《楊柳葉子青》是江蘇地區(qū)最富代表性的民歌之一，因歌詞中有“楊柳葉子青啊哪”而得名。同學(xué)們，（看揚(yáng)州風(fēng)光）話說(shuō)“十里揚(yáng)州百樣景”，青磚小巷，拱橋流水。你們覺(jué)得揚(yáng)州這個(gè)地方有什么特點(diǎn)呢？（古樸的水鄉(xiāng)委婉、寧?kù)o、柔和、秀美、細(xì)膩）因此，江蘇民歌以歡快、活潑，歌唱美好生活為主題的歌曲比較多。 三、新課教學(xué) 1、欣賞《楊柳葉子青》，

23、讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏、情緒。 2、教師范唱歌曲《楊柳葉子青》。 問(wèn)題：范唱的時(shí)候，剛開(kāi)始學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，然后注意力越來(lái)越不集中，甚至開(kāi)始講話、討論。 解決方法：在范唱的時(shí)候，教師不能一直看著歌譜和琴鍵，應(yīng)時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)頭面向?qū)W生，邊唱邊用眼神和表情與學(xué)生交流，在老師的注視下，學(xué)生的精神便會(huì)集中許多。達(dá)到這個(gè)目的，需要熟練伴奏、熟記歌詞。 3、教唱歌曲 （1）識(shí)譜 問(wèn)題：學(xué)生往往把握不準(zhǔn)八分休止符和附點(diǎn)音符節(jié)奏，會(huì)在這兩個(gè)節(jié)奏上反復(fù)出錯(cuò)，提示了之后能唱對(duì)，但過(guò)一會(huì)便又忘記。 解決方法：在唱到八分音符和附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，不妨用肢體語(yǔ)言夸張地提示學(xué)生，比如八分音符：用手有力地打節(jié)奏，表現(xiàn)出休止符停頓

24、的感覺(jué)。附點(diǎn)：身體往下蹲，提示學(xué)生應(yīng)稍稍延長(zhǎng)、著重演唱附點(diǎn)音符，學(xué)生也會(huì)跟著老師做同樣的動(dòng)作，這樣就能印象深刻許多。 （2）唱詞 問(wèn)題：《楊柳葉子青》是一首江南民歌，在此之前學(xué)生并沒(méi)接觸過(guò)同類(lèi)歌曲，因此按照教學(xué)設(shè)計(jì)的常規(guī)教唱方法，學(xué)生很難唱出江南民歌圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)的感覺(jué)來(lái)，通常都是大白嗓，聲音生硬。 解決方法：這時(shí)候可以向?qū)W生示范江蘇人民的家鄉(xiāng)話，學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得很有趣，會(huì)跟著老師學(xué)，老師可以向?qū)W生展示江蘇人民是怎么說(shuō)話的，嘴型、聲音有什么特點(diǎn)，然后用江蘇話范唱歌曲《楊柳葉子青》，讓學(xué)生直觀地感受江南民歌的演唱方式和聲音狀態(tài)跟一般的歌曲是不一樣的。了解這個(gè)之后，學(xué)生對(duì)歌曲的理解就會(huì)不一樣，聲音

25、糾正起來(lái)就會(huì)容易得多。 四、小結(jié) 同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳葉子青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。其實(shí)揚(yáng)州還有很多吸引人的地方，比如揚(yáng)州八怪，那可是揚(yáng)州一大特點(diǎn)，揚(yáng)州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來(lái)就嘴饞。今天我們的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，有條件的同學(xué)去網(wǎng)上收集一些關(guān)于揚(yáng)州的資料。 《阿西里西》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，激起學(xué)生對(duì)我國(guó)西南地區(qū)民族音樂(lè)的濃厚興趣。 2、能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》。 3、能聯(lián)系日常生活編創(chuàng)情緒適合

