湖北省14市中考語文 按考點(diǎn)分項(xiàng)解析版匯編 文言文閱讀專題

《湖北省14市中考語文 按考點(diǎn)分項(xiàng)解析版匯編 文言文閱讀專題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省14市中考語文 按考點(diǎn)分項(xiàng)解析版匯編 文言文閱讀專題（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 文言文閱讀專題 鄂州 【甲】隆中對 亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。 時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。” 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”

2、 （節(jié)選自陳壽《隆中對》） 【乙】 高帝求賢詔 蓋聞王者莫高于周文，伯①者莫高于齊桓，皆待賢人而成名。今天下賢者智能，豈特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由進(jìn)？今吾以天之靈、賢士大夫定有天下，以為一家，欲其長久世世奉宗廟亡絕也。賢人已與我共平之矣，而不與吾共安利之，可乎？賢士大夫有肯從我游②者，吾能尊顯之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌③下相國，相國酂侯④下諸侯王，御史中執(zhí)法⑤下郡守。其有意稱明德者，必身勸為之駕，遣詣相國府，署行、義⑥、年。有而弗言，覺免。年老癃⑦病，勿遣。 （選自

3、《古文觀止》） 【注釋】 ① 伯：同“霸”。②游：交游?！皬奈矣巍奔磪⒓又卫硖煜?。③昌：周昌，跟從劉邦入關(guān)破秦，建漢后為御史大夫，封汾陰侯。④酂侯：即蕭何。曾為沛縣吏，秦末佐劉邦起義。在楚漢戰(zhàn)爭中有大功，官居丞相，封酂侯。⑤御史中執(zhí)法：即御史中丞。御史大夫的副手。⑥義：同“儀”，指儀表，包括身材尺寸、膚色。⑦癃（lng）?。菏肿悴混`活的病。 11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分） （1）謂為信然 （2）此人可就見，不可屈致也 （3）患在人主不交故也 （4）欲其長久世世奉宗廟亡絕也 12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分） （

4、1）孤不度德量力，欲信大義于天下。 （2）賢士大夫有肯從我游者，吾能尊顯之。 13．下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（2分） A．惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善 君與俱來 B．凡三往，乃見 問今是何世，乃不知有漢 C．其有意稱明德者 其如土石何 D．皆待賢人而成名 千里馬常有，而伯樂不常有 14．甲文寫徐庶對諸葛亮的贊語和向劉備提出“枉駕顧之”的建議的作用是 。乙文列舉周文王和齊桓公的

5、例子的作用是 。（2分） 15．甲文中劉備“思賢若渴”，乙文中漢高祖劉邦發(fā)詔令求賢，他們都渴求賢才來輔佐自己，但他們求賢的目的又有所不同。請指出不同點(diǎn)。（3分） 【答案】 11．（1）確實(shí)這樣（2）接近，趨向（3）緣故（4）通“無”，不（每小題1分） 12．（1）我沒有衡量（自己的 ）德行（能否服人），估計(jì)（自己的）力量（能否勝人），想要為天下伸張正義。 （2）賢士大夫有愿意跟從我治理天下的，我一定能叫他們顯貴。（每題2分） 13．A （2分） 14．從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能；說明了賢才的重要性。（2分。每空1分） 15．劉備還處于創(chuàng)業(yè)階段，求賢的目的是興復(fù)

6、漢室；劉邦已平定了天下，求賢的目的是守住漢室的江山。（3分） 黃岡 閱讀下面文言文選段，完成第下列各題。 【甲】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ （陶淵明《五柳先生傳》） 【乙】謝

7、御史者，吾楚湘鄉(xiāng)謝薌泉先生也。當(dāng)乾隆末，宰相和珅用事①，權(quán)焰張。有寵奴常乘和車以出，人避之，莫敢詰。先生為御史，巡城遇之，怒，命卒曵下奴，笞之。奴曰：“敢笞我！我乘我主車，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚燒其車。曰：“此車豈復(fù)堪宰相坐耶！”九衢②中，人聚觀，歡呼曰：“此真好御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍③以歸。先生文章名一時(shí)，喜山水，乃遍游江浙所至人士爭奉筇屐④迎。飲酒賦詩，名益高，天下之人，皆傳稱“燒車御史”。和珅誅，復(fù)官部郎以卒。 （節(jié)選自《宋史?歐陽修傳》） 【注】①用事：掌權(quán)。②九衢：四通八達(dá)的道路。③削其籍：革去他的官職。④筇屐：筇，竹杖。屐，登山用的鞋。 （1）下列加點(diǎn)

