2020屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 小題狂練 第二周 小題天天練9(含解析).doc
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小題天天練9 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 閱讀下面的文字,完成1~3題。 又到一年端午時(shí)。人們?cè)诙嘧硕嗖实墓?jié)日內(nèi)容中品味中華文化的遠(yuǎn)香,( )。同春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)一樣,端午節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、內(nèi)涵豐富。它是屈原心中“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”的大情懷,也是蘇軾眼里“彩線輕纏紅玉臂,小符斜掛綠云鬟”的幸福觀;是大人手中的粽子葉,也是孩童腕間的五彩絲。家國(guó)情懷與民族精神________,風(fēng)土民情與傳統(tǒng)民俗________。傳統(tǒng)文化就這樣絲絲縷縷浸入人們心田,融入民族性格。 中國(guó)文化向來(lái)講究________,在歷史長(zhǎng)河的蕩滌中獲得更大張力。恰如清明節(jié)從慎終追遠(yuǎn)的情愫中走來(lái),融入綠色祭掃、踏青遠(yuǎn)足等內(nèi)容;銀色浪潮中,重陽(yáng)節(jié)被賦予更多敬老愛(ài)老內(nèi)涵。至若端午節(jié),豐富的現(xiàn)代化、信息化載體為其注入現(xiàn)代氣質(zhì),使其可玩可嚼、可觀可賞、可思可想。 正是循著這些不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)的文化習(xí)俗,使思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。從少兒捧讀《離騷》《天問(wèn)》,到荊楚碧水龍舟競(jìng)速,再到“端午文化”走向國(guó)際舞臺(tái),你會(huì)發(fā)現(xiàn),時(shí)光流轉(zhuǎn),________,中華民族深層的精神追求、獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)從未變換。 1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) A.前行的力量也在思接千古的家國(guó)情懷中積蓄 B.也在思接千古的家國(guó)情懷中積蓄前行的力量 C.家國(guó)情懷思接千古,前行的力量在其中積蓄 D.也在積蓄前行的力量,從思接千古的家國(guó)情懷之中 解析:本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)前文可知,括號(hào)中的內(nèi)容承接前文,講人們?cè)诙宋绻?jié)的收獲,即“品味中華文化的遠(yuǎn)香”“積蓄前行的力量”,據(jù)此可知,括號(hào)中的句子的主語(yǔ)應(yīng)是“人們”,“人們”承前省略,據(jù)此排除A、C兩項(xiàng);對(duì)比B、D兩項(xiàng),B項(xiàng)的句式與前文保持一致,更符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣,故選B。 答案:B 2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) A.渾然天成 交相輝映 兼容并蓄 物是人非 B.渾然天成 相得益彰 包羅萬(wàn)象 物換星移 C.水乳交融 相得益彰 包羅萬(wàn)象 物是人非 D.水乳交融 交相輝映 兼容并蓄 物換星移 解析:本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。水乳交融:像水和乳汁融合在一起,形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。渾然天成:形容詩(shī)作、文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然,或用詞運(yùn)典毫無(wú)斧鑿痕跡,也形容人的才能、品德完美自然。句中形容家國(guó)情懷與民族精神的關(guān)系,應(yīng)用“水乳交融”。交相輝映:(各種光亮、彩色等)相互映照。相得益彰:指互相幫助,互相補(bǔ)充,更能顯出各自的好處。由上文“風(fēng)土民情與傳統(tǒng)民俗”可知,應(yīng)用“交相輝映”。兼容并蓄:把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進(jìn)來(lái)。包羅萬(wàn)象:內(nèi)容豐富,應(yīng)有盡有。結(jié)合下文可知,用“兼容并蓄”更符合語(yǔ)境。物換星移:景物改變了,星辰的位置也移動(dòng)了,指節(jié)令變化,時(shí)間推移。物是人非:景物依舊,而人的情況卻完全不同了,多用來(lái)表示對(duì)故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@。句中形容時(shí)間推移,應(yīng)用“物換星移”。 答案:D 3.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) A.正是循著這些不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)的文化習(xí)俗,思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。 B.正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗,思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。 C.正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗,使思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。 D.人們正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗,思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷得以綿遠(yuǎn)流傳。 解析:本題考查辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句中存在兩處錯(cuò)誤:“不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)”語(yǔ)序不當(dāng),可改為“植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新”;介詞濫用造成主語(yǔ)殘缺,應(yīng)刪掉“使”。A項(xiàng),第一處錯(cuò)誤未修改;C項(xiàng),第二處錯(cuò)誤未修改;D項(xiàng),中途易轍,應(yīng)刪掉“人們”。 答案:B 4.下面是關(guān)于“超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法電視講座”的宣傳單上的部分內(nèi)容,其中有五處表述不恰當(dāng),請(qǐng)指出并加以改正,使文段簡(jiǎn)明得體。(5分) 尊敬的貴家長(zhǎng): “超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法”將讓您的孩子對(duì)中文、英文文章記一遍就正背、倒背如流,對(duì)數(shù)學(xué)公式,語(yǔ)文中的作家、詩(shī)人的生卒年記一遍就能持久,甚至終生不忘。北京大學(xué)教授王楚院士說(shuō):“同在一個(gè)班里讀書(shū)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)有差別?有的差別甚至很大?”相信了解了“超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法”,您將會(huì)徹底不再對(duì)老師有怨言并改變對(duì)孩子的偏見(jiàn)。 答: 答案:①刪去“貴”;②刪去“正背、”;③刪去“語(yǔ)文中的”;④“持久”后加“記憶”;⑤“差別甚至很大”改為“甚至差別很大”。 5.下面是高三某同學(xué)陪同爺爺?shù)绞兄行尼t(yī)院就醫(yī)的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)成一段文字。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,90個(gè)字以內(nèi)。(6分) 答: 解析:注意箭頭的指向,分析流程。注意字?jǐn)?shù)的要求。 答案:(示例)門(mén)診掛號(hào)后到門(mén)診室看醫(yī)生,按醫(yī)囑到不同科室化驗(yàn)并做CT、B超、心電圖檢查,然后把匯總的檢查結(jié)果拿到門(mén)診室交給醫(yī)生,醫(yī)生開(kāi)出處方,患者攜帶處方到收費(fèi)室支付藥費(fèi)后去藥房領(lǐng)取藥品。 二、名篇名句默寫(xiě)(6分) 6.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是:“________________,________________?!? (2)習(xí)近平總書(shū)記在2018新年賀詞中說(shuō):“要把這個(gè)藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),必須不馳于空想,不騖于虛聲?!标P(guān)于空想與學(xué)習(xí)的問(wèn)題,《勸學(xué)》中這樣說(shuō)道:“______________,__________________?!? (3)杜甫在《望岳》一詩(shī)中“________________”句寫(xiě)出高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光隔斷,“________________”句則是寫(xiě)山中云氣層出不窮,心胸為之蕩滌。 解析:易錯(cuò)的字:兀、廬、矣、須臾。 答案:(1)何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 (2)吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學(xué)也 (3)陰陽(yáng)割昏曉 蕩胸生曾云- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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