2019高考生物 核心考點(diǎn)特色突破 專題05 細(xì)胞呼吸與光合作用.doc

專題05細(xì)胞呼吸與光合作用考點(diǎn)概述光合作用和細(xì)胞呼吸是高中生物知識(shí)體系的核心內(nèi)容之一，且試題綜合性強(qiáng)、靈活性較大、與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，是高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)尤其是“光合作用與呼吸作用”的綜合題在高考及水平考試中每年必考，如以坐標(biāo)曲線圖為背景考查相關(guān)知識(shí)或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究的考察。因此在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中應(yīng)對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸綜合題型進(jìn)行規(guī)律和方法的總結(jié)，使學(xué)生能熟練掌握。該部分試題通常以圖文結(jié)合的形式分設(shè)問(wèn)題情境，考查光合作用和細(xì)胞呼吸的發(fā)生場(chǎng)所、生理過(guò)程、影響因素和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。近幾年的高考試題也可以明顯看出考查細(xì)胞呼吸的種類、過(guò)程、場(chǎng)所及能量應(yīng)用依然是高考熱點(diǎn)。題型上多以選擇題形式出現(xiàn)，也會(huì)出現(xiàn)結(jié)合呼吸過(guò)程、考查有關(guān)細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)分析題；呼吸速率題型既有選擇題，也有非選擇題，有圖表題，也有實(shí)驗(yàn)分析題，主要通過(guò)分析氧氣消耗量、二氧化碳釋放量或有機(jī)物干重變化情況來(lái)綜合考查細(xì)胞呼吸的有關(guān)內(nèi)容，甚至還結(jié)合相關(guān)計(jì)算進(jìn)行考查；色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查課本實(shí)驗(yàn)也可依據(jù)課本實(shí)驗(yàn)中的原理、方法進(jìn)行拓展、延伸，甚至配合實(shí)驗(yàn)所得的一些數(shù)據(jù)繪制成曲線圖、表格、坐標(biāo)柱形圖先進(jìn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓考生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)分析；興光合速率及其影響因素以選擇題、非選擇題，主要以實(shí)驗(yàn)分析為主，并伴有坐標(biāo)曲線圖或表格形式進(jìn)行考查?？键c(diǎn)精講【要點(diǎn)梳理】1有氧呼吸（1）過(guò)程圖解 （2）總反應(yīng)式 2無(wú)氧呼吸 3細(xì)胞呼吸中H和ATP的來(lái)源和去路項(xiàng)目來(lái)源去路有氧呼吸無(wú)氧呼吸有氧呼吸無(wú)氧呼吸H葡萄糖和水葡萄糖與O2結(jié)合生成H2O還原丙酮酸ATP三個(gè)階段都產(chǎn)生只在第一階段產(chǎn)生用于各項(xiàng)生命活動(dòng)4能量的釋放與去向（1）有氧呼吸三個(gè)階段都釋放能量產(chǎn)生ATP，而無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放能量產(chǎn)生ATP。（2）細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能散失，少部分轉(zhuǎn)移到ATP中。5溫度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響（1）原理：通過(guò)影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶的活性來(lái)影響呼吸速率。（2）曲線分析 在最適溫度時(shí)，呼吸強(qiáng)度最大。超過(guò)最適溫度，呼吸酶活性降低甚至變性失活，呼吸速率下降。低于最適溫度，酶活性下降，呼吸速率下降。（3）應(yīng)用低溫下儲(chǔ)存蔬菜和水果。 為防止氣壓、溫度等物理膨脹因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，將所測(cè)的生物材料滅活（如將種子煮熟），其他條件均不變。3光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系 （1）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi。（2）沒(méi)有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行；沒(méi)有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成，光反應(yīng)也會(huì)受到抑制。4凈光合速率和總光合速率的判定方法（1）若為坐標(biāo)曲線形式，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，CO2吸收值為0，則該曲線表示總（真）光合速率，若CO2吸收值為負(fù)值，則該曲線表示凈光合速率。（2）若所給數(shù)值為有光條件下綠色植物的測(cè)定值，則為凈光合速率。（3）有機(jī)物積累量為凈光合速率，制造量為總（真）光合速率。5光合作用與細(xì)胞呼吸相關(guān)計(jì)算的兩種妙法（1）“半葉法”測(cè)光合作用有機(jī)物的生產(chǎn)量例如：某研究小組采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，如圖所示。 “半葉法”的原理是將對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ上仍谌~柄基部用熱水或熱石蠟液燙傷或用呼吸抑制劑處理）阻止兩部分的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度，其單位是mg/（dm2h）。