長春版八下《聰明人和傻子和奴才》教學設計.doc

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1、精品資源 長春版八下《聰明人和傻子和奴才》教學設計 1 ?教學要點：朗讀課文，初步感知文意；理清思路，整體把握文意；合作研討，深層探 究；理解作者的思想；揣摩語言，感受文章的思想性，文學性；體驗與反思，聯(lián)系現(xiàn)實，深 化對文章的理解。 ?課時安排：一課時 ?教學方法：品讀鑒賞法 討論點撥法 ? 教學過程 【導語設計】（投影1）（學生讀以下一段文字） 魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革 命家。魯迅的骨頭是最硬的， 他沒有絲毫的奴顏和媚骨， 這是殖民地半殖民地人民最可寶貴 的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上， 代表全民族的大多數(shù)， 向著敵人沖鋒

2、陷陣的最正確、 最勇敢、 最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。 ----毛澤東《新民主主義論》 通過這段文字我們可以看出，毛澤東主席給于魯迅先生以崇高的評價。 “他沒有絲毫的 奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格” 怎樣理解這句話的意義呢？今天我 們就來學習魯迅先生的一篇文章，它選自魯迅先生的散文詩集《野草》 ，寫于上個世紀二十 年代，當時的中國正處于半殖民半封建社會。 老師希望通過這篇文章的學習， 大家能夠更深 入地認識魯迅，親近魯迅。 （投影2）課題 《聰明人和傻子和奴才》 【朗讀課文初步感知文章----品讀鑒賞文章

3、，更深層次認識人物形象】 (1) 在通常的情況下，我們誰都希望自己做一個聰明的人，不會有人愿意去當傻 子，更沒有誰愿意去做一個奴才， 是這樣的吧？(等待學生回答)，課文中也是這個意思嗎？ (2) 下面老師要來檢查一下昨天大家的預習情況。我們先采用朗讀挑戰(zhàn)賽的方式 來進行。請大家推選兩位同學，抽取自己最有把握讀好的文字來參加比賽。 (3) 這兩位同學朗讀的水平如何呢？請大家評價一下。 (學生評價) (4) 怎樣才能讀出感情呢？(投影 3) (5) 準重音；2、讀出停頓；3、要符合人物的身份和心理； (5)好，下面我們根據(jù)大家的總結來分角色朗讀這篇文章。 (這是重點環(huán)節(jié)，因為對文

4、章內(nèi)容情感的理解是建立在正確閱讀的基礎之上的， 理解的 越好，讀得越有韻味。這個環(huán)節(jié)老師要找不同的學生來朗讀相同的內(nèi)容，請其他同學評價， 老師也可以示范朗讀。目的是更深的理解人物形象和文章的思想內(nèi)容。 ) (6)富有情感的朗讀是正確把握文章內(nèi)容，準確認識人物形象的最重要一環(huán)。下面， 我們就在剛才朗讀的基礎上， 通過分析人物的語言、 動作、神態(tài)描寫來歸納作品中的三個人 物形象。 具體要求：1、填表，分小組討論完成； 2、要求大家用自己的符號，把答案標注在文章上面。 （投影4） 通過分析人物描寫方法來概括人物形象 人物 語百 動作 神態(tài) 人物形象 聰明人 這實在令人同

5、情、唉唉……、你總會好起來…… 可不是么 嘆息著 代為高興似的回答 慘然、眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚 虛偽、自私 傻子 混帳！你不會要你的主人開一個窗的么？那么，你帶我去看去！管他呢！ 大叫、動手就砸那泥墻、仍然砸 愛憎分明、果敢無畏、熱情、無私 奴才 我所過的簡直……、我住的只是……、先生！你干什么？、這不行！主人要罵的、人 來呀！強盜……、我首先叫喊起來 尋人訴苦、哭嚷著，在地上團團地打滾 眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來、高興、恭敬而得勝 麻木、短視、懦弱、無能、膽怯和慌亂 （7）通過填表，我們更好地認識了作品中的人物形象，老師也寫了一篇關于奴才形象 分析

6、的文章，下面我選擇其中的語段來讀一讀，以便進一步加深大家對文章的理解和認識。 （老師讀自己的文章《可憐可嘆可惡可鄙》 ） 【深層探究，理解作者的思想】 問題：聽了老師的文章，你現(xiàn)在對這篇文章的思想內(nèi)容有什么樣的看法？ （學生）好像不僅僅是批評了文章中的奴才和聰明人， 贊美了傻子，作者好像是在批評 和贊揚某一類人。 （投影5） 實際上，中國人向來就沒有爭到過“人”的資格，至多不過是奴隸，到現(xiàn)在還如此，然 而下于奴隸的時候，卻是數(shù)見不鮮的。 中國人的歷史歸結起來就是做穩(wěn)了奴隸和欲做奴隸而不得的時代。 《燈下漫筆》魯迅 實際上，作者寫這篇文章就是對國民身上共有的遺毒無窮、 源遠

7、流長的奴才本性給于了 有力而辛辣的批判！這種奴才的本性有多長呢？長達兩千多年！ 這種奴才本性有多壞呢？它 使我們失去了人格的獨立，感受不到做人的尊嚴。 （投影6）大家回去后可以想想看，在今 天的社會，在我們自己和周圍的人的身上，還有這樣的病毒嗎？ 【聯(lián)系現(xiàn)實，深化對文章的理解】 同學們，現(xiàn)在如果讓你選擇的話， 聰明人、傻子、和奴才三類人，你愿意做那一種人呢? （傻子?。┱埓蠹依碇睔鈮训拇舐曉僬f一聲： “傻子！ ”。 下面老師請大家看一個傻子似的人物： （投影7）林秀貞的照片 認識她嗎？（不認識！）她像不像我們鄰家的大媽？（師生笑！ ） 老師介紹、投影文字： 她就是“感動中

8、國2006”獲獎人物，她叫林秀貞。 她被稱為“孤寡老人的好女兒”。（投 影11） 林秀貞是河北省衡水市棗強縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民， 30年如一日，她克服了各種困難， 像女兒一樣贍養(yǎng)了 6位孤寡老人。這位樸實的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨： 人人管 閑事，世上沒難事；人人都幫人，世上沒窮人；千千治家一一用一千分的力量來治理自己的 家，萬萬治鄰一一用一萬分力量來治理鄰里關系。 【頒獎辭】（投影8） 用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這 等事是慈善，窮人做這等事是圣賢， 官員做這等事是本分，農(nóng)民做這等事是偉人。 這位農(nóng)婦 讓九州動容。 （師生齊讀頒獎詞） 愿我們都像林大媽一樣，做一個新時代的傻子！好了，馬上就要下課了，今天，老師要 給大家布置一份要用你的一生去完成的作業(yè) ！那就是請大家牢記住下面的一句話，并把它落 實在具體的生活之中。（投影9） 讓別人因自己的存在而感到幸福！ 歡迎下載