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1、2017-2018學年上學期二年級期中檢測卷
班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鐘
題序
第一題
第二題
第三題
第四題
第五題
第六題
第七題
第八題
總分
得分
一、填一填。(6分)
二、算一算。(18分)
1.直接寫出得數(shù)。(10分)
44= 53= 27= 48= 37=
35= 56= 29= 15= 45=
2.列豎式計算。(8分)
65+30-45= 60+19-37= 27+40-18= 75-4
2、3+25=
三、在里填上“+”“-”或“”。(12分)
33=6 26=12 42=2
33=9 43=12 42=8
四、在里填上“>”“<”或“=”。(12分)
24 6 15 5
45 25 24+36 50
36+35+20 90 23+20+50 93
五、連一連。(8分)
六、看圖填空。(10分)
1.
+
+
+
+
=
( )個( )相加得( )?！?
2.
( )個( )相
3、加得( )。
加法算式:
乘法算式:
=
或
=
七、看圖列式計算。(10分)
八、解決問題。(24分)
1.(6分)
2.(12分)
(1)買一包掛面、一袋大米和一袋白糖需要多少錢?
(2)李阿姨想買一袋大米和一桶油,她付了70元,應找回多少錢?
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之
4、一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。
教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。
3.(6分)
你能提出什么數(shù)學問題?解答出來。
死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。
二年級上冊數(shù)學試題 期中檢測北師大版