26、此曲情緒的歌詞和肢體語(yǔ)言并進(jìn)行展示。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能用自然圓潤(rùn)的聲音和歡快的情緒有感情地演唱歌曲《阿西里西》。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、歌曲中間9—13小節(jié)處的強(qiáng)弱對(duì)比。 2、歌曲頭四小節(jié)的附點(diǎn)與后綴尾聲之間的統(tǒng)一與對(duì)比。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體、課件。 一、導(dǎo)入新課 我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，其中在我國(guó)西南布有這樣一個(gè)能歌善舞的民族——彝族，彝族是中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部，形成大分散，小聚居的特點(diǎn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首彝族民歌——《阿西里西》。 二、學(xué)習(xí)新課 1、帶著以下兩個(gè)問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲；回答完問(wèn)題以后可就歌

27、曲中發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)向老師提問(wèn)。 歌曲的速度如何？歌曲是什么樣的樂(lè)段結(jié)構(gòu)？ 2、復(fù)聽(tīng)歌曲。 3、師彈琴范唱，生在心里學(xué)唱歌曲。 4、師彈琴，學(xué)生輕唱歌詞。 5、就歌曲中的兩個(gè)難點(diǎn)部分進(jìn)行講解和修正。 6、跟鋼琴用歡快的情緒演唱全曲。 針對(duì)老師下發(fā)的簡(jiǎn)單樂(lè)器，6人一小組進(jìn)行討論如何進(jìn)行《阿西里西》的表演唱（注：可加入樂(lè)器或是肢體語(yǔ)言）。各小組自選組長(zhǎng)組織此活動(dòng)，討論結(jié)束后找兩個(gè)小組進(jìn)行表演唱，比比看哪一小組的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。 7、學(xué)生對(duì)自己組或其它組的設(shè)計(jì)、表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 三、小結(jié) 彝族是一個(gè)聰明智慧的民族，在漫長(zhǎng)的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良

28、風(fēng)美俗，發(fā)展了豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)，成為祖國(guó)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中的一部份。希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮纳钪卸嚓P(guān)注彝族乃至西南少數(shù)民族的民族音樂(lè)，讓它們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)、世代傳承！ 《阿里郎》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)、能力目標(biāo)：欣賞與體驗(yàn)中感受到朝鮮族民歌的特點(diǎn)。使學(xué)生能夠用圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱《阿里郎》，生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 2、過(guò)程、方法目標(biāo)：欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂(lè)，使學(xué)生感受音樂(lè)所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)在情感。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：

29、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)唱歌曲《阿里郎》，體驗(yàn)作品中的情緒，并能從欣賞與體驗(yàn)中感受到朝鮮民歌的特點(diǎn)。 教學(xué)用具： 多媒體課件，電子琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)設(shè)疑，導(dǎo)入新課： 出示課件，師：她是誰(shuí)？同學(xué)們喜歡她嗎？主題曲喜歡嗎？ 聽(tīng)大長(zhǎng)今主題曲《呼喚》，提問(wèn)：這首曲子是哪個(gè)民族的？看歌譜感受音樂(lè)特點(diǎn)。你對(duì)朝鮮族有哪些了解？學(xué)生回答。 二、朝鮮族相關(guān)知識(shí)介紹： 師：同學(xué)們說(shuō)的很好。教師總結(jié)。 1、我國(guó)朝鮮族的分布情況。朝鮮族，中國(guó)的少數(shù)民族之一，中華民族的一部分。主要分布在黑龍江、吉林、遼寧三省。其中吉林省延邊朝鮮族自治州多數(shù)居民使用朝鮮語(yǔ)和朝鮮文。雜居地區(qū)的朝鮮族通用漢語(yǔ)。 2、

