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1、最新浙教版科學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《人類發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題》教案
R教學(xué)目標(biāo)1
1、了解人類社會(huì)不同發(fā)展階段與環(huán)境的關(guān)系 ，并能通過(guò)閱讀圖表來(lái)獲得信息并對(duì)其進(jìn)行描
述，認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的緊密關(guān)系。
2、了解什么是環(huán)境問(wèn)題，能通過(guò)一些具體事例說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題的危害和產(chǎn)生原因 ，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)
注環(huán)境問(wèn)題。
R教學(xué)重點(diǎn)1
要建立人類社會(huì)發(fā)展受到環(huán)境制約，人類發(fā)展和環(huán)境有互相依存的關(guān)系等一些基本觀念。
R教學(xué)用具1
圖表、輔助課件
R授課時(shí)數(shù)1
1課時(shí)
R教學(xué)過(guò)程1
引言：人類的生存依賴與生物圈的資源與環(huán)境 ，人類的活動(dòng)也在影響和改變著生物圈。
一、人類和環(huán)境
讀圖：4—1世界人口在最近幾個(gè)世
2、紀(jì)的迅速增長(zhǎng)
了解人口數(shù)量在不同各個(gè)歷史時(shí)期的增長(zhǎng)變化情況：
世界人口增長(zhǎng)
1575 -T830 -T930 -T960 -T975 -T987 -T992
1994 年
人口（億）5 10 20 30 40 50 55 56.5
世界人口翻一番和每增 10億所經(jīng)歷的時(shí)間
人口（億）
2.5
5 10
20
30
40
50
60
70
經(jīng)歷的時(shí)間
（年）
630
255
100
45
33
12
11
10
現(xiàn)在地球上的人口已超過(guò) 60億，想象再過(guò)50年、100年地球上的人口將會(huì)是多少？
討論：世界人口在最近幾個(gè)世紀(jì)增長(zhǎng)迅速 ，你知道
3、有哪些原因？
（隨著醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高，嬰兒死亡率不斷下降，人的壽命逐步延長(zhǎng)。從 1930年起世界人 口每增長(zhǎng)10億所需的時(shí)間已從 30年縮短為10余年。1994年世界人口總數(shù)已達(dá) 56.6億。 到本世紀(jì)末已突破 60億。1750年以前，生產(chǎn)力水平低下，生產(chǎn)關(guān)系落后，人口增長(zhǎng)緩慢。后來(lái) 經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，也帶來(lái)了人口的增長(zhǎng)。）
講述：地球上人類的出現(xiàn)和繁衍是以一定的環(huán)境背景為依托的。人類生活在地球的表面 ，地
球的自然界中，陽(yáng)光、空氣、水、土壤、巖石、植物和動(dòng)物等 ，為我們提供了生存的空間和物
質(zhì)生活的條件。人類是環(huán)境的產(chǎn)物 ，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人與環(huán)境是互
相依存、
4、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體 ，它們之間建立了生態(tài)平衡。
人類與一般生物不同，特別是隨著社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展 ，人類利用自然的廣度和深度
在不斷擴(kuò)大和加深，從環(huán)境中索取的資源、能源越來(lái)越多 ，向環(huán)境排放的廢棄物也越來(lái)越多 ，
這是其他生物不能比擬的。在人類發(fā)展自身的過(guò)程中 ，通過(guò)生活和生產(chǎn)等活動(dòng)不斷地影響和
改變著環(huán)境，與此同時(shí)，環(huán)境也總是將這些影響和變化反作用于人類。
討論：談?wù)勀銓?duì)人類和環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
二、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展
1、環(huán)境問(wèn)題：指組成環(huán)境白^某些要素發(fā)展變化 ，破壞了自然界的生態(tài)平衡 ，從而導(dǎo)致人類或 生物種群受到傷害甚至滅絕的種種問(wèn)題。
2、環(huán)境問(wèn)題成因：
5、尸然現(xiàn)象和自然災(zāi)害 舉例：火山、地震、臺(tái)風(fēng)、缺碘帶等
J特點(diǎn)：局部性
人為原因I 特點(diǎn)：發(fā)生面廣、危害方式多樣
3、按照環(huán)境問(wèn)題的性質(zhì)分類：生態(tài)破壞
環(huán)境污染 L
生態(tài)破壞類環(huán)境問(wèn)題：指不合理開(kāi)發(fā)、利用自然資源所造成的環(huán)境破壞和資源浪費(fèi)。
舉例：盲目開(kāi)墾荒地、濫伐森林、過(guò)度放牧、掠奪性捕撈、亂挖濫采、過(guò)量抽取地下液 體資源等而引起的水土流失、草原退化、地面沉降、土壤沙漠化、鹽堿化、沼 澤化，森林面積急劇縮小，礦藏資源遭破壞，水源枯竭，野生動(dòng)植物資源和水生生物 資源日益減小，旱澇災(zāi)害頻繁，以至流行性、地方性性疾病蔓延等問(wèn)題。
污染類環(huán)境問(wèn)題：指城市化和工農(nóng)業(yè)高速發(fā)展而引起的“三廢”
6、污染 ，噪聲、放射性和農(nóng)藥
污染等環(huán)境問(wèn)題，包括大氣污染、水污染、土壤污染等 ，也包括上述污染所
衍生的環(huán)境效應(yīng)，如溫室效應(yīng)、臭氧層破、酸雨等。
4、人類發(fā)展不同時(shí)期，主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因
遠(yuǎn)古時(shí)期：（原始捕獵階段）盲目亂采濫捕 ，導(dǎo)致森林破壞、獵物缺乏，引起饑荒。
農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期：（農(nóng)牧階段）盲目開(kāi)墾、破壞森林、草原 導(dǎo)致水土流失、土地沙漠化、鹽
漬化等環(huán)境問(wèn)題。
工業(yè)階段：過(guò)度開(kāi)采資源，排放“三廢”，造成生態(tài)破壞和環(huán)境污染。
小結(jié)：環(huán)境問(wèn)題并非現(xiàn)在特有 ，而是伴隨人類社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn) ，隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展
環(huán)境問(wèn)題變得日益突出。當(dāng)今人類面臨的環(huán)境問(wèn)題 ，主要是長(zhǎng)期以
7、來(lái)人類在發(fā)展自身
的同時(shí)，不注意對(duì)環(huán)境保護(hù)的結(jié)果 。
閱讀：圖 4—3、4—4、4—5
實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的統(tǒng)一 ，必將成為全人類的共識(shí)。
1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)上 ，通過(guò)了《里約環(huán)境與發(fā)
展宣言》、《21世紀(jì)議程》。
環(huán)境保護(hù)是一個(gè)全球性的問(wèn)題 ，我國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)主持的有關(guān)環(huán)境保護(hù)與發(fā)展問(wèn)題 的討論，簽署了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)白^國(guó)際公約和條約 ，并把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。
思考：為什么解決環(huán)境問(wèn)題需要全球各國(guó)的一致行動(dòng)？ 作業(yè)：作業(yè)本 選做：課后練習(xí)
教后反思：
對(duì)這方面的知識(shí)比較欠缺，上課時(shí)很難展開(kāi)。
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浙教版科學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《人類發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題》教案
