2019高考生物 核心考點特色突破 專題16 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護.doc

專題16生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護考點概述本專題涉及許多社會熱點問題，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、低碳生活、低碳工業(yè)等。是歷年高考的熱點，多以選擇題的形式出現(xiàn).從命題內(nèi)容上看，試題的難度不大。生態(tài)系統(tǒng)方面，常考點主要有生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能，物質(zhì)循環(huán)和能量流動。環(huán)境保護方面主要側(cè)重于全球性環(huán)境問題和生物多樣性。從近三年高考試題來看，對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的考查側(cè)重于生態(tài)系統(tǒng)的各種成分的特點及其關(guān)系，從考查形式上看，選擇題和非選擇題均有出現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)功能主要考查能量流動的內(nèi)涵、運算方法、以及能量流動圖解的分析，側(cè)重生態(tài)系統(tǒng)的功能，對能力的考查側(cè)重于知識綜合能力以及應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理解決實際問題的能力；常結(jié)合食物網(wǎng)和食物鏈，對能量流動和物質(zhì)循環(huán)進行考查，其中能量流動圖解分析與計算是重點。從考查形式看選擇題和簡答題均有出現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境保護考點側(cè)重于考查全球型生態(tài)環(huán)境問題、生態(tài)多樣性的保護等知識，體現(xiàn)了考綱的要求；對能力的考查則側(cè)重于知識綜合能力及應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理解決實際問題的能力；?？疾樯锒鄻有凿J減、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層的破壞等的原因與防治措施。從考查形式看選擇題和簡答題均有出現(xiàn)。采用列表比較法從形式、特點、范圍、聯(lián)系等方面比較物質(zhì)循環(huán)與能量流動，列表比較法理解幾種生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生原因與防治。理論聯(lián)系實際：結(jié)合生態(tài)農(nóng)業(yè)實例分析生態(tài)原理與生活生產(chǎn)實際的結(jié)合點。運用實例分析法深刻理解生物多樣性的價值和保護措施。對于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)來說，注意捕食食物鏈，一定從生產(chǎn)者到終極消費者才構(gòu)成一條完整的食物鏈，兩種生物之間的關(guān)系不一定是一種，兩種的通常為競爭和捕食；能量流動功能注重分析同化量的去路，分解者的能量來源，能量流動只在生產(chǎn)者和消費者之間流動，不包括被分解者利用的，流向分解者能量為0，注意能量流動兩個意義的區(qū)分；物質(zhì)循環(huán)，注重分析出四大成分，找出食物鏈即可；信息傳遞的方向是關(guān)鍵，功能注重和實例相聯(lián)系；穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)聯(lián)系。注意生物多樣性的保護措施及使用價值的區(qū)分，只要是對環(huán)境影響為間接使用價值，沒有開發(fā)出來的為潛在使用價值，其他為直接使用價值。考點精講【要點梳理】1生態(tài)系統(tǒng)的成分（1）成分及作用成分范疇作用非生物的物質(zhì)和能量陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等生物群落中物質(zhì)和能量的根本來源生產(chǎn)者自養(yǎng)生物，主要是綠色植物把無機物制造成有機物，把光能轉(zhuǎn)化為有機物中的化學(xué)能，從而可以被生物所利用消費者主要指動物加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；對植物的傳粉、種子傳播等具有重要作用分解者主要是營腐生生活的細(xì)菌和真菌將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物，返回到無機環(huán)境中，供生產(chǎn)者重新利用（2）相互關(guān)系 非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來源。生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，固定在有機物中，從而可以被生物所利用。從理論上講，消費者的功能活動不會影響生態(tài)系統(tǒng)的根本性質(zhì)。如果一個生態(tài)系統(tǒng)中沒有分解者的話，動植物的遺體和動物的排遺物就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰。 （1）食物鏈的起點一定是生產(chǎn)者，后面的營養(yǎng)級是消費者。（2）次級消費者在食物鏈中屬于第三營養(yǎng)級。（3）食物鏈中體現(xiàn)的種間關(guān)系是捕食。3能量流動的過程 （1）能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)。（2）能量散失的途徑是呼吸作用（代謝過程）。（3）流動過程中能量的轉(zhuǎn)化是太陽能有機物中的化學(xué)能熱能。4能量流動的特點（1）能量傳遞效率是指相鄰兩個營養(yǎng)級之間同化量的比值。相鄰營養(yǎng)級之間的傳遞效率一般為10%20%，若將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值由低到高可繪成能量金字塔。