8、的詞解釋不正確的一項(xiàng)是　D　 A．亦不詳其姓字 詳：知道 B．其言茲若人之儔乎 儔：輩（同類） C．人避之，莫敢詰 詰：質(zhì)問（責(zé)問） D．先生文章名一時(shí) 名：名氣 （2）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是　D　 A．因以為號(hào)焉 故自號(hào)曰醉翁也 B．或置酒而招之 今或聞無罪，二世殺之 C．有寵奴常乘和車以出 威天下不以兵革之利 D．假他事削其籍以歸 以是人多以書假余 （3）用“/”給下面的語句劃分節(jié)奏。（劃兩處） 乃 遍 游 江 浙 所 至 人 士 爭 奉 筇 屐

9、 迎 （4）翻譯下面的文言語句。 ①短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。 ②怒，命卒曵下奴，笞之。 （5）閱讀上面兩選段，完成下面填空。（可用原文語句填空，也可用自己的話概括） ①甲文中第二段“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的贊語呼應(yīng)了第一段中 “　不慕榮利　”和“忘懷得失”兩句，突出了五柳先生的隱士性格。 ②乙文中人們稱贊謝御史“此真好御史矣”，是有感于謝御史　痛笞奴，遂焚燒其車　的行為，從中可以看出謝御史具有　不畏權(quán)貴、敢于執(zhí)法　的高尚品格。 ③兩文都寫了主人公　喝酒寫詩　的興趣愛好，這樣寫使人物形象更加豐滿。 【考點(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀． 【分析】參考譯文： 【甲】不知道五柳

10、先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字．因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?，就把這個(gè)作為號(hào)了．他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿．他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得連飯也忘了吃．他生性喜愛喝酒，家里窮經(jīng)常沒有酒喝．親戚朋友知道他這種境況，有時(shí)擺了酒席叫他去喝．他去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走．簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴(yán)寒和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得．常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣．他從不把得失放在心上，從此過完自己的一生． 贊語說：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：

11、“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官．這話大概說的是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，因?yàn)樽约罕Фǖ闹鞠蚨械綗o比的快樂．不知道他是無懷氏時(shí)代的人呢？還是葛天氏時(shí)代的人呢？ 【乙】謝御史就是我們湖南湘鄉(xiāng)的謝薌泉先生．在乾隆末年，宰相和珅掌權(quán)，權(quán)勢很大．有一個(gè)得寵的奴仆常常乘坐和珅的車馬出門，人們都躲著他，沒有人敢質(zhì)問他．謝薌泉先生擔(dān)任御史，巡查京城時(shí)遇到了他，非常生氣，命令士兵將這個(gè)奴仆從車上拖了下來，鞭打他．這個(gè)奴仆說道：“敢鞭打我！我乘坐我主子的車，你敢鞭打我！”謝先生更加憤怒，將這個(gè)奴仆痛打一頓，最后將他坐的車燒掉．謝先生說：“這輛車怎么還能夠讓宰相乘坐呢！”大街上，人們圍聚在一起

12、觀看，歡呼道：“這真是好御史?。　焙瞳|很恨他，借別的事情免去他的官職讓他回到家鄉(xiāng)． 謝先生的文章在當(dāng)時(shí)很聞名，他喜歡山水，于是遍游江浙一帶，他所到的地方，人們爭著送上竹杖和登山鞋迎接．謝先生喝酒作詩，名氣愈來愈大，全天下的人都傳揚(yáng)稱道“燒車御史”的名號(hào)．和珅被誅殺后，他恢復(fù)郎官職務(wù)一直到去世． 【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞． A句意：也不清楚他的姓字．詳：知道 B句意：這話大概說的是五柳先生這一類的人吧？儔：輩（同類） C句意：人

13、們都躲著他，沒有人敢質(zhì)問他．詰：質(zhì)問（責(zé)問） D句意：謝先生的文章在當(dāng)時(shí)很聞名．名：聞名 故選：D （2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語． A句意：因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?，就把這個(gè)作為號(hào)了．號(hào)：名詞 因此給自己起了個(gè)號(hào)叫醉翁．號(hào)：取號(hào)，動(dòng)詞； B句意：有時(shí)擺了酒席叫他去喝．或：有時(shí)；現(xiàn)在有的人聽說（扶蘇）沒有罪，秦二世殺了他．或：有人 C句意：有一個(gè)得寵的奴仆常常乘坐和珅的車馬出門．以：沒有實(shí)在意義 威攝天下不以兵器甲革的鋒利堅(jiān)固．以：憑借 D句意：借別的事情免去他的官職讓他回到家鄉(xiāng)．假：借；因?yàn)檫@樣很多人都愿意把書借給我

14、．假：借給 故選：D （3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來劃分： 句意：于是遍游江浙一帶，他所到的地方，人們爭著送上竹杖和登山鞋迎接． （4）本題主要考查點(diǎn)是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整． ①重點(diǎn)詞有：短褐，粗布短衣，穿結(jié)，指衣服破爛

