內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第一章 走近細胞 1.1 從生物圈到細胞教案2 新人教版必修1.doc
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從生物圈到細胞 教 學(xué) 目 標 知識目標 (學(xué)習(xí)目標) 1、理解并掌握生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次; 2、能判斷某個例子處于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的地位; 3、了解細胞在生命系統(tǒng)中的地位; 4、舉例說明群落、種群的概念 能力目標 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞,比較不同細胞的異同點。 運用制作臨時裝片的方法。 情感態(tài)度價值觀 1、形成生物體局部與整體的關(guān)系 2、探討不同生物種類的生命系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu) 高考鏈接 (高考考點) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)重點 1、說出從微觀到宏觀不同種類生物的生命系統(tǒng)的層次 2、形成生物體局部與整體的關(guān)系 教學(xué)難點 原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系 教學(xué)方法與 教學(xué)準備 問題引領(lǐng),小組討論,多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動和效果預(yù)測 回顧 單細胞與多細胞生物 種群與群落的概念 看圖 1-1 總結(jié) 練習(xí)題 現(xiàn)在來回答我們開始提成的問題。 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),是怎樣生活和繁殖的? SARS病毒是侵害了人體的哪些細胞的? SARS病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),但是它能侵入宿主細胞進行繁殖,他的生命活動是離不開細胞的;SARS病毒侵入了人的呼吸道,主要在人的肝臟細胞、鼻粘膜細胞、器官表皮細胞等細胞中生長繁殖。 像草履蟲一樣一個細胞就是一個生物個體的生物稱為單細胞生物;而像人等個體由兩個以上細胞構(gòu)成的生物叫做多細胞生物。請同學(xué)們根據(jù)定義分別舉出一些單細胞生物及多細胞生物的例子。 解答: 單細胞生物:草履蟲、衣藻、瘧原蟲、酵母菌等; 多細胞生物:絕大多數(shù)植物和動物,如人、狗、牛、蘋果樹等。 在學(xué)習(xí)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次之前,先來了解一下什么是系統(tǒng)。 系統(tǒng)是又相互聯(lián)系、相互作用的組分有規(guī)律地結(jié)合在一起形成的一個統(tǒng)一整體。如:我們班上的每個同學(xué)組合成一個班,許多個班又組合成一個年級、許多各年級組合成一個學(xué)校,許多個學(xué)校組個成一個教育系統(tǒng)。同樣,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是這樣的:由簡單的細胞構(gòu)成組織、相關(guān)的組織構(gòu)成器官、多個器官構(gòu)成系統(tǒng)、各個系統(tǒng)聯(lián)系組成生物個體、同種生物的個體構(gòu)成種群、多個種群有機結(jié)合又形成群落、各個群落形成生態(tài)系統(tǒng)、所有的神態(tài)系統(tǒng)又構(gòu)成的生物圈。正如書上所示,一只龜?shù)纳到y(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是這樣的。我們來看一下書上的例子吧。 在看書上的圖之前我們先來了解兩個概念: 種群:一定區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體的集合。 那么舉個例子,一個山上的所有的鳥是不是一個種群呢? 解答: 當(dāng)然不是,因為不滿足定義的條件,一個山上所有的鳥包括了許多種類,如夜鶯、麻雀、啄木鳥等,這些不是同種生物,一個種群的條件是: 1.一定區(qū)域內(nèi); 2.同種生物; 3.所有個體。 只有同時滿足了以上三個條件才能成立,如果把上面的話改成:一個山上的所有紅腹錦雞就對了。 群落:一定區(qū)域內(nèi),所有的種群的集合。 一個群落也要滿足以下條件: 1. 一定區(qū)域內(nèi); 2. 所有種群。 所有種群一個不漏。 下面看圖1-1,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次舉例。 看完后把生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次按照由小到大的順序排列出來。 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細胞-組織-器官—系統(tǒng)—個體-種群-群略-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈。 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次很復(fù)雜、但卻很有條理,都是從最小的細胞開始,逐漸向上增大的,細胞雖然微小,但是無數(shù)個細胞卻組成了生物圈這個龐大的系統(tǒng),因此細胞是生命系統(tǒng)的一個基本組成單位,具有重要的研究價值。 通過以上的學(xué)習(xí)我們可以這樣說:生命活動離不開細胞,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是生命活動正常進行的基礎(chǔ)。 1. 下列哪些是單細胞生物?( ) A. 蚯蚓 B.瘧原蟲 C.果蠅 D.衣藻 2. 一片田野中的所有田鼠和一片草原上的全部生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于什么等級?( ) A.種群和群落; B.群落和生態(tài)系統(tǒng); C.種群和生態(tài)系統(tǒng); D.種群和群落。 3. 寫出下列各項屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的那個等級。 肌肉: 血管: 骨骼: 眼睛: 地瓜根: 草原: 一條魚: 黃河里面的所有鯽魚: 再次證明:生命活動離不開細胞。 運用所學(xué)的知識與生活常識,根據(jù)單細胞生物與多細胞生物的定義舉例。 回答:是或者不是 學(xué)生看圖,根據(jù)概念排列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 記錄概念,總結(jié)結(jié)論。 根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識做題 把理論知識運用到實際的問題上,加深理解和記憶。 充分理解概念的意思,便于學(xué)習(xí)。 高考鏈接 (2008 廣東)禽流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場所必須是( ) A. 無機環(huán)境 B. 富含有機質(zhì)的環(huán)境 C. 生物體的細胞間質(zhì)內(nèi) D. 生物體的活細胞內(nèi) 板 書 設(shè) 計 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次: 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→ 個體→種群→群落→ 生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 教 學(xué) 反 思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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