若MMBMA，則M表示B葉片被截取部分在6小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量。（2）“黑白瓶”中有關(guān)光合作用與細(xì)胞呼吸的計(jì)算方法“黑白瓶”問(wèn)題是一類通過(guò)凈光合作用強(qiáng)度和有氧呼吸強(qiáng)度推算總光合作用強(qiáng)度的試題，其中“黑瓶”不透光，測(cè)定的是有氧呼吸量；“白瓶”給予光照，測(cè)定的是凈光合作用量，可分為有初始值與沒(méi)有初始值兩種情況，規(guī)律如下：規(guī)律：有初始值的情況下，黑瓶中氧氣的減少量（或二氧化碳的增加量）為有氧呼吸量；白瓶中氧氣的增加量（或二氧化碳的減少量）為凈光合作用量；二者之和為總光合作用量。規(guī)律：沒(méi)有初始值的情況下，白瓶中測(cè)得的現(xiàn)有量與黑瓶中測(cè)得的現(xiàn)有量之差即總光合作用量?？键c(diǎn)精練1（黑龍江省哈爾濱三中2018屆高三第三次測(cè)試生物試題）紅楓是一種木本觀賞植物，在生長(zhǎng)季節(jié)葉片呈紅色，下列關(guān)于該植物的敘述，正確的是（）A紅楓葉片不含葉綠素B紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槲樟思t光C紅楓葉片細(xì)胞線粒體不含葡萄糖D紅楓葉片是由液泡中的色素吸收光能，用于光合作用【答案】C【解析】題干中“在生長(zhǎng)季節(jié)葉片呈紅色”表示葉片仍能進(jìn)行光合作用，紅楓葉片仍能吸收光能，其中仍有葉綠素存在，A錯(cuò)誤；紅楓葉片呈紅色是液泡中含有花青素，B錯(cuò)誤；線粒體不能直接利用葡萄糖，所以紅楓葉片細(xì)胞內(nèi)線粒體中不含葡萄糖，C正確；液泡中的色素是花青素，不能吸收光能進(jìn)行光合作用，吸收光能的色素位于葉綠體的類囊體薄膜上，D錯(cuò)誤。2（江西省臨川區(qū)第二中學(xué)2018屆高三上學(xué)期第三次月考生物試題）葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，下列有關(guān)葉綠體的敘述錯(cuò)誤的是（）A葉綠體中的色素都分布在類囊體膜上B與光合作用有關(guān)的色素和酶都分布在類囊體膜上C與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體膜上和基質(zhì)中D葉綠體的雙層膜都屬于選擇透過(guò)性膜【答案】B3（山西省太原市第五中學(xué)2018屆高三上學(xué)期10月月考生物試題）如圖是生物氧化分解葡萄糖過(guò)程中呼吸商與氧分壓的關(guān)系，呼吸商（RQ）=呼吸作用釋放的CO2量/吸收的O2量。以下敘述正確的是（） A呼吸商越大，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多B若底物為脂肪，c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的呼吸狀態(tài)下RQ值不變Cc點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化Db點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)【答案】D【解析】呼吸商越大，說(shuō)明呼吸作用釋放的CO2量與吸收的O2量比值越大，不能說(shuō)明細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多，A項(xiàng)錯(cuò)誤；若底物為脂肪，相同質(zhì)量的脂肪氧化分解消耗的氧氣量較多，c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的呼吸狀態(tài)下RQ值減小，B項(xiàng)錯(cuò)誤；c點(diǎn)以后只進(jìn)行有氧呼吸，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度一定范圍內(nèi)隨氧分壓變化而變化，C項(xiàng)錯(cuò)誤；氧濃度增加，有氧呼吸增強(qiáng)，b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)，D項(xiàng)正確。4（湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué)2018屆高三上學(xué)期月考（三）生物試題）為探究不同光照強(qiáng)度對(duì)羊草光合作用的影響，研究人員在種植羊草的草地上隨機(jī)選取樣方，用透明玻璃罩將樣方中所有羊草罩住形成密閉氣室，并與二氧化碳傳感器相連，定時(shí)采集數(shù)據(jù)，結(jié)果如圖。下列說(shuō)法正確的是（） A整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中密閉氣室內(nèi)的溫度必須保持一致B四條曲線分別表示在夏季某天中不同時(shí)段采集到的數(shù)據(jù)C四條曲線分別表示羊草在不同光照強(qiáng)度下的光合速率D200s時(shí)，曲線和曲線相應(yīng)數(shù)值之差為凈光合速率【答案】A【解析】本實(shí)驗(yàn)的自變量為“不同光照強(qiáng)度”，則溫度屬于無(wú)關(guān)變量，因此整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中密閉氣室內(nèi)溫度必須保持一致，A正確；四條曲線分別表示在相同時(shí)段不同光照強(qiáng)度條件下采集到的數(shù)據(jù)，B錯(cuò)誤；四條曲線分別表示羊草在不同光照強(qiáng)度下的凈光合速率，C錯(cuò)誤；由于溫度相同，因此不同曲線的呼吸速率相同，因此200s時(shí)，曲線和曲線相應(yīng)數(shù)值之差為光合速率的差距，D錯(cuò)誤。