廣西壯族自治區(qū)柳州市2019屆高三歷史畢業(yè)10月模擬考試試卷（含解析）.doc

柳州市2019屆高三畢業(yè)班10月模擬考試卷文科綜合歷史第卷1.破譯甲骨文是中華史前文明溯源工程的重要項目之一。正如學(xué)者朱彥民所說：“如果破解了一個甲骨文，就帶活了一大批甲骨文書，也就能讓我們更了解當(dāng)時的歷史?！钡谱g這些甲骨文，又需要充分了解殷商時代宗教信仰、社會習(xí)慣、鄉(xiāng)風(fēng)民俗等知識。這恰恰是甲骨文隱藏起來的歷史。這充分說明甲骨文A. 是現(xiàn)存中國最古老的成熟文字B. 反映了殷商時期的宗教信仰C. 承載了商代及早期國家的信息D. 成為研究中國文字重要的資料【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生獲取材料信息的能力。根據(jù)材料“要破譯這些甲骨文，又需要充分了解殷商時代宗教信仰、社會習(xí)慣、鄉(xiāng)風(fēng)民俗等知識”，說明要破解甲骨文就要了解商代乃至商代之前的歷史，故選C。A選項認(rèn)為甲骨文是現(xiàn)存中國最古老的成熟文字，在材料中無法體現(xiàn)，故排除A。甲骨文不僅含有宗教信仰的信息，還包含社會習(xí)慣、鄉(xiāng)風(fēng)民俗等知識，表述不完整，不如C項具體，故排除。D項與材料的信息表述不符，材料主要講述甲骨文與歷史的關(guān)系，故排除D。2.下表是漢高祖劉邦時期的諸侯王變化表西漢初年楚王韓信、粱王彭越、淮南王英布、韓王信、趙王張耳、燕王藏茶、長沙王吳芮劉邦晚年齊王劉肥、淮南王劉長、燕王劉建、趙王劉如意、粱王劉恢、代王劉恒、淮陽王劉友、楚王劉交、吳王劉澎、長沙王吳芮它反映了漢高祖晚期A. 有效防止了割據(jù)分裂因素B. 加強了君主專制C. 剪除了異姓王消除了邊疆威脅D. 皇權(quán)的潛在威脅依然存在【答案】D【解析】【詳解】結(jié)合材料，聯(lián)系所學(xué)知識可知，劉邦晚年剪除異姓王，分封同姓王，主觀目的是確保“劉家天下”，但客觀上形成以后的割據(jù)勢力，形成了對抗皇權(quán)新的潛在力量，故選D。劉邦在位時期盡管沒有出現(xiàn)割據(jù)分裂，但這種因素已經(jīng)存在，文帝景帝時期的七國之亂就是例證，故排除A。漢高祖封王，地方諸侯有世襲統(tǒng)治權(quán)，不利于加強君主專制，故排除B。漢高祖封王的變化不能反映出剪除異姓王、分封同姓王的變化的主要影響，故排除C?！军c睛】西漢初年，劉邦實行郡國并行制，一度影響到中央集權(quán)，漢武帝時期頒布“推恩令”，加強了中央集權(quán)?？⑿兄疲菏侵缚たh制、封國制(分封諸侯王國)并行。3.史學(xué)家趙儷生將中國古代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展高度概括為三個拐彎。其中的“第三個拐彎，發(fā)生在公元8世紀(jì)之末，綿延至第9、第l0世紀(jì)。它沖破自然經(jīng)濟(jì)的錮閉，是貨幣交流逐漸增多，商業(yè)、手工業(yè)逐漸發(fā)達(dá)的一個轉(zhuǎn)折點”。這一觀點強調(diào)A. 經(jīng)濟(jì)政策的延續(xù)性B. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有區(qū)域性C. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活躍性D. 經(jīng)濟(jì)形態(tài)的突破性【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料“公元8世紀(jì)之末，綿延至第9、第l0世紀(jì)”處于我國唐朝和宋朝時期，唐宋農(nóng)業(yè)發(fā)展， “是貨幣交流逐漸增多，商業(yè)、手工業(yè)逐漸發(fā)達(dá)的一個轉(zhuǎn)折點”可見經(jīng)濟(jì)發(fā)展活躍，故選C。自商鞅變法到清，漫長的封建社會中經(jīng)濟(jì)政策是重農(nóng)抑商政策，這與材料無關(guān)，故排除。材料里也沒有提到區(qū)域經(jīng)濟(jì)，故排除B。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建社會的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在唐朝或宋朝始終占據(jù)主導(dǎo)地位，故排除D。4.1565年，西班牙侵入菲律賓后開辟了菲律賓與墨西哥之間的商業(yè)航線，史稱“馬尼拉大帆船貿(mào)易”。形成了繁榮的“太平洋絲綢之路”。此后，中國的絲綢、瓷器等商品源源不斷地輸入拉丁美洲各地。美洲的白銀至少有半數(shù)輸往中國。這對中國的影響是A. 促使中國資本主義的產(chǎn)生B. 