（2）能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。5能量流動的意義（1）幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。（2）幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?物質(zhì)循環(huán)（1）概念：組成生物體的各種元素在無機環(huán)境與生物群落間不斷循環(huán)的過程。（2）特點：全球性、反復(fù)利用、循環(huán)流動。（3）與能量流動的關(guān)系：二者同時進行，相互依存，不可分割。（4）意義：通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體。7碳循環(huán) （1）碳循環(huán)及存在形式：在生物群落和無機環(huán)境間：以CO2形式循環(huán)。在生物群落內(nèi)部：以含碳有機物形式傳遞。在無機環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。（2）碳出入生物群落的途徑：碳進入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用。碳返回?zé)o機環(huán)境的途徑：生產(chǎn)者、消費者的呼吸作用；分解者的分解作用，實質(zhì)是呼吸作用；化學(xué)燃料的燃燒。8物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系項目能量流動物質(zhì)循環(huán)（以碳循環(huán)為例）形式太陽能化學(xué)能熱能無機物有機物，有機物無機物特點單向流動、逐級遞減全球性、循環(huán)性范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈（全球性）聯(lián)系同時進行、相互依存，不可分割能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動的載體能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力9信息的種類、特點、來源及實例 10信息傳遞的作用（1）個體：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。（2）種群：生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。11生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（1）概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（2）原因：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。（3）調(diào)節(jié)基礎(chǔ)：負(fù)反饋調(diào)節(jié)。（4）特點：調(diào)節(jié)能力有一定的限度。（5）兩種類型的比較項目抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性區(qū)別實質(zhì)保持自身結(jié)構(gòu)與功能相對穩(wěn)定恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)與功能相對穩(wěn)定核心抵抗干擾，保持原狀遭到破壞，恢復(fù)原狀影響因素生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越大，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越強生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越小，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，恢復(fù)力穩(wěn)定性越強二者聯(lián)系相反關(guān)系：抵抗力穩(wěn)定性強的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性弱，反之亦然；二者是同時存在于同一系統(tǒng)中的兩種截然不同的作用力，它們相互作用，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。如圖所示：（6）提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施（1）控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度，不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。（2）對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)，實施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。12全球性環(huán)境問題（1）現(xiàn)在的環(huán)境問題 （2）不同環(huán)境問題產(chǎn)生的原因 13生物多樣性及其保護（1）生物多樣性的構(gòu)成：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物及它們所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。（2）生物多樣性的層次分析 （3）生物多樣性的價值直接價值：藥用、工業(yè)原料、美 2食物鏈和食物網(wǎng)中的數(shù)量變化分析（1）若處于食物鏈中第一營養(yǎng)級的生物（生產(chǎn)者）數(shù)量減少，整個食物鏈中的其他生物都會減少，簡單記為：“一級生物若減少，其他生物跟著跑”。（2）“天敵”一方減少，短時間內(nèi)被捕食者數(shù)量會增加，但從長時間來看，會先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定，簡單記為：“如果天敵患了病，先增后減再穩(wěn)定”。（3）若處于中間營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，則這種生物數(shù)量的變化視具體食物鏈而定：“中間生物被捕殺，不同情況要分家”。大體遵循如下思路：生產(chǎn)者數(shù)量相對穩(wěn)定原則，即消費者某一種群數(shù)量發(fā)生變化時，一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。最高營養(yǎng)級的生物種群數(shù)量相對穩(wěn)定原則，即當(dāng)處于最高營養(yǎng)級的生物種群的食物有多種來源時，若其中一條食物鏈中某種生物減少，該種群的數(shù)量不會發(fā)生較大變化。在食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因而數(shù)量減少時，對另一種生物數(shù)量的影響，沿不同的食物鏈分析結(jié)果不同時，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。簡單記為：“食物網(wǎng)，食物鏈，生物數(shù)量好判斷，首先你要有主見，環(huán)節(jié)少的先看見”。3每一營養(yǎng)級的能量來源與去路分析 消費者攝入能量（a）消費者同化能量（b）糞便中能量（c），即動物糞便中能量不屬于該營養(yǎng)級同化能量，應(yīng)為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量。消費者同化能量（b）呼吸消耗（d）用于生長、發(fā)育和繁殖（e）。生長、發(fā)育和繁殖（e）分解者利用（f）下一營養(yǎng)級同化（i）未被利用（j）。所以有：未被利用的能量：包括生物每年的積累量和動植物殘體以化石燃料形式被儲存起來的能量。一個營養(yǎng)級所同化的能量呼吸消耗的能量被下一營養(yǎng)級同化的能量分解者利用的能量未被利用的能量。 的敘述，錯誤的是（）A生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系是單方向的B任何生態(tài)系統(tǒng)中都存在捕食食物鏈和腐食食物鏈C食物網(wǎng)越簡單，生態(tài)系統(tǒng)就越容易發(fā)生波動和毀滅D生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就是沿著食物鏈進行的【答案】D【解析】食物鏈?zhǔn)峭ㄟ^取食關(guān)系建立起來的營養(yǎng)關(guān)系，且不可逆轉(zhuǎn)，A正確；任何生態(tài)系統(tǒng)中都存在捕食食物鏈和腐食食物鏈，B正確；食物網(wǎng)越簡單，生態(tài)系統(tǒng)就越容易發(fā)生波動和毀滅，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外力干擾的能力就越強，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指在生物群落和無機環(huán)境中的循環(huán)往返的過程，而食物鏈和食物網(wǎng)中只包含生產(chǎn)者和消費者，所以生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程不都是沿著食物鏈進行的，D錯誤。2（安徽省合肥市2019屆高三上學(xué)期調(diào)研性檢測生物試題）下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中，正確的是（） A由1和2中所有種群構(gòu)成了群落B2中消費者的代謝類型是異養(yǎng)型C可代表光合作用，可代表呼吸作用D物質(zhì)循環(huán)是指元素在1和4之間的往復(fù)循環(huán)【答案】B【解析】1生產(chǎn)者、2消費者和3分解者包含的所有種群構(gòu)成了群落，A錯誤；2中消費者不能自己制造有機物，只能獲取想現(xiàn)成的有機物，其代謝類型為異養(yǎng)型，B正確；可代表呼吸作用，可代表光合作用，C錯誤；物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生物群落與無機環(huán)境之間的往復(fù)循環(huán)，即指元素在1、2、3和4之間的往復(fù)循環(huán)，D錯誤。3（黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的說法，錯誤的是（）A信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定B全球氣候變暖引起海平面上升，但不會對內(nèi)陸地區(qū)造成太大影響C與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比，“?；~塘”生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率較高D濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值【答案】B4（山東省青島市2019屆高三9月份調(diào)研檢測生物試題）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，各代表一定的能量值，下列敘述中正確的是（） A圖中包含了次級消費者糞便中的能量B在食物鏈中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完全相同C表示流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量D從能量關(guān)系看>+【答案】D【解析】是次級消費者流向分解者的能量，屬于次級消費者同化的能量，而次級消費者糞便中的能量是其沒有同化的能量，屬于初級消費者同化的能量，A錯誤；在食物鏈中，各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途不完全相同，如第一營養(yǎng)級主要通過綠色植物的光合作用獲得能量，其他營養(yǎng)級主要通過捕食獲得能量，最高營養(yǎng)級的能量只能用于呼吸作用消耗、流向分解者和未被利用，其他營養(yǎng)級的能量除此之外則還可以流向下一營養(yǎng)級，B錯誤；表示初級消費者同化的能量，而流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的能量，C錯誤；為次級消費者同化的能量，其去向除了流向下一營養(yǎng)級（三級消費者）、流向分解者外，還有呼吸消耗和未被利用，所以+，D正確。5（廣東省深圳實驗，珠海一中等六校2019屆高三第一次聯(lián)考生物試題）下列生態(tài)學(xué)觀點的敘述中，錯誤的是（）A生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者后，仍可能從分解者再流向消費者體內(nèi)B輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量一定是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能C在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，合理控制昆蟲的數(shù)量，可使能量更多地流向?qū)θ擞幸娴牟糠諨與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原的植物間的競爭激烈程度更大【答案】B【解析】蚯蚓是分解者，蚯蚓體內(nèi)的能量在蚯蚓被捕食之后可以流入消費者體內(nèi)，A正確；輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是生產(chǎn)者通過光合作用所固定的太陽能，B錯誤；在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，合理控制昆蟲的數(shù)量，從能量流動角度分析，可以使能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?，C正確；與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原的植物生長更稠密，對空間、營養(yǎng)等的競爭更加激烈，D正確。 6（甘肅省慶陽中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末生物試題）下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是（）A任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應(yīng)環(huán)境B信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，既可提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，又可對有害動物進行控制C延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于行為信息的合理利用D在生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系是密不可分的【答案】C【解析】生物的生命活動的正常進行、生物種群的繁衍都離不開信息的傳遞，可見，任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應(yīng)環(huán)境，A正確；信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，二是對有害動物進行控制，B正確；延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于物理信息的合理利用，C錯誤；信息傳遞，與能量流動、物質(zhì)循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個整體，因此在生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系是密不可分的，D正確。7（江西省上饒中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)檢測生物試題）下列與群落、生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的說法，正確的是（）A群落演替的過程中物種豐富度一定逐漸增大B一個山坡上所有植物、動物、微生物組成了該生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分C消費者糞便中的能量不屬于該消費者所同化的能量D每個營養(yǎng)級生物同化的能量就是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量【答案】C8（吉林省長春市實驗中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試題）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“”表示碳的流動方向。下列敘述錯誤的是（ ） A在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動B由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少C該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的D、E、F、BD在AC過程中碳主要以CO2的形式進行循環(huán)，在FB過程中以含碳有機物的形式進行流動【答案】C【解析】物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)的動力，物質(zhì)循環(huán)總是伴隨著能量流動同時進行，不可分割，A正確；根據(jù)以上分析可知食物鏈為ADEF，若E生物數(shù)量大量減少，則短期內(nèi)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加，A減少，F(xiàn)減少，B正確；由題意分析已知A是生產(chǎn)者，C是無機環(huán)境中的二氧化碳，B是分解者，其余生物是消費者，即D、E、F是消費者，C錯誤；AC過程指的是生產(chǎn)者到無機環(huán)境的過程，碳流動形式主要是以CO2形式進行的；FB過程指的是消費者到分解者的過程，碳元素是以含碳有機物形式進行的，D正確。9（湖南省永州市2019年高考第一次模擬考試試卷生物試題）某種甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，假如沒有這些甲蟲，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長不良。以下分析正確的是（）A這種甲蟲屬于次級消費者B這種甲蟲與落葉樹之間為捕食關(guān)系C這種甲蟲對落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進作用D這種甲蟲在能量金字塔中位于底部【答案】C【解析】根據(jù)題意，甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，沒有這些甲蟲，落葉層將嚴(yán)重堆積，可以推知甲蟲應(yīng)該屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，A錯誤；食物鏈中的生物之間是捕食關(guān)系，而甲蟲是分解者，不屬于食物鏈的成分，B錯誤；甲蟲屬于分解者，能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，C正確；甲蟲是分解者，而能量金字塔的底部是生產(chǎn)者，D錯誤。10（四川省綿陽中學(xué)2018屆高三考前適應(yīng)性考試（三）理科綜合生物試題）生態(tài)系統(tǒng)中M、N、P、Q四個種群組成食物鏈MNPQ（M是生產(chǎn)者），某時間測得四個種群的有機物總量分別是m、n、p、q。下列敘述中錯誤的是（）A種群P同化量大于種群N同化量的0.2倍時可能影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性B生產(chǎn)者M從無機環(huán)境獲得的能量一定大于有機物總量m含有的能量C第一二營養(yǎng)級的能量傳遞效率等于（nm）100%D生態(tài)系統(tǒng)中，M、N、P、Q的相互影響是形成生物多樣性的部分原因【答案】C【解析】正常情況下，相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%20%時可維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，如果種群P同化量大于種群N同化量的0.2倍時，可能使種群N的數(shù)量不斷減少甚至滅絕，進而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，A正確；生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能，固定在它們所制造的有機物中，光能就輸入到了生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級中，輸入到第一營養(yǎng)級的能量，一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失，一部分用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，儲存在植物體的有機物中，可見，生產(chǎn)者M從無機環(huán)境獲得的能量一定大于有機物總量m含有的能量，B正確；第一、二營養(yǎng)級的能量傳遞效率第二營養(yǎng)級的同化量第一營養(yǎng)級的同化量100%，而m與n不屬于第一、二營養(yǎng)級的同化量，C錯誤；生物進化的過程實際上是不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化的過程，共同進化導(dǎo)致生物多樣性的形成，因此生態(tài)系統(tǒng)中，M、N、P、Q的相互影響是形成生物多樣性的部分原因，D正確。11（四川省廣安第二中學(xué)校2019屆高三上學(xué)期第一次月考生物試題）對下面柱形圖的相關(guān)含義敘述中，不正確的是（） A若Y表示細(xì)胞中有機物的含量，a、b、c、d表示四種不同的物質(zhì)，則b最有可能是蛋白質(zhì)B若Y表示生物體內(nèi)Hg含量，a、b、c、d表示四種不同生物，則a最有可能是生產(chǎn)者C若Y表示一段時間后不同離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例，則該培養(yǎng)液中培養(yǎng)的植物，其根細(xì)胞膜上a離子的載體少于c離子的載體D若Y表示細(xì)胞液的濃度，a、b、c、d表示不同細(xì)胞，則在0.3 g/mL蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的可能性大小為bdca【答案】C【解析】若Y表示細(xì)胞中有機物的含量，b有機物最多，b最可能是蛋白質(zhì)，A正確；若Y表示生物體內(nèi)Hg含量，由于Hg在隨食物鏈的傳遞，營養(yǎng)級越高，生物體內(nèi)積累的Hg越多，所以a最少為第一營養(yǎng)級即最有可能是生產(chǎn)者，b最多為最高營養(yǎng)級，c、d次之為中間營養(yǎng)級，B正確；若Y表示一段時間后不同離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例，則某種離子所占比例越多，表示培養(yǎng)植物吸收越少，進而推斷其根細(xì)胞膜上該離子的載體越少，所以結(jié)合圖示可知，植物根細(xì)胞膜上a離子的載體多于c離子的載體，C錯誤；在外界溶液濃度一定時，細(xì)胞液濃度越大，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的程度越小。若Y表示細(xì)胞液的濃度，a、b、c、d表示不同細(xì)胞，由于b細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大，a細(xì)胞液濃度最小，則在0.3 g/mL蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的可能性大小為bdca，D正確。12（湖南省長沙市長郡中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第三次調(diào)研考試生物試題）運用生態(tài)學(xué)原理可以解決實際生產(chǎn)中的問題，下列說法正確的是（）A利用性引誘劑誘捕某害蟲的雄性個體，主要是通過提高害蟲的死亡率來降低該害蟲的種群密度B海洋捕撈時在魚群數(shù)量為環(huán)境容納量的一半時捕撈能夠保持魚群數(shù)量在短時間內(nèi)迅速恢復(fù)C將農(nóng)作物秸稈漚肥施給農(nóng)作物，實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用D合理開發(fā)和利用野生資源可以起到保護生物多樣性的作用【答案】D【解析】用性引誘劑誘捕某害蟲的雄蟲，能破壞害蟲的正常性別比例從而降低出生率，進而使該害蟲的種群密度明顯降低，A項錯誤；K/2（環(huán)境容納量的一半）時，種群增長速率最大。所以海洋捕撈時，捕撈后使魚群數(shù)量維持在環(huán)境容納量的一半時，才能夠保持魚群數(shù)量在短時間內(nèi)迅速恢復(fù)，而不是在K/2時捕撈，故B項錯誤；能量流動是單向的，不能被循環(huán)利用，C項錯誤；“合理利用就是最好的保護”，所以合理開發(fā)和利用野生資源可以起到保護生物多樣性的作用，D項正確。13（江西省新余市第四中學(xué)2019屆高三9月月考生物試題）下圖中a、b、c、d代表四種類型生態(tài)系統(tǒng)金字塔，有關(guān)說法不正確的是（ ） A某些水域生態(tài)系統(tǒng)的生物量金字塔為b型Bc圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率小于10%C森林生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔也可能為d型D在某些特殊生態(tài)系統(tǒng)中，能量金字塔也可能為倒金字塔形【答案】D【解析】某些水域生態(tài)系統(tǒng)中由于浮游植物個體小，且生長周期短，使得浮游動物和底棲動物的生物量可能大于浮游植物，其生物量金字塔為b型，A正確；c圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為48596100%8.1%，小于10%，B正確；森林生態(tài)系統(tǒng)中喬木等植物（第一營養(yǎng)級）的數(shù)量可能比以植物為食的昆蟲等動物（第二營養(yǎng)級）的數(shù)量少，捕食以植物為食的昆蟲等動物的第三營養(yǎng)級的數(shù)量可能比第二營養(yǎng)級的生物數(shù)量少，其數(shù)量金字塔為d型，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向傳遞、逐級遞減的，因此能量金字塔不會呈倒金字塔形，D錯誤。14（黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是（） A圖中由生產(chǎn)者、和構(gòu)成的食物鏈中，能量流動是單向、逐級遞減的B生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，之和為生產(chǎn)者固定的總能量C生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是各種化合物在生物群落與無機環(huán)境之間往復(fù)循環(huán)D途徑主要是通過光合作用實現(xiàn)的，途徑是通過呼吸作用實現(xiàn)的【答案】D15（黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后的凈化作用示意圖。下列分析錯誤的是（） AAB段溶解氧隨有機物被細(xì)菌分解而大量消耗B伴隨含碳有機物被大量分解，NH4+等無機鹽離子逐漸增加，使藻類大量繁殖CBC段細(xì)菌減少的原因是溶解氧減少D該流域輕度污染后的凈化作用體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力【答案】C【解析】AB段，需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機物被細(xì)菌分解而大量消耗，A正確；由圖可知，伴隨含碳有機物被大量分解，NH4+等無機鹽離子逐漸增加，為藻類的繁殖提供了更多的礦質(zhì)元素，進而使藻類大量繁殖，B正確；BC段細(xì)菌減少的原因是有機物較少，C錯誤；該流域輕度污染后的凈化作用體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，若將大量生活污水排入河流，會超出河流的自我調(diào)節(jié)能力而導(dǎo)致其中的生物大量死亡，D正確。16（吉林省長春市實驗中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試題）南方地區(qū)普遍釆用在荔枝園內(nèi)養(yǎng)雞的生產(chǎn)模式，總收益約是普通荔枝園的2倍。下圖為該模式的結(jié)構(gòu)與功能示意圖。下列說法正確的是（） A該模式實現(xiàn)了對物質(zhì)和能量的循環(huán)利用B雞糞中所含的能量流入果樹，促進果樹的生長C與普通荔枝園相比，該模式提高了能量的利用率D荔枝樹固定的太陽能是輸入該系統(tǒng)的全部能量【答案】C【解析】生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的，只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，不可逆轉(zhuǎn)，A項錯誤；雞糞中所含的能量被分解者利用一部分，另一部分以熱能的形式散失，果樹只能利用雞糞被分解者分解后產(chǎn)生的無機物，B項錯誤；與普通荔枝園相比，該模式提高了能量的利用率，C項正確；該荔枝園還需要給雞投放飼料，因此，輸入該系統(tǒng)的全部能量包括荔枝樹固定的太陽能和給雞投放的飼料，D項錯誤。17（四川省南充市2019屆高三第一次診斷性考試?yán)砭C生物試題）下圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖（圖中a-e代表過程），下列敘述錯誤的是（） A細(xì)菌、蚯蚓屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者B圖中能量進入群落的途徑主要是光合作用，還可能有化能合成作用C狼和兔能依據(jù)對方留下的氣味去捕食或躲避獵捕，它們的種間數(shù)量保持相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)屬于正反饋調(diào)節(jié)D若該草原發(fā)生過火災(zāi)，若干年后長出小灌木叢，以至演替出森林，這種演替類型稱為次生演替【答案】C【解析】依題意和分析圖示可知：e表示分解作用，細(xì)菌、蚯蚓屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者，A正確；圖中能量進入群落的途徑主要是a所示的光合作用，此外，還可能有化能合成作用，B正確；狼和兔能依據(jù)對方留下的氣味去捕食或躲避獵捕，它們的種間數(shù)量保持相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C錯誤；若該草原發(fā)生過火災(zāi)，若干年后長出小灌木叢，以至演替出森林，這種演替類型是在原有土壤條件得以保留，還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的，因此稱為次生演替，D正確。18（江西省五市八校聯(lián)盟體2019屆高三第一次模擬考試生物試題）下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的描述，錯誤的是（）A物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征B森林群落中僅大部分山毛櫸和五針?biāo)杀豢撤?，降低了群落豐富度C生產(chǎn)者（綠色植物）固定的能量不能直接來自分解者D種群密度是種群最基本的數(shù)量特征【答案】B【解析】物種組成屬于群落特征，不同群落的物質(zhì)組成是有區(qū)別的，因此是區(qū)分不同群落的重要特征，A正確；物種豐富度是指群落中的物種數(shù)目的多少，森林群落中僅大部分山毛櫸和五針?biāo)杀豢撤?，但物種數(shù)目并沒有減少，所以沒有降低群落豐富度，B錯誤；生產(chǎn)者（綠色植物）固定的能量來自于太陽能，不能直接來自分解者，能量是不能循環(huán)的，C正確；種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，D正確。19（云南省曲靖市第一中學(xué)2019屆高三9月高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測卷二生物試題）圖是某生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動示意圖，其中E1是流入生產(chǎn)者的總能量，下列敘述錯誤的是（） A第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是E4+E7BE1、E2、E6中的能量主要以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在C第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率是E6/E1100%DE7可直接為綠色植物提供物質(zhì)和能量【答案】D【解析】第二營養(yǎng)級糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級同化的能量，因此第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是E4+E7，A正確；E1、E2、E6中的能量是儲存在有機物中的，主要以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在，B正確；據(jù)圖分析，E1是流入第一營養(yǎng)級的總能量（即第一營養(yǎng)級同化的總能量），而第二營養(yǎng)級同化的能量為E6，因此，第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是E6/E1100%，C正確；E7是糞便中的能量，不能直接為綠色植物提供物質(zhì)和能量，綠色植物光合作用的能量來自于光能，D錯誤。20（江西省上饒中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)檢測生物試題）廣州南沙區(qū)擁有200多公頃的濕地面積，是多種候鳥南下過冬的重要棲息地，被譽為廣州的“南腎”。但是近年來多項大型石油化工項目落戶南沙，引起環(huán)保專家對南沙自然環(huán)境的關(guān)注。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）A濕地的破壞不會影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價值B負(fù)反饋調(diào)節(jié)是濕地生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)C南沙濕地群落的物種豐富度會長時間保持不變D南沙濕地生態(tài)系統(tǒng)如果遭受嚴(yán)重破壞，物種會大量減少，抵抗力穩(wěn)定性升高【答案】B【解析】濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用，這屬于生物多樣性的間接價值，若破壞濕地，一定會影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價值，A錯誤；負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，B正確；一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度會長時間保持相對穩(wěn)定，C錯誤；南沙濕地生態(tài)系統(tǒng)如果遭受嚴(yán)重破壞，物種數(shù)可能大量減少，自我調(diào)節(jié)能力減弱，則抵抗力穩(wěn)定性降低，D錯誤。 【答案】（1）消費者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用（2）自然選擇基因（3）物理信息和行為信息（4）一種生物以另一種生物作為食物（5）分解者自身呼吸作用