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(浙江專用)2020版高考語文總復(fù)習(xí) 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說閱讀Ⅲ核心突破一 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)講義.docx

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(浙江專用)2020版高考語文總復(fù)習(xí) 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說閱讀Ⅲ核心突破一 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)講義.docx

核心突破一分析情節(jié)結(jié)構(gòu)精構(gòu)情節(jié),講好故事一、情節(jié)的概念情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動(dòng)及其形成的事件的進(jìn)展過程,由一組或一組以上能顯示人物行動(dòng)、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成,是塑造人物性格的主要手段;它以現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突為依據(jù),經(jīng)作家的集中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成,事件的因果關(guān)系亦更加突出。它是小說中最具體可感的部分,是小說敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關(guān)鍵,是整體感知小說的起點(diǎn),更是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的,而是手段,是為理解人物性格、把握主題服務(wù)的。二、情節(jié)的敘述方式1.敘述方式順敘:按照故事發(fā)展的先后順序展開情節(jié)。順敘可以使故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)分明、層次清晰。倒敘:先將發(fā)生在后面的情節(jié)或者結(jié)局交代出來,再按照順序敘述故事。這樣容易造成懸念,引人入勝。插敘:暫時(shí)中斷正在敘述的事件,插入與該事件或主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。這樣可以對(duì)小說的主要情節(jié)或中心事件構(gòu)成必要的補(bǔ)充,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)。補(bǔ)敘:在行文中用一小段話對(duì)故事前面已經(jīng)交代過的人或事件進(jìn)行補(bǔ)充交代,這樣追加的內(nèi)容一般沒有情節(jié),也不需要有過渡,但可以使故事內(nèi)容更加完整。平敘:平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事,這樣可以使故事發(fā)展的頭緒更加清楚,照應(yīng)更加得體,但要交代清楚事件的始末時(shí)間等。插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別從內(nèi)容上看,插敘是作者為事件發(fā)展提供背景材料,如果將這個(gè)材料刪去,原有的故事情節(jié)仍舊保持相對(duì)的獨(dú)立性,線索仍舊清楚明朗,讀者不會(huì)產(chǎn)生疑問;而補(bǔ)敘是與全文中心事件密切相關(guān)的,是情節(jié)發(fā)展的重要組成部分,如果將這個(gè)片段刪去,讀者會(huì)產(chǎn)生疑問或歧義。從形式上看,插敘內(nèi)容的前后有簡(jiǎn)明扼要的過渡性文字,使之與中心事件銜接自然,一般被安排在篇中,而不在篇末;補(bǔ)敘無須過渡性文字,它一般被置于事件出現(xiàn)結(jié)果之后,交代產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,因此它可以被安排在篇末。從篇幅上看,插敘的文字一般較多,有較完整的故事情節(jié);補(bǔ)敘的文字一般較少,多則一段,少則一句話,只要完成對(duì)人物或事件的某些補(bǔ)充說明的任務(wù)就可以了。從效果上看,插敘是作者為人物經(jīng)歷和事件發(fā)展提供背景材料,能使文章的內(nèi)容更豐富,結(jié)構(gòu)更緊密,人物性格更鮮明;補(bǔ)敘是將事件的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的某個(gè)片段“藏”于文后,有意造成懸念,讓讀者產(chǎn)生錯(cuò)覺,到一定的時(shí)候“亮”出來,這樣通過“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波瀾起伏,增強(qiáng)藝術(shù)感染力。2.敘述視角(1)全知視角“全知視角”大多見于傳統(tǒng)小說,一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地位,作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無不處于其主宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個(gè)故事之上,洞悉一切,隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)。這種視角可以使作者隨意地對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理,但作者的過多干預(yù)和介入也使作品和讀者之間產(chǎn)生距離,從而降低作品的真實(shí)度和可信度。(2)有限視角“有限視角”是限知限覺的視角,以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程。特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者的意圖,故意隱藏一些環(huán)節(jié),留給讀者自己去推理、判斷和評(píng)價(jià);不足之處是敘述的眼光往往較為主觀,帶有偏見和感情色彩,只能限于“我”的所見所聞所感。3.敘述人稱第一人稱:只能局限于敘述人的所見所聞,與“有限視角”一樣,會(huì)受到一定的敘述限制,但它能使小說顯得真實(shí)親切,拉近與讀者的距離,同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。第三人稱:能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間的限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。4.敘述線索(見下面)閱讀小說祝福第一部分,說說它在敘述上有何特點(diǎn)。答:_答案(1)倒敘開始。交代了祥林嫂的悲慘結(jié)局。(2)使用第一人稱“我”敘述。(3)使用對(duì)比手法。把祥林嫂的慘死與千家萬戶的“祝福”過年氣氛放在一起,構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比。三、情節(jié)的安排技巧1.情節(jié)技巧及其作用名稱釋義作用線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),它可以是小說中的某個(gè)人物、某個(gè)事物,也可以是作者的情感、小說的事件,還可以是故事中的空間、時(shí)間。