進(jìn)一步拉大與西班牙貿(mào)易逆差C. 促進(jìn)了明清農(nóng)業(yè)與江南工商業(yè)的發(fā)展D. 中國逐漸被卷入資本主義世界市場【答案】C【解析】【詳解】由于近代列強的入侵，中國自然經(jīng)濟(jì)開始解體，在洋務(wù)企業(yè)的誘導(dǎo)之下，中國資本主義在19世紀(jì)60、70年代產(chǎn)生了，故A與材料無關(guān)，排除A。材料中沒有體現(xiàn)中國和西班牙的貿(mào)易往來，所以談不上貿(mào)易逆差，故排除B。由于近代列強的入侵，鴉片戰(zhàn)爭后中國逐漸被卷入資本主義世界市場，與材料無關(guān)，故排除D。根據(jù)材料“美洲的白銀至少有半數(shù)輸往中國”大量白銀的涌入，明清時期，實物地租開始向貨幣地租轉(zhuǎn)變，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展，中國的絲綢、瓷器等商品源源不斷的輸入拉丁美洲各地，也推動了工商業(yè)的發(fā)展。故選C。5.光緒三十二年（1906年），在西藏面臨西方入侵、中國領(lǐng)土再次被割讓的危急關(guān)頭，張蔭棠挺身而出，上書清政府，要求整頓藏政、挽回主權(quán)，隨后受命入藏任“查辦藏事大臣”，并成為清朝歷史上第一位漢族駐藏大臣。這反映了此時的清政府A. 面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實危機B. 仍秉承傳統(tǒng)的選才思路C. 積極采納漢族官員的主張D. 進(jìn)一步擴大地方的自治權(quán)【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)材料“在西藏面臨西方入侵、中國領(lǐng)土再次被割讓的危急關(guān)頭”可知，A項正確，傳統(tǒng)的選才制度是科舉制，以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以儒家經(jīng)典為內(nèi)容，在材料里沒有體現(xiàn)，故排除B。清政府任用張蔭棠是在“西方入侵、中國領(lǐng)土再次被割讓的危急關(guān)頭”而張蔭棠成為清朝歷史上第一位漢族駐藏大臣，可見清政府是特殊條件下才采納他的主張，故排除C。材料里沒有體現(xiàn)西藏自治權(quán)的信息，故排除D。6.學(xué)者李里峰認(rèn)為：中國共產(chǎn)黨在土地改革時常成立農(nóng)民協(xié)會、婦女協(xié)會、貧農(nóng)團(tuán)。如果原來有黨支部的地方。會擴大黨支部規(guī)模；如果沒有黨支部的地方。會慢慢發(fā)展黨員，建立黨支部，成立村政權(quán)，還會對農(nóng)民進(jìn)行訓(xùn)練，成立民兵隊。這充分說明土改時中國共產(chǎn)黨A. 突出對地主階級的斗爭與改造B. 注重基層組織形式建構(gòu)的探索C. 充分調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性D. 注意維護(hù)地方的社會秩序【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料“時常成立農(nóng)民協(xié)會、婦女協(xié)會、貧農(nóng)團(tuán)” “還會對農(nóng)民進(jìn)行訓(xùn)練，成立民兵隊”，沒有提到對地主階級的斗爭與改造，故排除A。從材料里擴大黨支部，成立村政權(quán)等信息可以得出，B項正確。材料里沒有提到土地改革的內(nèi)容，沒有提到能調(diào)動生產(chǎn)積極性的信息，故排除C。材料主要是指中共加強基層黨組織建設(shè)的措施，不是維護(hù)社會秩序方面，D項與材料無關(guān)，故排除。7.1943年國民黨挑起了一場“中國之命運”的論戰(zhàn)，拋出了“哪個黨能夠救中國”的議題。對此中國共產(chǎn)黨組織多位理論家運用毛澤東同志的新民主主義論等“中國化的馬克思列寧主義”的理論進(jìn)行反擊。這場論戰(zhàn)A. 有利于打敗日本法西斯的侵略B. 為社會主義革命勝利奠定理論基礎(chǔ)C. 有利于爭取世界反法西斯同盟的支持D. 為“毛澤東思想”的確立提供了土壤【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料，中國之命運此一命題的核心,實際上又是提出了一個選擇哪個政黨來領(lǐng)導(dǎo)中國命運走向的問題，不是抗日的問題，故排除A。也不是為了爭取世界反法西斯同盟的支持，故排除C。社會主義革命勝利的標(biāo)志是新中國成立后三大改造的完成，與材料無關(guān)，故排除B。根據(jù)材料“中國共產(chǎn)黨組織多位理論家運用毛澤東同志的新民主主義論等中國化的馬克思列寧主義的理論進(jìn)行反擊”通過論戰(zhàn)有利于馬列主義、毛澤東思想的傳播，故選D?！