二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中測(cè)試 人教新課標(biāo)

學(xué)校 班別 姓名 考號(hào) 成績(jī) 2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期中測(cè)試 二 年 級(jí) 數(shù) 學(xué)（考試時(shí)間60分鐘）一二三四五六 卷面分附加題總 分卷面清潔，字體工整。（2分）一、計(jì)算。（共37分）1直接寫(xiě)得數(shù)。（116=16分）30+20= 54-20= 30-23= 99-90= 35+30= 74-30= 13+70= 60+25=3+45= 87-37= 95-60= 40+53=98-80= 53+30= 80-8= 55+8=2列豎式計(jì)算。（26+33=21分）（1）45+28= （2）72-27= （3）67-39=（4）90-47= （5）91-72= （6）35+59=（7）62-27+28= （8）57+35+6= （9）72-(47+16)=二、填空。（每空1分，共23分）1.在 里填上“”、“”或“=”。 1厘米 1米 10米 100厘米 1米 80厘米 4+38 40+38 76+21 99-5 67+9 69+72.填一填。（1）一個(gè)角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條邊。（2）從一點(diǎn)起，用尺子向（ ）的方向畫(huà)條直線，就能畫(huà)出一個(gè)角。（A、不同 B、相同）（3）直角三角尺至少有（ ）個(gè)角，其中有（ ）個(gè)直角。（4）73讀作：（ ），表示有（ ）個(gè)（ ），或（ ）個(gè)（ ）相加。（5）黑板邊、桌子邊、書(shū)邊都可以看成（ ）。（6）按規(guī)律填數(shù)：93，86，79，（ ），65，（ ）。（7）填上合適的長(zhǎng)度單位：課室寬6（ ）；學(xué)校操場(chǎng)跑道長(zhǎng)100（ ）。（8）直尺上的刻度，從2到6是（ ）厘米，從4到（ ）是2厘米。三、按要求畫(huà)一畫(huà)。（4分）1 用給出的一點(diǎn)作頂點(diǎn)，畫(huà)鈍角， 2.畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)2厘并寫(xiě)出角各部分的名稱。 米的線段。A四、判斷對(duì)錯(cuò)，我能行。（15=5分）1角的邊越長(zhǎng)，這個(gè)角就越大 。 ( )2把一個(gè)角放在放大鏡下，這個(gè)角就變大。 （ ） 3因?yàn)?22+2，所以333+3。 （ ）4 10個(gè)1厘米就是1米。 （ ）5一條公路寬20厘米。 （ ）五、選一選，把你認(rèn)為正確答案的序號(hào)填在（ ）里。（24=8分）1線段的特點(diǎn)是（ ）。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)A、是直的 B、有兩個(gè)端點(diǎn) C、能量出長(zhǎng)度 D、以上都對(duì)2黑板的長(zhǎng)約（ ）。 A、3米 B、30厘米 C、3厘米 D、1厘米3下面算式中，（ ）與37+15的計(jì)算結(jié)果不相同。A、35+17 B、47+5 C、37+17 D、30+224下列圖形中，有二個(gè)直角的是（ ）。A、 B、 C、 D、六、解決問(wèn)題。（6+3+6+6=21分）1美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？口答：男生有 人，美術(shù)興趣小組一共有 人。2 人工野鴨島今年有90只野鴨，去年比今年少23只。去年有多少只？口答：去年有 只。 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。3.4. 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。（1）兩個(gè)班一共有多少幅畫(huà)？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 = （幅） （2）已經(jīng)貼好了41幅，還剩多少幅沒(méi)貼好？ = （幅）4. 書(shū)柜里有98本圖書(shū)。上層有38本，下層有26本。（1）中層有多少本圖書(shū)？（2）你還能提出其它數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？問(wèn)題： ？列式：附加題（102=20分）1. 把19這9個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列，中間添上一些“+”“-”可以使計(jì)算的結(jié)果等于100？9 8 7 6 5 4 3 2 11002. 小紅用15張紙訂成一個(gè)本子，從頭數(shù)起，每隔3張紙夾進(jìn)一片樹(shù)葉，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)本子里一共可以?shī)A進(jìn)（ ）片樹(shù)葉。