使情節(jié)更加集中緊湊;使人物性格更加突出,形象更加豐滿;使主題更加豐富,得以深化。照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng),又叫呼應(yīng)。使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作的提示或暗示。使全文前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)發(fā)展更合理,前后因果更分明。鋪墊也稱鋪敘襯墊,它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。蓄積氣勢(shì),突出主旨。抑揚(yáng)對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者所料。使文勢(shì)曲折多變,使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,增強(qiáng)作品的可讀性。懸念是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說,它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面,藏起謎底,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破,使讀者的期待心理得到滿足。設(shè)置在開頭,引領(lǐng)下文,引人入勝;設(shè)置在文末,有意料之外、情理之中之效;設(shè)置在矛盾處,勾連情節(jié),深化內(nèi)容。對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出主題。襯托描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。使文章更生動(dòng),人物、事物形象更突出,主題更鮮明。突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分,作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn),或者是人物性格的“急劇改變”。收到意料之外、情理之中的效果,對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。鋪墊與伏筆的區(qū)別從目的和作用上看,鋪墊是襯托,作者盡管是在次要人物或事件上下功夫,其著眼點(diǎn)卻是主要人物或事件。伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作提示或暗示,使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑,以求前后呼應(yīng)。它常常與“照應(yīng)”配合使用,即所謂前有伏筆,后有照應(yīng)。從形態(tài)上看,為了達(dá)到襯托的目的,鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染,唯恐讀者看不見,因此,鋪墊可以說是“顯性”的。而伏筆,一般說來,貴在一個(gè)“伏”字,通常比較隱蔽,因而,伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆,在沒有看到“照應(yīng)”之前,貌似“閑筆”。從位置上看,鋪墊一般在文章開頭,伏筆常見于文章中間。從著墨多少上看,鋪墊所使用的筆墨往往較多,可謂濃墨重彩(當(dāng)然,其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫);而伏筆通常只是一兩筆,點(diǎn)到為止,否則就失去了“伏”的意義。2.重點(diǎn)技巧線索(1)類型:人線、物線、事線、情線、時(shí)空線(參見下面“四”相關(guān)內(nèi)容)(2)結(jié)構(gòu)單線結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)類型的特點(diǎn)是情節(jié)單純,線索明晰。構(gòu)成小說情節(jié)的線索只有一條,多是圍繞一兩個(gè)主要人物來展開情節(jié)。小說情節(jié)由開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局,依次展開,環(huán)環(huán)相扣,猶如鏈條一般。主題在完整的情節(jié)描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出來。復(fù)線結(jié)構(gòu)a.明線:由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。b.暗線:未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn),使故事情節(jié)的安排更加巧妙,使小說的矛盾和主題更加突出。另有主線與副線。依主人公為線索的叫主線,依其他次要人物為線索的叫副線。復(fù)線結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是雙線并行,同時(shí)展開,能容納更為紛繁復(fù)雜的生活內(nèi)容,能使人物形象更豐滿。填空:(1)林黛玉進(jìn)賈府的線索是林黛玉進(jìn)賈府,屬于事線(線索類型)。祝福的線索是“我”的見聞,屬于人線。(2)流浪人,你若到斯巴這篇小說的敘事藝術(shù)特色除了使用了第一人稱的限知視角外,另一特色就是懸念法的使用,全文圍繞兩大懸念展開:一是傷在哪里,二是身在何處。四、情節(jié)的運(yùn)行模式1.傳統(tǒng)小說模式(線性結(jié)構(gòu)模式)通常以時(shí)空為本位,按照故事發(fā)展的先后順序安排情節(jié)。一般有以下三種方式:(1)單線結(jié)構(gòu):基本模式為開端發(fā)展高潮結(jié)局,完整模式前面還會(huì)有序幕,后面還會(huì)有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。(2)雙線結(jié)構(gòu):由兩條線索組成,或一明一暗,或一主一次。(3)蒙太奇式結(jié)構(gòu):或叫“鏡頭組合式”,運(yùn)用電影蒙太奇組接法,把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭連接起來,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接,能造成一種意境,表達(dá)出一種思想和愿望。這種形式富有立體感,同時(shí)可以省去冗長(zhǎng)的交代和過渡。(4)搖擺式:即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線,不會(huì)很順利地循著開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局行進(jìn),而往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié),使情節(jié)發(fā)生波折,經(jīng)歷一定的波折后,再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。(5)對(duì)話式:以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話,構(gòu)成作品的主體。