九年級(jí)物理全冊(cè) 第十七章 第二節(jié) 電流的磁場（第2課時(shí) 電磁鐵 電磁繼電器）教案 （新版）滬科版.doc

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第2課時(shí) 電磁鐵 電磁繼電器 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1.了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理. 2.了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素. 3.了解電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用. 4.了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理. 5.初步認(rèn)識(shí)電磁學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用. 二、過程與方法 1.經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會(huì)控制變量的方法. 2.在評(píng)估的過程中，體驗(yàn)評(píng)估和交流在科學(xué)探究中的重要作用 3.通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學(xué)生的觀察、分析及操作能力. 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.在探究知識(shí)的過程中，形成樂于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神. 2.體驗(yàn)探索科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神 3.通過認(rèn)識(shí)電磁繼電器的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中使理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際建立聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣. 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.探究影響電磁鐵磁性的因素. 2.電磁鐵的優(yōu)越性與應(yīng)用實(shí)例. 3.了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理. 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響電磁鐵磁性的因素做出科學(xué)猜想. 2.如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關(guān)系. 3.如何引導(dǎo)學(xué)生將電磁鐵應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，讓學(xué)生感知學(xué)以致用，即物理知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活. 4.電磁繼電器控制電路的通斷是怎樣實(shí)現(xiàn)的. 【教具準(zhǔn)備】干電池兩節(jié)，螺線管，小磁針，鐵棒，大鐵 釘兩枚，導(dǎo)線（兩根），大頭針適量，滑動(dòng)變阻器，電流表，開關(guān)，導(dǎo)線，電磁繼電器、掛圖，多媒體課件等. 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課 后作業(yè)(教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固. 【新課引入】 師：請(qǐng)同學(xué)們通過屏幕看一個(gè)這樣的現(xiàn)象： 用多媒體播放動(dòng)畫展示人直接操作高壓電路開關(guān)，發(fā)生了危險(xiǎn)，以警示人們不要直接操作高壓電路；再放錄像，工廠里有很多機(jī)器都是由強(qiáng)電流驅(qū)動(dòng)的，可工人師傅利用按鈕來控制機(jī)器. 這是為什么？難道工人師傅不危險(xiǎn)？其實(shí)工人師傅按下的只是繼電器的開關(guān)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電磁繼電器的知識(shí)，你們想了解它嗎？想知道什么？ 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本P146-147文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論用雙色筆做上記號(hào)，并完成“學(xué)案”中“課前預(yù)習(xí)”部分.然后各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問，學(xué)科組長做好記錄，準(zhǔn)備展示. 【課堂導(dǎo)學(xué)】 知識(shí)點(diǎn)1 電磁鐵 一、學(xué)生小組合作探究，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥. 師：1.分別在鉛筆和鐵釘上繞制同樣的線圈，分別接入同一電源，觀察它們的磁極吸引大頭針的情況，指出你看到的現(xiàn)象？并歸納出你的結(jié)論. 生：1.鐵釘上的線圈吸引大頭針的數(shù)目多，鐵芯被磁化，使磁場增強(qiáng). 師：2.利用桌面上老師提供的器材，探究決定電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，注意觀察現(xiàn)象，并歸納結(jié)論. 提出問題:電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)呢？ 猜想與假設(shè)： 猜想1：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可能與線圈的匣數(shù)有關(guān). 猜想2：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可能與 有關(guān). 猜想3：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可能與通過的 有關(guān). 分析與論證： 實(shí)驗(yàn)記錄表格： 分析表中數(shù)據(jù)可得： （1） 比較第1次和第2次實(shí)驗(yàn)可得：在有鐵芯和線圈匣數(shù)相同時(shí)，通入的 越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng). （2）比較第2次和第3次實(shí)驗(yàn)可得：在線圈匣數(shù)和電流相同時(shí)，有 時(shí)，電磁鐵的磁性較強(qiáng). （3）比較第1次和第4次實(shí)驗(yàn)可得：在有鐵芯和電流相同時(shí)， 越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng). 