九年級化學上冊 第2章 身邊的化學物質 2.3 自然界中的水 第1課時 水的組成和利用教案 滬教版.doc

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第三節(jié)　自然界中的水 第1課時　水的組成和利用 1．知識與技能 (1)認識水的組成，了解水的污染與凈化。 (2)認識水與人類社會的密切關系，是人類寶貴的自然資源。 2．過程與方法 (1)通過水的電解與合成實驗，分析歸納，從元素的角度理解水的組成。 (2)通過有關資料的收集整理，學習獲取與加工信息的方法。 3．情感、態(tài)度與價值觀 (1)樹立水是寶貴自然資源的觀念，增強節(jié)水意識。 (2)認識水資源緊缺和水污染的嚴重性，增強環(huán)保意識和社會責任感。 重點： (1)從元素的角度認識水的組成； (2)認識水資源緊缺和水污染的嚴重性。 難點：電解水的實驗 教師活動 學生活動 設計意圖 　　引言： 指導同學閱讀教材第47頁的內容，你已經(jīng)知道了什么？ 【提問】水究竟是什么組成的？ 【板書】一、水是由什么組成的 【實驗】實驗1：水的電解 【提問】1.與電極相連的兩個玻璃管中各產生什么氣體？ 2．試寫出該反應的文字表達式。 3．該反應屬于哪種反應類型？與水的煮沸有何不同？ 【板書】水的電解(表達式) 【實驗】實驗2：氫氣的燃燒 【板書】氫氣的燃燒(表達式) 【提問】通過以上兩個實驗同學們對水的組成有什么認識？ 【小結】水的組成 【板書】水是由氫元素和氧元素組成的。 【錄像播放】自然界中的水 【講述】自然界中幾乎不存在純凈的水，在生活和生產中對水質有不同要求，需要進行凈化處理。 (思考回答) (觀察回答) (回答) 寫出反應的文字表達式 (回答) 觀察現(xiàn)象并寫出反應文字表達式 (交流討論) (觀看) 　　激發(fā)生學興趣，并為后面內容作鋪墊。 將教師講述與學生思考統(tǒng)一起來，更大程度地加強學生探究問題的主動性。 　　【板書】二、水資源的綜合利用 【提問】1.水在自然界中如何分布？ 2．水在工農業(yè)生產中有哪些重要應用？ 3．水污染的來源及危害有哪些？ 4．你認識節(jié)水標志嗎？水資源日益緊缺，我們應該如何保護水資源？ 【進行適時評價】 【作業(yè)布置】 1．教材第53～54頁，1，3，5，6 2．對本?；蛏鐓^(qū)家庭用水情況、用水習慣進行一次社會調查。 (思考) (回答) 分組討論 　　讓學生主動思考，同學間互相討論，有助于增強同學互助的能力。 第3節(jié)　自然界中的水 第1課時　水的組成和利用 對于水是由什么組成的，教學時要結合資料，從人類認識水的組成的過程體會科學研究和思維的方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。要充分利用討論，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣。 對于水的利用，教學形式可多樣化，可從課堂延伸到課外，根據(jù)學生實際，可以自學與討論結合，也可以結合課外的調查研究組織出墻報、寫論文、演講等活動以充分調動學生的積極性。注意引導和鼓勵學生利用身邊的報刊、網(wǎng)絡等學習資源，培養(yǎng)學習能力。 1．水資源是戰(zhàn)略資源。下列標志與節(jié)約用水有關的是(　C　) ,A)　,B)　,C)　,D) 2．水是生命的源泉，保護水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責任，下圖所示做法中，不能節(jié)約用水的是(　D　) 3．有關電解水實驗的下列敘述中，錯誤的是(　C　) A．可證明水由氫、氧元素組成 B．與電源正極相連的一端產生氫氣 C．正、負極產生的氣體質量比是1∶2 D．在水中加少量稀硫酸可增強水的導電性 4．如圖所示的是電解水實驗裝置。通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b。 (1)請寫出圖中a、b試管內氣體的名稱： a．__氧氣__；b.__氫氣__。 (2)請寫出電解水的文字表達式：__水氫氣＋氧氣__； (3)實驗室檢驗氣體a的方法是__用帶火星的木條伸入裝有氣體的集氣瓶中觀察木條是否復燃__。 5．現(xiàn)代人們在生產生活中，為避免水的污染，應注意哪些問題？__①工業(yè)三廢處理達標后再排放；②農業(yè)上合理施用化肥，農藥，生活污水集中處理后排放__。 6．水電解生成氫氣和氧氣，并且氫氣和氧氣的體積比約為2∶1。通過水的電解實驗(如圖所示)，我們對所學知識又有了新的認識，請將你的新認識寫出三點。 (1)水是由氫、氧兩元素組成的。 (2)在化學反應中，分子可以再分，原子不能再分__。 (3)水是一種氧化物(或化合物)__。 7．圖甲所示是改進的電解水的實驗裝置示意圖，圖乙所示是教材中電解水的實驗裝置示意圖。請據(jù)圖回答下列問題： (1)寫出電解水的文字表達式：__水氫氣＋氧氣__； (2)圖甲實驗裝置的優(yōu)點是：__體現(xiàn)了環(huán)保和節(jié)約資源__； (3)與圖乙裝置相比，用圖甲裝置進行該實驗的主要不足之處是：__硬度塑料管沒有刻度，無法測量兩種氣體的體積比。__；