言為心聲,這種形式便于突出人物性格特征,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法,直接切入生活的橫斷面,透視人物的精神世界,將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來;在有限的篇幅里,折射出較豐富的思想。2.外國(guó)小說模式外國(guó)小說在結(jié)構(gòu)上賦予了更多的變化,主要有以下三種常見的結(jié)構(gòu)模式:(1)“延遲”式結(jié)構(gòu):作者竭力給故事、人物、讀者的心理設(shè)置障礙,又不使讀者覺得希望完全破滅,在這種捉迷藏式的游戲中,一環(huán)扣一環(huán),實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。(2)突轉(zhuǎn)式結(jié)構(gòu):俗稱“歐亨利式”筆法。在結(jié)尾處情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變,揭示真相,而這個(gè)真相通常都出人意料,但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆,照應(yīng)前面的情節(jié),一切又都在情理之中,從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。(3)意識(shí)流式結(jié)構(gòu):它打破了時(shí)間的維度,讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來。填空:林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)運(yùn)行模式是單線結(jié)構(gòu),祝福的情節(jié)運(yùn)行模式是搖擺式,最后的常春藤葉的情節(jié)運(yùn)行模式是突轉(zhuǎn)式結(jié)構(gòu)。五、情節(jié)的段落作用1.小說開頭的作用懸念式開頭開頭提出疑問,造成懸念,引出下文,引起讀者的思考(或在情節(jié)發(fā)展中回答)寫景式開頭開頭寫景,交代故事發(fā)生的環(huán)境,渲染氣氛,烘托人物心情直切式開頭小說直接切入場(chǎng)景,直接將讀者置于故事情節(jié)之中,現(xiàn)場(chǎng)感與參與感強(qiáng)烈2.小說結(jié)局的作用出人意料的結(jié)局從結(jié)構(gòu)看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,產(chǎn)生震撼人心的力量從表現(xiàn)手法看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中令人傷感的結(jié)局從主題看,能更好地深化主題從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格從表達(dá)效果看,這種結(jié)局令人感動(dòng),令人回味,引人思考令人喜悅的結(jié)局從表達(dá)效果看,小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了想象空間,耐人尋味從閱讀者看,喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感從主題看,凸顯美好人性,符合大眾審美,容易引起讀者的共鳴戛然而止的結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間,引人深思以景作結(jié)的結(jié)局從結(jié)構(gòu)看,照應(yīng)標(biāo)題,首尾呼應(yīng)從情節(jié)看,暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局從人物看,烘托人物從主題看,升華主題從讀者看,言有盡而意無窮,留給讀者以無限想象空間閱讀下面的文字,完成文后題目。甲“我有些話要告訴你,小東西。”她說,“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎,只病了兩天。頭天早上,看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了,冰涼冰涼的。他們想不出,在那種凄風(fēng)苦雨的夜里,他究竟是到什么地方去的。后來,他們找到了一個(gè)還燃著的燈籠,一把從原來的地方挪動(dòng)過的梯子,還有幾支散落的畫筆,一塊調(diào)色板,上面剩有綠色和黃色的顏料,末了看看窗外,親愛的,看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶,它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎?啊,親愛的,那是貝爾曼的杰作那晚最后的一片葉子掉落時(shí),他畫在墻上的?!?選自歐亨利最后的常春藤葉)乙“慢性饑餓,醫(yī)生這樣說的!你要曉得,他是這樣去做活的!他想把店鋪撐下去;但是除了自己以外,他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后,要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間去做它。顧客可不愿等待呀。結(jié)果,他失去了所有的顧客。他老坐在那里,只管做呀做呀我愿意代他說這句話在倫敦,沒有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子!但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呀!他從不登廣告!他肯用最好的皮革,而且還要親自做。好啦,這就是他的下場(chǎng)。照他的想法,你對(duì)他能有什么指望呢?”“但是餓死”“這樣說,也許有點(diǎn)兒夸張但是我自己知道,他從早到晚坐在那里做靴子,一直做到最后的時(shí)刻。你知道,我往往在旁邊看著他。他從不讓自己有吃飯的時(shí)間;店里從來不存一個(gè)便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他怎么能活得這么久,我也莫名其妙。他經(jīng)常斷炊。他是個(gè)怪人。但是他做了頂好的靴子?!薄笆堑?,”我說,“他做了頂好的靴子?!?選自高爾斯華綏品質(zhì))兩篇選文均為小說的結(jié)尾,這樣安排情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主人公有何作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(1)甲文:_(2)乙文:_答案(1)甲文:貝爾曼為了畫一片葉子付出了生命,這個(gè)情節(jié)既出乎意料,又在情理之中。使貝爾曼的形象得以反轉(zhuǎn)。他性情暴躁卻富有愛心,能不顧一切拯救瓊珊。情節(jié)反轉(zhuǎn),改變了人物形象的意義。貝爾曼一生追求杰作而無所得,卻為了拯救一個(gè)普通人成就了一幅“杰作”。(2)乙文:格斯拉最終餓死,這是他命運(yùn)的必然結(jié)局,這樣安排使人物形象具有悲劇意義。這段對(duì)話從側(cè)面凸顯了格斯拉的品質(zhì),他的精湛手藝和敬業(yè)態(tài)度,讓競(jìng)爭(zhēng)者都為之嘆服。(2015全國(guó)改編)閱讀下面的文字,完成文后題目。馬蘭花李德霞大清早,馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn),鄰攤賣水果的三孬就湊過來說:“蘭花姐,賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚:“出啥事啦?”