15、 句意：穿的粗布短衣打了補(bǔ)丁，盛飯的竹籃子和水瓢經(jīng)常是空的，而他卻能安然自得 ②重點(diǎn)詞有：笞：鞭打 句意：（謝御史）非常生氣，命令士兵將這個(gè)奴仆從車上拖了下來，鞭打他． （5）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析．①“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”句意：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官．根據(jù)句意尋找．②此題考查的是對人物形象的把握．解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手．③根據(jù)內(nèi)容尋找． “性嗜酒” “銜觴賦詩” “飲酒賦詩”． 答案：（1）D （2）D （3）乃遍游江浙/所至/人士爭奉筇屐迎 （4）①穿的粗

16、布短衣打了補(bǔ)丁，盛飯的竹籃子和水瓢經(jīng)常是空的，而他卻能安然自得．（2分）②（謝御史）非常生氣，命令士兵將這個(gè)奴仆從車上拖了下來，鞭打他． （5）①不慕榮利（填“閑靜少言，不慕榮利”亦可） ②“痛笞奴，遂焚燒其車”（或：“怒，命卒曵下奴，笞之”） 不畏權(quán)貴、敢于執(zhí)法 ③喝酒寫詩（填原文“銜觴賦詩”或“飲酒賦詩”亦可）（每空1分，共4分） 【點(diǎn)評(píng)】“以”的用法： ①銜觴賦詩，以樂其志（以：表目的，來） ②乃入見問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》） （以：憑借） ③計(jì)日以還（以：表修飾） ④扶蘇以數(shù)諫故（以：因?yàn)椋? ⑤以刀劈狼首（以：用） ⑥以為妙絕（以：認(rèn)為） 黃

17、石 9．閱讀下面的文言文，完成下列各題 李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，其家世代受射。 其后四歲，廣為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令得李廣必生致之。胡騎得廣，廣時(shí)傷病，置廣兩馬間，絡(luò)①而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騎騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。 廣廉，得賞賜，輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處，見水士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。廣為人長，猨臂，其善射亦天性也。雖其子孫他人學(xué)者，莫能及廣。廣訥口少言

18、，與人居則畫地為軍陳，專以射為戲。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。 （節(jié)選自《史記 李廣將軍傳》，有刪改） （1）下列句子加點(diǎn)的詞在文句中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是　B　 A．行十余里，廣佯死（佯：假裝） B．廣暫騎騰而上胡兒馬（暫：暫時(shí)） C．廣之將兵，乏絕之處（將：帶領(lǐng)） D．與人居則畫地為軍陳（陳：通“陣”，陣地） （2）文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是　A　 見水/士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食 見水士卒/不盡飲廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食 見水/士卒不盡飲廣/不近水士卒不盡食廣/不嘗食 見水士卒/不盡飲廣/不近水士卒/不盡

19、食廣/不嘗食 （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是　D　 A．李廣勇猛機(jī)智，被匈奴捉住，也能伺機(jī)逃脫。 B．李廣愛護(hù)士兵，與他們同甘共苦，士兵們都樂于為他效力。 C．李廣身高臂長，善于射箭，他的子孫和向他學(xué)習(xí)的人，都趕不上他。 D．李廣射術(shù)高超，在戰(zhàn)場上射殺敵人，任何時(shí)候都能百發(fā)百中。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①鞭馬南馳數(shù)十里 ②度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。 【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀． 【分析】參考譯文： 李廣將軍，隴西成紀(jì)人，李廣家世代傳習(xí)射箭． 四年以后，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關(guān)進(jìn)攻匈奴．匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊(duì)，并生擒

20、了李廣．單于平時(shí)就聽說李廣很有才能，下令說：“俘獲李廣一定要活著送來．”匈奴騎兵俘虜了李廣，當(dāng)時(shí)李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著．走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個(gè)匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶領(lǐng)他們進(jìn)入關(guān)塞．匈奴出動(dòng)追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣一邊逃一邊拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫． 李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起．李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯．他待人寬厚不苛刻，

21、士卒因此愛戴他樂于為他出力．李廣身材高大，臂膀象猿一樣，他的善射也是天賦．雖然子孫或別人向他學(xué)，但誰也不能趕上他．李廣口舌笨拙很少說話，與人在一起就在地上畫陣勢，飲酒專以射箭作游戲．他射箭的辦法是，見到敵人逼近，不在幾十步之內(nèi)，估計(jì)射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應(yīng)弦倒下． 【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞． A句意：走了十多里，李廣假裝死去．佯：假裝 B句意：李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬．暫：突然 C句意：李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方．

22、將：帶領(lǐng) D句意：與人在一起就在地上畫陣勢．陳：通“陣”，陣地 故選：B （2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來劃分： 句意：士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯．故選：A （3）此題考查的是對文章內(nèi)容的概括和理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析． A．正確； B．正確； C． 正確； D．有誤，不是“任何時(shí)候都能百發(fā)百中”，文中是“不在幾十步之內(nèi)，估計(jì)射不中就不發(fā)

