2019屆高三語文 課內文言文復習 出師表習題教案.doc

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2019屆高三語文 課內文言文復習 出師表習題教案 備課人 授課時間 課題 《出師表》習題 教 學 目 標 知識與技能 夯實基礎，學習做題技巧 過程與方法 誦讀法、討論法 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)點滴積累的好習慣 重難點 文言文閱讀解題技巧 教 學 內 容 活動 教 學 設 計 一、基礎鞏固 1．對諸葛亮向劉禪上《出師表》的目的，有如下幾種看法，其中最正確的一種是（ B ） A．向劉禪表示自己對劉氏父子的忠心。 B．此文寫在他北伐之前，所以目的是讓劉禪治理好國家，讓他放心去北伐，使北伐的計劃得以實現(xiàn)。 C．讓劉禪做到親賢遠佞，修明政治。 D、此“表”開頭就寫蜀國形勢危急，讓劉禪修明政治，治理好國家，其目的只在挽救蜀國的危難。 2.為下列句子中的“以”選擇恰當?shù)牧x項。 A．用 B．以致 C．用來 D．因為 ①是以眾議舉寵為督（D ） ②不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（B ） ③不效則治臣之罪，以告光帝之靈（ C） 3.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( D ) A．宜付有司論其刑賞／與臣論此事 B．親賢臣，遠小人／肉食者鄙，未能遠謀 C．是以先帝簡拔以遺陛下／京城氏之孀妻有遺男 D．不宜偏私／牡丹之愛，宜乎眾矣 4.下面加點的詞語解釋有誤的一項是（ D ） A、夙夜優(yōu)嘆（早晚） B、深人不毛（不長草的地方） C、當獎率三軍（軍隊的統(tǒng)稱）D、至于斟酌損益（革除） 二、理解性默寫 1、為什么說“此誠危急存亡之秋也“？ 先帝崩殂，天下三分，益州疲弊 2、 當時的有利條件是什么？ 侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者 3、 諸葛亮向劉禪提出了什么建議？ 廣開言路（誠意開張圣聽） 4、 諸葛亮向劉禪舉薦了什么人？舉薦這些人的目的是什么？ 郭攸之、費祎、董允，向寵， 裨補闕漏，使行陣和睦，優(yōu)劣得所 5、 “每與臣論此事”中“此”指代什么？指先漢興隆，后漢傾頹 6、 “漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？ 親賢臣，遠小人 7、諸葛亮隱居南陽時的志趣是什么？茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 8、諸葛亮“感激”的原因是什么？ 答： 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事 9、哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史？受任于敗軍之際，奉命于危難之間 10、“報先帝，忠陛下”表明全文感情基調?！皥笙鹊邸焙魬膬杉拢俊芭R終寄臣以大事”，“三顧草廬” 11、作者“夙夜憂嘆”的原因是？恐托付不效，以傷先帝之明 12、北伐的戰(zhàn)略目標是什么？ 北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都 13、“表”這種文體有什么特點？一般用哪些表達方式？ 特點是動之以情，表達方式有敘述、議論、抒情 14、諸葛亮在表文中給后主劉禪提出了哪些建議？其中最重要的是什么？廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞；最重要的是親賢遠佞 15、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指： 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 [示例] 三顧：三顧茅廬 六出：（六出祁山，劉備死后，為完成輔漢興劉的大業(yè)，諸葛亮六次北伐中原，每次都是從祁山出兵） 七擒：（七擒孟獲，南蠻王孟獲造反，諸葛亮帶兵鎮(zhèn)壓，為收復南蠻人心，七次擒住孟獲而不殺，終使孟獲心服口服外帶佩服，發(fā)誓永不造反） 收二川：（收取東川、西川，即荊益二川,為蜀漢基業(yè)打下了地盤） 東和：（東和孫權） 北拒：（北拒曹操） 排八陣：（擺設八卦陣） 16、用“/”給下面文字斷句（直接斷開了） 章武三年春，先主于永安(白帝城)病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子(指劉禪)可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效(獻出)忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事(侍奉)之如父。” (節(jié)選自陳壽《三國志．