三孬說:“前天晚上,麻嬸收攤回家后,突發(fā)腦溢血,幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn),送到醫(yī)院里,聽說現(xiàn)在還在搶救呢?!瘪R蘭花想起來了,難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說:“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠,不是借了你六百塊錢嗎?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了,你最好還是抽空跟她說說去?!闭粋€(gè)上午,馬蘭花都提不起精神來,不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前,麻嬸就在那里擺攤賣咸菜,不忙的時(shí)候,就和馬蘭花說說話,聊聊天。有時(shí)買菜的人多,馬蘭花忙不過來,不用招呼,麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙中午,跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說:“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸,二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說,免得日后有麻煩?!瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果,坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室,還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上,麻嬸的女兒哭得眼淚一把,鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番,放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來,不滿地對(duì)馬蘭花說:“我碰你好幾次,你咋不提麻嬸借錢的事?”馬蘭花說:“你也不看看,那是提錢的時(shí)候嗎?”男人急了:“你現(xiàn)在不提,萬一麻嬸救不過來,你找誰要去?”馬蘭花火了:“你咋盡往壞處想???你就肯定麻嬸救不過來?你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢?啥人啊!”男人鐵青了臉,怒氣沖沖地上了車。一路上,男人把車開得飛快。第三天,有消息傳來,麻嬸沒能救過來,昨天她女兒火化了麻嬸,帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后,特意趕過來,沖著馬蘭花吼:“錢呢?麻嬸的女兒還你了嗎?老子就沒見過你這么傻的女人!”男人離開時(shí),一腳踢翻一只菜簍子,紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此,男人耿耿于懷,有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天,正吃著飯,男人又拿六百塊錢說事了。男人說:“咱都進(jìn)城好幾年了,住的房子還是租來的。你倒好,拿六百塊錢打了水漂兒?!瘪R蘭花終于憋不住了,眼里含著淚說:“你有完沒完?不就六百塊錢嗎?是個(gè)命!就當(dāng)麻嬸是我干媽,我孝敬了干媽,成了吧?”男人一撂碗,拂袖而去,把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)月過去。這天,馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門,就看見男人系著圍裙,做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了,詫異地說:“日頭從西邊出來啦?”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快,說:“媽媽,是有位阿姨給你寄來了錢和信,爸爸高興,說是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說:“到底咋回事?”男人撓撓頭,嘿嘿一笑:“是麻嬸的女兒從上海寄來的?!薄靶爬锒颊f了些啥?”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信,說:“你自己看嘛?!瘪R蘭花接過信,就著燈光看起來。信中寫道:“蘭花姐,實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后,我沒來得及整理她的東西,就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí),我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本,上面記著她借你六百塊錢的事,還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷,我敢肯定,母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí),你還送了一兜水果過來,可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門,記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元,多出來的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事,我聽母親說過,大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了,房子我用不上,一時(shí)半會(huì)兒也賣不了,大姐如果不嫌棄,就搬過去住吧,就當(dāng)幫我看房子了,鑰匙我隨后寄去?!瘪R蘭花讀著信,讀出滿眼的淚水(有刪改)1.梳理情節(jié)題請(qǐng)按照明線、暗線分別梳理、概括小說的情節(jié)思路。答:_答案小說的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突,暗線是麻嬸母女的還款過程。小說可分為四個(gè)層次。第一層(開端)(15段):明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院的消息后的不安,暗線寫麻嬸在向馬蘭花借六百塊錢后的第三天突然發(fā)病住院。第二層(發(fā)展一)(612段):明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸,卻因未提借錢一事而第一次起沖突;暗線寫麻嬸生命垂危。第三層(發(fā)展二)(1319段):明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢,夫婦倆數(shù)起沖突;暗線寫麻嬸女兒為母親料理后事,整理遺物。第四層(高潮、結(jié)局)(2028段):明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng)流淚,暗線寫麻嬸的女兒寫信還錢。讀小說的情節(jié)最基礎(chǔ)的開端工作是梳理、概括情節(jié)思路。它有三種方法:按小說敘述、情節(jié)發(fā)展的順序梳理,即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。按線索梳理。先找出線索,然后梳理出線索發(fā)生發(fā)展的不同階段、順序。抓住場(chǎng)面梳理。一般一個(gè)場(chǎng)面梳理為一個(gè)情節(jié),小說中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。