高中語(yǔ)文 單元綜合測(cè)評(píng)2 第2單元 跨躍時(shí)空的美麗 魯人版必修1
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1、 第二單元 跨越時(shí)空的美麗 (時(shí)間:120分鐘 滿(mǎn)分:120分) 一、基礎(chǔ)鞏固(15分,每小題3分) 1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是( ) A.登載(zǎi) 三年五載(zǎi) 載歌載舞(zǎi) 慰藉(ji) B.拓片(tu) 開(kāi)拓(tu) 惴惴不安(zhu) 不屑一顧(xi) C.禁錮(jn) 弱不禁風(fēng)(jīn) 竦身一搖(sǒnɡ) 供給(ɡōnɡ) D.曲譯(qǔ) 曲高和寡(qǔ) 寥寥無(wú)幾(lio) 隔膜(m) C [A項(xiàng),“載歌載舞”中“載”應(yīng)讀zi ;B項(xiàng),“拓片”中“拓”應(yīng)讀t ;D項(xiàng),“曲譯”中“曲”
2、應(yīng)讀qū 。] 2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( ) A.就犯 偈子 倉(cāng)皇失措 急于事功 B.永訣 遒勁 無(wú)堅(jiān)不催 滴水穿石 C.衷心 即使 榮譽(yù)等身 居高臨下 D.凌辱 編緝 永垂不朽 得心應(yīng)手 C [A項(xiàng),犯—范;B項(xiàng),催—摧;D項(xiàng),緝—輯。] 3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,全都正確的一項(xiàng)是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):11252056】 ①?gòu)埫貢?shū)廣泛查閱資料,并對(duì)資料進(jìn)行細(xì)致分析,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,終于完成了這一稱(chēng)得上不易之論的人事改革方案的初稿。 ②長(zhǎng)期以來(lái),因?yàn)槿狈τ行У姆梢?guī)范以及科學(xué)的估價(jià)體系,收藏市場(chǎng)監(jiān)管滯后,參與人員魚(yú)龍混雜,欺詐之事時(shí)有發(fā)生。 ③這是他用
3、象征手法寫(xiě)成的短篇小說(shuō),其獨(dú)特之處在于完全通過(guò)“表現(xiàn)”來(lái)傳遞自身的認(rèn)識(shí),這不能不說(shuō)是他的另起爐灶之舉。 ④網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入我們的生活,我們不可避免地要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,但網(wǎng)上登載的一些文章有的文辭并不精美,有的不通文墨,詞不達(dá)意。 ⑤歐洲的旅館大多會(huì)提供免費(fèi)的城市地圖,上面詳細(xì)標(biāo)注了景點(diǎn)位置、到達(dá)路線等信息,拿上它按圖索驥很快就可以找到景點(diǎn)。 ⑥這一品牌的創(chuàng)始人獨(dú)具只眼,找準(zhǔn)了市場(chǎng)切入點(diǎn),將電子商務(wù)事業(yè)打理得風(fēng)生水起,多所店鋪單品月銷(xiāo)售量往往達(dá)到上萬(wàn)件。 A.①③⑥ B.②⑤⑥ C.②④⑤ D.①③④ B [①不易之論:內(nèi)容正確、不可更改的言論。不合語(yǔ)境。②魚(yú)龍混雜:比喻壞人和好人混在
4、一起。③另起爐灶:一是比喻重新做起,二是比喻另立門(mén)戶(hù)或另搞一套。此處應(yīng)用“獨(dú)辟蹊徑”。④不通文墨:比喻文化水平不高或識(shí)字不多。此處用錯(cuò)對(duì)象。⑤按圖索驥:按照?qǐng)D像尋找好馬,比喻按照死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事,也指按照線索尋找目標(biāo)。⑥獨(dú)具只眼:能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見(jiàn)解高超。] 4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):11252057】 A.一位年輕司機(jī)在經(jīng)過(guò)斑馬線時(shí)不僅不禮讓行人,還和行人發(fā)生了爭(zhēng)吵、推搡,交警及時(shí)趕到,對(duì)這件事進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。 B.他的這項(xiàng)科研成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白,獲得了國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng),得知這一消息,幾個(gè)科研所的朋友紛紛打來(lái)電話對(duì)他表
5、示祝賀。 C.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)公益會(huì)逐漸成為重要的慈善渠道,人們的公益之心也會(huì)不斷被激活、聚集、重塑,釋放出更大的能量。 D.農(nóng)作物純凈度直接關(guān)系到糧食安全,在土壤污染較重的地區(qū),如何避免污染元素在作物中不被代際傳播,是育種家們面臨的難題。 C [A項(xiàng),搭配不當(dāng),對(duì)“這件事”只能進(jìn)行“嚴(yán)肅處理”,不能進(jìn)行“批評(píng)教育”。B項(xiàng),表意不明,“幾個(gè)科研所的朋友”既可以理解為一個(gè)科研所的幾個(gè)朋友,也可以理解為在幾個(gè)科研所工作的朋友。D項(xiàng),不合邏輯,“避免”和“不”雙重否定變成了肯定,使語(yǔ)意變成了“如何讓污染元素在作物中被代際傳播,是育種家們面臨的難題”。] 5.填入下面一段文字橫線處的
