《人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《巧用對(duì)稱(chēng)形》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《巧用對(duì)稱(chēng)形》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期]
任教學(xué)科:
任教年級(jí):
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
課 時(shí)備課
教
材
解
讀
本課是T造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程,如何巧用對(duì)稱(chēng)形服務(wù)于生活、美化生活是本課的
2、重點(diǎn)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言,用剪刀剪出對(duì)稱(chēng)的圖案來(lái)說(shuō)難度并不是很大,但是要應(yīng) 用這種技巧服務(wù)十生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。 教材中設(shè)計(jì)了問(wèn)題:生活中哪里有對(duì)稱(chēng), 給你怎樣的感覺(jué)?啟發(fā)學(xué)生理性的感受對(duì)稱(chēng)的美感,教材中更多的應(yīng)用如燈罩、花瓶、筆 筒、書(shū)桌小擺設(shè)、賀卡、月歷等,通過(guò)大量的例證,啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。
差 異 目 標(biāo) 關(guān) 注
A類(lèi)學(xué)生能認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形,會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形裝飾生活中的物品。體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝術(shù)形式的美
感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,激發(fā)美化生活的愿望。 B類(lèi)學(xué)生能認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形裝飾生活
中的物品。體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,激發(fā)美化
3、生活的愿望。 C
類(lèi)學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形,基本能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形裝飾生活中的物品。 體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)美化生
活的愿望。
差 異 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
基 本 作 業(yè)
利用剪對(duì)稱(chēng)形的方法,制作一件小裝飾品。
拓 展 作 業(yè)
合理運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形裝飾生活中的物品。
課
后 反 思
學(xué)生學(xué) 習(xí)效果 (個(gè)體 與群體)
本節(jié)課學(xué)生的作品還是比較成功的,都能較好的將對(duì)稱(chēng)形運(yùn)用于生活,美化生活,而 且作品形式較為多樣,有筆筒、掛飾、裝飾小盒子等等。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中提高了審 美的能力和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),并在小組合作中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量。
教學(xué)設(shè) 計(jì)落實(shí) (目標(biāo) 與方法)
由于在處理重難點(diǎn)環(huán)節(jié)
4、沒(méi)有很好的掌握時(shí)間,占用的時(shí)間多了,所以在一定程度上導(dǎo) 致了學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)間相對(duì)少了些,使部分學(xué)生的作品沒(méi)有完成,在其中還有幾件作品 比較有創(chuàng)意。此外,最后學(xué)生作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是匆匆結(jié)束,沒(méi)能很好的讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 這反應(yīng)了我在備課中還不夠細(xì)致,對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的處理還要再仔細(xì)斟酌,不能拖泥帶水, 時(shí)間一定要掌控好。
改進(jìn) 措施
相信孩子的能力,更多的放手,或許會(huì)有更多的收獲。
雙基目標(biāo)
能力目標(biāo)
教學(xué)
目標(biāo)
情感目標(biāo)
感受對(duì)稱(chēng)形的形式美感,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)稱(chēng)形的運(yùn)用。
教法難點(diǎn)
對(duì)稱(chēng)行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。
教具
課本、手工用
5、具等。
學(xué)具
剪刀、膠水、各色彩紙等。
教
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì) 意圖
智慧關(guān)懷 策略
四 年級(jí)美術(shù)課時(shí)備課
課題
巧用對(duì)稱(chēng)形
課型
造型表現(xiàn)
課時(shí)
1
教材
分析
教材中設(shè)計(jì)了問(wèn)題:生活中哪里有對(duì)稱(chēng),給你怎樣的感覺(jué) ?啟發(fā)學(xué)生理性的感受對(duì)稱(chēng)的美感,
教材中更多的應(yīng)用如燈罩、花瓶、筆筒、書(shū)桌小擺設(shè)、賀卡、月歷等,通過(guò)大量的例證,啟發(fā)學(xué) 生廣泛的設(shè)計(jì)思路。
認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形,會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形裝飾生活中的物品。體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝 術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,激發(fā)美化生活的愿望。
提高學(xué)生對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力,提高動(dòng)手能力。
學(xué)
過(guò)
6、
程
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生的常規(guī),穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課:
1、師:同學(xué)們,你們知道 設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎?