梳理、概括情節(jié)要準(zhǔn)確:從主人公的角度敘述。故事復(fù)雜、關(guān)涉的人物較多時(shí),一般首先從主人公的角度敘述、概括,而且要前后貫通。敘述要完整。按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以敘述、概括。尤其是“何人”“何事”這兩個(gè)要素堅(jiān)決不能省略?!昂问隆币画h(huán)有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。敘述、概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。答題模式:主人公在時(shí)地,做了事小說先寫了接著寫又寫了最后寫開端:發(fā)展:高潮:結(jié)局:2.分析線索題小說有明暗兩條線索,分別是什么?這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_答案第一問:明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突,暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問:(1)設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線,雖然著墨不多,但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì),豐富小說的主題;(2)明暗線索交織,使小說情節(jié)更為集中緊湊,突出了主人公的形象。把握小說線索的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè):一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主要有:標(biāo)題判“線”;以物求“線”;反復(fù)出“線”(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語句);以情尋“線”;時(shí)空綴“線”。至于找出多條線索,可以依不同的人物尋找,或者按人物的外部行為與內(nèi)心活動(dòng)區(qū)別。二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說結(jié)構(gòu)清晰、集中;二可巧妙安排結(jié)構(gòu),揭示、豐富、深化主題;三可豐富、突出人物形象。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意暗線在豐富人物、深化主題、展示廣闊的時(shí)空等方面的作用。3.分析情節(jié)構(gòu)思題小說以“還錢”為中心,這有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答:_答案(1)以“還錢”為中心,使敘事更簡(jiǎn)潔、集中、明了。(2)以“還錢”為中心,很好地把明線與暗線聯(lián)結(jié)起來,使結(jié)構(gòu)渾然一體。(3)以“還錢”為中心,更好地表現(xiàn)人物形象。如夫妻倆因“還錢”而起沖突,使人物性格鮮明。(4)以“還錢”為中心,使主題表達(dá)更突出、更深化。所謂情節(jié)構(gòu)思,就是指作者打算怎么寫小說,怎么布局小說的結(jié)構(gòu),它涉及以情節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題,須從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā),綜合思考推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達(dá)主旨及讀者感受等方面的作用或好處。答好此題,有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):(1)準(zhǔn)確判斷情節(jié)構(gòu)思的技巧與特點(diǎn)。情節(jié)安排的中心。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(開頭與結(jié)尾有何特點(diǎn))。敘述角度(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)。線索特點(diǎn)(單線與復(fù)線、明線與暗線)。敘述人稱(第一、二、三人稱)。安排技巧(對(duì)比、懸念、抑揚(yáng)、襯托、誤會(huì)等)。(2)全面、具體分析表達(dá)效果。在準(zhǔn)確判斷后,就要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容作出解釋,如“突轉(zhuǎn)”,應(yīng)指出它原先的情節(jié)是什么,“突轉(zhuǎn)”成什么情節(jié);分析表達(dá)效果雖然要從人物、主題、環(huán)境等方面進(jìn)行,但宜更多地考慮這種技巧自身帶來的審美效果,且這種效果最好用術(shù)語表達(dá)出來,如懸念迭起,激發(fā)興趣,增加神秘性,使情節(jié)簡(jiǎn)潔、曲折等。4.分析情節(jié)開頭段落作用題小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇,這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_答案(1)巧設(shè)懸念:麻嬸還在搶救,性命如何,令人揪心。(2)交代麻嬸借錢一事。(3)引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢引發(fā)沖突等一系列情節(jié)。分析小說開頭情節(jié)段落的作用,要做好兩點(diǎn):(1)精細(xì)閱讀開頭文字,把握其內(nèi)容要點(diǎn)、開篇方式。(2)結(jié)合開頭段落的常見作用答好這篇小說的開頭作用。開頭常見作用:環(huán)境作用:交代故事發(fā)生的環(huán)境,渲染氣氛;烘托人物心情,奠定感情基調(diào)。情節(jié)作用:為情節(jié)展開做鋪墊,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。人物作用:交代人物身份,表現(xiàn)人物性格。主題作用:開篇點(diǎn)題。讀者作用:提出疑問,引發(fā)讀者思考;設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。5.分析情節(jié)中間段落作用題小說中畫波浪線部分提到“六百塊錢”,一段中三次提及,反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?答:_答案(1)交代雙方矛盾產(chǎn)生的緣由,推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。(2)為塑造人物形象服務(wù),形成兩個(gè)人物性格特點(diǎn)之間的鮮明對(duì)比。(3)可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏,前后呼應(yīng)。(4)更能一步步地激化矛盾,最終為彰顯主題服務(wù)。分析小說中間句段作用除要認(rèn)真閱讀,把握內(nèi)容外,主要應(yīng)結(jié)合其位置考慮其作用:情節(jié)作用:推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,形成高潮、轉(zhuǎn)折;形成照應(yīng)或埋下伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆,能使小說情節(jié)曲折,結(jié)構(gòu)緊湊,構(gòu)思精巧,前后呼應(yīng)。