军c睛】1943年3月,蔣介石署名出版中國之命運。在抗日戰(zhàn)爭已能看到勝利曙光之時,擁有不同政治信仰和一統(tǒng)中國政治抱負(fù)的國共兩黨及兩黨領(lǐng)袖,均在思考一個問題。既：抗戰(zhàn)勝利結(jié)束之后的中國命運前途。這個問題提出本身就是對中國命運的一種追問。所謂“中國之命運”,就是以國家命運的名義,提出的一道政治選擇的命題。具體而言,國家的政治取向、前途命運,不同的政黨有不同的主張。以當(dāng)時國內(nèi)局勢來看,這個問題主要有兩種答案,也就是三民主義統(tǒng)一中國,或共產(chǎn)主義統(tǒng)一中國。故,中國之命運此一命題的核心,實際上又是提出了一個選擇哪個政黨來領(lǐng)導(dǎo)中國命運走向的問題。8.解放戰(zhàn)爭勝利之際，杜魯門總統(tǒng)似乎聽任大陸對臺灣的解放并準(zhǔn)備承認(rèn)中華人民共和國，但朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國改變了這一立場。這一變化說明A. 意識形態(tài)影響決定國家對抗B. 杜魯門的政策搖擺不定C. 國家利益決定外交政策D. 國家關(guān)系影響國際格局【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料“朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國改變了這一立場”可知，中國出兵朝鮮一事，威脅了美國在亞太地區(qū)的利益，使美國改變了對中國共產(chǎn)黨的態(tài)度，C正確?！敖夥艖?zhàn)爭勝利之際，杜魯門總統(tǒng)似乎聽任大陸解放臺灣并考慮要承認(rèn)中華人民共和國”，說明美國最初沒有敵視新中國，A錯誤。美國對華政策是其國家利益決定的，B錯誤。戰(zhàn)后初期國際格局是美蘇兩極格局，美國立場的變化是從美國國家利益出發(fā)，沒有改變國際格局，故排除D。9.十二銅表法第八表第十二條規(guī)定：“如果在夜里行竊物品的人被人當(dāng)場殺死，則這種殺人的行為被認(rèn)為是合法的?！钡谑龡l規(guī)定：“白晝不得殺害竊賊除非竊賊攜有防身武器。即使竊賊持有武器，如未使用并反擊，亦不得將之殺害。即使竊賊抵拒。亦應(yīng)先喊叫?！边@些規(guī)定反映了羅馬法A. 保護(hù)平民利益，注重按律判決B. 主要維護(hù)了奴隸主貴族的利益C. 清晰界定公民的正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)利D. 尊重基本人權(quán)。主張重罪輕罰【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料“白晝不得殺害竊賊除非竊賊攜有防身武器。即使竊賊持有武器，如未使用并反擊，亦不得將之殺害。即使竊賊抵拒。亦應(yīng)先喊叫?！边@個條款清晰界定公民的正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)利，故選C。材料中提到“夜里行竊物品的人被人當(dāng)場殺死”沒有特指正當(dāng)防衛(wèi)的是平民故排除A，也沒有特指維護(hù)奴隸主貴族利益，故排除B。材料是界定正當(dāng)防衛(wèi)的權(quán)限，不是重罪輕罰，故D項表述錯誤，排除D。【點睛】十二銅表法時間：公元前449年頒布。原因：平民反對貴族斗爭的推動；內(nèi)容相當(dāng)廣泛，條文比較清晰，審判和量刑有法可依。意義：積極性：標(biāo)志著羅馬成文法的誕生，限制了貴族隨意解釋法律的特權(quán)，一定程度上保護(hù)了平民的利益。10.12-l3世紀(jì)，以法國為中心的中世紀(jì)文化興盛地區(qū)出現(xiàn)“大翻譯”運動，借助基督教會的資金和阿拉伯的譯本把大量古希臘名著介紹到西歐。l3世紀(jì)后半期。許多意大利學(xué)者、詩人以及藝術(shù)家也赴法國學(xué)習(xí)觀摩。這一現(xiàn)象說明A. 西方近代文化與中世紀(jì)文化有繼承關(guān)系B. 文學(xué)是文藝復(fù)興反教會最初的工具C. 中世紀(jì)黑暗被東西方文化交流驅(qū)散D. 文藝復(fù)興的發(fā)源地在法國【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)材料“借助基督教會的資金和阿拉伯的譯本把大量古希臘名著介紹到西歐?！闭f明西方近代文化與中世紀(jì)文化有繼承關(guān)系，故選A。B選項在材料里沒有體現(xiàn)，與材料主旨不符，故排除B。中世紀(jì)黑暗即基督教神學(xué)被文藝復(fù)興驅(qū)散，C選項表述錯誤，故排除C。