23、，一發(fā)箭敵人立即應(yīng)弦倒下”； 故選：D （4）本題主要考查點(diǎn)是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整． ①重點(diǎn)詞有：南：向南 句意：（李廣）用鞭子打馬向南飛馳幾十里． ②重點(diǎn)詞有：度：估計(jì) 句意：（李廣）估計(jì)射不中就發(fā)射，只要一發(fā)射，（敵人）立即隨著弓弦之聲倒地． 答案： （1）B （2）A （3）D （4）①（李廣）用鞭子打馬向南飛馳幾十里．②（李廣）估計(jì)射不中就發(fā)射，只要一發(fā)射，（敵人）立即隨著弓

24、弦之聲倒地． 荊門 7.【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 【乙】鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄

25、賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴①，我任②之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。 【注釋】譴：譴責(zé)，責(zé)備。任：承擔(dān)，責(zé)任 （1）下列語句中對加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是 ______ A．即發(fā)谷與民，活萬余人活：救助。使……活 B．室無賄賂，案無留牘牘：書信 C．值歲荒，人相食值：遇到 D．去任之日，父老沿途送之去：離開 （2）下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是 ______ A．樹林陰翳，鳴聲上下上有譴，我任之 B．太守歸而賓客從之

26、微斯人吾誰與歸 C．醒能述以文者以畫竹、蘭為長 D．燮開倉賑濟(jì)，或阻之今或聞無罪，二世殺之 （3）下面對兩段的理解和分析不正確的是 ______ A．歐陽修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此樂是為山水之樂而醉，更為能與民同樂而醉 B．鄭板橋因擔(dān)心上級(jí)拒絕，沒有經(jīng)過申報(bào)就開倉賑濟(jì)災(zāi)民，最終遭到了撤職處分 C．鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛民，敢于擔(dān)當(dāng)，而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅士交游 D．歐陽修和鄭板橋擔(dān)任官職，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的愛戴。 四、其他(本大題共1小題，共4.0分) 8.翻譯下列句子 （1）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也

27、 （2）此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活腹乎？ 7. （1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思． A．句意為：于是開官倉賑濟(jì)災(zāi)民，使上萬人得以活命．活：救助．使…活． B．句意為：家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文．牘：公文． C．句意為：恰逢荒年，百姓相互吃．值：遇到． D．句意為：（鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退ィ弘x開． 故選：B． （1）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語． A句意：樹林里濃蔭覆蓋，鳥兒到處鳴叫．上：方位詞

28、，樹的上面；（要是）上邊降罪，我一人承擔(dān)．上：皇上． B句意：賓客們跟隨太守回去了．歸：回去；（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？歸，歸依； C句意：醒來能用文章記述這樂事的人．以：來；擅長畫竹和蘭花．以：把． D句意：鄭燮開官倉放糧賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止．或：有人；現(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他．或：有人 （3）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容． A．正確 B．有誤，從“燮開倉賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？”可以看出“都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？”并不是因擔(dān)心上級(jí)拒絕． C．正確

29、 D．正確． 故選：B 答案： （1）B （2）D （3）B 參考譯文：． 【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走．來來往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們．一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了． 　　不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了．樹林里

30、的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍．但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂．而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂?。砹四軌蚝痛蠹乙黄饸g樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守?。厥钦l呢？是廬陵歐陽修吧． 【乙】朝乾隆元年科舉的進(jìn)士，擅長畫竹和蘭花．曾經(jīng)在范縣做縣令，愛護(hù)百姓就像愛護(hù)自己的孩子一樣．家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文．鄭公空閑的時(shí)間經(jīng)常和文人們喝酒詠詩，至于有人忘記他是一縣的長官．后來調(diào)任到濰縣做官，恰逢荒年，百姓相互吃．鄭燮開官倉放糧賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止，鄭燮說：“都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，

31、百姓怎么活命？（要是）上邊降罪，我一人承擔(dān)．”于是開官倉賑濟(jì)災(zāi)民，使上萬人得以活命．（鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退? 或 一食或盡粟一石（有時(shí)） 或王命急宣（有時(shí)） 或以為死或以為亡（有的人） 或異二者之為（或許） 8. 本道題考查學(xué)生的文言文翻譯能力，文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅．對于初中生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無誤）和“達(dá)”（通順流暢）．文言翻譯要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高． 翻譯文言文有三個(gè)基本原則：信、達(dá)、雅．所謂信，就是指譯文要準(zhǔn)確無誤，不誤解、不遺漏、不增譯；所謂達(dá)，就是指譯文要通順暢

32、達(dá)無語病，符合漢代漢語的語法和用語習(xí)慣，做到字通句暢；所謂雅，就是指譯文要優(yōu)美自然，力求體現(xiàn)原文的語言特色，文筆優(yōu)美富有表現(xiàn)力． 荊州 行路難李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 送東陽馬生序（節(jié)選） 宋濂 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百