5（河南省信陽(yáng)市普通高中2018屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試題）上海市世博會(huì)植物園，某些植物在早春開花時(shí)，花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上，但相同質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%，此時(shí)的花序細(xì)胞（）A主要通過(guò)無(wú)氧呼吸生成ATP B沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸第三階段C線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸 D產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞【答案】D6（江西省西路片七校2018屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試題）將葉綠體懸浮液置于陽(yáng)光下，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）A若將葉綠體置于藍(lán)紫光下，則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生B若將葉綠體置于藍(lán)紫光下，水在葉綠體基質(zhì)中分解產(chǎn)生氧氣C離體葉綠體置于紅光下能將水分解產(chǎn)生氧氣D若將離體葉綠體置于紅光下不能將水分解產(chǎn)生氧氣【答案】C【解析】葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。若將葉綠體置于藍(lán)紫光或紅光下，利用色素分子吸收的光能，水在光下分解產(chǎn)生H和O2，此過(guò)程發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，A、B、D均錯(cuò)誤，C正確。7（華大新高考聯(lián)盟2018屆高三11月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)理綜生物試題）七子花是我國(guó)特有的國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物。某植物研究所研究了6時(shí)到18時(shí)七子花樹冠不同層次的凈光合速率（凈光合速率=總光合速率-呼吸速率）的變化情況，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述中正確的是（） A從6時(shí)到8時(shí)，限制七子花樹冠進(jìn)行光合速率的主要環(huán)境因素都是光照強(qiáng)度B在10時(shí)左右，七子花樹冠各層葉片的葉綠體所需要的二氧化碳都有兩個(gè)來(lái)源C與清晨相比，晴朗的夏季午后七子花樹冠上層葉片氣孔的變化幅度小于下層D在10時(shí)，七子花樹冠中、下層葉片產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體【答案】B【解析】據(jù)圖分析，從6時(shí)到8時(shí)，限制七子花樹冠中層和下層進(jìn)行光合速率的主要環(huán)境因素都是光照強(qiáng)度，A錯(cuò)誤；在10時(shí)左右，七子花樹冠各層葉片的葉綠體所需要的二氧化碳都有兩個(gè)來(lái)源，即空氣中的二氧化碳和呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，B正確；與清晨相比，晴朗的夏季午后七子花樹冠上層葉片氣孔關(guān)閉，所以其氣孔的變化幅度大于下層，C錯(cuò)誤；在10時(shí)，七子花樹冠中、下層葉片都可以進(jìn)行光合作用與呼吸作用，所以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，D錯(cuò)誤。8（湖北省荊州中學(xué)2018屆高三上學(xué)期第三次雙周考（11月）生物試題）研究表明長(zhǎng)期酗酒會(huì)影響一種關(guān)鍵的線粒體蛋白Mfn1，從而導(dǎo)致線粒體無(wú)法融合、再生及自我修復(fù)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體B肌無(wú)力患者的Mfn1蛋白可能較少C線粒體蛋白Mfn1的合成離不開核糖體的作用D酗酒可通過(guò)呼出氣體使酸性重鉻酸鉀變藍(lán)來(lái)檢測(cè)【答案】D【解析】劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生CO2，A項(xiàng)正確；線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”， 肌無(wú)力患者的Mfn1蛋白可能較少，導(dǎo)致線粒體較少，B項(xiàng)正確；線粒體蛋白Mfn1在核糖體上合成，C項(xiàng)正確；酗酒可通過(guò)呼出氣體使酸性重鉻酸鉀由橙色變?yōu)榛揖G色來(lái)檢測(cè)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。9（湖北省荊州中學(xué)、宜昌一中等“荊、荊、襄、宜四地七?？荚嚶?lián)盟”2018屆高三10月聯(lián)考生物試題）光斑是指通過(guò)樹冠枝葉空隙投射到地面的圓形光照面如圖為紅薯葉片在光斑照射前后O2釋放速率和CO2吸收速率的變化情況下列分析錯(cuò)誤的是（） A圖中、所指示的陰影面積沒(méi)有明顯差異Bb點(diǎn)時(shí)，紅薯葉肉細(xì)胞間隙O2濃度高于a點(diǎn)Cc點(diǎn)時(shí)，紅薯葉肉細(xì)胞葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源于線粒體D光斑照射后O2釋放曲線的變化說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用【答案】C10（河北省邢臺(tái)市2018屆高三上學(xué)期第一次月考生物試題）下列關(guān)于植物細(xì)胞葉綠體內(nèi)光合色素的敘述，正確的是（）A胡蘿卜素和葉黃素主要吸收紅光和藍(lán)紫光B葉片呈現(xiàn)綠色的原因是其葉綠素吸收綠光最少，使綠光被反射出來(lái)C四種光合色素在層析液中的溶解度最小的是胡蘿卜素D植物生長(zhǎng)過(guò)程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變【答案】B【解析】胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光，A錯(cuò)誤；葉片呈現(xiàn)綠色的原因是其葉綠素吸收綠光最少，使綠光被反射出來(lái)，B正確；四種光合色素在層析液中的溶解度最大的是胡蘿卜素，最小的是葉綠素b，C錯(cuò)誤；植物生長(zhǎng)過(guò)程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例不斷發(fā)生改變，D錯(cuò)誤。