2019版高中語(yǔ)文 第四專(zhuān)題 像山那樣思考 始得西山宴游記(第二課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1.doc

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2019版高中語(yǔ)文 第四專(zhuān)題 像山那樣思考 始得西山宴游記(第二課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、翻譯文章第二自然段，積累文言實(shí)虛詞、詞類(lèi)活用。 2、學(xué)習(xí)課文在比照和映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。 3、在了解寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、 掌握第二段重要的文言知識(shí)點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)課文在比照和映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、學(xué)習(xí)課文在比照和映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、了解感知 所謂對(duì)比映襯，就是把性質(zhì)相反或相似的兩種事物加以對(duì)照、比較，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，突出文章的主旨。古人說(shuō)：“無(wú)反則正不顯?！奔礇](méi)有反面事物的映襯，正面事物蘊(yùn)涵的道理就不會(huì)明白。把性質(zhì)上相反的兩種素材加以對(duì)照，揭示出它們之間的差異點(diǎn)，能使作者的觀點(diǎn)鮮明突出，事物的特征和本質(zhì)在比較中最容易顯露出來(lái)，特別是相互對(duì)立的素材放在一起，能給人留下深刻的印象，人們會(huì)更清楚地理解文章的主題。 二、深入學(xué)習(xí) 1、掌握第二段的重點(diǎn)字詞 （1）今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。 因： 始指異之 （2）遂命仆人過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。 遂： 緣： 斫榛莽： 茅茷： 窮： （3）攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。 箕： 遨： 衽席： （4）尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱 攢蹙： 累積： 遁： （5）縈青繚白,外與天際，四望如一。 縈: 青: 白： 際: （6）然后知是山之特立，不與培塿為類(lèi)。 然后： 特立： （7）悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮 悠悠： 顥氣： 涯： 洋洋： 造物者： 引觴滿(mǎn)酌，頹然就醉，不知日之入。 觴： 頹然： 蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)，而猶不欲歸。 蒼然： 自： 而： 心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。 釋?zhuān)? 冥合： 然后： 向： 于是： 3、翻譯下列句子（如果是特殊句式請(qǐng)指出） （1）心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合。 然后知吾向之未始游，游于是乎始。 回憶第一段，結(jié)合第二段內(nèi)容，完成表格。 他山之游 游西山 方式 景色 過(guò)程 歸家 心情 5、柳宗元認(rèn)為西山有什么特點(diǎn)？ 你能用有關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明嗎？是如何表現(xiàn)的？ 6、作者為什么說(shuō)“然后知吾向之未始游，游于是乎始 ”？ 7、題中的“始得” ，作者通過(guò)西山之游到底“得”了些什么？ 西山和作者有哪些契合之處？ 西山 作者 不為人知 不與為類(lèi) 外與天際 9、作者借西山之游，抒發(fā)了自己怎樣的人生感受？ 三、遷移運(yùn)用 1、總結(jié)第二段出現(xiàn)的文言現(xiàn)象。 2、 一詞多義 是 居是州，恒惴栗 是古非今 唯命是從 共商國(guó)是 不知木蘭是女郎