33、里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 賣油翁 歐陽修 陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜①。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)②而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷③之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然④曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！緛碓矗骸? 注釋：①【自矜】自夸。②【

34、釋擔(dān)】放下?lián)印＂邸绢h】點(diǎn)頭。④【忿然】氣憤的樣子。 （選自《歸田錄》卷一，有刪節(jié)） 6．（2分）下列詞語解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．直掛云帆濟(jì)滄海 濟(jì)：渡B．無從致書以觀 致：得到 C．走送之 走：行走 D．禮愈至 至：周到 7．（2分）下列句子中“之”的用法不同的一項(xiàng)是（ ） A．每假借于藏書之家B．弗之怠 C．益慕圣賢之道 D．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 8．（2分）下面對《行路難》賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．開篇從美酒佳肴到拔劍四顧，由樂景入悲情，形成強(qiáng)烈反差，寫出詩人內(nèi)心的苦悶。 B．“冰塞川”“雪滿山”暗喻詩人仕途受阻，世道多艱，寄寓著

35、無限的悲苦與無奈。 C．詩中碧溪垂釣、乘舟夢日，表現(xiàn)了詩人避世獨(dú)立的人格力量和縱情山水的人生選擇。 D．詩的結(jié)尾，詩人在沉郁中振起，堅(jiān)定了“長風(fēng)破浪”的信心，鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。 9．（2分）下面對《送東陽馬生序》賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．文章從“嗜學(xué)”與“家貧”這一尖銳矛盾寫起，初步展現(xiàn)了作者勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。 B．文章用學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對比，進(jìn)一步突出作者不畏艱辛、刻苦學(xué)習(xí)的精神。 C．文章用先達(dá)的驕矜暴躁與自己的虔誠恭敬對比，反映了品德修為重于求學(xué)的道理。 D．作者通過寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，動(dòng)之以情，曉之以理，意在勉勵(lì)青年學(xué)子要刻苦讀書。 10．（2分）下面對《

36、賣油翁》理解正確的一項(xiàng)是【 】 A．陳康肅公從賣油翁嫻熟的技藝中獲得啟示，練就了舉世無雙的箭術(shù)。 B．賣油翁雖有高超技藝，卻不被承認(rèn)，遭到康肅公嘲笑，最后還被趕走了。 C．陳康肅公是一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，他不僅待人謙和禮讓，還虛心向別人學(xué)習(xí)。 D．賣油翁是一位民間高人，他有一手絕活，還能從平凡的生活中悟出道理。 11．（3分）用“／”給《賣油翁》中畫線句子斷句。（劃三處） 以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕。 12．（3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。 【答案】 6．C 7．B 8．C 9．C 10．D 11．以錢覆其口／

37、徐以杓酌油瀝之／自錢孔入／而錢不濕 。 12．我站在旁邊伺候，提出疑問，詢問道理，彎下身子側(cè)著耳朵來請教。 【解析】 6．試題分析：本題考查對文言實(shí)詞的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。（C項(xiàng)中，走：跑的意思） 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 7．試題分析：本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。（B項(xiàng)中，“之”是代詞，其他各項(xiàng)是結(jié)構(gòu)助詞“的”） 【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 8．試題分

38、析：本題考查對詩歌詞語的理解。C（C項(xiàng)“碧溪垂釣”“乘舟夢日”反映了詩人希望獲得機(jī)會(huì)，有為于當(dāng)世的理想抱負(fù)） 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 9．試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。（C項(xiàng)用先達(dá)的態(tài)度與自己去學(xué)的態(tài)度對比，反映自己求學(xué)之誠懇） 【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。 10．試題分析：本題考查對章內(nèi)容的概括能力。（D項(xiàng)準(zhǔn)確反映了文章中心意思） 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 12．試題分析：本題考查對章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)抓住三個(gè)要點(diǎn)：援疑，質(zhì)理，請。語句通暢即可。 【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀

39、和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 隨州 12．閱讀下面的文言文，完成時(shí)下列各題。 修①幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏常夜?fàn)T治②官書屢廢③而嘆！吾問之，則曰：‘死獄也，我求其生不得爾?！嵩唬骸汕蠛?？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也?！淦骄咏趟拥?，常用此語，吾耳熟焉?！毙蘼劧苤K身。 （節(jié)選自《宋史 歐陽修傳》） 【注釋】①修：歐陽修，宋代文學(xué)家。 ②治：處理。 ③廢：放下。 ④服：聽從，信服。這里指遵從。 （1）請用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處? 汝 父 為 吏 常 夜 燭 治 官 書 屢 廢 而