文藝復(fù)興的發(fā)源地在意大利，D選項表述錯誤，故排除D?！军c睛】文藝復(fù)興的興起: 意大利最先原因：出現(xiàn)資本主義萌芽，新興資產(chǎn)階級要求擺脫天主教神學(xué)的束縛；16世紀(jì)后，文藝復(fù)興擴展到到西歐其它國家。11.1933年12月，聯(lián)共（布）決定，蘇聯(lián)不反對在國際聯(lián)盟范圍內(nèi)締結(jié)抵御德國侵略的區(qū)域性共同防御協(xié)定。除法國和波蘭必須參加外，其它歐洲國家可按意愿參加。l939年4月，蘇聯(lián)向英法建議：在英法蘇之間締結(jié)包括軍事援助在內(nèi)的反侵略互助條約。這反映了A. 蘇聯(lián)建立歐洲集體安全體系的期待B. 第二次世界大戰(zhàn)即將爆發(fā)C. 由于意識形態(tài)導(dǎo)致兩大陣營的對抗D. 蘇聯(lián)是抵抗法西斯的中堅力量【答案】A【解析】【詳解】個人那句材料可知，蘇聯(lián)有締結(jié)抵御德國侵略的區(qū)域性共同防御協(xié)定的意愿，也愿意在英法蘇之間締結(jié)包括軍事援助在內(nèi)的反侵略互助條約，故A正確。材料主旨是蘇聯(lián)加強歐洲防御的期待，不能直接得出二戰(zhàn)即將爆發(fā)的結(jié)論，故排除B。兩大陣營的對抗是二戰(zhàn)以后出現(xiàn)的，與材料主旨不符，故排除C。材料主旨是蘇聯(lián)加強歐洲防御的期待，也不能直接得出蘇聯(lián)是抵抗法西斯的中堅力量，D項與材料無關(guān)，故排除D。12.第二次世界大戰(zhàn)后，美國于1945年底向聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)社會理事會提議召開國際貿(mào)易與就業(yè)會議，以討論在聯(lián)合國組織之下成立一個協(xié)調(diào)國際貿(mào)易的專門機構(gòu)。1947年聯(lián)合國貿(mào)易與就業(yè)會議正式審議和通過了國際貿(mào)易組織憲章，但以美國為首的一些國家沒有批準(zhǔn)該憲章，擬建的國際貿(mào)易組織最后流產(chǎn)了。這反映了A. 第二次世界大戰(zhàn)后，聯(lián)合國完全受美國操縱B. 美國的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)影響戰(zhàn)后國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則制定C. 國際貿(mào)易組織的建立違逆世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢D. 冷戰(zhàn)的爆發(fā)是國際貿(mào)易組織流產(chǎn)的根本原因【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料可知，美國為首的一些國家從自身利益出發(fā)，沒有批準(zhǔn)是國際貿(mào)易組織最后流產(chǎn)的主要原因，可見美國的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)影響戰(zhàn)后國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則制定，選B。A選項“聯(lián)合國完全受美國操縱”說法太絕對了，在材料里也無法體現(xiàn)“完全”，故排除A。國際貿(mào)易組織顯然是順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢的，C項表述錯誤。故排除C。冷戰(zhàn)是美蘇在世界范圍內(nèi)除軍事對抗外的一切對抗，材料無法體現(xiàn)美蘇冷戰(zhàn)而導(dǎo)致國際貿(mào)易組織流產(chǎn)的信息，故排除D。第卷13.閱讀材料，完成下列要求。材料一 中世紀(jì)的英國，教育機構(gòu)幾乎全部掌控在基督教會的手中，教會將教育看成是其傳播宗教思想和培養(yǎng)信使的重要手段。15世紀(jì)起。英國出現(xiàn)延續(xù)半個世紀(jì)的辦學(xué)熱，主教、顯貴、鄉(xiāng)紳、城鎮(zhèn)商人甚至國王等都通過私人慈善捐贈建立學(xué)校。這些學(xué)校除了培養(yǎng)神職人員、高官等社會精英外，還增加了培養(yǎng)自由職業(yè)者、工匠等大眾教育。1546年，亨利八世在劍橋設(shè)立了五個欽定教授席位，除神學(xué)以外，都是直接與社會事務(wù)相關(guān)的科目，如醫(yī)學(xué)、民法等。1575年到l663年間，英國大學(xué)中新增的教授席位絕大部分集中在自然科學(xué)方面。