浙教版品德與社會(huì)六下《不平靜的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

2019最新浙教版品德與社會(huì)六下不平靜的世界教學(xué)設(shè) 計(jì)教學(xué)總目標(biāo)：1、了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡(jiǎn)單經(jīng)過 ，了解20世紀(jì)80年代以來，世界各地區(qū)間的一些戰(zhàn)爭(zhēng)及沖突。2、通過搜集、交流戰(zhàn)事資料，提高資料的收集、整理能力。3、多方面感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難，激發(fā)熱愛和平的情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解兩次世界大戰(zhàn)原因和概況（卷入國(guó)、人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等數(shù)據(jù)）。2、能搜集第二次世界大戰(zhàn)中起決定性作用的一些戰(zhàn)事，并會(huì)將搜集到的信息與人交流。3、初步感受殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大苦難，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解20世紀(jì)80年代以來，世界各地區(qū)間的一些戰(zhàn)爭(zhēng)及沖突。2、能收集現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)運(yùn)用了哪些新式武器 ，了解這些武器的巨大殺傷力。3、進(jìn)一步感受戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的苦難。激起熱愛和平的情感。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、由聯(lián)合國(guó)總部擺放的兩尊雕塑 ，引出課題一一不平靜的世界。2、而人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的戰(zhàn)爭(zhēng)，就是在上個(gè)世紀(jì)發(fā)生的第一次、第二次世界大戰(zhàn)。二、交流調(diào)查表1、交流，訂正。導(dǎo)火 線持續(xù)時(shí)間參戰(zhàn) 國(guó)數(shù)量卷入人口軍民傷亡財(cái)產(chǎn)損失戰(zhàn)爭(zhēng) 費(fèi)用發(fā)生結(jié)束A次世界大戰(zhàn)3300億美元2、重點(diǎn)交流“導(dǎo)火線”：薩拉熱窩事件是怎么回事？如果沒有薩拉熱窩事件，是不是一戰(zhàn)就不會(huì)爆發(fā)？三、圍繞表格展開探究1、把我們的目光聚焦到表格中這些數(shù)字上，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生了解：(1) 一戰(zhàn)二戰(zhàn)分為哪兩大陣營(yíng)？這兩大陣營(yíng)的主要國(guó)家是哪些？課件一一介紹“同盟國(guó)、 協(xié)約國(guó)”(2)、這兩次世界大戰(zhàn)中有很多次重要的戰(zhàn)役，你了解哪些戰(zhàn)役？課件(3)、重點(diǎn)關(guān)注：出示錄像。(斯大林格勒戰(zhàn)役戰(zhàn)役)，錄像中的哪個(gè)畫面給你留下了深刻印象？3、體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的深重災(zāi)難：(1)出示：二戰(zhàn)卷入國(guó)地圖仔細(xì)看圖后，你發(fā)現(xiàn)了什么？(未受戰(zhàn)火影響的地方少之又少。)(2)讓我們回首那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。出示課件：廢墟、逃難、平民、戰(zhàn)士 剛才，你看到了什么？你仿佛還看到了什么？(3)同學(xué)們，戰(zhàn)火中的人們過著怎樣艱難的生活？ 列寧格勒市民的125克摻鋸末的面包。4、體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)是巨大的浪費(fèi)。做兩道特別的計(jì)算題。(1)算一算：兩次世界大戰(zhàn)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)損失與戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用總計(jì)有多少？(2) 1939年美國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值是 2050億美元,算一算，這兩次大戰(zhàn)所蒸發(fā)的財(cái)富相當(dāng)于當(dāng) 時(shí)美國(guó)多少年的國(guó)民生產(chǎn)總值？(3)平時(shí)算出答案大家總是很高興，可是今天，當(dāng)算出答案時(shí)，你的心情是一一，為什么？三、戰(zhàn)火中的兒童1、在殘酷的槍林彈雨中，孩子們美麗的童年被無情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。看課件2、此刻的你是怎樣的心情？為什么？ 五、總結(jié)1、在人類歷史上，大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì) ，自公元前3200年至公元1964年(約 5100年)，世界上共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭(zhēng)，僅有329年是和平年代。這些戰(zhàn)爭(zhēng)使 36. 4億人喪 生，損失的財(cái)物折合黃金，可鋪一條寬150千米、厚10米，環(huán)繞地球8圈的金帶。2、看了這段資料，你們?cè)隗@訝什么？3、讓我們?cè)賮砜纯催@座“鑄劍為犁”的雕塑，如果請(qǐng)你在這座雕塑的基座上要鐫刻上碑文，你會(huì)寫上什么呢？4、交流設(shè)計(jì)意圖：不平靜的世界是浙教版品德與社會(huì)六下第一單元的內(nèi)容，仔細(xì)翻看教材，我們發(fā)現(xiàn)教材首先通過回顧兩次世界大戰(zhàn)的背景和戰(zhàn)爭(zhēng)情況以及它們?cè)斐傻臑?zāi)害，闡述了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。