6、語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) 古人說(shuō)倉(cāng)頡造字,倉(cāng)頡實(shí)際上是一個(gè)集合名詞,是我們所有祖先的名字。________________,這些由點(diǎn)橫撇捺交織錯(cuò)落成的符號(hào)如同粒粒精致而有營(yíng)養(yǎng)的糧食,滋養(yǎng)我們的民族文化走向更加深邃的空間。 A.華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)在漢字上,造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng) B.漢字展現(xiàn)了華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力,造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng) C.造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng),也展現(xiàn)了華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力 D.造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng),把華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)出來(lái) B [“這些由點(diǎn)橫撇捺交織錯(cuò)落成的符號(hào)如同粒粒精致而有營(yíng)養(yǎng)的糧食”中的“這些”很顯
7、然是指代“漢字”的,所以橫線處句子的主語(yǔ)應(yīng)是“漢字”,“造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)”也是“漢字”之功,所以答案選B項(xiàng)。] 二、閱讀理解(42分) (一)閱讀下面的文字,完成6~8題。(14分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):11252058】 沈從文先生在西南聯(lián)大 汪曾祺 沈先生對(duì)學(xué)生的影響,課外比課堂上要大得多。他的宿舍里幾乎從早到晚都有客人??腿硕喟胧峭潞蛯W(xué)生,客人來(lái),大都是來(lái)借書(shū),求字,談天。沈先生有很多書(shū),但他不是“藏書(shū)家”,他的書(shū),除了自己看,也是借給別人看的。聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué),多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書(shū)。誰(shuí)借了什么書(shū),什么時(shí)候借的,沈先生是從來(lái)不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”,有些同學(xué)
8、的行裝里還帶著沈先生的書(shū),這些書(shū)也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書(shū)多,而且很雜……兼收并蓄,五花八門(mén)。這些書(shū),沈先生大都認(rèn)真讀過(guò)。沈先生稱(chēng)自己的學(xué)問(wèn)為“雜知識(shí)”。一個(gè)作家讀書(shū),是應(yīng)該雜一點(diǎn)的。 沈先生對(duì)打撲克簡(jiǎn)直是痛恨。他認(rèn)為這樣消耗時(shí)間,是不可原諒的。他曾隨幾位作家到井岡山住了幾天。這幾位作家成天在賓館里打撲克,沈先生說(shuō)起來(lái)就很氣憤:“在這種地方,打撲克!”沈先生的娛樂(lè),除了看看電影,就是寫(xiě)字。他寫(xiě)章草,自成一格。他喜歡寫(xiě)窄長(zhǎng)的直幅,紙長(zhǎng)四尺,闊只三寸。他寫(xiě)字不擇紙筆,常用糊窗的高麗紙。他說(shuō):“我的字值三分錢(qián)!”從前要求他寫(xiě)字的,他幾乎有求必應(yīng)。近年有病,不能握管,沈先生的字變得很珍貴了
9、。 沈先生后來(lái)不寫(xiě)小說(shuō),搞文物研究了,國(guó)外、國(guó)內(nèi),很多人都覺(jué)得很奇怪。熟悉沈先生歷史的人,覺(jué)得并不奇怪。沈先生年輕時(shí)就對(duì)文物有極其濃厚的興趣。他對(duì)陶瓷的研究甚深,后來(lái)又對(duì)絲綢、刺繡、木雕、漆器……都有廣博的知識(shí)。沈先生研究的文物基本上是手工藝制品。他從這些工藝品看到的是勞動(dòng)者的創(chuàng)造性。他熱愛(ài)的不是物,而是人,他對(duì)一件工藝品的孩子氣的天真激情,使人感動(dòng)。他有一陣在昆明收集了很多耿馬漆盒。這種黑紅兩色刮花的圓形緬漆盒,昆明多的是,而且很便宜。沈先生一進(jìn)城就到處逛地?cái)?,選買(mǎi)這種漆盒。他買(mǎi)到的緬漆盒,除了自用,大多數(shù)都送人了。有一回,他不知從哪里弄到很多土家族的挑花布,擺得一屋子,這間宿舍成了一個(gè)展
10、覽室。來(lái)看的人很多,沈先生于是很快樂(lè)。這些挑花圖案天真稚氣而秀雅生動(dòng),確實(shí)很美。 沈先生不長(zhǎng)于講課,而善于談天。談天的范圍很廣,時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大,某處高山絕頂上有一戶(hù)人家——就是這樣一戶(hù)!他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談梁思成在一座塔上測(cè)繪內(nèi)部結(jié)構(gòu),差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒,還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶,長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái),和金先生一起吃飯?!蛳壬劶暗倪@些人有共同特點(diǎn)。一是都對(duì)工作、對(duì)學(xué)問(wèn)熱愛(ài)到了癡迷的程度;二是為人天真到像一個(gè)孩子,對(duì)生活充滿(mǎn)興趣,不
11、管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪,無(wú)心機(jī),少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?!奥劧嗨匦娜耍瑯?lè)與數(shù)晨夕”,沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。 文林街文林堂旁邊有一條小巷,大概叫作金雞巷,巷里的小院中有一座小樓。樓上有個(gè)小客廳。這小客廳常有熟同學(xué)來(lái)喝茶聊天,成了一個(gè)小小的沙龍。沈先生常來(lái)坐坐。有時(shí)還把他的朋友也拉來(lái)和大家談?wù)?。老舍先生從重慶過(guò)昆明時(shí),沈先生曾拉他來(lái)談過(guò)“小說(shuō)和戲劇”。金岳霖先生也來(lái)過(guò),談的題目是“小說(shuō)和哲學(xué)”。這題目是沈先生給他出的。不料金先生講了半天,結(jié)論卻是,小說(shuō)和哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系。他說(shuō)《紅樓夢(mèng)》里的哲學(xué)也不是哲學(xué)。有人問(wèn)金先生為什么搞邏輯,金先生說(shuō):“我覺(jué)得它很好玩!” 沈
