八年級語文下冊第四單元14一個青年攝影師和四個文化名人課件語文版.ppt

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報告文學,一個青年攝影師和四個文化名人,,,14,,,名人都有他獨特的氣質(zhì)，今天我們就隨著一位青年攝影師的鏡頭，看一看在他的鏡頭下，四位名人有哪些獨特的氣質(zhì)。,,,,1.初識報告文學這一文體，領會報告文學的三大特點：真實性、文學性、政論性。2.分析小標題，學習課文形散神不散的寫法，體會文章內(nèi)容的層次感。3.學習名人對知識孜孜以求，循序務實的學風，虛懷若谷、循循善誘扶掖后輩的美德，及一心創(chuàng)造文化精神財富的忘我品格和百折不撓的堅韌意志。,（重點）,（難點）,,鄧偉(1959—2013)，著名攝影家，清華大學原教授，博士生導師。青少年時期，師從畫家李可染、美學家朱光潛。1978年考入北京電影學院攝影系，1982年畢業(yè)留校任教。出版有《中國文化人影錄》《鄧偉眼中的世界名人》等著作。,作者簡介,,報告文學及特點報告文學是一種能夠迅速反映社會生活的文學樣式。它直接取材于社會生活中具有典型意義的真人真事，又經(jīng)過適當?shù)乃囆g加工，所以比較容易打動讀者的內(nèi)心。特點：（1）真實性：題材必須選擇具有新聞性的真人真事，能迅速及時地反映社會生活；（2）文學性：表達方法，形象生動，具有文學性，有一定的故事情節(jié)，有鮮明的人物形象；（3）政論性：是非分明，作者把自己對生活的認識明確地告訴讀者。,文體知識,,ｙ,ｊｎｇ,ｋēｎｇｑｉāｎｇ,ｋǎｎｋě,溢()蒼勁()鏗鏘()坎坷()臻(),ｚｈēｎ,,ｐｎｇｂ()聞名ｘｉ（）邇ｑｉｎ()誠,磅礴,遐,虔,,1.非親非故：既不是親屬或親戚，也不是老朋友，指彼此沒有什么關系。2.磅礴：（氣勢）盛大。3.聞名遐邇：形容名聲很大，遠近都知道。例句：到了夏天，聞名遐邇的太陽島總能吸引大批游客去旅游。,,4.鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。5.深居簡出：平日老在家里待著，很少出門。例句：為了完成這本書，他深居簡出，三個月后書稿完成了。6.臻于：達到。,導思1.本文一共介紹了幾位文化名人？他們各有怎樣的性格特點？,導思2::本文細節(jié)描寫很傳神，請從四部分中各找出一處，并加以分析。,,,,,五位名人,細節(jié)描寫,導思3.文中有很多富肴哲理的話，請找出來并說說給了你怎樣的啟迪。,,,人生哲理,導思4.這些名人身上的哪些品質(zhì)可以更好地幫助我們成長？,,,優(yōu)秀傳承,,關鍵詞:德高為師,,請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。課文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。,,“誰感動了誰”這個小標題有什么好處？【答案】用問句引起讀者的注意和思考。兩個“誰”點明這一部分的兩個主要人物——鄧偉和石魯。他們互相被對方的精神所感動。題目新穎醒目。,1.,,引用吳冠中的話有什么作用？【答案】引用吳冠中的話，從側面表現(xiàn)了石魯才氣磅礴的特點,更有說服力。,2.,,鄧偉和石魯為什么會被對方感動？文中有何具體表現(xiàn)？【答案】鄧偉感動：①石魯氣勢磅礴的作品和為人感動了鄧偉。②具體表現(xiàn)：把西洋畫的表現(xiàn)手法融進國畫，染天染地，雄健渾厚；畫展引起轟動；為人謙恭：“我應該感激你?！笔敻袆樱孩汆噦?zhí)著的事業(yè)心感動了石魯。②具體表現(xiàn)：為了見石魯，為了把石魯?shù)木駳赓|(zhì)留下來，自費到西安，在住院處樓梯口等了四天，終于見到了石魯并攝下了老人蒼勁深沉，氣勢不凡的頭像。兩位人物之所以會被對方感動，是因為他們都具有令對方感動佩服的品質(zhì)。,3.,,鄧偉走進朱光潛的家，為什么會有“一言難盡的心情的感覺”？【答案】消費變化的對比：社會上對物質(zhì)的追求超越了對知識、對學問的追求，而朱光潛的工作室仍然極其簡陋——簡易沙發(fā)，一張木板床，一只寫字桌，一只低矮的工具書架。但這兩年朱光潛校譯著二百萬字，他的精神生活極其豐富。,4.,,這一段主要運用了哪些描寫方法？有何作用？【答案】運用了環(huán)境描寫和外貌描寫。環(huán)境描寫：寒冷的假期，空蕩蕩的閱覽室“一位一頭白發(fā)的長者伏在書堆里”，讓我們不禁對這位長者肅然起敬。外貌描寫：白發(fā)、閃爍著哲人的光彩的眼睛，讓人看到他追求知識的身影。如何理解包里裝的是醋瓶而不是書這一細節(jié)？這一細節(jié)描寫正好應了俗語所說的“案頭書要少，心頭書要多”，哲人不會拿厚厚的書來炫耀自己。