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1、《位置》單元檢測
一、觀察圖形的位置，完成下面問題。
（1）如果的位置是（3，2），那么的位置是（ ， ）。
（2）在（ ， ）位置上。
（3）把在（3，4）位置上的圖形涂成紅色，把在（4，3）位置上的圖形涂成黃色。
二、下圖是游樂園的一角。
（1） 如果用（3,2）表示跳跳床的位置，請你用數(shù)對表示出其他游樂設(shè)施的位置。
（2） 秋千在大門以東400m,再往北300m處。請你在圖中標(biāo)出秋千的位置，用數(shù)對表示是（ ）。
三、先讀一讀這首詩，再按要求填一填。
（1）“風(fēng)”字的位置是（ ）；“少”字的位置是（ ）；“雨”字的位置是（ ）
2、；“聞”字的位置是（ ）；“眠”字的位置是（ ）。
（2）在（3,6）位置的字是（ ）；在（5,3）位置的字是（ ）；
在（6,5）位置的字是（ ）；在（4,4）位置的字是（ ）。
四、同學(xué)們玩套圈游戲，下面是各種玩具的擺放位置。
（1） 用數(shù)對表示下列各玩具的位置。
（2）小剛套中了放在（x,2）位置上的玩具，他可能套中什么
（3）小紅套中了放在（2，y）位置上的玩具，她可能套中什么？
（4）如果小剛和小紅套中的是同一個玩具，這件玩具是（ ），用數(shù)對表示它的位置是（ ）。
五、觀察下圖，完成下面問題。
（1）用數(shù)對表示三角形ABC三個頂點的
3、位置，A點是（ ， ），B點是（ ， ），C點是（ ， ）。
（2）三角形ABC向右平移5格得到的新圖形是三角形ABC，先畫出新的三角形，再用數(shù)對表示新三角形的三個頂點的位置，A點是（ ， ），B點是（ ， ），C點是（ ， ）。
六、下圖是“游樂場”的平面圖。小明和小亮去游樂場游玩，他們都從大門出發(fā)。
（1）小明的游玩路線用數(shù)對表示是：（2，3）→（6，4）→（1，5）→（5，1）。小明游玩景點的順序是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）小亮游玩景點的順序是：兒童樂園、溜冰場、騎馬場、
4、海洋世界。他的游玩路線用數(shù)對表示是：（ ， ）→（ ， ）→（ ， ）→（ ， ）。
《位置》單元檢測參考答案
一、（1）5 3 （2）2 4
（3）
教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。二、（1） 碰碰車（5,1）；蹺蹺板（2,4）；摩天輪（6,5）
（2） 4 3
三、（1）3 2 5 1 4 2
5、 3 3 2 4 （2）春 鳥 然 覺
四、
五、 要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。
（1）（1,2）；（3,3,）；（2,3）；（3,1）
（2）
（3） 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，
6、我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。坦克、自行車、救護(hù)車、摩托車
（4） 汽車、自行車、小恐龍
（4） 自行車 2,2
五、（1）2，5 0，3 4，3 （2）7，5 5，3 9，3
六、（1）海洋世界 騎馬場 溜冰場 兒童樂園
（2）5，1 1，5 6，4 2，3
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