12、先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了! (摘編自汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》) 【相關(guān)鏈接】 ①1923年,沈從文來(lái)到北京,他渴望上大學(xué),可是僅受過(guò)小學(xué)教育,又沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的他,最終只能在北京大學(xué)旁聽(tīng),后來(lái)一邊打工,一邊勤奮寫(xiě)作。他曾寫(xiě)信給郁達(dá)夫求助,郁達(dá)夫慷慨解囊,救助處于困境中的沈從文,還把他介紹給當(dāng)時(shí)著名的《晨報(bào)副刊》的主編。一個(gè)月后,沈從文的處女作《一封未曾付郵的信》在《晨報(bào)副刊》上發(fā)表,幾年后沈從文便享譽(yù)文壇。 (《郁達(dá)夫和沈從文的友誼》) ②在那個(gè)瘋狂的時(shí)代,當(dāng)搞建筑的梁思成忙著寫(xiě)檢查,搞社會(huì)學(xué)的費(fèi)孝通絞盡腦汁應(yīng)對(duì)大字報(bào),而他們的朋友——早早被
13、劃歸為反動(dòng)文人的沈從文,卻用一種獨(dú)特的方式轉(zhuǎn)身:他的后半生投身于文物考古界,潛心研究古鏡金錦、器皿書(shū)畫(huà)、陶罐絹紙……前半生寫(xiě)出《邊城》的大作家,后半生則將全部的精力投入了文物研究當(dāng)中。 (《沈從文文物研究心血之作》) 6.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) A.文章開(kāi)頭“沈先生對(duì)學(xué)生的影響,課外比課堂上要大得多”一句,態(tài)度明朗,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,并且總領(lǐng)全文。 B.沈從文借給學(xué)生們書(shū)是因?yàn)樗嗄陼r(shí)在北京的遭遇,郁達(dá)夫幫助了他,他也要幫助那些喜歡讀書(shū)的青年。 C.對(duì)作家打撲克,沈從文很氣憤地說(shuō)“在這種地方,打撲克”,是因?yàn)樗J(rèn)為不應(yīng)該在井岡山這樣的地方打撲克。 D
14、.“沈先生不長(zhǎng)于講課”一句,既照應(yīng)了開(kāi)頭,也領(lǐng)起后文中所寫(xiě)的沈從文以談天來(lái)教育學(xué)生,以補(bǔ)其不足的內(nèi)容。 A [本題考查篩選文中相關(guān)信息和分析概括文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng),“沈從文借給學(xué)生們書(shū)”是有曾得到過(guò)郁達(dá)夫幫助的原因,但不僅僅是這個(gè)原因造成的結(jié)果,信息概括不完整。C項(xiàng),沈從文對(duì)作家打撲克很氣憤,是因?yàn)椤八J(rèn)為這樣消耗時(shí)間,是不可原諒的”。D項(xiàng),“沈從文以談天來(lái)教育學(xué)生,以補(bǔ)其不足”分析不當(dāng),原文是“沈先生不長(zhǎng)于講課,而善于談天”,是說(shuō)相較于談天沈從文不擅長(zhǎng)講課,而不是說(shuō)講課是他的“不足”。] 7.沈從文搞文物,體現(xiàn)出了怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分) __________________
15、_________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________
16、_________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】 本題考查的是篩選并整合文中信息的能力。本題涉及的文章段落主要是在第三段,要把語(yǔ)句內(nèi)容有條理地分列成若干要點(diǎn),然后對(duì)篩選內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,分清有關(guān)與無(wú)關(guān)、主要與次要。舍棄無(wú)關(guān)和次要的部分,加以合并,形成答案。 【答案】?、倌贻p時(shí)對(duì)文物有極大的興趣,對(duì)許多手工藝制品有廣博的知識(shí);②對(duì)所研究的文物帶有濃厚的情感,他認(rèn)為這是勞動(dòng)者創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果;③注重研究具有地方特色的文物,通過(guò)各種方式收集具有地
17、方特色的各類(lèi)文物。 8.作者寫(xiě)沈從文,只寫(xiě)了一些零散的小事,請(qǐng)你就作者的這種寫(xiě)作特點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?6分) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________
18、_______________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】 本題主要考查對(duì)實(shí)用類(lèi)文本進(jìn)行綜合探究的能力??蓮膶?duì)人物形象的塑造方面、文章的寫(xiě)作風(fēng)格方面、對(duì)作者的影響方面入手挖掘。 【答案】 ①這樣寫(xiě)可以從多方面來(lái)表現(xiàn)傳主的性格特征。雖然是一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情,但內(nèi)容豐富,涉及面廣,使讀者可以從多方面來(lái)了解傳