人物作用:表現(xiàn)人物性格(心理),強(qiáng)化人物情感。主題作用:深化主題,突出(暗示)主題。6.分析情節(jié)結(jié)尾段落作用題小說以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來信結(jié)尾,這樣寫有什么好處?答:_答案(1)深化了“人間自有真情在”的主題。小說結(jié)尾是馬蘭花夫婦收到了麻嬸女兒的來信,信的內(nèi)容是表達(dá)對(duì)馬蘭花的感激之情,不僅還了母親所借的錢,還將母親的房子借給他們使用。善有善報(bào)的感恩之情滿人間?!榜R蘭花讀著信,讀出滿眼的淚水”,滿眼淚水的背后,是對(duì)麻嬸去世的惋惜,對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激,以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨的釋然。人與人之間的相助之情滿社會(huì)。“男人系著圍裙,做了香噴噴的一桌飯菜”,男人因?yàn)閬硇哦靼琢俗约旱腻e(cuò)誤。知錯(cuò)即改的夫妻溫情滿家園。(2)實(shí)現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn),收到了“出人意料、情理之中”的表達(dá)效果。心靈的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒在來信中表達(dá)了對(duì)馬蘭花的感激之情,不僅還了母親所借的錢,還將母親的房子借給他們使用。這與前面男人指責(zé)妻子“拿六百塊錢打了水漂兒”形成對(duì)比,造成逆轉(zhuǎn)?,F(xiàn)實(shí)的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒知恩圖報(bào),從母親的小本本里面得知實(shí)情,與前文麻嬸女兒火化了麻嬸后回上海,馬蘭花可能無法再收回自己的錢形成了逆轉(zhuǎn)。人情的逆轉(zhuǎn)。麻嬸記賬、女兒還錢、男人改錯(cuò)、蘭花流淚,讓原本冷漠的社會(huì)一下子變得溫情脈脈。(3)進(jìn)一步豐富了人物形象。馬蘭花讀信含淚,滿眼淚水的背后,是對(duì)麻嬸去世的惋惜,對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激,以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨的釋然。其善良形象躍然紙上。“男人系著圍裙,做了香噴噴的一桌飯菜”,讓我們?cè)诳吹侥腥吮┰甑耐瑫r(shí)也看到了其人性中知錯(cuò)能改的美好一面。麻嬸女兒從母親的小本本里面得知實(shí)情,不僅借六百還一千,還將母親的房子借給他們使用,表達(dá)的是對(duì)馬蘭花的感激之情,其知恩圖報(bào)的美德也隨之被凸顯出來。與小說開頭段相比,小說結(jié)尾段特別重要,它不僅是情感主旨的結(jié)穴處,而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處,尤其對(duì)于微型小說來說,更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。因此,小說結(jié)尾處成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域也就不足為奇了。(1)見木見林的整體感知。題來于文,做題之前,須以文知題,不論時(shí)間多么緊,都必須了解文本寫了什么,結(jié)尾寫了什么,扣小說要素,扣記敘文體的六大要素,甚至就抓人物、事件兩個(gè)主要因素,快速明曉小說寫了什么。(2)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾,有的是奇峰突起,有的是戛然而止,有的是補(bǔ)出神來之筆不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn),才能答準(zhǔn)答好,這是至關(guān)重要的。(3)表達(dá)效果要綜合思考表現(xiàn)手法上,是否與前文伏筆照應(yīng),使人覺得在情理之中。與前文形成對(duì)比,升華主題,發(fā)人深思。主旨上,深化(升華)主旨,含蓄點(diǎn)明主旨,揭示小說主題。人物形象塑造上,表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力等。故事情節(jié)上,是否照應(yīng)標(biāo)題和開頭,使結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)清晰,合情合理。氛圍上,是否形成小說的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。讀者上,是否給讀者不同的感受體驗(yàn)。答小說句段作用要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換小說句段的作用首先取決于它所在的位置,在開頭或結(jié)尾,作用顯然不一樣。更主要的是,小說句段的作用要視其內(nèi)容而定,而句段的內(nèi)容往往又包羅萬象,涉及方方面面。從表達(dá)方式看,有側(cè)重于描寫的,有側(cè)重于敘事的,有側(cè)重于抒情議論的,或兼而有之;從對(duì)象上看,有的重在寫景,有的重在寫人,有的重在寫事件,或兼而有之;從與全文關(guān)系看,有的是引子,有的是插敘,有的又是補(bǔ)敘。因此,要回答這類題目,一般只要依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn),將句段作用轉(zhuǎn)換成情節(jié)、人物、環(huán)境描寫等在全文的結(jié)構(gòu)作用即可。即給局部文字分層,分別找出哪些是概述交代,哪些是景物描寫或細(xì)節(jié)描寫,哪些內(nèi)容是聚焦人物關(guān)系;然后分別轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的情節(jié)(概述交代)、人物形象及環(huán)境等方面的作用。一、閱讀下面的文字,完成文后題目。敞開的落地窗英薩契“納托爾先生,我嬸嬸馬上就下樓來?!币晃簧裆┤坏氖鍤q少女說,“在她下樓前,暫且由我招待您,請(qǐng)多包涵。”弗蘭普頓納托爾盡量地應(yīng)酬幾句,想在這種場(chǎng)合下既能恭維眼前招待他的這位侄女,又不至于冷落那位還沒露面的嬸嬸??墒切睦锼麉s更為懷疑:這種出于禮節(jié)而對(duì)一連串的陌生人的拜訪,對(duì)于他當(dāng)時(shí)所應(yīng)治療的神經(jīng)質(zhì)毛病,究竟會(huì)有多大好處?在他準(zhǔn)備遷往鄉(xiāng)間時(shí),他姐姐曾對(duì)他說:“我知道你一到那里準(zhǔn)會(huì)找個(gè)地方躲起來,和任何活人都不來往,憂郁會(huì)使你的神經(jīng)質(zhì)加重。我給你寫幾封信吧,把你介紹給我在那里的所有熟人。我記得,那里有些人是很有教養(yǎng)的?!备ヌm普頓心里正在琢磨,他持信拜訪的這位薩帕頓夫人,屬不屬于那一類有教養(yǎng)的人?!案浇娜?,您認(rèn)識(shí)得多嗎?”那位侄女問道?!皫缀跽l也不認(rèn)識(shí)?!备ヌm普頓回答說,“四年前我姐姐曾在這里呆過,就住在教區(qū)區(qū)長(zhǎng)府上。她寫了幾封信,叫我拜訪一些人家?!闭f完最后一句時(shí),他嘆了一口長(zhǎng)氣,隨即耷拉下了腦袋?!斑@么說,您一點(diǎn)也不知道我嬸嬸家的情況了?”泰然自若的少女追問道?!爸恢浪姆济偷刂??!