40、 嘆 （2）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是　C　 A．母嘗謂曰 嘗趨百里外（《送東陽馬生序》） B．死獄也 小大之獄（《曹劌論戰(zhàn)》） C．我求其生 生亦我所欲（《魚我所欲也》） D．其平居教他子弟 其西南諸峰（《醉翁亭記》） （3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子 ①求其生而不得，則死者與我皆無恨。 ②修聞而服之終身。 （4）結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劚疚慕o我們得啟示。 【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀． 【分析】參考譯文：歐陽修幼年時(shí)失去父親， 母親曾經(jīng)對他說：“你父親做官的時(shí)候， 常常在夜間點(diǎn)著蠟燭辦理官府公文， 多次停下來嘆息．我問他什么事情， 他便說：‘是死刑案

41、子， 我想尋求保全犯人生命的可能， 卻沒有找到．’我說‘： 生路可以尋求嗎？’他說‘： 去尋求生路而得不到， 被判死刑的人和我就都沒有遺恨了．經(jīng)常為死囚尋求生路， 仍然還有失誤造成不該死的人被處死的， 然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀．’他平日教導(dǎo)別人的子弟， 經(jīng)常用這些話， 我都聽熟了呀．”歐陽修聽了這段話， 終生照做不忘． 【解答】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來劃分： 句意：你的父親做官的時(shí)候，經(jīng)常在夜

42、里挑燈處理文書，多次停下來嘆息． （2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語． A句意：母親曾經(jīng)給他說．嘗：曾經(jīng)；曾經(jīng)跑到百里之外．嘗：曾經(jīng) B句意：這是一個(gè)該判死刑的案件．大大小小的案件．兩個(gè)“獄”都是“案件” C句意：我尋求讓他活下去．生：活下來；生命也是我想要的．生：生命 D句意：他平時(shí)教育年輕人．其：代詞；它西南面有許多山峰．這里其是指的它（山峰）． 故選：C （3）本題主要考查點(diǎn)是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如

43、遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整． ①重點(diǎn)詞有：恨：遺憾 句意：給犯人找活下來（不死）的理由卻找不到，那么死者和我都不會(huì)感到遺憾． ②重點(diǎn)詞有：服：聽從，信服．這里指遵從． 句意：歐陽修聽了母親的話后， 一生都遵從父親（母親）的教導(dǎo)． （4）此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)． 答案： （1）汝 父 為 吏 /常 夜 燭 治 官 書 /屢 廢 而 嘆 （2）C （3）①給犯人找活下來（不死）的理由卻找不到，那么死者和我都不會(huì)感到遺憾．②歐陽修聽了母親的話后， 一生都遵從父

44、親（母親）的教導(dǎo)． （4）示例一：良好的家庭教育對孩子成材有著重要作用（“修母”教子有方）．從“修母”能以丈夫的優(yōu)良品德教育孩子看出． 示例二：做官要公正嚴(yán)明（孩子成長中，父母的榜樣作用是不可忽視的）．從“修父”做官時(shí)辦案公正、明察秋毫（“修父”對歐陽修的影響）看出． 示例三：我們要善于聽取有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣，做一個(gè)有作為的人．從歐陽修聽從母親教導(dǎo)，以父親為榜樣并一生效仿看出． 天門等四地 （二）御驥怎堪奴役辱，奮蹄只為伯樂揚(yáng)。（10分） 李公蔚市貢馬 沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時(shí)，廄②常列駿馬數(shù)十，而意常不足。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十

45、萬，客許而直未及給，遽③為將校王公遂所買。他日，謁公遂，問向時(shí)馬，公遂曰：“竟未嘗乘?！币蛞?，至則奮眄④，殆不可跨，公遂怒捶之……。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是，因求前所直售宣詞。宣詞得之，復(fù)如是。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬⑤，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍⑥，上最愛寵，為當(dāng)時(shí)名馬。 （選自《唐語林》，有刪改） 【注釋】①大梁：地名，現(xiàn)河南開封。②廄：馬房。③遽（j）：就。④奮眄（miǎn）：舉頭斜視，不馴服的樣子。⑤貢馬：向皇帝進(jìn)貢的馬。⑥飛龍：指皇家。 9．請選出下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)（2分）

46、A．客許而直未及給（答應(yīng)，允許） 無案牘之勞形（形體，身體） B．因引出（牽引，拉） 念無與為樂者（考慮，想到） C．會(huì)魏帥李公蔚市貢馬（聚集、聚會(huì)） 策之不以其道（鞭打，用鞭子打） D．問向時(shí)馬（原來的，先前的） 吾知所以距子矣（通“拒”，抵御，抗拒） 10．請選出下列句中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)（2分） A．而意常不足 足膚皸裂而不知 B．公遂怒捶之 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 C．至則奮眄 入則無法家弼士 D. 酬以五十萬 先帝不以臣卑鄙