19、主;②這樣寫(xiě)可以給人一種娓娓道來(lái)的平和親近的感覺(jué)。文章敘事風(fēng)格不事鋪張,平淡簡(jiǎn)潔;③這樣寫(xiě)可以突出小事對(duì)作者的影響之深。這些小事,作者在相隔40 年后還能如數(shù)家珍,足見(jiàn)作者印象之深,感觸之深。 (二)閱讀下面的文字,完成9~11題。(14分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):11252059】 巴爾扎克之死 雨 果 1850年8月18日,我的夫人告訴我,巴爾扎克先生快死了,我急忙趕去看他。 匆匆吃罷晚飯,我乘出租馬車(chē)趕到巴爾扎克先生住的博戎區(qū)福蒂內(nèi)林陰大街14號(hào)。我按了門(mén)鈴,沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén),我又按了一次鈴。門(mén)打開(kāi)了,一個(gè)女仆手持蠟燭出現(xiàn)在我面前。 “先生有何貴干?”女仆問(wèn),她在哭泣。 我通報(bào)姓名后被領(lǐng)
20、進(jìn)一樓的客廳??蛷d壁爐對(duì)面的一個(gè)托架上,放著大衛(wèi)雕刻的巴爾扎克碩大的半身像。客廳中央,一張華貴的橢圓形桌上點(diǎn)著一支蠟燭,擺著六個(gè)精美的金色小雕像。 另一個(gè)女仆哭著走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“巴爾扎克先生快死了,醫(yī)生們從昨天起已撒手不管他了。今天早上六點(diǎn),先生不能說(shuō)話了。夫人派人找來(lái)了神父,神父給先生做了臨終涂油禮。從11點(diǎn)起,他不斷地喘著粗氣,再也看不見(jiàn)東西。他過(guò)不了今夜。如果您愿意,先生,我去找德舒維爾先生,他還沒(méi)有睡?!? 女仆離開(kāi)了我,我等了一會(huì)兒。蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設(shè)和掛在墻上的波布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。大理石胸像好似不久于人世的那個(gè)人的幽靈那樣,朦朦朧朧佇立在昏暗中。一種尸體氣味充滿(mǎn)
21、了屋子。 德舒維爾先生走進(jìn)客廳,給我證實(shí)了女仆告訴我的一切。我要求見(jiàn)見(jiàn)德巴爾扎克先生。 我們穿過(guò)一道走廊,登上鋪著紅地毯和擺滿(mǎn)藝術(shù)品——瓷瓶、雕像、油畫(huà),擱著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。在穿過(guò)另一道走廊后,我看到一扇打開(kāi)的門(mén),聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人喘著粗氣,給人以不祥的感覺(jué)。 我走進(jìn)了巴爾扎克的臥房。 巴爾扎克先生躺在床上,頭靠著一大堆枕頭,枕頭上還加上了從房間的長(zhǎng)沙發(fā)上取下的紅錦緞坐墊。他的臉呈紫色,近乎變黑,向右邊耷拉著,沒(méi)有刮胡子,灰白的頭發(fā)理得很短,眼睛睜開(kāi),眼神呆滯。我從側(cè)面看著他,覺(jué)得他很像皇帝。 一個(gè)老婦人和一名男仆分別站在床的兩側(cè),面帶恐懼,屏聲靜息地聽(tīng)著臨終之人喘著粗氣。 床頭柜
22、上的蠟燭把壁爐旁掛著的一幅畫(huà)照得通亮,畫(huà)上的年輕人紅潤(rùn)的臉龐上泛著微笑。 床上散發(fā)出一股令人無(wú)法忍受的氣味。我撩起被子,握住了巴爾扎克的手。他的手上全是汗,我緊緊地握著,他卻毫無(wú)反應(yīng)。 一個(gè)月以前,我曾來(lái)到這個(gè)房間里看他。當(dāng)時(shí)他很高興,充滿(mǎn)了希望。他笑指著身上浮腫的地方,相信自己的病會(huì)痊愈。 我們談了很多,還爭(zhēng)論了政治問(wèn)題。他是正統(tǒng)派,他責(zé)怪我“蠱惑人心”。他對(duì)我說(shuō):“你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢?除了國(guó)王的稱(chēng)號(hào)之外,那可是最尊貴的頭銜了!” 他還對(duì)我說(shuō):“我買(mǎi)下了博戎先生的房子,房子不帶花園,但有一個(gè)廊臺(tái),廊臺(tái)樓梯上的門(mén)對(duì)著小教堂,我用鑰匙開(kāi)了門(mén)就可以去望彌撒。
23、花園對(duì)我無(wú)所謂,我更看重這個(gè)廊臺(tái)。” 那天我離開(kāi)他時(shí),他一直把我送到廊臺(tái)的樓梯上。他走路很吃力,指給我看那扇門(mén),還大聲對(duì)他夫人說(shuō):“別忘了讓雨果好好看看我藏的那些畫(huà)?!? 老婦人對(duì)我說(shuō):“他活不到天亮了。” 我走下樓梯,滿(mǎn)腦子都是他那張沒(méi)有血色的面孔。穿過(guò)客廳時(shí),我又看見(jiàn)了那尊靜止不動(dòng)的、表情沉著高傲的、隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像,我想到了對(duì)比鮮明的死亡和不朽。 他在夜里去世了,終年51歲。 9.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) A.作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等方面記敘巴爾扎克的死亡,寫(xiě)出了死亡的不可抗拒,也暗寓死亡并非巴爾扎克的終結(jié)。 B.巴爾扎克認(rèn)為
24、雨果泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員頭銜的行為不可理喻,他很迷戀權(quán)力,責(zé)怪雨果“蠱惑人心”。 C.雨果握緊巴爾扎克的手,是想通過(guò)這樣的動(dòng)作把他的感情傳遞給巴爾扎克,喚醒絕望心死的巴爾扎克,但沒(méi)有作用。 D.作者對(duì)巴爾扎克的死亡過(guò)程如果采用隱諱或藝術(shù)的筆法來(lái)寫(xiě),將更能使巴爾扎克美好的形象永遠(yuǎn)存于世人心中。 A [B項(xiàng),巴爾扎克熱心政治,看重王室榮譽(yù),但不能就此判定他迷戀權(quán)力。C項(xiàng),說(shuō)巴爾扎克絕望心死是錯(cuò)誤的,巴爾扎克很樂(lè)觀。D項(xiàng),這只是一種假設(shè),未必就能起到比本文更好的效果。] 10.文章三次(畫(huà)線處)寫(xiě)了巴爾扎克的胸像,有什么作用?請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。(5分) ______________
25、_____________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________
