內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸(第2課時(shí))教案 新人教版必修1.doc
《內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸(第2課時(shí))教案 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸(第2課時(shí))教案 新人教版必修1.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
5.3ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) (學(xué)習(xí)目標(biāo)) (1)說明線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。 (2)說明有氧呼吸和無氧呼吸的概念及過程。 (3)探討細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用。 能力目標(biāo) (1)通過比較有氧呼吸與無氧呼吸的概念及過程,培養(yǎng)歸納分析、比較的能力。 (2)通過學(xué)生觀看多媒體演示及與教師的討論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解新知識(shí)的能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)踐的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 (1)通過分析有氧呼吸和無氧呼吸的關(guān)系,認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)。 (2)通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活等實(shí)際,培養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,關(guān)心社會(huì)生活的意識(shí)和生命科學(xué)價(jià)值觀。 高考鏈接 (高考考點(diǎn)) 酵母菌細(xì)胞呼吸方式。 教學(xué)重點(diǎn) (1)有氧呼吸和無氧呼吸的過程、場(chǎng)所、條件和產(chǎn)物; (2)細(xì)胞呼吸原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用; 教學(xué)難點(diǎn) 有氧呼吸和無氧呼吸的過程、場(chǎng)所和產(chǎn)物。 教學(xué)方法與 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)、觀察比較法、講述法、問題引導(dǎo)等 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè) (一)回顧知識(shí) (二)導(dǎo)入新課 (三) 有氧呼吸 (四)過程 反應(yīng)式 比較有氧呼吸的三個(gè)階段 能量 有氧呼吸小結(jié) 【導(dǎo)入】 無氧呼吸 場(chǎng)所 過程 反應(yīng)式 概念 能量 無氧呼吸小結(jié) 有氧呼吸與無氧呼吸的比較 細(xì)胞呼吸的原理 細(xì)胞呼吸原理的運(yùn)用 小結(jié) 1、通過上一節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn),我們知道了細(xì)胞的呼吸在有氧和無氧的情況下都能進(jìn)行,但是產(chǎn)物不一樣,有氧和無氧的情況下各有哪些產(chǎn)物呢? 2、提問:細(xì)胞的呼吸作用與我們平常所說的呼吸運(yùn)動(dòng)一樣嗎? 3、引入課題 一、細(xì)胞呼吸的概念 二、細(xì)胞呼吸的類型 細(xì)胞呼吸分為兩類:有氧呼吸和無氧呼吸。對(duì)于絕大多數(shù)生物來說,有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式。 (一)講述有氧呼吸 1.有氧呼吸的順利進(jìn)行需要有氧的參與。 2.作為生物體內(nèi)代謝反應(yīng),需有酶參與。 3.在前面學(xué)習(xí)細(xì)胞器的時(shí)還了解到線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。 提問:線粒體的哪些結(jié)構(gòu)與此功能相適應(yīng)的特點(diǎn)?線粒體為什么被稱為細(xì)胞的“動(dòng)力車間”? 播放課件,展示線粒體結(jié)構(gòu)示意圖,說明線粒體基質(zhì)與內(nèi)膜上分布著有氧呼吸相關(guān)的酶。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本注意有氧呼吸過程中的反應(yīng)物和生成物以及能量變化。 再播放動(dòng)畫展示并分步講解有氧呼吸的三個(gè)階段。 通過表格比較三個(gè)階段,它們有哪些共同點(diǎn)與不同之處呢? 結(jié)合有氧呼吸釋放能量的生活實(shí)例 1.汽車的行駛需要燃燒汽油提供能量(圖片); 2.螢火蟲的發(fā)光需要有氧呼吸產(chǎn)生的ATP提供能量(視頻)。 講述:在生物體內(nèi),lmol葡萄糖在徹底氧化分解后的能量轉(zhuǎn)化。 以餅狀圖形式展示能量的轉(zhuǎn)化比例,并配合圖片說明其利用途徑。 通過順口溜形式,幫助學(xué)生鞏固有氧呼吸的反應(yīng)過程。 “第一階段,糖變酸;第二階段,水來摻,你攪拌,我攪拌,冒出氣泡CO2;第三階段,氫氧見,化作純水御春寒。” 要求掌握有氧呼吸的主要場(chǎng)所,總反應(yīng)式的書寫以及能量去向。 播放民間釀酒有關(guān)無氧呼吸知識(shí)的視頻 通過參照有氧呼吸過程的學(xué)習(xí),得出無氧呼吸各階段的反應(yīng)方程式和反應(yīng)場(chǎng)所。 引導(dǎo)學(xué)生參考有氧呼吸的概念歸納得出無氧呼吸的概念,嘗試標(biāo)出關(guān)鍵詞。 問題探討:與有氧呼吸相比,同樣是分解葡萄糖,為什么無氧呼吸只釋放少量能量?(能量對(duì)比) 總結(jié)無氧呼吸的反應(yīng)場(chǎng)所,特點(diǎn)并舉出不同生物無氧呼吸產(chǎn)物不同的實(shí)例。 