30、朝鮮族樂(lè)器介紹（伽耶琴、長(zhǎng)鼓）。 三、《阿里郎》相關(guān)知識(shí)介紹及音樂(lè)特點(diǎn)： 師：朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷史非常悠久的民謠，這首民謠是《阿里郎》，這首民謠背后還有一個(gè)非常凄美的傳說(shuō)。 1、介紹阿里郎的故事。在朝鮮的李朝中葉，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴動(dòng)，暴動(dòng)失敗后，倆人躲進(jìn)名叫水落山的深山里過(guò)上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天，里郎決定要為冤死的村民報(bào)仇血恨，越過(guò)山嶺走向戰(zhàn)場(chǎng)，成符唱著這首歌曲送別自己的愛(ài)人。 師：同學(xué)們想不想欣賞這首民謠??？ 2、欣賞并感受民歌《阿里郎》的音樂(lè)特點(diǎn)。同學(xué)們談感受，音樂(lè)情緒：溫和，略帶憂愁；節(jié)拍：3/4；速度：中速。

31、 師：這首民謠曲調(diào)優(yōu)美，委婉纏綿，有很多種不同風(fēng)格的演繹形式。聽(tīng)說(shuō)過(guò)阿里郎組合嗎?讓我們一起欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》。 3、欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》實(shí)況片段。感受兩種風(fēng)格的區(qū)別，增加學(xué)生的興趣。 四、學(xué)唱歌曲《阿里郎》： 1、學(xué)唱歌譜 （1）教師范唱歌譜。 （2）師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、節(jié)奏型、樂(lè)句，找出相同的節(jié)奏及難點(diǎn)節(jié)奏。然后師生共同解決重點(diǎn)節(jié)奏。接下來(lái)分組練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型，教師給與指導(dǎo)。 （3）視唱練習(xí)，學(xué)生跟琴視唱歌譜。 （4）把學(xué)生分成兩組，每組打節(jié)奏視唱歌譜。互相評(píng)價(jià)，并合作找出解決問(wèn)題的辦法。 2、學(xué)唱歌詞 （1）誦讀歌詞，體會(huì)歌詞所表達(dá)的

32、思想感情。欣賞《阿里郎》，進(jìn)一步感悟歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)并熟悉歌曲。 （2）跟隨教師彈琴學(xué)唱歌詞。 （3）學(xué)生完整有感情的演唱歌曲，男女聲分別演唱?；ハ嘣u(píng)價(jià)，并合作找出解決問(wèn)題的辦法。 3、創(chuàng)編表演 教師示范朝鮮族舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生分組在演唱時(shí)表演律動(dòng)并為歌曲編創(chuàng)擊打節(jié)奏，然后進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，并合作探究找出解決問(wèn)題的方法。 五、課堂小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)朝鮮族歌曲《阿里郎》的音樂(lè)特點(diǎn)。 最后在朝鮮族歌曲《桔梗謠》的音樂(lè)聲中下課，使學(xué)生進(jìn)一步感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。 《蒙古小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)四種樂(lè)器并根據(jù)音色分辨。 2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器

33、為歌曲伴奏。 3、能用自制樂(lè)器伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)： 用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。 二、引導(dǎo)掌握 （一）認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。 誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂(lè)器？

34、 1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。 2、想一想做一做。 生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？大家可以試著做一做，敲一敲。 （二）學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》。 1、聽(tīng)賞。 2、學(xué)習(xí)曲譜。 a、老師一句一句帶唱一遍。 b、學(xué)生跟琴演唱全曲。 3、學(xué)習(xí)歌詞。 a、老師一句一句帶唱一遍。 b、全體學(xué)生齊唱。 c、無(wú)伴奏演唱。 d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶） （三）為歌曲伴奏。 1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

35、 2、小樂(lè)手伴奏。 請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。 三、結(jié)束課業(yè) 1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 2、讀歌詞。 3、采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。 4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。 5、“接龍”演唱歌曲。 6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。 7、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演，有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演，分組進(jìn)行展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、課題小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。 《青蛙打鼓》 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《青蛙打鼓》。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱《青蛙打鼓》，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豫劇唱腔。 2、感受和體驗(yàn)豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)