47、 11．請選出下列表述與選文內(nèi)容相符的一項(xiàng)（2分） A．選文中“貢馬”是一匹千里馬，它通體雪白，馬尾邊有朱紅色。 B．沈宣詞在王公遂家牽出白馬，白馬不馴服于沈宣詞，王公遂生氣地把馬打了一頓。 C．選文以“李公蔚買馬”為線索，用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法表現(xiàn)了馬之“異”。 D．選文寓理于事，通過千里馬數(shù)易其主，最終成為名馬的故事，表明了人才只有遇“明主”才能盡顯其才的道理。 12．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） （1）公閱馬，一閱遂售之。 （2）望之蔚然而深秀者，瑯琊也。（《醉翁亭記》） 咸寧 6、（2017咸寧）閱讀《柳宗元傳》節(jié)選，完成各小題。 元和十年

48、，例移①為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。 柳州土俗，以男女質(zhì)③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時(shí)年四十七。觀察使裴行立為營護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之。 （選自《舊唐書》柳宗元傳》，有刪改） 【注釋】①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②慫播州：今責(zé)州遵義，當(dāng)時(shí)為偏遠(yuǎn)荒涼的

49、地方。③質(zhì):抵押。④沒:沒收。⑤營護(hù)：料理，護(hù)送。 (1)下列句中，加下劃線詞語解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、如何與母偕行（一同，一起） B、西南絕域（阻斷，與世隔絕） C、總園謂所親曰（告訴，對……說） D、時(shí)人義之（正義） (2)下面各組中，加下劃線詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A、請以柳州授禹錫，自往播 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書書》） B、為營護(hù)其喪及妻子還于京師 受任于敗軍之際（《出師表》） C、乃出私錢贖之 乃入見（《曹劌論戰(zhàn)》） D、裴度亦奏其事 其此之謂乎？（《雖有佳肴》） (3)下面對文段理

50、解不正確的一項(xiàng)是（ ） A、“禹錫終易連州”是說劉禹錫最終和柳宗元交換去連州上任了。 B、柳宗元為官，能為民辦實(shí)事，比如革除地方陋習(xí)。 C、“凡經(jīng)其門，必為名士”說明柳宗元為師水平高，指導(dǎo)有方。 D、本文短短兩百字，卻清楚的寫出了柳宗元為友、為官、為師三方面的優(yōu)秀品質(zhì)，給以深刻的教益 (4)將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。 ① 吾與劉禹錫執(zhí)友，何忍撿起若是？ ② 江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法。 6、【答案】（1）D （2）C （3）A （4）①和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？ ②長江至嶺南之間，凡是想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元

51、，拜他為師。 【解析】【分析】（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思，判斷對錯(cuò)。A、B、C三相正確。D錯(cuò)誤。時(shí)人義之：當(dāng)時(shí)的人都贊揚(yáng)他很有義氣。（義氣） （2）本題考查對文言一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。實(shí)詞注意題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點(diǎn)相同或相似都可以。A：把/以來。B：到/在...的時(shí)候。C中二者都是“于是”。D：這，這件/大概。故選C。 （3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表

52、述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。A錯(cuò)誤，“禹錫終易連州”是說劉禹錫最終得以去柳州。 （4）本題考查翻譯句子．解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等．運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。 ①句重點(diǎn)詞語有：“執(zhí)友”，好朋友；“何”，怎么；“若是”，這樣；句意為：和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？ ②句重點(diǎn)詞語有：“間”，……之間；“師法”，拜他為師。句意為：長江至嶺南之間，凡是想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師。

53、【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）要求學(xué)生掌握古文中部分一詞多義的用法，由于受語言環(huán)境的影響，它的意思和用法十分靈活多變，理解起來有一定的難度。應(yīng)從中找規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，以更好的掌握詞語的意義及用法。（3）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（4）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。 襄陽 （二）文言文比較閱讀（10分） 【甲】

54、 孫權(quán)勸學(xué) 司馬光 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 【乙】余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥 ②，勤與樸為余處世立身之道， 有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必

55、忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。 （節(jié)選自《清代四名人家書》） 【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。 12.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2 分） ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （ ） ②余近日以軍務(wù)倥傯（ ） 13. 下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分） A. 自/以為/在有所益 B.肅/遂拜/蒙母 C.有恒/又為/勤樸之根源 D.日/必了此/功課為佳 14. 用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線

56、的句子。（2 分） 如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。 15. 甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“ ”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長進(jìn)；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“ ”品質(zhì)。（2 分） 16.甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原諒說明。（2 分） 參考答案：12.①研究 ②因?yàn)?3.D14.像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）15.結(jié)友 有恒（勤樸）16.示例：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點(diǎn)批注法，如“用

57、朱筆圈批”；④定時(shí)讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。 孝感 （二）文言文閱讀（12分） 閱讀下列甲乙兩個(gè)文段，污染和完成10-13題 【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。（選自《禮記學(xué)記》） 【乙】孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益②矣。”孔子曰：“丘未得其為人也。”有間③，曰：“有所穆然深思焉，有

