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2019版高中語(yǔ)文 第三專題 歷史的回聲 六國(guó)論(第一課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2.doc

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2019版高中語(yǔ)文 第三專題 歷史的回聲 六國(guó)論(第一課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2.doc

2019版高中語(yǔ)文 第三專題 歷史的回聲 六國(guó)論(第一課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、按照導(dǎo)學(xué)提綱,自主獨(dú)立完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。2、了解本文的作者及時(shí)代背景。3、自我完成本節(jié)課的字音。4、能夠流暢的誦讀本文。5、依照課下注解,解決文中疑難字詞,并疏通文意。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn):解決文中的生字詞,能夠流暢誦讀文本。難點(diǎn):依照課下注解,解決文中疑難字詞,并疏通文意。【導(dǎo)學(xué)流程】一、了解感知1、解題論:是散文的一種,以論證為主,其特點(diǎn)是善于說(shuō)理。“六國(guó)論”在這里是一個(gè)省略式短語(yǔ),實(shí)際應(yīng)是“六國(guó)破滅之論”。2、作者 蘇洵(10091066)字明允,號(hào)老泉(“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀詩(shī)書(shū) ”),唐宋八大家之一. 宋代眉山(今四川眉山縣)人,人稱“老蘇”,與兒子“大蘇”(蘇軾)、“小蘇”(蘇轍)并稱“三蘇”后人有詩(shī)稱贊:“一門(mén)三父子,都是大文豪,詩(shī)賦傳千古,峨嵋共比高”唐宋散文八大家:韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、“三蘇”、曾鞏3、寫(xiě)作背景北宋建國(guó)后,鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政,實(shí)行中央專制集權(quán)制度,將軍權(quán)完全收歸中央,造成了軍事上的衰勢(shì)。北宋建國(guó)往后一百年間,與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次,敗多勝少,到蘇洵所處的時(shí)代,北宋每年要向契丹納銀20萬(wàn)兩,絹30萬(wàn)匹;向西夏納銀10萬(wàn)兩,絹10萬(wàn)匹,茶3萬(wàn)斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果,助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰,加重了人民負(fù)擔(dān),極大地?fù)p傷了國(guó)力,帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。蘇洵正是針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)撰寫(xiě)六國(guó)論的。作者想通過(guò)分析六國(guó)失敗的原因來(lái)委婉地提醒當(dāng)朝統(tǒng)治者。二、深入學(xué)習(xí)1、 請(qǐng)速讀課文填寫(xiě)以下字的讀音,并通讀課文。六國(guó)互喪( ) 率賂秦耶( )小則獲邑( ) 暴霜露( ) 革滅殆盡( ) 思厥祖父( )與嬴 ( ) 洎 ( ) 下咽 ( ) 草芥( ) 互喪 ( ) 勝負(fù)之?dāng)?shù)( )或未易量( )日削月割( )當(dāng)與秦相較( )2、 識(shí)記通假字。暴霜露( ) 暴秦之欲無(wú)厭 ( )當(dāng)與秦相較( )3、 詞類活用不能獨(dú)完 ( ) 日割月削 ( ) 以地事秦 ( )義不賂秦 ( )小則獲邑 ( )李牧連卻之( )三、遷移運(yùn)用找出作者認(rèn)為六國(guó)破滅的原因,并思考是從哪兩個(gè)方面來(lái)論述?(用原文回答)

注意事項(xiàng)

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