备ヌm普頓承認(rèn)說,推測(cè)著薩帕頓夫人是有配偶呢還是孀居,屋里倒是有那么一種氣氛暗示著這里有男人居住?!八菆?chǎng)大悲劇剛好是三年前發(fā)生的。那該是在您姐姐走后了。”“她的悲???”弗蘭普頓問道。悲劇和這一帶靜謐的鄉(xiāng)間看來總有點(diǎn)不和諧?!澳赡軙?huì)奇怪,我們?yōu)槭裁丛谑麻g還把那扇窗戶敞開得那么大,尤其在午后。”那位侄女指著一扇落地大長(zhǎng)窗說。窗外是一片草坪。“這季節(jié)天氣還相當(dāng)暖和。”弗蘭普頓說,“可是,那扇窗戶和她的悲劇有關(guān)系嗎?”“恰好是三年前,她丈夫和她兩個(gè)兄弟出去打一天獵,就是從那扇窗戶出去的。他們從此再也沒有回來他們?nèi)齻€(gè)人都被沼澤地吞沒了。那年夏天的雨水特別多,往年可以安全行走的地方會(huì)突然陷下去。連他們的尸體都沒找到??膳乱簿涂膳略谶@兒?!闭f到這里,孩子講話時(shí)的那種鎮(zhèn)靜自若的聲調(diào)消失了,她的話語變得斷斷續(xù)續(xù),激動(dòng)起來,“可憐的嬸嬸總認(rèn)為有一天他們會(huì)回來,他們仨,還有那條和他們一起喪生的棕色長(zhǎng)毛小狗。他們會(huì)和往常一樣,從那扇窗戶走進(jìn)屋來。這就是為什么那扇窗戶每天傍晚都開著,一直開到天色十分黑的時(shí)候??蓱z的嬸嬸,她常常給我講他們是怎樣離開家的,她丈夫手背上還搭著件白色雨衣,她的小兄弟朗尼嘴里還唱著:伯蒂,你為何奔跑?您知道么,有的時(shí)候,就像在今天,在這樣萬籟俱寂的傍晚,我總會(huì)有一種毛骨悚然的感覺,我總覺得他們幾個(gè)都會(huì)穿過那扇窗戶走進(jìn)來”她打了個(gè)寒噤,中斷了自己的話。這時(shí)她嬸嬸匆忙走進(jìn)屋來,連聲道歉,說來遲了。弗蘭普頓不禁松了一口氣。“薇拉對(duì)您的招待,總還可以吧?”她嬸嬸問道?!鞍?,她挺風(fēng)趣。”弗蘭普頓回答?!按皯糸_著,您不介意吧?”薩帕頓夫人輕快地說,“我丈夫和兄弟們馬上就要打獵回來。他們一向從窗戶進(jìn)來。今天他們到沼澤地去打鷸鳥,回來時(shí)準(zhǔn)會(huì)把我這些倒霉的地毯弄得一塌糊涂?!彼d致勃勃地繼續(xù)談?wù)撝鳙C、鷸鳥的稀少和冬季打野鴨的情景??墒菍?duì)弗蘭普頓來說,這一切確實(shí)太可怕了。他拼命想把話題轉(zhuǎn)到不那么恐怖的方面去,可是他的努力只有部分成功。他注意到,她的目光不時(shí)從他身上轉(zhuǎn)到敞開著的窗戶和窗外的草坪上。他竟在悲劇的紀(jì)念日里來拜訪這個(gè)人家,這真是個(gè)不幸的巧合。“醫(yī)生們都一致同意要我完全休息,叫我避免精神激動(dòng),還要避免任何劇烈活動(dòng)?!备ヌm普頓宣稱。他有著那種在病人中普遍存在的幻覺,錯(cuò)誤地認(rèn)為,萍水相逢的朋友,都非??释浪募膊〖?xì)節(jié),諸如得病的原因和治療方法之類?!班蓿菃??”薩帕頓夫人用那種在最后一分鐘才把要打的呵欠強(qiáng)壓了回去的聲調(diào)說。突然,她笑逐顏開,精神為之一振但卻不是對(duì)弗蘭普頓的話感到了興趣?!八麄兛苫貋砹?!”她喊道,“剛好趕上喝下午茶。你看看,渾身上下全是泥,都糊到眼睛上了!”弗蘭普頓略微哆嗦了一下,把含著同情的理解的目光投向那位侄女??墒悄呛⒆哟藭r(shí)卻凝視著窗外,眼光里飽含著茫然的恐怖。弗蘭普頓登時(shí)感到一股莫名恐懼。他在座位上急忙轉(zhuǎn)過身來,向同一方向望去。甲在蒼茫暮色中,三個(gè)人正穿過草坪向窗口走來,臂下全挾著獵槍,其中一個(gè)人肩上還搭著一件白色雨衣。一條疲憊不堪的棕色長(zhǎng)毛小狗緊跟在他們身后。他們無聲無息地走近這座房子。然后一個(gè)青年人沙啞的嗓音在暮色中單調(diào)地唱道:“我說,伯蒂,你為何奔跑?”弗蘭普頓發(fā)瘋似地抓起了手杖和帽子,急火如風(fēng),慌不擇路地沖出門廳,跑上甬路,逃出大門“親愛的,我們回來了?!蹦弥咨暌碌娜苏f道,從窗口走了進(jìn)來,“我們走過來的時(shí)候沖出去的那個(gè)人是誰呀?”“一個(gè)非常古怪的人物,納托爾先生?!彼_帕頓夫人說,“他光知道講他自己的病。你們回來的時(shí)候,他連一句告別的話也沒說就跑掉了,真像是大白天見到了鬼?!薄八蟾攀且?yàn)榭匆娏四菞l長(zhǎng)毛小狗?!敝杜?zhèn)定地說,“他告訴我說,他就是怕狗。有一次在恒河流域什么地方,他被一群野狗追到了一片墳地里,不得不在一個(gè)墳坑里過了一夜。那群野狗就圍著他的頭頂轉(zhuǎn),呲著牙,嘶叫著,嘴里還吐著白沫。不管是誰,也得嚇壞了!”靈機(jī)一動(dòng),編造故事,是這位少女的拿手好戲。(改編自英美短篇小說選,梁獻(xiàn)章譯)1.文中標(biāo)注甲的文段在小說中有什么作用?答:_答案真實(shí)地再現(xiàn)了上文薇拉故事中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié),增加小說的“真實(shí)性”,讓弗蘭普頓乃至讀者對(duì)薇拉的鬼故事深信不疑;呼應(yīng)上文,解開薩帕頓夫人“笑逐顏開”、薇拉“恐怖”、弗蘭普頓“莫名恐懼”的懸疑;突出了薇拉對(duì)生活的細(xì)致觀察能力和高超的化生活為故事的能力,進(jìn)而突出其聰慧形象;渲染了陰森恐怖的氣氛,為下文弗蘭普頓狼狽逃竄埋下伏筆。2.構(gòu)思巧妙奇特是薩契小說的一大特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合全文賞析這篇小說在情節(jié)構(gòu)思方面的巧妙奇特之處。答:_答案巧設(shè)全文線索“敞開的落地窗”,薇拉從眼前的落地窗引出話題,圍繞落地窗展開奇幻的故事,最后弗蘭普頓又是在落地窗前落荒而逃,小說圍繞“敞開的落地窗”展開全部情節(jié)。巧設(shè)懸念,層層鋪墊,如弗蘭普頓的拜訪及內(nèi)心的懷疑、嬸嬸的缺席、薇拉“眼光里飽含著茫然的恐怖”等細(xì)節(jié),使小說情節(jié)懸念迭起,極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。巧設(shè)貌似荒誕的情節(jié),小說故設(shè)荒誕的鬼故事增加了小說的神秘性和趣味性。結(jié)尾突轉(zhuǎn),既在意料之外又在情理之中,小說最后一段含蓄地暗示讀者,薇拉關(guān)于薩帕頓夫人的悲劇故事也只不過是她靈機(jī)一動(dòng)編造出來的。二、閱讀下面的文字,完成文后題目。竅門蘇聯(lián)左琴科現(xiàn)在住旅館可真難哪,這是誰都知道的事。我一到了南方,立即就深有感觸。一下輪船,我就快步直奔旅館。旅館的守門人對(duì)我說:“現(xiàn)在的旅客可真奇怪,一下輪船,就都朝我們這兒奔,可是我們這里已沒有閑房間了,全都客滿?!睕]有別的辦法,我只好耍個(gè)花招,再碰碰運(yùn)氣吧。離開旅館,我一邊走一邊琢磨法子。我手里拿著兩件東西:一件是普通的提籃,另一件確實(shí)是個(gè)挺漂亮的鋼板手提箱其實(shí)就是個(gè)三合板箱子。我把提籃暫存在賣報(bào)人那兒,然后把身上穿的那件從外國(guó)進(jìn)口的大衣反穿了起來,大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻梁上,買了支雪茄煙叼在嘴上。我就這么個(gè)打扮,提著那只出口的鋼板手提箱,大模大樣地再次闖進(jìn)了那家旅館。守門人對(duì)我說:“先生!您不用進(jìn)去了,里面沒有空房間?!蔽覜]理他,走近一個(gè)服務(wù)員的眼前,操起半通不通的外國(guó)話說:“一個(gè)、房間的、有?”服務(wù)員自言自語地說:“我的上帝啊!外國(guó)佬來啦!”接著,他也用半通不通的外國(guó)話回答說:“是,是的,一個(gè)、房子的、可以的、有,有。請(qǐng),請(qǐng)。我這就給您騰房間,盡可能找個(gè)好房間,臭蟲少一些的?!北砻嫔衔已b得神氣十足,其實(shí)兩條腿卻在哆嗦著。