58、所怡然高望而遠(yuǎn)志焉?！痹唬骸扒鸬闷錇槿刷?，黑而長，眼如遠(yuǎn)視，如王天下，非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也。” (選自《史記》有刪改) 【注】①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過了一段時(shí)間。④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。 10.選出下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.其此之謂乎 丘未得其為人也。 B.弗學(xué)，不知其善也 孔子學(xué)琴于師襄子， C.知不足，然后能自反也 寒暑易節(jié)，始一反焉。 D.學(xué)而不思則罔 丘得其為人，黑而長 11. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

59、 ⑴弗食，不知其旨也。 ⑵丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。 12. 選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。 B.《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。 C.乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會(huì)志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。 D.乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。 13. 孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文具體分析。（3分） 10.B(B項(xiàng)的兩個(gè)“學(xué)”都是“學(xué)習(xí)”之意。A

60、項(xiàng)中的“其”字第一個(gè)是表示推測的語氣；第二個(gè)是代詞。C項(xiàng)中的“反”字第一個(gè)是“反語”之意，第二個(gè)通“返”；D項(xiàng)中的“而”字第一個(gè)表示轉(zhuǎn)折，第二個(gè)表并列關(guān)系。) 11.⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒有掌握它的（彈奏）技法（技巧）。 12.D（他并沒有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止） 13.示例：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法：再學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會(huì)到曲子所表達(dá)的志向；又學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足?！? 武漢 11．閱讀下面的文言

61、語段，完成下列各題。 秦將伐魏。魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸??！? …… 又北見燕王曰：“先人日公子常約兩王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救入者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人可得乎？”燕王尚未許也。 田文曰：“臣效②便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣?？痔煜轮畬⒂写笞円??！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣

62、。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南孟而望見軍乎？” 燕王曰：“子行矣，寡人聽子。”乃為之起兵八萬，車二百乘，以從田文。 （選自《戰(zhàn)國策》，有刪改） （1）下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是　B　 A．魏王聞之 聞：聽說 B．寡人愿子之行也 愿：愿望 C．燕王尚未許也 許：答應(yīng) D．王且何利 利：好處 （2）為文中畫波

63、浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是　C　 乃為之起兵八萬車二百乘以從田文 A．乃為之/起兵八萬/車二百/乘以從田文 B．乃為之起兵八萬/車二百/乘以從田文 C．乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文 D．乃為之起/兵八萬/車二百乘/以從田文 （3）下列對文本的理解，不正確的一項(xiàng)是　D　 A．得知秦國將要攻打魏國的消息，魏王連夜召見孟嘗君詢問對策。 B．孟嘗君認(rèn)為，如果有其他諸侯國的救援，魏國就可以得到保全。 C．起初，燕王以連續(xù)兩年收成不好和路途遙遠(yuǎn)為由婉拒救助魏國。 D．孟嘗君提醒燕王，秦王攻占魏國后馬上就會(huì)組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國。 【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀． 【分析】翻譯：

64、秦國將要討伐魏國．魏王聽說，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進(jìn)攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？“孟嘗君說：“有諸侯援救的國家就可以保存來．” 盂嘗君又北上拜見了燕王，說，“從前家父經(jīng)常為燕、魏兩王的交往約會(huì)，現(xiàn)在秦國將要進(jìn)攻魏國了，希望大芏救救魏國．”燕王說：“我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，觀在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢？”盂嘗君說：“跋涉幾千里去拯救別人，這將給國家?guī)砗锰帲^在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應(yīng)． 孟嘗君說：“泰國攻打魏國，不能攻克，但是游觀的臺(tái)榭已被燒毀，游觀的樂趣已被奪走了．然而燕國劫不去援救

65、魏國，魏壬屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會(huì)撤兵．秦兵撤離魏國后，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊(duì)，叉西借秦國軍隊(duì)，再依靠趙國軍隊(duì)，用四個(gè)國家的力量攻打燕禹，大王將會(huì)得到什么好處呢？好處自己會(huì)跋涉幾千里寒幫助人嗎？好處會(huì)出燕國的南門而盼望援軍嗎？那么對于四國軍隊(duì)來說道路與鄉(xiāng)里很近，補(bǔ)給給養(yǎng)又很容易．大王還能得到什么好處呢？” 燕王說，“您走吧，寡人聽從您的了．”于是為盂嘗君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君． 【解答】（1）考查對常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．A正確；B愿：希望；C正確；D正確；故選B． （2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)．一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．句意為：于是為盂嘗君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君．停頓為：乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文，故選C． （3）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．A正確；B正確；C正確；D孟嘗君提醒燕王，秦王攻占魏國后劫不去援救魏國；故選D． 答案： （1）B（2）C（