,5.,,說說“不要人家說什么你就說什么，寫文章要說心里話，說自己的話，光是延續(xù)別人的話，歷史也就停頓了……”這話蘊含著什么哲理?！敬鸢浮繉W習的最高層次是批判繼承，批判吸收，要形成自己的觀點，只有這樣才能推陳出新，推動歷史進步，推動學術發(fā)展。,6.,,“終于”一詞作何解釋?【答案】寫出了鄧偉尋找錢鍾書家費盡了周折，因為錢鍾書夫婦“很愿意被人忘掉”。,7.,,錢鍾書為何從一連三個“不能拍”，“朝他直擺手”到“你看，在哪拍？寫字臺前？書柜前？”發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？【答案】轉(zhuǎn)變的契機在于鄧偉沒有功利思想，他沒有介紹信，沒有資歷，是業(yè)余的，自費的，有的只是為文化事業(yè)添磚加瓦的真誠和執(zhí)著。,8.,,“甘于寂寞”和“不會寂寞”各有什么含義？【答案】“甘于寂寞”指的是遠離名利地位，忌嘩眾取寵?！安粫拍敝傅氖钱吷鸀樽非笾R和思想而努力，攻之不完，學之不盡，默默堅持，永無空閑；也指在品格修煉中臻于完美成熟的藝術才會被人接受，在默默的堅持中趨于博大深沉的心靈才會被人推崇。,9.,,談談“實者慧”的含義?！敬鸢浮勘绢}運用關鍵詞語含義理解法。“實者”指的是天真的人，純真的人；“慧”指聰明。只有“實者”，才能達到聰明，才能落實自己的希望。,10.,,“世上的大愚人便是聰明人。人不能太精，貴在天真?！贝嗽捄性鯓拥恼芾?？【答案】愚人和聰明人的區(qū)分是辯證的，世人認為執(zhí)著追求知識、真正得到知識并能傳幫后輩，毫不利己專門利人是“愚笨”，文藝界卻認為這是聰明人；“人不能太精”，是指不要成天盤算付出和獲得的算率；“貴在天真”，是說求知中的真誠，要有為知識獻身的毫不利己的品質(zhì)。,11.,,說說李老師“急得又臉紅，又結巴”這一神態(tài)描寫的作用?！敬鸢浮吭佻F(xiàn)了“愚”人形象。李可染一心只想以蠟燭精神去點燃他人，這正是一種毫不利己專門利人的“愚人”品格。,12.,,【難點探究】談談朱光潛是如何“朝抵抗力最大的方向努力”的?！敬鸢浮恐旃鉂搸资耆缫蝗崭首浒宓剩缘疵墨I身精神去搏擊；他在對物質(zhì)追求超越對知識學問追求的今天，甘受清貧，有充實的內(nèi)心支撐自己去“溯流而進”；八十多歲的老人在追求知識的途中用頑強的意志去戰(zhàn)勝年邁體衰。文章第二部分最后一段正是這個垂暮老人“朝抵抗力最大的方面努力”的具體寫照，“在鞋上綁了些草繩增加摩擦系數(shù)”正是朱老戰(zhàn)勝“抵抗力”的“努力”。,1.,,【難點探究】本文的細節(jié)描寫（動作、外貌、語言）個性鮮明，形神統(tǒng)一，試舉例加以說明。【答案】如：第段中，不告訴自己的姓名、撕紙條、寫地址，突出李可染一塵不染的純真品質(zhì)。關于“眼睛”的細節(jié)描寫：寫出了錢鍾書的人格力量對鄧偉的震懾，使他感到渺小。,2.,一個青年攝影師和四個文化名人,,石魯：國畫中西合璧、氣勢磅礴。朱光潛：勇于迎戰(zhàn)困難，負重爬越知識高山。錢鍾書：甘于寂寞做學問，充實而有力量。李可染：和藹可親，誨人不倦，追求純真。鄧偉：百折不撓，忘我工作，真誠執(zhí)著。,這篇報告文學用文藝筆調(diào)報道了青年攝影師鄧偉為當代文化名人攝影立傳的事，一個個畫家、作家、學者的音容笑貌，道德專長，奔涌于筆端，使讀者對一個個當代文化名人有了種種真切的感受，留下了深刻的印象。,,,1.運用小標題的形式，新穎醒目。例如：第一部分，“誰感動了誰”，用問句引起讀者的注意和思考，引起讀者的閱讀興趣。2.細節(jié)描寫和對比手法的運用能為文章增添文學趣味（即文學性）。例如：①細節(jié)描寫：A.鄧偉“下意識地從病房的小玻璃窗上先看一眼石魯”“把臉貼在玻璃窗上”，這些動作細節(jié)，把鄧偉仰慕石魯?shù)膬?nèi)心情感傳遞給了讀者；B.“情緒好像,叭的一聲中斷了”“好像是叭的一下把情緒的開關拔了”，用比喻的手法刻畫了鄧偉思緒突變的心理細節(jié)。②對比手法：A.不讓見石魯?shù)浇K于被打動允許見石魯；B.鄧偉被石魯?shù)木裾鞣约笆攲︵噦サ母屑ぃ籆.氣勢磅礴的石魯與“已經(jīng)抽縮成只有一米多點兒長的人體”的石魯；D.“一米多點兒長的”老人與他頭像的蒼勁深沉、氣勢不凡。這些對比刻畫了人物的性格，寫出了鄧偉為一代畫家石魯拍照留影的先見之明。,1.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯文：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。2.子曰：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉回也！”譯文：孔子說：“一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”,