諸葛亮傳》) 三、閱讀下面的文言文，完成下面小題。 樂運，字承業(yè)，南陽清陽人。運少好學，涉獵經史。年十五而江陵滅，隨例遷長安。其親屬等多被籍沒，運積年為人傭保，皆贖免之。事母及寡嫂甚謹，由是以孝聞。梁故都官郎瑯邪王澄美之，次其行事為《孝義傳》。性方直，未嘗求媚于人。為露門學士。前后犯顏屢諫武帝，多被納用。建德二年，除萬年縣丞。抑挫豪右，號稱強直。武帝嘉之，特許通籍，事有不便于時者，令巨細奏聞。 武帝嘗幸同州，召運赴行在所。既至，謂日：“卿言太子如何人？”運日：“中人也?！睍r齊王憲以下并在帝側，帝顧謂憲等日：“百官佞我，皆云太子聰明睿智，唯運云中人，方驗運之忠直耳?！庇谑且騿栠\中人之狀。運對曰班固以齊桓公為中人管仲相之則霸豎貂輔之則亂可與為善亦可與為惡也帝曰我知之矣遂妙選宮官以匡弼之。 及武帝崩，宣帝嗣位，葬訖，詔天下公除。運上疏日：“三年之喪，自天子達于庶人。先王制禮，安可誣之?！睍啵鄄患{。自是德政不修，而昏暴滋甚。運乃輿櫬詣朝堂，陳帝八失。帝大怒，將戮之。內史元嚴諫，因而獲免。翌日，帝頗感悟，召運謂之日：“朕昨夜思卿所奏，實是忠臣?！蹦速n御食以賞之。朝之公卿，初見帝甚怒，莫不為運寒心。后見獲賞，又皆相賀，以為幸免獸口。 內史鄭譯常以私事請托，運不之許，因此銜之。及隋文帝為丞相，譯為長史，遂左遷運為廣州滍陽令。開皇五年，轉毛州高唐令。頻歷二縣，并有聲績。運常愿處一諫官，從容諷議，而性訐直，為人所排抵，遂不被任用。乃發(fā)憤錄夏、殷以來諫爭事，集而部之，名曰《諫苑》。奏上之，隋文帝覽而嘉焉。 （選自《北史樂運傳》，有刪改） 【注】公除：指帝王身負國事之重，因公權宜禮制，除下喪服。輿櫬（chn)：載棺以隨。 10.下列對畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ D ） A.運對曰／班固以齊桓公為中人／管仲相之則霸豎貂／輔之則亂／可與為善／亦可與為惡也／帝曰／我知之矣／遂妙選宮官以匡弼之 B.運對曰／班固以齊桓公為中人／管仲相之則霸豎貂／輔之則亂可與為／善亦可與為／惡也／帝曰／我知之矣／遂妙選宮官以匡弼之 C.運對曰／班固以齊桓公為中人／管仲相之則霸／豎貂輔之則亂可與／為善亦可／與為惡也／帝曰／我知之矣／遂妙選宮官以匡弼之 D.運對曰／班固以齊桓公為中人／管仲相之則霸／豎貂輔之則亂／可與為善／亦可與為惡也／帝曰／我知之矣／遂妙選宮官以匡弼之 11.對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（B ） A.“行在”，亦稱“行在所”，指天子所在的地方。專指天子巡行所在之地。 B.“崩”，指死亡。古代對死亡有專門稱呼，天子、諸侯或皇后死稱“崩”，皇子、公主或者寵妃死稱“薨”。 C.“庶人”，也叫“庶民”。西周以后對農業(yè)生產者的稱謂，其身份比奴隸高。 D.“遷”，調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。降級叫左遷、遷謫、遷削。 12.對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ A ） A.樂運顧念親屬，以孝聞名。他以做雇工的方式積累財物，救助陷入困境中的親屬；他盡心侍奉母親和寡嫂，事跡如同《孝義傳》中記載的人物。 B.樂運敢于打擊權貴，深得皇帝信任。他在擔任萬年縣丞時，抑制、打擊豪門大族，號稱剛強正直。 C.樂運不顧個人安危，敢于犯顏直諫。他上疏反對皇帝不按先王禮儀服喪的做法；他帶著棺材到朝堂以死相諫，陳述皇帝的八大過失。 D.樂運夙有大志，但仕途坎坷。他希望做一名從容的諫官，然而秉性剛直，被人排斥打擊，未能如愿，最后只好發(fā)憤編纂《諫苑》。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每題5分） （1）武帝嘉之，特許通籍，事有不便于時者，令巨細奏聞。 （2）內史鄭譯常以私事請托，運不之許，因此銜之。 小結 反思