26、_____________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】 三次描寫(xiě)有各自不同的側(cè)重點(diǎn)。第一次是為了表現(xiàn)作者內(nèi)心的感受,第二次是為了渲染氣氛,第三次是為了表現(xiàn)文章主題,據(jù)此分析即可。 【答案】 第一處“碩大”寫(xiě)出了巴爾扎克在藝術(shù)家心目中的重要地位。第二處由人及物,在充滿(mǎn)尸體氣味的屋子里,大理石胸像也悲愴黯然,好似幽靈,渲染了死亡的氣氛。第三處作者將死亡和不朽做比較,心情從黯然走向激昂,視覺(jué)中的肖像也由昏暗變得閃光,死亡雖然不可抗拒,但巴爾扎克的
27、精神、作品是不朽的、永存的,突出了文章的主題。 11.文中復(fù)活了巴爾扎克的形象,你覺(jué)得文中的巴爾扎克應(yīng)是什么樣的人?請(qǐng)?jiān)谖闹姓业揭罁?jù)。(6分) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________
28、________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】 解答本題要結(jié)合文中所記述的人物的行為去做對(duì)應(yīng)的概括分析。 【答案】?、贅?lè)觀自信,熱愛(ài)生活:“我”去看望他時(shí),他充滿(mǎn)希望。②熱愛(ài)藝術(shù),待人熱情:房子里掛滿(mǎn)了藝術(shù)品,并請(qǐng)“我”欣賞。③關(guān)心政治,看重王室榮譽(yù):與“我”
29、爭(zhēng)論政治問(wèn)題,認(rèn)為“我”不該放棄法蘭西貴族院議員的頭銜。 (三)閱讀下面的文字,完成12~14題。(14分) 朦朧的敬慕——悼念魯迅先生 蕭 乾 ①也許有人比我更怕死,我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上,我從沒(méi)有膽子向壽衣鋪里望望。夜半,即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來(lái)的僧器聲或誦經(jīng)聲,也必害得我用棉被厚厚地包起頭來(lái),就像那是什么符咒一樣。 ②我曾見(jiàn)過(guò)三位死人,在我的記憶中,他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且,我還該陳說(shuō)我都例外地不曾害怕過(guò):一個(gè)黃昏,我的母親死在我的懷抱里;小學(xué)時(shí)代,曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過(guò)孫中山先生的遺體;最近,在魯迅先生靈前,我守了兩天靈。 ③扶著那絳色帷幔,職
30、務(wù)使我看見(jiàn)了數(shù)千張陌生的但是誠(chéng)篤的臉,一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球,那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭,低垂的手,低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央,冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手,他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚,用手巾堵著嘴,倉(cāng)皇地奔了出來(lái)。 ④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間,我特別留意到一個(gè)衣服襤褸、腿腳微跛的,他肋下夾著的畫(huà)冊(cè)和石板說(shuō)明了是剛剛放學(xué),如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候,然而他卻跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子,一拐一拐地,一直來(lái)到靈前,兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體,然后,又放下肋下的畫(huà)冊(cè),深深地鞠躬。我不信做了那
31、么些紀(jì)念周,他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù),然而,當(dāng)我數(shù)到第三次以后,他仍向下屈著小小的腰身,他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉,也紅漲著眼睛,走出靈堂。 ⑤如果稍換一個(gè)情況,我將忍不住笑出來(lái)的,然而,我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)帷幔,一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。 ⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚,如一切貪愛(ài)窗外景色的孩子一樣,四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味,換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具,和同伴沿著朱色皇城走好長(zhǎng)好長(zhǎng)一段路去瞻仰一位“民國(guó)締造者”的遺體??罩亩瞧こ錆M(mǎn)著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼,一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門(mén)時(shí),紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了。我喘著氣向陌生