出示相應(yīng)表格,放映有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別(反應(yīng)場(chǎng)所,反應(yīng)條件,反應(yīng)產(chǎn)物,釋放能量)與聯(lián)系。 揭示細(xì)胞呼吸的本質(zhì):分解有機(jī)物,釋放能量。 分析得出細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)。 運(yùn)用細(xì)胞呼吸原理,分析生產(chǎn)實(shí)踐中現(xiàn)象。 1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn):曬田等 2.糧食儲(chǔ)藏和果蔬保鮮:低溫儲(chǔ)藏 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況 由上節(jié)課內(nèi)容的回顧引導(dǎo)學(xué)生記憶探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)結(jié)果。 使學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸有總體的認(rèn)識(shí); 幫助學(xué)生建立起新舊知識(shí)的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的好奇心,樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。 結(jié)合動(dòng)畫展示,畫面生動(dòng)活潑,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 加深學(xué)生對(duì)有氧呼吸三個(gè)階段過程的了解,并深入解析物質(zhì)與能量變化的關(guān)系。 理解呼吸作用為機(jī)體的生命活動(dòng)提供能量來源; 用餅狀圖清晰明了的說明能量轉(zhuǎn)化的大約比例及用途。 以順口溜的形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣及養(yǎng)成及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 激發(fā)學(xué)生的興趣 讓學(xué)生注意無氧呼吸與有氧呼吸反應(yīng)場(chǎng)所及第二階段產(chǎn)物的差異。 培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力; 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中提問,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生歸納,提取知識(shí)要點(diǎn)的能力。 培養(yǎng)學(xué)運(yùn)用對(duì)比,歸納的能力。 使學(xué)生領(lǐng)悟呼吸原理。 讓學(xué)生了解生物異化作用的原理及運(yùn)用。 了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 高考鏈接 13.(2010煙臺(tái)統(tǒng)考)水是生命之源,下面是有關(guān)水與生命活動(dòng)的敘述,不正確的是( B ) A.丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需有水的參與 B.水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物 C.標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到 D.ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水 酶 板 書 設(shè) 計(jì) 第3節(jié) ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸 一、細(xì)胞呼吸的概念 二、細(xì)胞呼吸的類型: 酶 1、有氧呼吸: 酶 第一階段:C6H12O6 2C3H4O3+4[H]+ATP(少量) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 酶 第二階段:C3H4O3+3H2O 3CO2+10[H]+ATP(少量) 線粒體 酶 第三階段:24[H]+6O2 12H2O+ATP(大量) 線粒體 總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 酶 2、無氧呼吸: C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 (蘋果) C6H12O6 2C3H6O3+能量 (玉米胚、馬玲薯塊莖) 3、比較有氧呼吸與無氧呼吸:(多媒體電腦顯示) 有氧呼吸 無氧呼吸 區(qū) 別 場(chǎng) 所 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 條 件 需氧氣和酶 不需氧氣、需酶 物質(zhì)變化 葡萄糖徹底氧化成水和CO2 葡萄糖不徹底氧化 能量變化 釋放大量能量 形成大量ATP 釋放少量能量 形成少量ATP 反 應(yīng) 式 略 略 三、細(xì)胞呼吸原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用 教 學(xué) 反 思 由于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多,師生交流較多,在教學(xué)時(shí)間上可能略為緊迫,這就要求教師合理的安排教學(xué)時(shí)間有和較高的組織教學(xué)能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸第2課時(shí)教案 新人教版必修1 內(nèi)蒙古 開魯縣 高中生物 第五 細(xì)胞 能量 應(yīng)和 利用 ATP 主要 來源 呼吸
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3916514.html