36、，進(jìn)而樹(shù)立喜愛(ài)戲曲音樂(lè)、關(guān)注中國(guó)民族音樂(lè)文化的態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)豫劇唱腔。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)方法 欣賞法、講解法、演唱法。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們欣賞了十分具有地方特色的豫劇傳統(tǒng)唱段《劉大哥講話理太偏》，領(lǐng)略了我國(guó)五大戲劇之一——豫劇的獨(dú)特魅力，這節(jié)課就讓老師帶大家來(lái)學(xué)唱豫劇唱段《青蛙打鼓》，體會(huì)豫劇唱腔鏗鏘大氣、抑揚(yáng)有度、行腔酣暢、吐字清晰、韻味醇美、生動(dòng)活潑的魅力。 三、新課學(xué)習(xí) 1、樂(lè)曲介紹。 《青蛙打鼓》是一首根據(jù)河南豫劇音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，也可以叫做戲歌。歌詞采用擬人化手法，指出小青蛙不愛(ài)護(hù)樂(lè)器是錯(cuò)

37、誤的，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果的重要性。音樂(lè)為2/4拍，一段式結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句基本上是鼓點(diǎn)節(jié)奏，第三樂(lè)句基本重復(fù)第一、二樂(lè)句的基本結(jié)構(gòu)。第四樂(lè)句在音調(diào)上有所變化，給人以轉(zhuǎn)調(diào)的感覺(jué)，最后又回到原調(diào)。整首歌曲風(fēng)趣、活潑、詼諧。倚音和下滑音的巧妙運(yùn)用，突出了豫劇音調(diào)和河南地方語(yǔ)言特點(diǎn)，極具表演性。 2、作者介紹。 張文綱（1919年~1990年），廣西人，作曲家。1939年入重慶音樂(lè)干訓(xùn)班學(xué)習(xí)聲樂(lè)和作曲理論。1945年畢業(yè)于重慶青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院作曲系，并留校任教，后在廣西藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校、上海中華音樂(lè)院任教。新中國(guó)成立后，先后在中央音樂(lè)學(xué)院、中央歌舞團(tuán)、中央樂(lè)團(tuán)工作。作品甚多，主要作品有大合唱《

38、飛虎山》、歌曲《我們快樂(lè)地歌唱》、《我們的田野》、《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》等。 3、欣賞《青蛙打鼓》。 4、學(xué)唱《青蛙打鼓》。 《青蛙打鼓》的學(xué)唱要與《劉大哥講話理太偏》的特點(diǎn)比較，在了解兩者風(fēng)格的相同點(diǎn)后再唱，可采用視唱與聽(tīng)唱相結(jié)合的方法。幾處裝飾音的學(xué)唱可采用對(duì)比法，感受不同的效果。歌中的過(guò)門(mén)不僅要讓學(xué)生聽(tīng)，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)唱，從聽(tīng)和唱中感受其風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣。最后達(dá)到背唱的要求。 四、小結(jié) 本節(jié)課了解了豫劇的音樂(lè)知識(shí)，掌握了豫劇的基本風(fēng)格特點(diǎn)，并學(xué)唱了其中戲曲唱段。希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)地方戲曲，為戲曲的振興貢獻(xiàn)一份力量！ 《靜夜思》 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《靜夜思》。 教

39、學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱《靜夜思》，初步掌握川劇高腔發(fā)聲特點(diǎn)。 2、了解川劇知識(shí)，包括歷史發(fā)展、角色、唱腔、伴奏等。 教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握川劇高腔的唱腔。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)方法 欣賞法、講解法、演唱法。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課 我國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，劇種繁多。許多地方都衍生出了獨(dú)具地方特色的戲劇。如京劇、河北豫劇、安慶黃梅戲、蘇州昆曲、浙江越劇……今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四川地區(qū)的特色劇種——川劇。 三、新課教學(xué) 1、川劇簡(jiǎn)介。 川劇，中國(guó)西南地區(qū)戲曲曲藝之一，形成于清朝中期乾隆年間，流行于四川省、重慶市，以及云南省、貴州省、湖北