32、的大人打聽(tīng)路線,好容易才攀了一道高大石階,在花圈花籃的簇?fù)碇?,我看到安息著的孫中山先生。 ⑦——我記得,當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳! ⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈,又躡著腳步走了出來(lái)。 ⑨抬頭,紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷戰(zhàn),然而,除了模糊的“偉大”,我并沒(méi)有摸清死的是什么人。只是冥冥中,一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬的感覺(jué)梗塞在我喉嚨間,我趕不掉它。 ⑩歸途中,我們放洋畫(huà)的袋子里,每人都塞了一條傳單:有工人發(fā)的,大學(xué)生發(fā)的,有國(guó)民黨的,共產(chǎn)黨的,說(shuō)明孫先生的生平和抱負(fù)(這些我曾保留到六年前,直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西,如小學(xué)生時(shí)代的作文本,全當(dāng)作爛紙賣(mài)掉了)。當(dāng)時(shí)
33、我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂,但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義,張作霖滿(mǎn)街捉革命黨時(shí),我卻私下藏了一本《孫中山傳》。 ?偉大的人格也許有一種潛移默化的力量,這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻,更恒久。 ?我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。 1936年10月,上海 (原載于1936年《中流》第1卷第5期,有改動(dòng)) 12.下列對(duì)文章的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中,有一個(gè)衣衫襤褸、腿腳微跛的小孩對(duì)魯迅先生連鞠了七個(gè)躬,所以作者對(duì)他由開(kāi)始的忍不住想笑,轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。 B.當(dāng)“我”和同伴跨進(jìn)御花園大門(mén)時(shí),“紫禁城角的太陽(yáng)
34、已向下沉落了”;當(dāng)我們“躡著腳步走了出來(lái)”時(shí),“紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫(xiě)烘托了“我”的哀戚心情。 C.“——我記得,當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳”這句話的意思是,“我”看見(jiàn)孫中山先生的遺容時(shí),對(duì)偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對(duì)死人的恐懼。 D.文章第③段在描寫(xiě)數(shù)千位吊唁者的神情動(dòng)作時(shí),運(yùn)用了夸張、排比、比喻等修辭手法。 A [A項(xiàng),“由開(kāi)始的忍不住想笑,轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”錯(cuò),原文是說(shuō)“如果稍換一個(gè)情況,我將忍不住笑出來(lái)的,然而,我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)帷幔,一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階”。] 13.這是一篇悼念魯迅先生的文章,作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體的有
35、關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?試簡(jiǎn)要分析。(5分) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________
36、__ 【解析】 本文是悼念魯迅的文章,主要表現(xiàn)魯迅先生的偉大人格,用與之相類(lèi)似的人物相類(lèi)比的手法為襯托?;卮饡r(shí)要圍繞文章的主題來(lái)組織答案。 【答案】 襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。(意思對(duì)即可) 14.“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么?本文是通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)“朦朧的敬慕”的?(6分) ___________________________________________________________________ _________________________________
37、__________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________
38、__________ 【解析】 解答第一問(wèn)要重點(diǎn)解釋“朦朧”的含義。解答第二問(wèn)則要對(duì)文中的事例內(nèi)容做概括。 【答案】 “朦朧的敬慕”在文中是指孩子對(duì)偉人的模糊的敬慕。文中通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)對(duì)“偉人”的“朦朧的敬慕”:微跛的小孩吊唁魯迅先生;“我”瞻仰“民國(guó)締造者”孫中山先生的遺體;“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。(意思對(duì)即可) 三、語(yǔ)言運(yùn)用(13分) 15.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(3分)( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):11252060】 A.近日,欣聞敝校百年校慶將至,本人忝為校友,因事不能躬臨為歉! B.寄呈的大作收悉,拜讀再三,我冒昧地做了一點(diǎn)雅正,僅供參考。 C.在編輯老師的指
39、導(dǎo)下我反復(fù)修改,成稿后我惠允首先在這本期刊上發(fā)表。 D.茲有我校李明同學(xué),擬參加貴校自招考試,望該生能得到貴校垂青。 D [A項(xiàng),“躬臨”“敝?!敝t敬失當(dāng)。B項(xiàng),“寄呈”“雅正”謙敬不得體。C項(xiàng),惠允,敬辭,指對(duì)方允許自己做某事。D項(xiàng),垂青,意思是希望得到欣賞、重視,受到優(yōu)待。此處使用正確。] 16.下面是中華慈善總會(huì)的圖標(biāo),請(qǐng)寫(xiě)出該圖中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。(3分) ___________________________________________________________________ _______________
40、____________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】 觀察圖標(biāo)的各個(gè)構(gòu)圖細(xì)節(jié):雙手捧起小禾苗(孩子),四顆紅心圍繞著一顆紅
41、心。結(jié)合題干中的“中華慈善總會(huì)”,說(shuō)明寓意。 【答案】 整個(gè)圖標(biāo)由心、兒童、托舉的雙手構(gòu)成,多顆“心”匯聚,寓意著來(lái)自四面八方的愛(ài)心因慈善而匯聚到一起,變形的雙手托舉著兒童,寓意著共同呵護(hù)、關(guān)愛(ài)與援助兒童。 17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過(guò)20個(gè)字。(4分) 微閱讀,是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。__①__??诖鼤?shū)、手機(jī)報(bào)、微博,都體現(xiàn)了這一特征。對(duì)很多人來(lái)說(shuō),微閱讀就是淺閱讀,就是浪費(fèi)時(shí)間消費(fèi)段子。__②__,因?yàn)榧幢闶俏⑿?,它也有自己存在的邏輯,不僅如此,微小,也能見(jiàn)證大千世界。一些閱讀達(dá)人號(hào)召不要迷戀微
42、閱讀,說(shuō)那是“傷不起的快餐文化”,這樣的態(tài)度,背后隱藏的不是對(duì)閱讀文化的不同理解,__③__。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】 第①空,根據(jù)后句“體現(xiàn)了這一特征”,結(jié)合前句微閱讀的閱讀方式,應(yīng)填微閱讀的特點(diǎn)
43、;第②空,依據(jù)后面的“因?yàn)椤?,?yīng)填一句與常人理解不同的轉(zhuǎn)折句;第③空,前句有“不是……”,該處應(yīng)填“而是……”,是對(duì)前句的否定,見(jiàn)解上要有所升華。 【答案】?、偎谋憩F(xiàn)形式短小、快捷?、诘瞧鋬?nèi)涵卻包羅萬(wàn)象,也有深度?、鄱菍?duì)這個(gè)文化消費(fèi)時(shí)代缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí) 18.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(3分) 中國(guó)文化主動(dòng)走出去,能讓各國(guó)人民近距離或直接感受到中國(guó)文化的豐富多彩和獨(dú)特魅力,勢(shì)必會(huì)改變以往形成的偏見(jiàn)。只要大批走向世界的中國(guó)人具備了優(yōu)良的素質(zhì)和文明的舉止,中國(guó)文化的地位就能隨之提升。中國(guó)向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務(wù),就會(huì)快速傳播中國(guó)文化。
44、 ①中國(guó)文化主動(dòng)走出去不一定會(huì)讓各國(guó)人民改變以往形成的偏見(jiàn)。 ②_______________________________________________________________。 ③_______________________________________________________________。 【解析】 解答時(shí)應(yīng)首先根據(jù)表推斷的詞語(yǔ),如“勢(shì)必”“就能”“就會(huì)”等找出表推斷的句子,再參照①的方式改寫(xiě)即可。 【答案】 ②大批走向世界的中國(guó)人具備了優(yōu)良的素質(zhì)和文明的舉止不一定會(huì)使中國(guó)文化的地位提升?、壑袊?guó)向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務(wù)不一定就會(huì)快速傳
45、播中國(guó)文化 四、寫(xiě)作(50分) 19.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。 魯迅在《熱風(fēng)隨感錄五十九》中寫(xiě)道:“曙光在頭上,不抬起頭,便永遠(yuǎn)只能看見(jiàn)物質(zhì)的閃光?!倍晃恢枋衷谝皇赘柚幸渤溃骸皼](méi)有力量心情很慌,連問(wèn)題都無(wú)法阻擋。我在想找方向,希望的曙光,而你是我的翅膀,帶我飛翔撫我傷;你是我的力量,賜我勇敢與剛強(qiáng),我還在想哪個(gè)方向,才能找到希望曙光?!? 要求:全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 本題為動(dòng)賓式話題作文,富含耐人尋味的人生哲理。意在引導(dǎo)學(xué)
46、生深思現(xiàn)象與本質(zhì),關(guān)注無(wú)數(shù)成功輝煌的背后真實(shí),揭示成功的定律,以指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)人生。寫(xiě)作時(shí)可從以下角度入手: (1)在什么情況的逼迫下,取得了什么樣的成功? 在生存危機(jī)的逼迫下,有動(dòng)物在物競(jìng)天擇后適者生存;在家庭壓力的逼迫下,有人全力以赴不負(fù)重望;在就業(yè)艱難的逼迫下,有人重新開(kāi)始開(kāi)創(chuàng)新人生;在激烈競(jìng)爭(zhēng)的逼迫下,有企業(yè)窮則思變創(chuàng)新發(fā)展;在政治壓力的逼迫下,有黑人打破種族歧視,奪得政權(quán);在經(jīng)濟(jì)壓力的逼迫下,有窮人改寫(xiě)命運(yùn)創(chuàng)造財(cái)富;在民族危亡的逼迫下,有國(guó)家發(fā)憤圖強(qiáng)成功崛起…… (2)為什么逼迫能創(chuàng)造成功? 別人逼迫自己或自己逼迫自己,不給自己留退路, 負(fù)重前進(jìn),自我加壓,去除懈怠,才會(huì)全力
