八年級物理上冊 第2章 第2節(jié) 聲音的特性教案 新版新人教版

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1、 第2節(jié)　聲音的特性 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1．了解聲音的特性，包括：音調(diào)、響度和音色． 2．知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，音色跟發(fā)聲體的材料結(jié)構(gòu)有關(guān)．

2、 3．不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同． 過程與方法 1．通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗”和“響度與振幅有關(guān)的實驗進一步了解、學(xué)習(xí)用科學(xué)探究的方法研究物理問題． 2．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋具體問題． 3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，初步地評估和聽取反饋意見的意識． 情感、態(tài)度與價值觀 體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界、熱愛科學(xué)、熱愛生活． 【重點難點】 重點：1.讓學(xué)生在探究中體會和理解音調(diào)、響度和音色． 2．通過實驗探究音調(diào)、響度和什么因素有關(guān)． 難點：音調(diào)和響度的區(qū)別． 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．分組探究實驗器材：鋼

3、尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(間距可調(diào))、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳． 2．演示實驗器材：自制“水瓶琴”、木尺、鐵架臺、細線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個、音叉錘、示波器、話筒． 3．部分學(xué)生備的樂器：口琴、小提琴兩把、長笛、手風(fēng)琴、薩克斯管等． 4．多媒體顯示屏及反饋練習(xí)． ┃教學(xué)過程設(shè)計┃ 　　教師活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的． (學(xué)生舉手回答．) 敲擊“水瓶琴”發(fā)出音調(diào)不同和響度不同的聲音，由此引出聲音有不同的性質(zhì)特點，從而導(dǎo)入新課． 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對聲音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣. 進行新課 一、音調(diào) 引導(dǎo)學(xué)生

4、從聲音的產(chǎn)生認識到聲音的性質(zhì)特點應(yīng)與發(fā)聲體的振動情況有關(guān)，并根 嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗和知識對問題的結(jié)果提出猜想. 據(jù)已有的經(jīng)驗對音調(diào)的高低會與振動的什么因素有關(guān)做出猜想． (學(xué)生回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動情況．猜想：音調(diào)的高低可能與發(fā)聲體振動的快慢有關(guān)．) 鼓勵學(xué)生交流探究實驗的方案和結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對結(jié)果進行評估． 引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗探究結(jié)果，判斷實驗結(jié)果是否證實了自己的猜想． 教師歸納：物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動的次數(shù)——頻率來描述物體振動的快慢．音調(diào)的高低決定于振動的頻率．頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低． 提出問題：蝴蝶飛來飛去，靠的是翅膀的振動，蚊子也是

5、，可為什么我們能聽到蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音呢？ (學(xué)生交流、猜測．) 給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第32頁，能夠正確解答上述問題． (學(xué)生自學(xué)并積極思考，相互交流，討論、作答．) 引導(dǎo)學(xué)生交流：閱讀教材第33頁還能了解到什么？對超聲波和次聲波的應(yīng)用了解多少？ (學(xué)生積極舉手回答，匯報自學(xué)成果．展現(xiàn)自己的科學(xué)素養(yǎng)．) 二、響度 引導(dǎo)學(xué)生分析前階段的探究實驗中，是否也發(fā)現(xiàn)了能說明響度大小與什么因素有關(guān)的一些現(xiàn)象和事實？交流實驗現(xiàn)象和判斷結(jié)果． (學(xué)生分組討論、再實驗，并舉手作答，其他學(xué)生評估．) 對學(xué)生實驗認真、觀察仔細的科學(xué)態(tài)度給予贊賞． 演

6、示教材2.2－3實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，歸納探究結(jié)果．判斷探究結(jié)果是否證實了先前的猜想． (學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果，積極舉手作答．) 教師歸納：物理學(xué)中用振幅來描述物體振動的幅度．響度的大小決定于物體振動的振幅．振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小．響度還與距發(fā)聲體的遠近有關(guān)． 三、音色 組織學(xué)生做游戲．請幾位同學(xué)分別用不樂器演奏C調(diào)的“1”和“3”，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音．(夸學(xué)生辨別得準(zhǔn)確．) (學(xué)生積極參與游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答．) 提出問題：你是怎樣辨別不同

7、的發(fā)聲體的． (學(xué)生舉手回答．) 教師歸納：不同發(fā)聲體的音色不同．音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)．鼓勵學(xué)生列舉自己熟知的憑音色辨別不同發(fā)聲體的事例． (學(xué)生討論，踴躍舉手作答．) 用示波器分別顯示音叉發(fā)出的不同音調(diào)、不同響度的聲音信號波形以及不同樂器用相同的音量都發(fā)C調(diào)的“1”的聲音信號波形．指導(dǎo)學(xué)生觀察比較波形的不同特征． 學(xué)生用示波器觀察學(xué)生(男女各一)說“我喜歡物理”的聲音信號波形． (積極參與活動，認真觀察、比較波形的不同．) 嘗試設(shè)計科學(xué)探究的方法；選擇所需的器材．體會通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)、整理信息． 培養(yǎng)學(xué)生交流合作和初步的評估能力． 培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力．

8、用學(xué)生熟知的現(xiàn)象提出問題，教育學(xué)生觀察生活、服務(wù)生活． 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析、解釋自然現(xiàn)象． 培養(yǎng)歸納、概括能力．檢查學(xué)生平時搜集資料、對技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注情況． 及時給予鼓勵，益于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣． 培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力． 形式多樣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動． 進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣. 課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)．課堂練習(xí)反饋． 組織學(xué)生演奏、欣賞樂曲《歡樂頌》． 能增強學(xué)生對聲音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感. 布置作業(yè) ┃教學(xué)小結(jié)┃ 【板書設(shè)計】 第2節(jié)　聲音的特性 含　義 決定因素 相關(guān)知識點 音調(diào) 聲音的高低 發(fā)聲體振動的頻率 單位：赫茲(Hz) 人的聽覺頻率范圍：20～20000Hz 超聲波與次聲波. 響度 聲音的大小 發(fā)聲體振動的振幅，還與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān) 振幅：物體振動的幅度. 音色 聲音的特色 發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu) 音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù).