內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 2.4 免疫調(diào)節(jié)教案1 新人教版必修3.doc

免疫調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）概述免疫系統(tǒng)的組成概述體液免疫和細(xì)胞免疫的過程及其關(guān)系能力目標(biāo)進(jìn)行分析、類比和歸納進(jìn)行試識圖和繪圖情感態(tài)度價值觀關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，樹立正確的生活觀高考鏈接（高考考點）免疫體統(tǒng)的組成及其特異性教學(xué)重點免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教學(xué)難點體液免疫和細(xì)胞免疫的過程教學(xué)方法與教學(xué)準(zhǔn)備PPT講授法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生活動和效果預(yù)測設(shè)置問題情境，導(dǎo)入新課1、 提出問題：我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中，我們吃的食物中含病原體，吸入的空氣中含有大量的病原菌，但是在一般情況下我們并不得病，這是為什么呢？2、 討論問題：讓學(xué)生聯(lián)系初中所學(xué)知識，討論人體需要經(jīng)過哪些途徑來抵御病原體的攻擊？3、 提出問題：人體的第三道防線是如何產(chǎn)生抗體的？抗體又是如何發(fā)揮作用的？在教師的引導(dǎo)下，抓住途徑和特點進(jìn)行討論和交流。通過回顧初中所學(xué)的知識，理解人體的第一、第二道防線是如何讓發(fā)揮作用的，從而引發(fā)思考，引入新科的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生活動和效果預(yù)測自學(xué)引導(dǎo)1、 教師提出問題，讓學(xué)生閱讀教材37頁(1) 吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞與抗體形成關(guān)系是怎么樣的？(2) 如果缺失了T細(xì)胞，抗體的產(chǎn)生會受到什么影響？(3) 抗體如何和抗原起作用？(4) 存在記憶細(xì)胞的情況下，如有抗原入侵，機體產(chǎn)生抗體的速度有無變化？2、 展示課件，分步演示抗原與抗體結(jié)合的全過程。3、 在學(xué)生基本理解后進(jìn)一步提出問題（1） 有沒有注意產(chǎn)生抗體的主要路徑有分支?記憶細(xì)胞對身體的免疫具有什么意義?學(xué)生帶著問題閱讀課文相關(guān)知識，對不明白的地方相互討論思考并回答問題。對照PPT動畫，對自己想象的免疫過程進(jìn)行知識修正。思考問題提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，也可促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。動畫演示，加深印象拓展學(xué)生的思維，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生活動和效果預(yù)測問題探討1、 概述引入：通過上訴的分析比較，我們明白抗體是怎么樣產(chǎn)生的，是如何起作用的?？贵w分布在體液里，所以我們管這個免疫稱為體液免疫。2、 多媒體展示動畫演繹細(xì)胞免疫過程提出問題：（1）效應(yīng)T細(xì)胞的作用是什么？（2）效應(yīng)T細(xì)胞和T細(xì)胞是什么關(guān)系？（3）病原體消滅最終靠的是什么？（4）細(xì)胞免疫和體液免疫是否是獨立的？有什么關(guān)系歸納總結(jié)通過師生交談、學(xué)生閱讀，總結(jié)一下知識點1、 例出體液免疫和細(xì)胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系2、 對免疫系統(tǒng)的組成進(jìn)行歸納傾聽思考觀察細(xì)胞免疫的完整過程，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考。通過歸納和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固知識、完善知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)新的問題情境，引出新知識促使學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考。建立比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)高考鏈接以下免疫過程包含非特異性的是（ )A吞噬細(xì)胞的吞噬作用 B皮下注射狂犬疫苗C胎兒通過胎盤從母體獲得抗體D靜脈注射抗狂犬病抗體板書設(shè)計免疫調(diào)節(jié)1、 免疫系統(tǒng)的組成免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性的物質(zhì)2、 特異性免疫1、 體液免疫2、 細(xì)胞免疫教學(xué)反思時間合理掌握，注重基礎(chǔ)知識的記憶