生:知道,他們是設(shè)計(jì)裝飾房屋的;他們是專(zhuān)門(mén)設(shè)一些東西的; 我們生活中很多漂亮的東西都是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的……
師:對(duì),設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷,他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美, 他們把智慧應(yīng)用到了生活當(dāng)中,設(shè)計(jì)出了一件件漂亮的東西。老 師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品,我們來(lái)共同欣賞一
下。(課件)
2、大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)!
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
生:他們都是對(duì)稱(chēng)的!裝飾的花紋造型都是對(duì)稱(chēng)的。
師:這位同學(xué)說(shuō)的你們同意嗎?
生:同意。
感
7、受對(duì)稱(chēng)形 的美。
教
3、這些設(shè)計(jì)師巧妙地運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾得這
教學(xué)設(shè)計(jì)意
智慧關(guān)懷
圖
策略
育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰
么美,對(duì)稱(chēng)形原來(lái)這么神奇。今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下如何 巧
用對(duì)稱(chēng)形”好不好?(出示課題)
生:好!
三、講授新課:
1、播放微課:老師示范剪對(duì)稱(chēng)形
師:老師示范剪燈籠,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,想想老師是怎
樣剪的?
生:總結(jié):把紙對(duì)折、貼著折線(xiàn)畫(huà)圖案、剪圖案(安全用 剪刀、線(xiàn)條要圓滑、要有點(diǎn)、線(xiàn)、面的變化)
2、競(jìng)賽游戲
以小組為單位,比一比,在兩分鐘時(shí)間里,哪一個(gè)組能夠 剪出漂亮的對(duì)稱(chēng)的圖案
8、。最多的組獲勝。
師:同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候要注意,花紋的大小搭配要合理, 曲線(xiàn)剪裁要圓滑、優(yōu)美。學(xué)生在競(jìng)賽的環(huán)境下設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。 評(píng)選出優(yōu)勝組。
3、利用對(duì)稱(chēng)形“巧”裝飾
欣賞、討論課本作品:有一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師,將剪紙藝 術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中,我們把書(shū)打開(kāi),看看書(shū)中的工藝品。 ①書(shū)中的小設(shè)計(jì)師都將對(duì)稱(chēng)形運(yùn)用到了什么地方?
②你認(rèn)為對(duì)稱(chēng)形還能在什么地方裝飾生活?怎樣裝飾?
③看看已經(jīng)做好的對(duì)稱(chēng)圖形,你想把它裝飾在什么上面?
4、操作和實(shí)踐
以小組為單位,選擇合適的物品進(jìn)行裝飾。
師:集體的力量是強(qiáng)大的,現(xiàn)在大家就像真正的設(shè)計(jì)師那樣, 小組的全體成員一起開(kāi)動(dòng)腦筋、尋找靈感,
9、巧用對(duì)稱(chēng)型,把從 家里帶來(lái)的小物品裝飾的更加漂亮。(音樂(lè))
教師巡視輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。
四、評(píng)價(jià):
讓學(xué)生對(duì)本 課要講的對(duì) 稱(chēng)形產(chǎn)生興 趣。培養(yǎng)其觀 察、記憶生活 的能力。
讓學(xué)生在游 戲中學(xué)會(huì)設(shè) 計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖 案,為巧用對(duì) 稱(chēng)形打下基 礎(chǔ)。
解決本課的 難點(diǎn),啟發(fā)學(xué) 生如何應(yīng)用, 培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新思維。
1、(自評(píng))組內(nèi)選代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)裝飾的!
Abc學(xué)生共 同嘗試
B3回答
C3回答
教
學(xué)
過(guò)
程
2、(互評(píng))其他組的同學(xué)能給評(píng)一評(píng)嗎?他們的作品有什么優(yōu) 點(diǎn)和不足的地方。
3、(師評(píng),優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)!)
五、課堂總結(jié):
師:你們真是一群出色的孩子,你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同 發(fā)展、T進(jìn)步!這讓老師感覺(jué)很欣慰! 剪紙是我們的民間
藝術(shù),我們是龍的傳人,應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),將剪紙藝術(shù) 發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、 汲取知識(shí)、 多出成果,長(zhǎng)大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師!
教學(xué)設(shè)計(jì)意 圖
智慧關(guān)懷 策略
板書(shū)設(shè)計(jì):
巧用對(duì)稱(chēng)形