40、省的部分地區(qū)。川劇有高腔、昆腔、胡琴、彈腔、燈調(diào)等五種聲腔。其中川劇高腔曲牌豐富，唱腔美妙動(dòng)人，最具地方特色，是川劇的主要演唱形式。川劇中最有名的技巧是變臉，為人們所熟知。 川劇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，充滿鮮明的地方色彩，濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎(chǔ)。常見(jiàn)于舞臺(tái)的劇目就有數(shù)百，唱、做、念、打齊全，妙語(yǔ)幽默連篇，器樂(lè)幫腔烘托，“變臉”、“噴火”、“水袖”獨(dú)樹(shù)一幟，再加上寫(xiě)意的程式化動(dòng)作蘊(yùn)含著不盡的妙味…… 2、川劇高腔介紹。 高腔是川劇中最重要的一種聲腔，是明末清初從外地傳入四川。高腔傳入四川以后，結(jié)合了四川方言、民間歌謠、勞動(dòng)號(hào)子、發(fā)問(wèn)說(shuō)唱等形式，幾經(jīng)加工和提煉，逐步形成了具有地方特色

41、的聲腔音樂(lè)。 川劇高腔是曲牌體音樂(lè)，川劇高腔曲牌數(shù)量眾多，形式復(fù)雜。它的結(jié)構(gòu)基本上可以概括為：起腔、立柱、唱腔、掃尾。高腔劇目多、題材廣、適應(yīng)多種文詞格式。高腔最主要的特點(diǎn)是沒(méi)有樂(lè)器伴奏的干唱即所謂“一唱眾和”的徒歌形式，它以幫打唱為一體。鑼鼓的曲牌都是以這種方式組成的。有的曲牌幫腔多于唱腔，有的基本全部都是幫腔，有的曲牌只在首尾兩句有幫腔，其具體形式是由戲決定的。 川劇高腔保留了南曲和北曲的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它兼有高亢激越和婉轉(zhuǎn)抒情的唱腔曲調(diào)。 3、樂(lè)曲介紹。 唱詞是李白一首著名的小詩(shī)，樸實(shí)尋常的四句話，含義很深：寧?kù)o的夜晚，月亮灑在地上，一片潔白晶瑩。詩(shī)人見(jiàn)到月色，首先想到的是霜，這暗示這

42、時(shí)已是秋天了。由月想到霜，由霜想到季節(jié)的變換、時(shí)間的推移，自然想到離開(kāi)故鄉(xiāng)的日子久了，引起對(duì)故鄉(xiāng)的思念。月亮高掛天上，照到床前，同時(shí)也照著故鄉(xiāng)的土地。抬頭望月亮，想象故鄉(xiāng)的情景，但不可能上明月去望久別的故鄉(xiāng)，低下頭來(lái)自然陷入更深的懷念。 音樂(lè)根據(jù)川劇高腔曲牌改編而成，極具吟誦特點(diǎn)和抒情性。 4、欣賞《靜夜思》川劇高腔唱段。 5、學(xué)唱《靜夜思》。 《靜夜思》是語(yǔ)文教材中學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，教學(xué)可從它的朗誦開(kāi)始。《靜夜思》的教學(xué)，讓學(xué)生欣賞全曲，并學(xué)會(huì)前半部分的演唱，感受川劇的韻味。為了加深對(duì)川劇高腔的感受，在學(xué)唱時(shí)，這部分的演唱可采用領(lǐng)唱和幫腔的形式（眾人用“啊”幫腔）。 6、《靜夜思》的音樂(lè)中出現(xiàn)了切分節(jié)奏與切分音，可用“唱一唱、比一比”感受其不同，突出紅色的音，從演唱上感受這一知識(shí)，切忌對(duì)切分音作脫離學(xué)生實(shí)際的理論講解。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課了解了川劇的音樂(lè)知識(shí)，掌握了川劇的基本風(fēng)格特點(diǎn)，并學(xué)唱了川劇高腔唱段。希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)地方戲曲，為戲曲的振興貢獻(xiàn)一份力量！