18世紀(jì)初，在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)和其他專門科學(xué)中逐漸設(shè)立新的教授職稱。摘編自F.H欣斯利新編劍橋世界近代史材料二 1977年以恢復(fù)高考制度為標(biāo)志，掀開了中國高等教育的新篇章。1993年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)中國教育改革和發(fā)展綱要。指出要集中中央和地方等各方面的力量，分期分批地重點建設(shè)100所左右重點大學(xué)。同時“逐步建立政府宏觀管理、學(xué)校面向社會自主辦學(xué)的體制”。到2000年基本形成了兩級（部委、省級）管理、以省為主的高等教育管理體制。2008年，全國普通高校在校生達(dá)到2021萬人，是1998年的45倍，是1949年的172倍多。高等教育規(guī)模居世界首位。摘編自韓夢潔、宋偉新中國成立以來高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)的制度安排與反思請回答： （1）根據(jù)材料一，歸納l5-l8世紀(jì)英國教育發(fā)展的原因及存在的問題。（2）根據(jù)材料二，概括20世紀(jì)80年代以來我國高等教育發(fā)展取得的成果。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出新時期我國教育和l5-l8世紀(jì)英國教育發(fā)展影響的共同點?！敬鸢浮浚?）原因：基督教會掌控減弱；私人捐贈辦學(xué)；國王重視助推。問題：主要依靠私人捐贈辦學(xué)；培養(yǎng)社會精英為主；不注重社會科學(xué)的教育（或注重自然科學(xué)方面的教育）（2）成果：建成一批重點大學(xué)；形成兩級管理、以省為主的高等教育管理體制；高等教育規(guī)模迅速擴大（或高等教育規(guī)模居世界首位）。（3）共同影響：培養(yǎng)了一批高素質(zhì)人才；推動人們的思想解放，促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展；推動了生產(chǎn)技術(shù)的革新，推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。推動社會進(jìn)步?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根據(jù)材料“中世紀(jì)的英國，教育機構(gòu)幾乎全部掌控在基督教會的手中”， l5世紀(jì)起。英國出現(xiàn)延續(xù)半個世紀(jì)的辦學(xué)熱，顯然可以得出，教育發(fā)展原因之一是基督教會掌控減弱；根據(jù)材料“主教、顯貴、鄉(xiāng)紳、城鎮(zhèn)商人甚至國王等都通過私人慈善捐贈建立學(xué)?！焙筒牧稀發(fā)546年，亨利八世在劍橋設(shè)立了五個欽定教授席位”可以得出原因。從材料中辦學(xué)的來源，培養(yǎng)的對象，教學(xué)的學(xué)科內(nèi)容可以找出當(dāng)時辦學(xué)存在的問題。（2）根據(jù)材料“分期分批地重點建設(shè)l00所左右重點大學(xué)”，“形成了兩級（部委、省級）管理、以省為主的高等教育管理體制”，“高等教育規(guī)模居世界首位”等信息得出答案。（3）結(jié)合材料一和二，可知，不同時期，兩個國家都注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，促進(jìn)思想解放，推動社會進(jìn)步，從這些方面考慮，言之成理。14.閱讀材料，回答問題。16世紀(jì)-20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程簡表階段時間主要事件第一階段工場手工業(yè)時代16-l8世紀(jì)中期新航路開辟；早期殖民擴張；英國圈地運動；世界市場的雛形開始出現(xiàn)。第二階段蒸汽時代18世紀(jì)中期-l9世紀(jì)中期工業(yè)革命：世界市場基本形成；l825年英國爆發(fā)第一次經(jīng)濟(jì)危機；l857年爆發(fā)了第一次世界性經(jīng)濟(jì)危機。第三階段電氣時代19世紀(jì)70年代到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初第二次工業(yè)革命；壟斷組織形成；主要資本主義國家向帝國主義過渡；世界市場最終確立；全球交往頻繁。第四階段20世紀(jì)20年代-20世紀(jì)70年代19291933年經(jīng)濟(jì)危機；羅斯福新政；國家壟斷資本主義產(chǎn)生、發(fā)展；布雷頓森林體系；資本主義“黃金時代”。