11（山東省濟(jì)南第一中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試生物試題）下列有關(guān)細(xì)胞呼吸及原理的應(yīng)用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A瓜果保鮮宜在低溫、低氧等條件下進(jìn)行B有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同C皮膚破損較深的患者，宜及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清D選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸【答案】D12（山西省太原市第五中學(xué)2018屆高三上學(xué)期10月月考生物試題）取某植物生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用打孔器打出許多葉圓片，再用氣泵抽出葉圓片的氣體直至葉圓片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至盛有CO2緩沖液的燒杯中，給予一定的光照，記錄每個(gè)燒杯中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間。下列說(shuō)法正確的是（）A可在光源與燒杯之間加一個(gè)裝有水的玻璃水槽，以使燒杯中的葉圓片均勻照光B為探究光照對(duì)光合作用的影響，可用一套裝置慢慢向光源靠近，記錄不同距離上葉片上浮所用的時(shí)間C為探究CO2對(duì)光合作用的影響，可用不同濃度的CO2緩沖液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D葉片必須先在暗處放置幾小時(shí)，消耗掉葉片中淀粉【答案】C【解析】在光源與燒杯之間加一個(gè)裝有水的玻璃水槽，目的是避免光照引起溫度的變化，A項(xiàng)錯(cuò)誤；探究光照對(duì)光合作用的影響，可用多套裝置，光源置于距燒杯不同距離處，B項(xiàng)錯(cuò)誤；探究CO2對(duì)光合作用的影響，可用不同濃度的CO2緩沖液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C項(xiàng)正確；本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間，不需要進(jìn)行暗處理，D項(xiàng)錯(cuò)誤。13（江蘇省泰州中學(xué)2018屆高三10月月考生物試題上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試題）如圖是H隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下面對(duì)其分析不正確的是（） A產(chǎn)生的H可在過(guò)程中將三碳化合物還原BH經(jīng)轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需氧氣參與C能形成ATP的過(guò)程有D長(zhǎng)在向陽(yáng)坡上的小麥比背陽(yáng)坡上的小麥過(guò)程旺盛【答案】C【解析】光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP，可在暗反應(yīng)過(guò)程中將三碳化合物還原，故A正確；在有氧呼吸的第三階段，H和氧氣結(jié)合形成水，故B正確；ATP形成的過(guò)程是光反應(yīng)、有氧呼吸的三個(gè)階段，即，暗反應(yīng)和多糖的水解需要消耗ATP，無(wú)氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生能量，故C錯(cuò)誤；長(zhǎng)在向陽(yáng)坡上的小麥比背陽(yáng)坡上的小麥光照強(qiáng)度較強(qiáng)，光反應(yīng)速率較快，光合作用速率較快，故D正確。14（江蘇省蘇州市2018屆高三期初調(diào)研生物試題）下圖為葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（） A磷酸丙糖載體屬于糖類B淀粉可直接運(yùn)出到細(xì)胞質(zhì)中C陰影部分所示的途徑在葉綠體內(nèi)囊體薄膜上完成D運(yùn)出葉肉細(xì)胞的光合作用產(chǎn)物主要是以蔗糖形式【答案】D【解析】分析圖示可知：磷酸丙糖載體位于葉綠體膜上，屬于蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；磷酸丙糖在葉綠體基質(zhì)中合成淀粉，暫時(shí)貯存起來(lái)，淀粉不能直接運(yùn)出到細(xì)胞質(zhì)中，B錯(cuò)誤；陰影部分所示的途徑在葉綠體基質(zhì)中完成，C錯(cuò)誤；運(yùn)出葉綠體的磷酸丙糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成蔗糖，進(jìn)而運(yùn)出細(xì)胞，D正確。15（河南省漯河市高級(jí)中學(xué)2018屆高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試題）下圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率（用單位時(shí)間的耗氧量表示）的實(shí)驗(yàn)裝置，打開夾子A，可使水檢壓計(jì)左右水平；關(guān)閉夾子A，用注射器向廣口瓶中注入5mLO2，水檢壓計(jì)左側(cè)液面升高，記錄左右液面重新水平時(shí)所用的時(shí)間。