2019版高中語文 第二專題 獲得教養(yǎng)的途徑 師說(第二課時)導學案 蘇教版必修1.doc

2019版高中語文 第二專題 獲得教養(yǎng)的途徑 師說(第二課時)導學案 蘇教版必修1【學習目標】1、 研習第二段，掌握重點實詞、虛詞、句式。2、 掌握本文論證方法：對比論證。3、 掌握本文論述的學習方法，并加以運用?！緦W習重點】掌握第二段重點實詞、虛詞、句式?！緦W習難點】掌握第二段重點實詞、虛詞、句式?！緦W流程】1、 了解感知主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。 例句:大伙/ 都散了。謂語:是陳述主語的， 說明主語“是什么”或“怎么樣”。 例句:他是很能干的。賓語：在動詞后面，表示動作、 行為受力的人或事物，往往表示動作支配的對象。 例句:橋腳上站著一個人。定語：是名詞前面的連帶成分，用來修飾名詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。標志詞：“的”。 符號：（ ） 例句：這時我看見（他）的背影，（我）的淚很快地流下來了。狀語：是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾動詞或形容詞，或者修飾整個句子，表示狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。標志詞：“地”。 符號 例句：她很漂亮。補語：是動詞或形容詞后面的連帶成分， 一般用來補充說明動作、行為的結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。標志詞：“得”符號： 例句：我獨自一人游蕩在田野里 。句子成分在句子中的位置是有規(guī)律的： 狀語 （定語） 主語 / 狀語 謂語 補語 （定語） 賓語 補語 2、 深入學習1、掌握第二段的文言字詞。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！師道： 之： 古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；出人： 猶且 ： 而：今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。眾人： 下： 而： 恥：是故圣益圣，愚益愚。是故： 圣： 圣： 愚： 愚： 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？所以： 其： 愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！于： 身： 恥師： 惑： 彼童子之師，授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。彼： 其： 句讀 ： 其：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。 或： 不： 小： 大： 遺： 明：巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。百工： 之： 相： 族: 群：問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！毕嗳簦?諛：嗚呼！師道之不復，可知矣。復：巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！不齒： 乃： 怪： 2、翻譯下列句子。（如是特殊句式請指出）是故圣益圣，愚益愚。_句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。_問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！盻3、研習第二段本段的中心論點是什么？_作者運用了哪些論證方法？_三、遷移運用總結(jié)本段出現(xiàn)的文言現(xiàn)象。