47、尋求出路。常言道:有壓力才有動(dòng)力。被逼迫,心態(tài)就會(huì)改變,目標(biāo)就會(huì)明確。被逼迫,就會(huì)分清輕重緩急,就會(huì)抓緊時(shí)間,馬上行動(dòng)。尋求突破,大膽創(chuàng)新,一定要跨過(guò)這道坎,從而激發(fā)巨大的潛能,迸發(fā)無(wú)窮的力量。 (3)如何在被逼迫的境遇中創(chuàng)造成功? 有人在逼迫中失落,有人在逼迫中崛起。要通過(guò)什么樣的努力才能走向成功呢?唯有冷靜分析,堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),積極尋找對(duì)策,百煉成鋼,迎難而上。 如果沒(méi)有被逼迫的環(huán)境,身處優(yōu)裕閑適的環(huán)境,就難有成功。關(guān)注現(xiàn)實(shí),有一些人在毫無(wú)壓力中懈怠了自我,在安逸中放縱了自我,在輕松中麻醉了自我。失去了奮斗的動(dòng)力,迷失了前進(jìn)的方向,找不到生活的寄托,開(kāi)始滑坡,開(kāi)始?jí)櫬?,開(kāi)始變質(zhì),走向死亡的
48、深淵。 在困難面前,在危機(jī)面前,有人束手無(wú)策,聽(tīng)天由命;有人則變壓力為動(dòng)力,積極找尋解決困難的辦法,于是成功也就跟著被“逼”出來(lái)了。當(dāng)外部有壓力逼你的時(shí)候,你的學(xué)識(shí)、才干等將會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn),你的企業(yè)會(huì)有大進(jìn)步,你的國(guó)家會(huì)有大發(fā)展。虔誠(chéng)地感謝“逼迫”,因?yàn)樗堋氨瞥龀晒Α薄? 參考立意:①要逼迫自己進(jìn)步;②要珍惜人生的付出成本;③高投入才可能有高回報(bào);④懂得珍惜,利于進(jìn)步。 【參考例文】 逼你成功 我有個(gè)事業(yè)非常得意的朋友,他40多歲,沒(méi)結(jié)婚,每天跑進(jìn)跑出,比誰(shuí)都忙。 有一天我問(wèn)他,你都在忙什么啊,又是為誰(shuí)忙??? 他先愣了一下,接著笑笑,說(shuō):“我也不知道為誰(shuí)忙,只覺(jué)得背著一個(gè)好大好大
49、的包袱,每天拼命向前沖?!? “你怎么不說(shuō)是你自己的野心和理想,使你往前沖呢?”我不以為然地說(shuō)。 沒(méi)錯(cuò)啊,我自己的野心和理想當(dāng)然逼我沖。想想,一個(gè)人不被逼,又怎么可能成功? 我就是一個(gè)會(huì)逼學(xué)生的老師。 學(xué)生找我學(xué)畫(huà)的時(shí)候,我會(huì)建議他們買(mǎi)最好的工具,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)他花了一大筆令他心疼的錢(qián)之后,他們就不會(huì)輕易放棄。 然后,他們愈畫(huà)愈好了,得到我的夸獎(jiǎng),盼下次還能受到贊美,于是加倍努力。除了我逼,他們也自己逼自己,一步步走向成功。 我班上許多在美展入選和得獎(jiǎng)的學(xué)生,都是這樣在“內(nèi)外交逼”的情況下成功的。 從另一個(gè)角度看,逼學(xué)生的老師,何嘗沒(méi)有逼自己?為了讓學(xué)生每個(gè)禮拜都能見(jiàn)到老師的新作品,
50、為了以身作則,我不得不畫(huà),而有了更多的成績(jī)?!敖虒W(xué)相長(zhǎng)”不也是“教學(xué)相逼”嗎? 寫(xiě)文章也是如此。不信,你去問(wèn)問(wèn),哪個(gè)成功的作家沒(méi)有被逼?他被兩種人逼,被報(bào)社、出版社的人逼,也被他自己逼。 讀者逼主編,主編逼作家,作家逼自己,逼得想睡也不能睡,不想寫(xiě)也得寫(xiě)。 多少驚人的作品就這樣誕生了。如果你問(wèn)金庸:“你這些武俠巨著是怎么寫(xiě)成的???” 他很可能答:“報(bào)社連載逼出來(lái)的?!? 你再問(wèn):“如果沒(méi)有報(bào)社逼,你寫(xiě)得出來(lái)嗎?” 他很可能答:“寫(xiě)得出,但寫(xiě)不了這么多?!? 你或許要想,一個(gè)人沒(méi)有靈魂,逼也沒(méi)用。這么說(shuō),你就又錯(cuò)了。 你看過(guò)傳統(tǒng)的“擊鼓催詩(shī)”嗎?一群詩(shī)人聚會(huì),有人出題:幾言詩(shī),壓什么
51、韻,詠什么題材。 題目才喊出來(lái),就開(kāi)始擊鼓,起初慢慢地一聲一聲擊,愈擊愈快,心愈急,愈寫(xiě)不出,鼓聲愈連成一氣。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)平常瀟灑風(fēng)流的詩(shī)人,急得抓耳撓腮、滿(mǎn)臉通紅,一個(gè)月也寫(xiě)不出來(lái)的詩(shī)句,鼓聲中居然寫(xiě)出來(lái)了,這不是逼的嗎? 好,或許你沒(méi)見(jiàn)過(guò)擊鼓催詩(shī),但你總讀過(guò)王羲之的《蘭亭集序》吧。 一群文人在蘭亭“流觴曲水”,那是一條彎彎的水流,大家沿著水邊坐下,從上游送下一盞盞盛著酒的小杯子,流到誰(shuí)前面,誰(shuí)就得飲酒作詩(shī)。你說(shuō),那不是一種逼嗎? 《蘭亭集序》就是在這種“逼”之下誕生的。 想想《蘭亭集序》是多么有名的文學(xué)作品,那書(shū)法作品又被后代多么推崇。 再想想,王勃的《滕王閣序》是怎么寫(xiě)成的?
52、 當(dāng)時(shí)騷客群集,各呈文才,王勃寫(xiě)一句,仆人通報(bào)給主人一句。換作是你,你緊張不緊張? 問(wèn)題是,《滕王閣序》實(shí)在是中國(guó)文學(xué)史上的不朽之作。 王勃那天若是不去,去了若是沒(méi)有人逼他寫(xiě),你今天能知道誰(shuí)是王勃嗎? 讓我作一個(gè)“文字新解”嗎—— “逼”,是長(zhǎng)了腳的一口田。 “一口田”旁邊有神的保佑,是“?!?。 “一口田”上面加個(gè)屋頂,表示有房有田,是“富”。 上班的人,星期一早上不想去,還得去,因?yàn)樯畋啤? 念書(shū)的學(xué)生,每天放學(xué)不想做功課,還得做,因?yàn)閹熼L(zhǎng)逼。 一個(gè)從來(lái)不入廚房的人,留學(xué)在外,居然燒得一手好菜,因?yàn)榄h(huán)境逼。 一個(gè)登山者,跳過(guò)一條他平時(shí)絕不敢跳的深溝,因?yàn)橛兄灰矮F逼。 所
53、幸世界上有“逼”這件事,我們才能超越自己,完成超出自己能力的事。于是,你該了解《孟子》那段話的道理了——“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能?!? 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375
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