下列敘述錯(cuò)誤的是（） A用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子BB測(cè)定小鼠的呼吸速率需要多次重復(fù)進(jìn)行，最后取平均值C小鼠在25時(shí)的呼吸速率高于10時(shí)的呼吸速率DNaOH溶液的作用是排除小鼠呼吸產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾【答案】C【解析】用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B，否則氧氣袋及注射器中的氧氣會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而不能保證廣口瓶?jī)?nèi)的氣體變化只是由小鼠的呼吸作用引起的，A正確；測(cè)定小鼠的呼吸速率要在安靜的狀態(tài)下進(jìn)行，需要多次重復(fù)進(jìn)行，最后取平均值，B正確；小鼠為恒溫動(dòng)物，為保持體溫，在10時(shí)，代謝加強(qiáng)，呼吸速率大于25時(shí)的呼吸速率，C錯(cuò)誤；NaOH溶液的作用是排除呼吸產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，使實(shí)驗(yàn)中氣體的變化僅為氧氣的變化，D正確。16（湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)2017-2018學(xué)年度上學(xué)期新高三起點(diǎn)考試生物試卷）下列關(guān)于光合作用的敘述中正確的是（）A暗反應(yīng)不需要光照，所以在沒(méi)有光照的環(huán)境下也能持續(xù)合成（CH2O）一樣多B光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、NADPH用于CO2的固定和C3的還原C酶的專一性決定了暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行D光照總時(shí)間相同時(shí)，間隔一定時(shí)間照光與持續(xù)照光產(chǎn)生的（CH2O）一樣多【答案】C【解析】暗反應(yīng)不需要光，但必需在光反應(yīng)提供的ATP和H的情況下，才能進(jìn)行C3化合物的還原，合成有機(jī)物，A錯(cuò)誤；光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP用于暗反應(yīng)中的C3的還原過(guò)程，CO2的固定不需要提供H和ATP，B錯(cuò)誤；進(jìn)行暗反應(yīng)的酶存在于葉綠體基質(zhì)中，酶的專一性決定了暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，C正確；在光照比較強(qiáng)的情況下，光照時(shí)間相同時(shí)，間隔一定時(shí)間光照，雖然不進(jìn)行光照，但是光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP還有，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H可以不斷用于暗反應(yīng)，使暗反應(yīng)進(jìn)行的時(shí)間延長(zhǎng)，因此產(chǎn)生的（CH2O）比一直光照多，D錯(cuò)誤。17（陜西省榆林市第二中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試生物試題）雙氯芬酸是一種全球性環(huán)境污染物。研究發(fā)現(xiàn)，雙氯芬酸對(duì)浮游綠藻有氧呼吸的三個(gè)階段均有抑制作用。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A雙氯芬酸不會(huì)對(duì)浮游綠藻的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生影響B(tài)雙氯芬酸能對(duì)浮游綠藻線粒體的功能產(chǎn)生影響C雙氯芬酸污染會(huì)使浮游綠藻吸收無(wú)機(jī)鹽能力下降D應(yīng)在黑暗條件下測(cè)定浮游綠藻的有氧呼吸強(qiáng)度【答案】A【解析】有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一 階段相同，因此雙氯芬酸對(duì)浮游綠藻的無(wú)氧呼吸第一 階段產(chǎn)生影響，A錯(cuò)誤；雙氯芬酸對(duì)浮游綠藻有氧呼吸的三個(gè)階段均有抑制作用，有氧呼吸的第二、三階段的場(chǎng)所在線粒體，因此對(duì)浮游綠藻線粒體的功能產(chǎn)生影響，B正確；浮游綠藻吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量，能量主要通過(guò)有氧呼吸提供，因此雙氯芬酸污染會(huì)使浮游綠藻吸收無(wú)機(jī)鹽能力下降，C正確；黑暗條件下測(cè)定浮游綠藻的有氧呼吸強(qiáng)度，可以避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，D正確。18（湖南省雙峰縣第一中學(xué)2018屆高三上學(xué)期第二次月考生物試題）將某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5、15、25和35條件下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到圖1所示的結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。下列敘述不正確的是（） A圖1中的自變量是溫度和光照強(qiáng)度B當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí)，25與15條件下植物的有機(jī)物的合成速率相同C圖2表示在535條件下該植物光飽和點(diǎn)的變化D圖3表示在535條件下該植物呼吸速率的變化【答案】B【解析】圖1中研究了光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率和呼吸速率的影響，因此實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度和溫度，A正確； 當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí)，5與15條件下植物的呼吸作用速率相等，但是5比15條件下凈光合作用速率小，15比5條件下植物的有機(jī)物的合成速率大，B錯(cuò)誤；從圖1中看出，隨著溫度的升高，光飽和點(diǎn)在25最高，35時(shí)有所下降，因此圖2可表示在535下該植物光飽和點(diǎn)的變化，C正確； 5和15條件下呼吸作用速率相等，25和35下呼吸作用速率依次增加，因此用圖3表示在5-35下該植物呼吸作用速率的變化，D正確。