然后結(jié)合德國(guó)法西斯對(duì)猶太人和日本法西斯對(duì)待人民的罪行，啟發(fā)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的長(zhǎng)久創(chuàng)傷。接著，教材又列舉了 20世紀(jì)80年代以來，世界各地區(qū)間的一些不同原 因的戰(zhàn)爭(zhēng)及沖突，使用的一些新式武器等，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難有更深刻的了接。雖然 這樣的內(nèi)容已經(jīng)安排在了六下，但是依然只有個(gè)別學(xué)生對(duì)“世界大戰(zhàn)那些事兒”略知一二。所以 , 我們必須正視這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 制定合理的教學(xué)目標(biāo)。比如 , 總目標(biāo)中有：“了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡(jiǎn)單經(jīng)過”。我認(rèn)為這樣的目標(biāo)定位高而難。兩次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容是初二下冊(cè)社會(huì)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 讓六年級(jí)的學(xué)生了解兩次世界大戰(zhàn)的“簡(jiǎn)單經(jīng)過”其實(shí)并不簡(jiǎn)單 , 要求過高過大。于是, 我把知識(shí)目標(biāo)調(diào)整為：“初步了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和概況（卷入國(guó)、人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等數(shù)據(jù)） , 重點(diǎn)了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難”。不過 , 即便是這樣知識(shí)性很強(qiáng)的品社課 , 我們依然不能忘記：在品社課里, 傳授知識(shí)不是主要的、唯一的目標(biāo), 它只是達(dá)成情感、價(jià)值觀、能力等目標(biāo)的基礎(chǔ)。品社課要以情感作為主線 , 要以落實(shí)情感目標(biāo)作為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。否則 , “沒有情感的道德就變成了干枯的、蒼白的語(yǔ)句 , 這語(yǔ)句只能培養(yǎng)偽君子”。 因此 , 我制訂了情感目標(biāo)：“感受殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大災(zāi)難 , 激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情。本課需做大量的課前調(diào)查, 是一次非常好的鍛煉收集整理資料能力的機(jī)會(huì) , 所以 , 能力目標(biāo)制定為：通過搜集、交流戰(zhàn)事資料, 提高資料的收集、整理能力。怎樣達(dá)成目標(biāo)呢？1 發(fā)現(xiàn)理性數(shù)字后的戰(zhàn)爭(zhēng)真相第一、 二兩次世界大戰(zhàn)在教材中呈現(xiàn)為一個(gè)又一個(gè)的數(shù)字, 如“傷亡人數(shù)”、“戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用”、“財(cái)產(chǎn)損失”等等。這是兩次世界大戰(zhàn)的概況, 是本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo), 必須落實(shí)。但如果只做到這一步 , 就淺薄了 , 也不符合品德課的特點(diǎn)。所以 , 我設(shè)計(jì)了一張表格, 請(qǐng)學(xué)生在課前根據(jù)教材填表格：表格中需填寫的內(nèi)容教材中都有, 六年級(jí)的學(xué)生完全有能力獨(dú)立完成。課堂上通過簡(jiǎn)單的交流后 , 我請(qǐng)學(xué)生“橫著審視, 豎著比較 , 說說有什么發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生思考后反饋, 集中在“傷亡慘、損失大、范圍廣”這幾個(gè)方面, 邁出了走近歷史的第一步。2 關(guān)注冰冷歷史中的細(xì)節(jié)正所謂“知為先, 情為重” , 在學(xué)生對(duì)兩次世界大戰(zhàn)有了初步、整體的認(rèn)識(shí)后, 我認(rèn)為 ,需要想辦法發(fā)掘那些能震撼人心的細(xì)節(jié), 通過它們讓冰冷的歷史鮮活起來, 讓遙遠(yuǎn)的歷史具體起來。我重點(diǎn)選擇了兩個(gè)細(xì)節(jié)：1、計(jì)算兩次世界大戰(zhàn)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)損失與戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用總計(jì)有多少？再計(jì)算：建像浙二醫(yī)院這樣的一座大型綜合醫(yī)院需4000 萬美元 , 這筆錢可以建多少座醫(yī)院？這樣一來, 戰(zhàn)爭(zhēng)浪費(fèi)之大就直觀起來了。2、列寧格勒市民的120 克黑面包。從面包“重量之輕”、“原料之劣”、“領(lǐng)取之艱難”到最后“餓死平民數(shù)量之多” , 一步步深入體驗(yàn), 讓學(xué)生深深體會(huì)了戰(zhàn)爭(zhēng)中平民的苦難生活。3、戰(zhàn)火中的同齡人。兒童是戰(zhàn)爭(zhēng)最大的受害者, 在殘酷的槍林彈雨中 , 孩子們美麗的童年被無情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。 通過出示一幅幅精心選擇的圖片 , 讓學(xué)生了解戰(zhàn)火中的兒童面臨的種種劫難 , 進(jìn)一步接近遙遠(yuǎn)的歷史 , 進(jìn)一步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。三、宣泄積累的灰色情感整堂課 , 學(xué)生所見所聞都是殘酷的歷史, 無情的現(xiàn)實(shí) , 所以在最后總結(jié)的時(shí)候 , 我請(qǐng)學(xué)生寫“鑄劍為犁”的碑文, 讓本課中所積累的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情轉(zhuǎn)化為渴望和平的文字, 宣泄那些灰色的情感, 給學(xué)生一個(gè)明亮的未來。 4 / 4