第五階段信息時代20世紀(jì)70年代中后期以后經(jīng)濟(jì)全球化；經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化；資本主義經(jīng)濟(jì)“滯脹”。請回答：從表中提取世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)信息。自擬一個論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，語言流暢。）【答案】（1）論題宏大有主線，如：經(jīng)濟(jì)全球化的基本歷程，近代以來全球聯(lián)系的演變，全球化的有利與不利因素；世界市場的形成與發(fā)展；科技革命對近代世界經(jīng)濟(jì)的影響；經(jīng)濟(jì)危機的對世界經(jīng)濟(jì)影響等。（2）論證列一個史實給分，能寫出影響給分，史論結(jié)合來分析。（3）結(jié)論能把論題升華?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}時間跨度大，從16世紀(jì)-20世紀(jì)，主要涉及世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，結(jié)合表格，第一第二第三階段是資本主義世界市場的形成過程，圍繞新航路開辟，兩次工業(yè)革命展開，從原因、過程、影響等方面闡述。第四階段是經(jīng)濟(jì)危機和戰(zhàn)后資本主義體系的形成，主題可以列為危機與機遇，經(jīng)濟(jì)危機的對世界經(jīng)濟(jì)影響等等。第二第三第五階段，從三次科技革命闡述科技革命對近代世界經(jīng)濟(jì)的影響，從科技革命出現(xiàn)的原因、重大發(fā)明、對世界的影響等方面闡述。從第一到第五階段是世界有孤立到全球化的過程，圍繞史實可以闡述經(jīng)濟(jì)全球化的基本歷程，近代以來全球聯(lián)系的演變，全球化的有利與不利因素。總之，論證羅列史實，能寫出影響，史論結(jié)合來分析?！军c睛】經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢1)原因: 新航路的開辟、工業(yè)革命的推動、世界市場的擴大。2)途徑：交通運輸技術(shù)迅速發(fā)展、跨國公司和各種國際組織的推動、兩極格局的瓦解。3)形成過程：新航路的開辟第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命20世紀(jì)80年代以來世界市場雛形初現(xiàn)世界市場初步形成世界市場最終形成全球化加速請考生在45、46、47道歷史選做題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。15.【選修l歷史上重大改革回眸】材料 唐憲宗元和10年（公元815年）6月，柳宗元被貶官來到柳州任刺吏。他一到任即發(fā)布政令，廢除“以男女質(zhì)錢，約不時贖。子本相侔，則沒為奴婢”的殘酷風(fēng)習(xí)，制訂了一套釋放奴婢的辦法。規(guī)定那些已經(jīng)淪為奴婢的人，都可以按時間算工錢，抵完債即恢復(fù)人身自由，回家和親人團(tuán)聚。此舉受到廣大貧苦人民的歡迎。后來被推行到柳州以外的州縣。針對當(dāng)?shù)匕傩彰孕怕浜罅?xí)俗，柳宗元嚴(yán)令禁止江湖巫醫(yī)騙錢害人；舉辦和發(fā)展文化教育事業(yè)。興辦學(xué)堂，推廣醫(yī)學(xué)。并在從不敢動土打井的柳州，接連打了好幾眼井。解決飲水問題，柳州荒地很多，柳宗元組織閑散勞力去開墾，僅大云寺一處開墾的荒地、就種竹三萬竿，種菜百畦。他還重視植樹造林，并多次親自參加了植樹活動。摘編自馬國軍等柳宗元在柳州請回答： （1）根據(jù)材料，概括柳宗元在柳州改革的背景（2）根據(jù)材料，概括柳宗元在柳州改革的特點及影響?！敬鸢浮浚?）背景柳宗元任柳州刺史。柳宗元有為民請命、為國分憂的信念（此點從材料看不出）。當(dāng)?shù)乇渍怀觯瑔栴}凸顯。（2）特點：以改革陋習(xí)為突破口；改革領(lǐng)域多；注重生態(tài)建設(shè)；影響到附近州縣；關(guān)注民生（或主動性、針對性、示范性、廣泛性、前瞻性）。影響：釋放奴婢解放了生產(chǎn)力，緩和了階級矛盾。破除迷信，傳播了知識、改變了陳舊的思想觀念和思維方式，提高了文化素養(yǎng)。改善和豐富了人民的生活、提高了人民的生活水平。改善了生態(tài)環(huán)境?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根據(jù)材料“柳宗元被貶官來到柳州任刺吏”，看到當(dāng)?shù)乇渍怀?，如“以男女質(zhì)錢，約不時贖。