19（河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué)2018屆高三8月月考生物試題）如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)變化示意圖，下列敘述正確的是（） A過(guò)程產(chǎn)生的H參與過(guò)程 B過(guò)程屬于有氧呼吸，發(fā)生在線粒體C過(guò)程強(qiáng)于過(guò)程時(shí)，植株正常生長(zhǎng) D過(guò)程會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量增加【答案】B【解析】圖中過(guò)程產(chǎn)生的H用于參與光合作用過(guò)程中C3的還原，而過(guò)程表示有氧呼吸第三階段，A錯(cuò)誤；圖中過(guò)程表示有氧呼吸第三階段，發(fā)生于線粒體內(nèi)膜，B正確；該細(xì)胞中過(guò)程強(qiáng)度大于過(guò)程只能說(shuō)明葉肉細(xì)胞中光合作用大于呼吸作用，但植物體還有大量的細(xì)胞不能光合作用，該植株不一定表現(xiàn)為正常生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；過(guò)程表示氧氣通過(guò)自由擴(kuò)散出細(xì)胞，不消耗能量，ADP的含量不變，D錯(cuò)誤。20（山東省淄博第一中學(xué)2018屆高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試題）下列關(guān)于細(xì)胞呼吸作用的敘述正確的是（ ）A適宜光照條件下，發(fā)菜細(xì)胞能同時(shí)進(jìn)行光合作用和有氧呼吸B葡萄糖為唯一碳源時(shí)，酵母菌消耗O2與產(chǎn)生CO2的體積比值為11C人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的主要場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)D檢測(cè)是否產(chǎn)生CO2可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸【答案】A【解析】發(fā)菜屬于原核生物藍(lán)藻，細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，適宜光照條件下，發(fā)菜細(xì)胞能同時(shí)進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，A項(xiàng)正確；葡萄糖為唯一碳源時(shí)，酵母菌若只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，消耗 O2與產(chǎn)生 CO2的體積比值為11，若同時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸，則消耗的O2要少于產(chǎn)生的CO2，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)只有有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生 CO2，場(chǎng)所只有線粒體基質(zhì)，無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2，C項(xiàng)錯(cuò)誤；乳酸菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸不產(chǎn)生CO2，所以無(wú)法通過(guò)檢測(cè)是否產(chǎn)生 CO2來(lái)判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸，D項(xiàng)錯(cuò)誤。21（廣東省汕頭市潮南實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018屆高三上學(xué)期入學(xué)摸底考試生物試題）下圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過(guò)程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答： （1）甲圖中X物質(zhì)是_；過(guò)程是在_中進(jìn)行的；過(guò)程中，能使ADP含量增多的過(guò)程是_（寫標(biāo)號(hào)）。（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是_；表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是_。曲線BC段變化的原因是_，一晝夜后番茄有機(jī)物的總量是增加了還是減少了？_。（3）乙圖中，若在B點(diǎn)突然停止光照，則甲圖中的過(guò)程_將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將_。（4）將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。若MMBMA，則M的確切含義可以描述為_?！敬鸢浮浚?）C3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體 （2）B、DD植物光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量大棚內(nèi)CO2含量減少增加 （3）增加 （4）B葉片被截取部分在6小時(shí)內(nèi)（或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中）光合作用合成的有機(jī)物總量【解析】（1）分析圖甲可知：表示光反應(yīng)過(guò)程中的水在光下分解；表示暗反應(yīng)過(guò)程中的C3的還原，需要消耗ATP水解釋放的能量，使ADP含量增多；表示有氧或無(wú)氧呼吸的第一階段，能產(chǎn)生少量ATP，使ADP含量減少；表示有氧或無(wú)氧呼吸的第二階段，其場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)，若為有氧呼吸的第二階段則能產(chǎn)生少量ATP，使ADP含量減少；表示暗反應(yīng)過(guò)程中的CO2的固定，既不消耗ATP，也不產(chǎn)生ATP，因此不會(huì)導(dǎo)致ADP含量的變化；物質(zhì)X是三碳化合物（C3）；物質(zhì)Y表示丙酮酸。