這個(gè)服務(wù)員挺愛扯外國(guó)話,于是他又問:“對(duì)不起,先生!請(qǐng)?jiān)?。您是德?guó)人,還是別的哪國(guó)人呢?”我心中暗想:真糟糕,萬一這個(gè)服務(wù)員懂德國(guó)話可咋辦呢?于是,我對(duì)他說:“我是西班牙。一個(gè)、房間的、明白嗎?你的。西班牙,西班牙的?!卑」?,這一下這個(gè)服務(wù)員可驚呆了?!拔业纳系垩剑∈莵砹藗€(gè)西班牙人!請(qǐng)您等一等,當(dāng)然,我已經(jīng)明白,方才您說的是西班牙,西班牙人?!憋@然,他說話時(shí),身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦,他的手也在打戰(zhàn)。我們兩個(gè)人一邊說著話,一邊在不停地發(fā)抖。這時(shí),我用似通非通的西班牙語對(duì)他說:“對(duì)的,對(duì)的。請(qǐng)您把我的箱子送到我的房間去,其他以后再說。”服務(wù)員回答說:“好,好的。不用您囑咐?!币稽c(diǎn)也沒有錯(cuò),這個(gè)服務(wù)員想賺錢的勁頭來了。他又問道:“先生,您付什么錢呢?是給外國(guó)錢,還是給我們的錢?”為了讓我明白他的意思,他用手指頭比畫著杠杠和圓圈。我心中嘀咕著:我可不知道你說的是什么!真討厭,快點(diǎn)提箱子算了。我一心想弄一個(gè)房間,其他的什么也顧不上了。服務(wù)員用手提箱子,由于殷勤過分,用力太猛,箱子蓋啪的一聲繃開了。箱子一打開,里邊亂七八糟的東西都掉了出來:破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂,還有其他的國(guó)貨。服務(wù)員一看,臉都?xì)獍琢?。他立即明白是上了?dāng),氣呼呼地說:“啊,好你個(gè)西班牙流氓,快點(diǎn)拿出證件來!”“我不明白,”我尷尬地說,“要是沒有房間的話,我就走?!薄澳?!”服務(wù)員對(duì)守門人說,“他竟然冒充外國(guó)人混進(jìn)來!”這時(shí),我真想快點(diǎn)溜走,可是,守門人反倒說:“哎,我說同志,請(qǐng)到這邊來,您甭害怕。您真是急等著要房間嗎?”“我是剛下船的,有些暈船,這會(huì)兒連站都站不穩(wěn)當(dāng)。請(qǐng)您行個(gè)好,快給我弄個(gè)房間,我好躺下歇歇。我可以多給你們點(diǎn)錢!”我哀求著說。“我們是不受賄的。如果您真是急著要房間,我可以給您找一個(gè),也不用什么酬謝?!狈?wù)員說,“只不過這個(gè)房間沒有鑰匙。房間鎖著,鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工,讓他給您打開房門,再?gòu)呐f鑰匙中找一把配上?!蔽夜怨缘馗读隋X,算是弄到了一個(gè)房間。到了晚上,隔壁旅客告訴我說,這個(gè)房間的鑰匙根本沒有丟,不過讓他們敲去了十五盧布竹杠而已,那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人,又被他們多弄去五盧布。不管怎么說,我還是挺知足的,因?yàn)榈降子蟹块g住了。(選自小小說選刊)3.請(qǐng)梳理出小說的情節(jié)思路。答:_答案開端:“我”去住旅館被告知沒有房間。發(fā)展:“我”?;ㄕ屑傺b西班牙人,服務(wù)員說有房間。再發(fā)展:手提箱被打開后服務(wù)員發(fā)現(xiàn)“我”冒充西班牙人就攆“我”。高潮:守門人讓“我”給鉗工配一把鑰匙付費(fèi),最終“我”住進(jìn)了一個(gè)房間。結(jié)局:“我”被敲去了十五盧布竹杠,仍覺得知足。4.小說的線索是什么?通過這一線索寫了不同的人物,請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析這一線索的作用。答:_答案第一問:住旅館房間。第二問:貫穿全文,使文章渾然一體,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn),由“我”想住旅館房間開始,到最后真的住到一間終,中間經(jīng)歷了曲折的過程。豐富了人物形象,“我”的自作聰明,旅館服務(wù)員、守門人的自私狡詐都因住旅館房間而得到充分暴露。突顯主題。通過住旅館房間,來諷刺社會(huì)存在著丑惡現(xiàn)象。5.小說中畫波浪線部分提到“手提箱”或“箱子”,反復(fù)出現(xiàn)這一典型細(xì)節(jié),有什么作用?答:_答案“手提箱”或“箱子”交代矛盾雙方產(chǎn)生的過程,推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。為塑造人物形象服務(wù),“我”是借助物件之一箱子來冒充外國(guó)人,而旅館服務(wù)員是在幫“我”提箱子獻(xiàn)殷勤時(shí),通過箱子里的物品而發(fā)現(xiàn)“我”在?;ㄕ?,并借機(jī)讓“我”多付了錢,形成了鮮明對(duì)比?!笆痔嵯洹被颉跋渥印边€可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏,服務(wù)員認(rèn)定“我”是西班牙人時(shí),將幫“我”提箱子到房間去,可箱子打開后發(fā)現(xiàn)里面是國(guó)產(chǎn)的普通物品時(shí),立刻態(tài)度陡轉(zhuǎn),最終為高潮發(fā)生做鋪墊,前后呼應(yīng),為彰顯主題服務(wù)。6.小說開頭寫了畫橫線一段的情節(jié),此段在全文中的作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_答案造成懸念,引人入勝。表面看,這是從客人一面住不到房間,又從旅館服務(wù)員嘴中聽到?jīng)]有房間,實(shí)際暗藏玄機(jī)。為下文入住旅館房間故事的發(fā)展做鋪墊。正因?yàn)樗坪鯖]有房間,“我”才會(huì)?;ㄕ?,露出馬腳后矛盾激化,在守門人“協(xié)調(diào)”下“我”住到一間房。為塑造人物服務(wù)。能表現(xiàn)旅館服務(wù)員虛偽狡詐,唯利是圖。埋下伏筆,與后文同它照應(yīng)的內(nèi)容一起,共同揭示主題。7.小說在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答:_答案情節(jié)一波三折(或行文有波瀾)。“我”得知旅館沒有房間,經(jīng)過一番偽裝,巧妙地騙過了服務(wù)員,接著騙局被揭穿,最后終于弄到了房間,結(jié)果又發(fā)現(xiàn)自己比別的旅客多付了五盧布。增強(qiáng)了故事的可讀性和戲劇性。結(jié)尾出人意料。小說結(jié)尾“我”弄到了房間,卻多花了五盧布。深化了文章的諷刺主題,揭示了文中服務(wù)員和守門人市儈、唯利是圖的嘴臉。伏筆照應(yīng),前后呼應(yīng)?!捌恋匿摪迨痔嵯淦鋵?shí)就是個(gè)三合板箱子”為后面箱子中的東西散落埋下伏筆。讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)發(fā)展更合理。

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本文((浙江專用)2020版高考語文總復(fù)習(xí) 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說閱讀Ⅲ核心突破一 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)講義.docx)為本站會(huì)員(xt****7)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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