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟 、 、鐵芯的有無有關(guān). 生2:猜想與假設(shè):猜想2：鐵芯的有無；猜想3：電流的大小 分析與論證：（1）電流（2）鐵芯（3）線圈的匣數(shù) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:線圈的匣數(shù)電流的大小 師3.課本圖17-20中滑動(dòng)變阻器滑片P右移，通過電磁鐵的電流 (填“變大”、“變小”、“不變”），電磁鐵的磁性 (填“增強(qiáng)”、“減弱”） 生：3.變大 增強(qiáng) [師生互動(dòng)歸納總結(jié)] （1）電磁鐵通電時(shí)產(chǎn)生磁場，斷電時(shí)沒有磁場. （2）通過電磁鐵的電流越大，它的磁場越強(qiáng). （3）在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁場越強(qiáng). [特別提醒]由于多個(gè)因素都能夠影響電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，故必須用控制變量法去探究；由于電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不能直接觀察，必須用轉(zhuǎn)換法來顯示磁性的強(qiáng)弱. 思維拓展 教師引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)應(yīng)課時(shí)中思維拓展題目，并進(jìn)行講解. 知識(shí)點(diǎn)2 電磁繼電器 二、學(xué)生小組內(nèi)部討論交流，回答下列問題，教師評(píng)價(jià)訂正. 師1.電磁繼電器的結(jié)構(gòu)怎樣？其實(shí)質(zhì)是什么？ 結(jié)合圖，分析電磁繼電器的工作原理. 各小組總結(jié)電磁繼電器的工作原理； 電磁繼電器的工作電路有低壓 和高壓 兩部分組成.當(dāng)閉合低壓控制電路的開關(guān)時(shí)，電磁鐵A獲得 ，吸引銜鐵，使 和 接觸，高壓工作電路閉合， 開始工作；當(dāng)斷開低壓控制電路的開關(guān)時(shí)，電磁鐵失去 ，彈簧把銜鐵拉回，切斷高壓工作電路，停止工作. 生：1.一般由電磁鐵、銜鐵、彈簧片、觸點(diǎn)等組成，實(shí)質(zhì)是一種利用電磁鐵控制電路通、斷的開關(guān). 控制電路 工作電路 磁性 動(dòng)觸點(diǎn) 靜觸點(diǎn) 電動(dòng)機(jī) 磁性 電動(dòng)機(jī) 師2 .指出電磁繼電器在生活、生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？ 如圖所示是王強(qiáng)同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中為某倉庫設(shè)計(jì)的一種防盜報(bào)警器，其踏板放在倉庫的門口，電鈴和燈泡放在值班室內(nèi).觀察電路可知，這個(gè)報(bào)警器的工作原理是： （1）有人踩踏板時(shí) ， （2）無人踩踏板時(shí) ， 生：2.水位自動(dòng)報(bào)警器、溫度自動(dòng)報(bào)警器等，合理即可. （1） 電磁鐵有磁性，電鈴電路工作，鈴響報(bào)警 （2） 電磁鐵無磁性，燈泡電路工作，燈亮安全 師：3.簡述課本圖17-22中電鈴工作原理. 生:3.開關(guān)閉合，電路接通，電磁鐵有了磁性，吸引銜鐵，使棒錘擊鈴發(fā)聲， 電路斷開，電磁鐵失去磁性，彈性金屬片使棒錘回到原來的位置，又使電路接通，電磁鐵有了磁性，吸引銜鐵使棒錘再次擊鈴發(fā)聲，只要開關(guān)閉合，棒錘就一直斷、續(xù)擊鈴. [師生互動(dòng)歸納總結(jié)]1.電磁鐵通電時(shí)有磁性，把銜鐵吸下來使D和E接觸， 工作電路工作；電磁鐵斷電時(shí)失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路. 2.實(shí)質(zhì)：電磁繼電器實(shí)質(zhì)上是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關(guān). 思維拓展 教師引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)應(yīng)課時(shí)中思維拓展題目，并進(jìn)行講解. [課堂小結(jié)]指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課學(xué)到了什么 1.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟電磁鐵線圈中的電流的大小和線圈的匣數(shù)有關(guān)，通過電磁鐵線圈中的電流越大，匣數(shù)越多，電磁鐵的磁性就越強(qiáng). 2.（1）結(jié)構(gòu)：電磁繼電器是由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點(diǎn) (靜觸點(diǎn)、動(dòng)觸點(diǎn)）組成的. （2）工作原理:當(dāng)有較小的電流通過D、E流入線圈時(shí)，電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個(gè)接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過B、C帶動(dòng)機(jī)器工作. （3）應(yīng)用： ①電磁鐵兩端可以接低電壓、弱電流，工作電路部分可以接高電壓、強(qiáng)電流的設(shè)備，所以它可以由低電壓、弱電流電路來間接地控制高電壓、強(qiáng)電流的電路，從而實(shí)現(xiàn)安全用電. ②如果工作場所溫度高或環(huán)境不好，還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作. ③在一些自動(dòng)控制電路中會(huì)起到定時(shí)、控溫的作用. 【課后作業(yè)】 完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。 1. 本節(jié)課課堂教學(xué)以學(xué)生的探究為主，教師只是課堂活動(dòng)的組織者和參 與者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神. 2. 考慮到探究實(shí)驗(yàn)課的弊端：即拖沓，冗長，學(xué)生注意力不容易集中等 因素，采取在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時(shí)間的辦法，刺激學(xué)生的好勝心，使他們最大限度地利用時(shí)間，提高課堂效率. 3.在評(píng)估交流中，給學(xué)生提供一定的空白時(shí)間，讓學(xué)生充分討論、自由 交流，生生對(duì)話、師生對(duì)話時(shí)有出現(xiàn). 4.在分析有關(guān)電磁繼電器的工作電路時(shí)，要抓住它的實(shí)質(zhì)是一個(gè)由電磁 鐵控制的開關(guān)，它有兩個(gè)電路，一個(gè)是電磁鐵所在的控制電路;一個(gè)是動(dòng)、靜觸點(diǎn)所在的工作電路. 表述時(shí)語言要有條理、規(guī)范.