（2）乙圖中：AB段和DE段，CO2含量都逐漸增加，說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度；BD段，CO2含量逐漸減少，說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度；因此B點(diǎn)和D點(diǎn)表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等。有機(jī)物的積累是從B點(diǎn)開始，到D點(diǎn)結(jié)束，因此D點(diǎn)積累的機(jī)物最多。導(dǎo)致曲線BC段變化的原因是：植物光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量，引起密閉大棚內(nèi)CO2含量逐漸減少。E點(diǎn)的CO2相對(duì)含量低于A點(diǎn)，說(shuō)明一晝夜后，番茄有機(jī)物的總量是增加了。（3）乙圖中，若在B點(diǎn)突然停止光照，則光反應(yīng)停止，不再產(chǎn)生ATP和H，使甲圖中所示C3的還原過(guò)程受阻，葉綠體內(nèi)C3含量將增加。（4）設(shè)在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片的初始重量為E，由題意可知，MAE6小時(shí)呼吸作用消耗的有機(jī)物總量，MBE6小時(shí)呼吸作用的消耗總量B葉片被截取部分6小時(shí)光合作用制造的有機(jī)物總量，所以MMBMA（E6小時(shí)呼吸作用的消耗總量B葉片被截取部分6小時(shí)光合作用的合成的有機(jī)物總量）（E6小時(shí)呼吸作用的消耗有機(jī)物總量）B葉片被截取部分6小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物總量。22（山東省淄博市淄川中學(xué)2018屆高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試題）下圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過(guò)程，圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系， 圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系。 （1）圖甲中，過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是_，過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是_和_。圖示中過(guò)程的H用于_形成糖類等有機(jī)物。過(guò)程中，能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過(guò)程是_。（2）圖乙在溫度為20時(shí)，光照強(qiáng)度大于_千勒克司后，該植株光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加。當(dāng)溫度為30、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí)，限制該植株光合速度的主要環(huán)境因素是_。（3）圖丙在a、b、c、d四種濃度中，最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是_?！敬鸢浮浚?）線粒體內(nèi)膜細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)還原三碳化合物 （2）8光照強(qiáng)度c【解析】（1）圖甲中，表示光合作用的光反應(yīng)階段，H用于暗反應(yīng)階段還原三碳化合物，表示光合作用的暗反應(yīng)階段，表示有氧呼吸的第三階段，反應(yīng)的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，表示有氧呼吸的第一、二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，其中可以為細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的生命活動(dòng)供能的過(guò)程是有氧呼吸的第一階段和第三階段。（2）圖乙中，在溫度為20時(shí)，光照強(qiáng)度大于8千勒克司后，該植株光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加；溫度為30時(shí)，光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí)，限制植物光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度。（3）圖丙中，c點(diǎn)二氧化碳的釋放量最少，消耗的有機(jī)物最少，最適合儲(chǔ)存。23（貴州省遵義航天高級(jí)中學(xué)2018屆高三第二次模擬（10月）理科綜合生物試題）玻尿酸是一種透明質(zhì)酸，在抗衰老、美容、創(chuàng)傷護(hù)理等方面應(yīng)用廣泛。該物質(zhì)可通過(guò)鏈球菌以葡萄糖為碳源進(jìn)行發(fā)酵，從發(fā)酵液中過(guò)濾得到。據(jù)此回答下列問(wèn)題：（1）玻尿酸化學(xué)本質(zhì)是多糖與蛋白質(zhì)的復(fù)合體，在細(xì)胞膜上與之類似的物質(zhì)是_，該物質(zhì)分布在細(xì)胞膜_（填“內(nèi)”或“外”）側(cè)。（2）同酵母菌一樣，該鏈球菌屬于 _ （填“厭氧型”“需氧型”或“兼性厭氧型”）。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析，它們的本質(zhì)區(qū)別是_ 。（3）在有氧情況下，鏈球菌進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所為 _ ，在該場(chǎng)所分布著與有氧呼吸有關(guān)的_ ，當(dāng)發(fā)酵罐缺氧時(shí)，鏈球菌內(nèi)的ATP主要來(lái)自 _ （填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）?！