子本相侔，則沒為奴婢”，又如“當(dāng)?shù)匕傩彰孕怕浜罅?xí)俗”面對這些弊政，被貶的柳宗元但仍然為民辦事，廢除“殘酷風(fēng)習(xí)”“興辦學(xué)堂，推廣醫(yī)學(xué)”可見，一方面是由于被貶到柳州，另一方面是由于為民請命、為國分憂的信念。（2）結(jié)合材料從柳宗元改革的領(lǐng)域，方法，措施等可以得出特點。他一到任即發(fā)布政令，廢除殘酷風(fēng)習(xí)，以改革陋習(xí)為突破口；改革涉及教育，醫(yī)學(xué)等多領(lǐng)域；墾荒，打井，關(guān)注民生，植樹造林則改善生態(tài)環(huán)境。從改革的措施逐條分析釋放奴婢緩和了階級矛盾；“舉辦和發(fā)展文化教育事業(yè)” 變了陳舊的思想觀念和思維方式，提高了文化素養(yǎng)。墾荒，打井改善和豐富了人民的生活；植樹造林則改善生態(tài)環(huán)境。16.【選修320世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】材料 為粉碎日本侵略者的“囚籠政策”，爭取華北戰(zhàn)局更有利的發(fā)展，并影響全國的抗戰(zhàn)局勢，克服國民黨妥協(xié)投降的危險，八路軍總部決心向華北日軍占領(lǐng)的交通線和據(jù)點，發(fā)動大規(guī)模進(jìn)攻戰(zhàn)役。1940年8月20日晚8時，八路軍發(fā)動了聞名中外的百團(tuán)大戰(zhàn)。8月20日到9月l0日，是百團(tuán)大戰(zhàn)的第一階段，八路軍拔除了敵人在華北各主要鐵路、公路上的無數(shù)大小據(jù)點，使敵人在華北的交通網(wǎng)完全陷于癱瘓。在戰(zhàn)役的第二和第三階段。八路軍側(cè)重于粉碎敵人大規(guī)模的報復(fù)“掃蕩”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中我軍參加兵力最多、規(guī)模最大、時間最長、戰(zhàn)果最豐富的一次戰(zhàn)役。百團(tuán)大戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了日寇的囂張氣焰，鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志，遏制了妥協(xié)投降的逆流。它用事實證明，共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊是抵抗日寇的中流砥柱。百團(tuán)大戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上寫下了光輝的一頁，在國際上也產(chǎn)生了巨大的影響。摘編自朱海燕等百團(tuán)大戰(zhàn)請回答： （1）根據(jù)材料，概括百團(tuán)大戰(zhàn)時八路軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析百團(tuán)大戰(zhàn)的影響?！敬鸢浮浚?）特點：主動進(jìn)攻；分階段進(jìn)行；進(jìn)攻與反掃蕩相結(jié)合；以破壞敵人的交通網(wǎng)線為主。（2）影響：沉重打擊了日寇的囂張氣焰；鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志；遏制了妥協(xié)投降的逆流。它用事實證明，共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊是抵抗日寇的中流砥柱；在抗日戰(zhàn)爭史上寫下光輝一頁；在國際上也產(chǎn)生了巨大的影響?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根據(jù)材料“八路軍總部決心向華北日軍占領(lǐng)的交通線和據(jù)點，發(fā)動大規(guī)模進(jìn)攻戰(zhàn)役。”說明八路軍主動進(jìn)攻；第二段說百團(tuán)大戰(zhàn)分為三個階段，說明是分階段進(jìn)行的；第二段說“八路軍側(cè)重于粉碎敵人大規(guī)模的報復(fù)掃蕩”可見，進(jìn)攻與反掃蕩相結(jié)合；根據(jù)材料“使敵人在華北的交通網(wǎng)完全陷于癱瘓” 可見，百團(tuán)大戰(zhàn)是以破壞敵人的交通網(wǎng)線為主。（2）根據(jù)材料“百團(tuán)大戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了日寇的囂張氣焰，鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志，遏制了妥協(xié)投降的逆流?！币约啊八檬聦嵶C明，共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊是抵抗日寇的中流砥柱?！