二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題 第八單元 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷人教部編版

第八單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷1用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(9分)悶熱(mnmn) 轉(zhuǎn)身(zhunzhun) 責(zé)怪(zzh)煩悶(mnmn) 轉(zhuǎn)盤(zhunzhun) 使勁(jnjn)爪子(zhozhu) 訓(xùn)練(xnxn) 牛仔(ziz)2拼一拼，寫一寫。(10分) 3選字組詞。(4分)4填入合適的詞語(yǔ)。(6分)()的森林()的野獸()的樹枝()的小溪()地走過()地流著5照樣子，寫詞語(yǔ)。(6分)6按要求寫詞語(yǔ)。(12分)含比喻：如虎添翼 膽()如() 如()得水含近義詞：狼吞虎咽 雞()狗() 大()大()含反義詞：前呼后應(yīng) 半()半() 爭(zhēng)()恐()7選擇正確的詞語(yǔ)，把序號(hào)填在括號(hào)中，并完成練習(xí)。(10分) A東張西望B龍飛鳳舞C如虎添翼D半信半疑(1)小明()地問爸爸：“您真的要帶我去游樂園嗎？”(2)小紅上課總是()，心不在焉(yn)。(3)新運(yùn)動(dòng)鞋讓我在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中有種()的感覺。(4)李老師的草書()，令人叫絕。帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)我還知道_、_、_。8按要求寫句子。(4分)(1)小熊很難過，松鼠也很難過。(仿寫)_很_，_也很_。(2)_，心里很高興。(把句子補(bǔ)充完整)9這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的呢？選一選，填一填。叭叭唰唰唰吱呀呼呼滴滴答答丁零零(1)我忽然聽見()的開門聲。(2)小雨()一直下。(3)()的自行車鈴聲真好聽。(4)北風(fēng)()地吹。(5)槍聲()直響。(6)一陣秋風(fēng)吹來，樹葉()地響著。10讀了紙船和風(fēng)箏的故事，我知道了()A朋友之間有了矛盾的時(shí)候要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)B朋友之間要經(jīng)常送禮物11讀了狐假虎威的故事，我知道了()A狐貍是聰明的動(dòng)物B不要借別人的威風(fēng)嚇唬人太陽(yáng)是我叫出來的一天，公雞對(duì)青蛙說：“我的本領(lǐng)最大，太陽(yáng)是我叫出來的?！鼻嗤苷f：“你能在夜里把太陽(yáng)叫出來嗎？”公雞邊走邊說：“肯定能，你等著瞧！”這天夜里，公雞大聲叫起來。過了一會(huì)兒，外面真的亮了。公雞可高興了。哪里想到，原來，公雞看到的是電燈的光，被吵醒的主人把雞關(guān)了起來。第二天，太陽(yáng)照常從東方升起來了。12短文講了_叫太陽(yáng)的故事。(2分)13短文共有_個(gè)自然段。(1分)14下列說法正確的是()(2分)太陽(yáng)是公雞叫出來的太陽(yáng)是從東方升起來的15用“”在短文中畫出公雞說的話。(3分)16讀了故事，我們明白了()(2分)人應(yīng)該有自知之明 每個(gè)人都要覺得自己有用17一天，狐貍看到葡萄架上結(jié)滿了葡萄，可他跳來跳去都摘不到一顆。于是他指著架上的葡萄說：“這葡萄是酸的。”小松鼠和小兔聽了狐貍的話，都不敢吃。這時(shí)，來了一只聰明的小猴子請(qǐng)你看圖接著寫一寫。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。第八單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 2牛奶急忙但是秧苗生活開始傷心抓住走路神氣3豬堵弟第吵抄漢汗4茂密兇猛高高美麗大搖大擺斷斷續(xù)續(xù)5神氣傷心快快多多游游走走6小鼠魚鳴吠搖擺信疑先后 7(1)D(2)A(3)C(4)B示例：雞鳴狗吠驚弓之鳥如魚得水8(1)大海廣闊草原廣闊(2)我終于評(píng)上了“三好學(xué)生”二、9.(1)(2)(3)(4)(5)(6)三、10.A11.B四、12.公雞13.314.15我的本領(lǐng)最大，太陽(yáng)是我叫出來的?？隙?，你等著瞧！16五、17.略。