敬鸢浮浚?）糖蛋白外 （2）兼性厭氧型酵母菌含有核膜包圍的細(xì)胞核，而鏈球菌沒(méi)有 （3）細(xì)胞膜酶細(xì)胞質(zhì)【解析】（1）在細(xì)胞膜上多糖與蛋白質(zhì)結(jié)合形成的復(fù)合體是糖蛋白；該物質(zhì)分布在細(xì)胞膜的外側(cè)。（2）酵母菌在無(wú)氧和有氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧型，所以該鏈球菌也屬于兼性厭氧型生物；但酵母菌屬于真核生物，鏈球菌屬于原核生物，所以從細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析，它們的本質(zhì)區(qū)別是酵母菌含有核膜包圍的細(xì)胞核，而鏈球菌沒(méi)有。（3）鏈球菌屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有線粒體，但其細(xì)胞膜上分布著與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以在有氧情況下，鏈球菌進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所為細(xì)胞膜；鏈球菌內(nèi)的ATP主要來(lái)自細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的無(wú)氧呼吸。24（吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）利用以下裝置可探究某綠色植物的生理作用。假如該植物的光合作用的產(chǎn)物和呼吸作用的底物均為葡萄糖，且不能進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸?；卮鹣铝袉?wèn)題： （1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)_（填“打開”或“關(guān)閉”）活塞，記錄有色液滴的位置。（2）忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾，可利用裝置_來(lái)探究該植物的呼吸作用類型，此時(shí)應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行_處理，若_，則該植物在進(jìn)行有氧呼吸的同時(shí)也進(jìn)行產(chǎn)生酒精和CO2的無(wú)氧呼吸；該植物的根尖細(xì)胞內(nèi)，能產(chǎn)生CO2，但不伴隨ATP合成的生理過(guò)程是_。（3）忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾，最好選擇裝置_來(lái)驗(yàn)證CO2是植物進(jìn)行光合作用的必需原料。在暗反應(yīng)階段中，CO2需要轉(zhuǎn)化成_才能被H還原?！敬鸢浮浚?）關(guān)閉 （2）甲和乙完全遮光裝置甲中的有色液滴向左移，裝置乙中的有色液滴向右移 （3）無(wú)氧呼吸的第二階段甲和丙C3 【解析】（1）該實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、光合作用，所以實(shí)驗(yàn)的自變量是容器內(nèi)的氣體變化及是否有光照，因變量是紅色液滴的移動(dòng)距離，所以實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)關(guān)閉活塞，記錄有色液滴的位置。（2）若要探究植物呼吸作用的類型，選取的實(shí)驗(yàn)裝置有裝置甲和裝置乙，并將所選裝置進(jìn)行黑暗處理。裝置甲燒杯中盛放的NaOH溶液能夠吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，而有氧呼吸消耗氧氣，因此若裝置甲中的有色液滴向左移，說(shuō)明該植物進(jìn)行了有氧呼吸；裝置乙燒杯中盛放的水不能吸收二氧化碳，若紅色液滴右移，說(shuō)明植物有氧呼吸消耗的氧氣量小于產(chǎn)生的二氧化碳量，即說(shuō)明該植物進(jìn)行有氧呼吸的同時(shí)還進(jìn)行了無(wú)氧呼吸；該植物的根尖細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，有氧呼吸三個(gè)階段和無(wú)氧呼吸第一階段都可以產(chǎn)生ATP，而無(wú)氧呼吸第二階段不能產(chǎn)生ATP，但是能產(chǎn)生CO2。（3）裝置甲燒杯中盛放NaOH溶液，能夠吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳；裝置丙燒杯中盛放CO2緩沖液，可以為光合作用提供二氧化碳，因此若要驗(yàn)證CO2是植物光合作用的必需原料，選取的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是裝置甲和裝置丙。在暗反應(yīng)階段中，CO2需要先與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物后才能被還原。25（安徽省明光中學(xué)高三11月份階段性考試生物試題）植物光合作用受多種外界因素的影響。興趣小組同學(xué)將小麥置于密閉環(huán)境中，探究CO2濃度及氮肥對(duì)植物光合作用的影響。結(jié)果如下圖所示，其中縱坐標(biāo)表示光合作用強(qiáng)度（相對(duì)值），ECO2表示高于大氣CO2濃度，ACO2表示正常大氣CO2濃度。 （1）該實(shí)驗(yàn)需分成_組，該實(shí)驗(yàn)對(duì)光照、溫度的要求是_，它們屬于該實(shí)驗(yàn)的_變量。（2）圖中數(shù)據(jù)是通過(guò)測(cè)量CO2消耗速率來(lái)測(cè)定的，這是小麥的_（填“總”或“凈”）光合作用強(qiáng)度。CO2在葉肉細(xì)胞被轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的場(chǎng)所是_。（3）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是：_?！敬鸢浮浚?）4適宜且在各組間保持一致（或相同且適宜）無(wú)關(guān) （2）凈葉綠體基質(zhì) （3）在施用氮肥的同時(shí)，提高CO2濃度更有利于提高光合強(qiáng)度