內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物 第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 2.4 免疫調(diào)節(jié)教案1 新人教版必修3.doc

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免疫調(diào)節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) （學(xué)習(xí)目標(biāo)） 概述免疫系統(tǒng)的組成 概述體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程及其關(guān)系 能力目標(biāo) 進(jìn)行分析、類比和歸納 進(jìn)行試識(shí)圖和繪圖 情感態(tài)度價(jià)值觀 關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，樹(shù)立正確的生活觀 高考鏈接 （高考考點(diǎn)） 免疫體統(tǒng)的組成及其特異性 教學(xué)重點(diǎn) 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能 教學(xué)難點(diǎn) 體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程 教學(xué)方法與 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT講授法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè) 設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課 1、 提出問(wèn)題：我們的身體無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在病原體的包圍之中，我們吃的食物中含病原體，吸入的空氣中含有大量的病原菌，但是在一般情況下我們并不得病，這是為什么呢？ 2、 討論問(wèn)題：讓學(xué)生聯(lián)系初中所學(xué)知識(shí)，討論人體需要經(jīng)過(guò)哪些途徑來(lái)抵御病原體的攻擊？ 3、 提出問(wèn)題：人體的第三道防線是如何產(chǎn)生抗體的？抗體又是如何發(fā)揮作用的？ 在教師的引導(dǎo)下，抓住途徑和特點(diǎn)進(jìn)行討論和交流。 通過(guò)回顧初中所學(xué)的知識(shí)，理解人體的第一、第二道防線是如何讓發(fā)揮作用的，從而引發(fā)思考，引入新科的內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè) 自學(xué)引導(dǎo) 1、 教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀教材37頁(yè) (1) 吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞與抗體形成關(guān)系是怎么樣的？ (2) 如果缺失了T細(xì)胞，抗體的產(chǎn)生會(huì)受到什么影響？ (3) 抗體如何和抗原起作用？ (4) 存在記憶細(xì)胞的情況下，如有抗原入侵，機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度有無(wú)變化？ 2、 展示課件，分步演示抗原與抗體結(jié)合的全過(guò)程。 3、 在學(xué)生基本理解后進(jìn)一步提出問(wèn)題 （1） 有沒(méi)有注意產(chǎn)生抗體的主要路徑有分支? 記憶細(xì)胞對(duì)身體的免疫具有什么意義? 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文相關(guān)知識(shí)，對(duì)不明白的地方相互討論思考并回答問(wèn)題。 對(duì)照PPT動(dòng)畫(huà)，對(duì)自己想象的免疫過(guò)程進(jìn)行知識(shí)修正。 思考問(wèn)題 提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，也可促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。 動(dòng)畫(huà)演示，加深印象 拓展學(xué)生的思維，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè) 問(wèn)題探討 1、 概述引入：通過(guò)上訴的分析比較，我們明白抗體是怎么樣產(chǎn)生的，是如何起作用的?？贵w分布在體液里，所以我們管這個(gè)免疫稱為體液免疫。 2、 多媒體展示動(dòng)畫(huà)演繹細(xì)胞免疫過(guò)程提出問(wèn)題：（1）效應(yīng)T細(xì)胞的作用是什么？（2）效應(yīng)T細(xì)胞和T細(xì)胞是什么關(guān)系？（3）病原體消滅最終靠的是什么？（4）細(xì)胞免疫和體液免疫是否是獨(dú)立的？有什么關(guān)系 歸納總結(jié) 通過(guò)師生交談、學(xué)生閱讀，總結(jié)一下知識(shí)點(diǎn) 1、 例出體液免疫和細(xì)胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系 2、 對(duì)免疫系統(tǒng)的組成進(jìn)行歸納 傾聽(tīng)思考 觀察細(xì)胞免疫的完整過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考。 通過(guò)歸納和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。 創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，引出新知識(shí)促使學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考。 建立比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 高考鏈接 以下免疫過(guò)程包含非特異性的是（ ) A吞噬細(xì)胞的吞噬作用 B皮下注射狂犬疫苗 C胎兒通過(guò)胎盤從母體獲得抗體 D靜脈注射抗狂犬病抗體 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 免疫調(diào)節(jié) 1、 免疫系統(tǒng)的組成 免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性的物質(zhì) 2、 特異性免疫 1、 體液免疫 2、 細(xì)胞免疫 教 學(xué) 反 思 時(shí)間合理掌握，注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