浙教版品德與生活二下《大師成才的故事》教學設計

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1、2019 最新浙教版品德與生活二下《大師成才的故事》教學設計 教學目標： 1、激發(fā)兒童崇敬大師的情感 , 使他們心中有榜樣 , 初步培養(yǎng) 兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。 2、養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。 3、嘗試通過大師的成長經(jīng)歷 , 進行簡單的整理、歸納探索 大師成才的奧秘。 4、了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻的故事。 教學重點： 1、了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻的故事。 2、激發(fā)兒童崇敬大師的情感 , 使他們心中有榜樣 , 初步培養(yǎng) 兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。 教學難點： 1、養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討

2、論的良好學習習慣。 2、嘗試通過大師的成長經(jīng)歷 , 進行簡單的整理、歸納探索 大師成才的奧秘。 課時安排： 2 課時 第 1 課時 教學過程： 一、欣賞大師成就 導入：上一節(jié)課 , 我們了解了大師為我們的人類生活作出了 巨大的貢獻 , 而大師們的童年故事就像磁鐵一樣富有吸引力。其 實一個大師的成功背后都有一個耐人尋味的故事。 1、組織學生觀看有關大師成就的課件（把書上的圖片及一 些學生想了解的大師的成就做成課件）。 2、學生暢談感受：大師們的貢獻真是了不起呀！ 3、教師小結(jié)：大師們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I , 他們改變 了世界 , 為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活 , 今天

3、就讓我們來探索他 們成材的奧秘吧！種植“大師成材的秘訣”蘋果樹。 二 、種植“大師成材秘訣”蘋果樹 1、在黑板上畫一棵蘋果樹 , 你知道哪個科學家與蘋果樹有 關??？（牛頓） 2、誰愿意為大家講“蘋果落地”的故事。 3、討論：聽了這個故事 , 你發(fā)現(xiàn)牛頓是個怎么樣的人??？ （善于思考） 師生共同填寫好“善于思考”的蘋果貼在蘋果樹上。 三 、交流故事探索秘訣 1、小組間相互交流收集到的大師成材的故事。 四人小組派一個代表交流自己收集到的關于這四個人物的成才 經(jīng)歷和故事：“錢學森和的火箭技術(shù)”、 “齊白石和他的四 絕”、“馬克思和《資本論》”、“魯班和鋸子的發(fā)明”。 師：

4、確實 , 這些大師各有各的成才經(jīng)歷和故事 , 大師們的故事或 有趣或讓人激動 , 總會給我們許多的思考。 2、小組里討論探索大師成材的秘訣 , 填寫“秘訣蘋果”。 師將學生所概述的秘訣寫在蘋果卡片上 , 貼在一棵大大的蘋 果樹上 , 每個秘訣就成為樹上的一個蘋果。（堅持不懈、執(zhí)著、 有好奇心、肯探究、肯吃苦……） 3、全班交流 , 把寫有大師成材秘訣的“蘋果”貼到蘋果樹 上。 你覺得這些大師身上又存在著怎樣的成功秘訣呢？將成功 秘訣的蘋果同樣貼到大蘋果樹上。 四、課堂小結(jié) 正是有了這些美好的品質(zhì) , 成功的秘訣 , 才讓我們的大師與 眾不同 , 取得了令人羨慕的成績。無

5、論是古代還是現(xiàn)代 , 無論是 男的還是女的 , 大師們?yōu)槲覀兊纳顜碓S多的驚喜 , 為人類做 出了巨大的貢獻。 今天了解了那么多大師的成才故事 , 你有哪些感想或收獲呢？學 生自由說。 五、布置作業(yè) 學生回家自由說 , 并寫成一段話。 第 2 課時 教學過程 ： 一、小實驗——“玩鏡片” 從猜謎語引人。準備一組近視鏡片、老花鏡片 , 請學生自己 動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發(fā)明者的 故事。 老師給每個四人小組分配了一組近視鏡片和老花鏡片 , 請同學們 自己動手玩一玩 , 探索一下鏡片的奧秘。 （ 1）學生匯報玩鏡片的結(jié)果（鏡片的作用 , 兩片鏡

6、片疊放以 后的視覺效果等） （ 2）補充簡森發(fā)明望遠鏡的故事。 （ 3）師：小小年紀的簡森就憑借自己有創(chuàng)意地“玩” , “玩”出了名堂 , 成為了望遠鏡的發(fā)明者。而那些最終成為大師 的人 , 又有著怎樣的成才經(jīng)歷呢？（點擊出示圖片） 二、觀看“大師成長的電影” , 探索大師成長的秘訣 （1）播放FLASH”魯班和鋸子的發(fā)明”。 （ 2）思考與討論：小小的一片草葉子 , 那么平凡 , 那么普通 , 誰都不會注意到它 , 更不會對此有興趣 , 為什么魯班卻能從最平 凡的事情中獲得靈感 , 最后發(fā)明了鋸子呢？ （3）指名回答：（有好奇心,善于思考,有探究精神……） （ 4）學

7、生講其他大師成才的故事。 師總結(jié)：的確 , 大師們身上總是有許多優(yōu)秀的品質(zhì) , 讓他們能 做出不平凡的事情 , 下面就請大家想想 , 我們今天所說的大師中 , 雖然他們的成才故事和經(jīng)歷各不相同 , 但他們身上卻有哪些共同 之處呢？ 明確：大師的童年和我們一樣都是很調(diào)皮、可愛的 , 在以后 的歲月中因為他們摘取了這些“成材秘訣蘋果” , 創(chuàng)造發(fā)明了許 多新事物 , 改變了世界 , 使我們的生活變得更美好。 三 、教師小結(jié) 師：（點擊背景音樂）這節(jié)課 , 我們了解了很多大師的成長 故事 , 也知道了很多大師成功的秘訣 , 收獲可真不少。其實 , 大師 的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份細心、一份耐 心、一份思考、一份創(chuàng)意、一份好奇。在平凡的生活中獲得靈 感 , 在平凡的生活中鍛煉自己 , 最終成為一名大師。課外你也可 以收集一些課堂上沒提到過的大師成才的故事 , 相信他們的經(jīng)歷 同樣會深深地打動你。 四、布置作業(yè) 收集一些課堂上沒提到過的大師成才的故事 5 / 5