焙汀鞍賵F(tuán)大戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上寫下了光輝的一頁”可以得出影響?！军c睛】百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍在華北敵后發(fā)動的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。 百團(tuán)大戰(zhàn)分為3個階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報復(fù)性“掃蕩”。 據(jù)八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計，百團(tuán)大戰(zhàn)僅前三個半月期間，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗共1824次，重?fù)袅巳諅诬姷姆磩託庋?，有力地配合了國民黨軍正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國的抗戰(zhàn)信心。17.【選修4中外歷史人物評說】材料 馬相伯，清末民初的政治活動家、教育家。1900年他將自己的全部家產(chǎn)3000畝田產(chǎn)捐給教會，規(guī)定將其作中西大學(xué)的學(xué)生助學(xué)金。1903年創(chuàng)辦震旦大學(xué)院，學(xué)校以“廣延通儒，培養(yǎng)譯才”為宗旨，專業(yè)分為文學(xué)、質(zhì)學(xué)（科學(xué)）兩類，后發(fā)展為文學(xué)、致知（哲學(xué)）象數(shù)（數(shù)學(xué)）形性（理科）四大學(xué)科。1905年籌建復(fù)旦公學(xué)（今復(fù)旦大學(xué)）。辛亥革命前后，創(chuàng)辦輔仁社（即后來的輔仁大學(xué)）和培根女校。熱衷教育救國的馬相伯對革命也非常支持。1904年夏。破格錄取譏諷時政而被清廷通緝的“要犯”于右任。辛亥革命前后，因其德高望重，孫中山將他聘為南京第一任市長。他還曾代理北京大學(xué)校長、參政院參政、平政院平政等職。袁世凱稱帝后，他痛加抨擊，認(rèn)為“天下之大盜，莫大于君主”。九一八事變時，他發(fā)表為日禍敬告國人書，親自揮毫作榜書、對聯(lián)義賣，所得款項全部支援抗日義勇軍。自1932年11月起，他連續(xù)四個月發(fā)表了l2次國難廣播演說。他先后發(fā)起組織多種愛國救亡團(tuán)體，被公認(rèn)為救國領(lǐng)袖、愛國老人。摘編自李天綱馬相伯卷等資料（1）根據(jù)材料，概括馬相伯的主要活動。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析影響馬相伯活動的主要因素?！敬鸢浮浚?）活動：專注近代教育的發(fā)展：捐資辦學(xué)；創(chuàng)辦大學(xué)和女校；支持革命，反對袁世凱稱帝；抗日救亡：九一八事變后呼吁團(tuán)結(jié)御侮；為抗日救亡提供援助；組織抗日救亡團(tuán)體。（2）因素：近代民族危機的不斷加深；西方思想文化的影響；堅定的愛國主義信念；國內(nèi)政治局勢的變動?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根據(jù)材料“l(fā)900年他將自己的全部家產(chǎn)3000畝田產(chǎn)捐給教會，規(guī)定將其作中西大學(xué)的學(xué)生助學(xué)金?！笨芍?，捐資辦學(xué)；根據(jù)材料“l(fā)903年創(chuàng)辦震旦大學(xué)院”、“1905年籌建復(fù)旦公學(xué)”、“辛亥革命前后，創(chuàng)辦輔仁社（即后來的輔仁大學(xué)）和培根女?！笨芍?，；創(chuàng)辦大學(xué)和女校；根據(jù)材料“熱衷教育救國的馬相伯對革命也非常支持”、“袁世凱稱帝后，他痛加抨擊”可見他支持革命，反對袁世凱稱帝；根據(jù)材料“九一八事變時，他發(fā)表為日禍敬告國人書，親自揮毫作榜書、對聯(lián)義賣，所得款項全部支援抗日義勇軍”可知，為抗日救亡提供援助；根據(jù)材料“他先后發(fā)起組織多種愛國救亡團(tuán)體，被公認(rèn)為救國領(lǐng)袖、愛國老人”可知組織抗日救亡團(tuán)體。（2）材料所給的時間范圍為1900-1932年，結(jié)合所學(xué)知識，1900年八國聯(lián)軍侵華，1931年九一八事變，都是在近代民族危機的不斷加深，國內(nèi)政治局勢的變動的情況下，1911年辛亥革命，1915年新文化運動，西方思想文化的廣泛傳播，在加上他本人愛國主義的信念，綜合時代背景，可以得出答案。