工程學(xué)類專業(yè)生涯規(guī)劃范文

.目錄前言 .3自我介紹 .41 自我認知 .51.1 性格分析 51.1.1 個人性格 .51.1.2 愛好特長 .51.2 MBTI 職業(yè)性格測試 .71.3 職業(yè)興趣 .101.4 技能探索 .121.4.1 職業(yè)自我測評 .121.4.2 職業(yè)能力 .121.4.3 職業(yè)取向 .131.4.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格報告 .131.5 技能提升 成長經(jīng)歷 .151.6 職業(yè)價值觀 .181.7 360°綜合評估 .192 職業(yè)認知 .202.1 職業(yè)特質(zhì) .202.1.1 職業(yè)傾向 .202.1.2 職業(yè)特點 .202.2 環(huán)境分析 .202.2.1 家庭環(huán)境 202.2.2 學(xué)校環(huán)境分析 .222.3 就業(yè)狀況分析 .252.3.1 我國畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境及現(xiàn)狀 .252.3.2 大學(xué)教師職業(yè)分析 .25.2.3.3 無機非金屬材料工程專業(yè)（新能源方向）就業(yè)前景 .283 職業(yè)決策 .293.1 我的大學(xué)一年 .293.2 SWOT 分析 303.3 大學(xué)教師職業(yè)訪談 .323.4 確定職業(yè)路線 .364 計劃與路徑 .374.1 近期計劃 .374.2 短期職業(yè)計劃 “雙一流”院校研究生 .414.3 中期職業(yè)計劃 .434.4 長期職業(yè)計劃 .445 備選與調(diào)整方案 .465.1 職業(yè)風(fēng)險評估 .465.2 我的備選方案 .485.3 評估調(diào)整與控制 .495.3.1 規(guī)劃的評估 495.3.2 規(guī)劃調(diào)整的原則 505.3.3 規(guī)劃的具體控制 51結(jié)束語 52.前言時 間 是 縱 軸 ， 理 想 是 橫 軸 ， 人 生 的 目 標 就 在 這 個 坐 標 上 移 動 。 我 們 常 說 ： “我們 要 做 自 己 命 運 的 主 人 ”。 因 此 ， 要 使 自 己 的 人 生 精 彩 些 ， 首 先 應(yīng) 該 給 自 己 一 個 明確 的 理 想 ， 它 有 足 夠 的 難 度 ， 又 有 足 夠 的 吸 引 力 。一位智者這樣說過：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這種人非但沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。人的一生中究竟有多少個春秋，又有多少事是值得回憶和紀念的，能在這本就有限的生命歷程中為了自己的理想去奮斗，是一件幸福又值得懷念的事。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫，因此我們更應(yīng)趁著青春年少，揮動手中畫筆去盡情揮灑。如此不斷的付出，終會迎來收獲的結(jié)局。我始終相信未來掌握在自己手中，而人活著不應(yīng)該庸庸碌碌，要有理想，有勇氣，有追求夢想的毅力與恒心。我 們 都 一 樣 赤 裸 裸 的 來 到 世 上 ， 但 每 一 個 人 的 生 活 卻 不 一 樣 。 有 的 碌 碌 無 為 ， 感 覺 生 活 了 無 情 趣 。 有 的 人 則 正 好 相 反 ， 他 們 覺 得 每 一 天 都 異 常 充 實 ， 沐 浴 著 陽 光 ，夜 深 入 睡 后 不 會 因 虛 度 時 光 而 憂 慮 。 之 所 以 有 那 么 大 的 區(qū) 別 是 因 為 積 極 的 人 會 制 定自 己 的 奮 斗 目 標 ， 在 不 斷 的 奮 斗 中 體 驗 生 活 的 意 義 ， 所 以 他 的 生 活 是 快 樂 的 。 而 沒有 目 標 的 人 就 會 迷 失 自 己 ， 渾 渾 噩 噩 的 度 過 一 生 。 因 此 ， 人 生 最 重 要 的 不 是 你 所 在的 位 置 ， 而 是 你 所 朝 的 方 向 ， 重 要 的 是 下 一 步 邁 向 哪 里 。青春是一首歌，生活是一種享受，生命是一段路程。在這花樣年華中，讓我們一起規(guī)劃自己的未來，堅守屬于自己的理想。為了高效的利用時間，實現(xiàn)自己的人生價值，特作以下個人職業(yè)生涯規(guī)劃。z.自我介紹一個自信的性格一個陽光的外表一種讓人親近的感覺這就是我一個地道的青島女孩性格特點：外向、樂觀、熱心、責(zé)任人生格言：對未來最大的慷慨是將一切獻給現(xiàn)在職業(yè)目標：新能源材料方向的大學(xué)老師葉 圣 陶 先 生 曾 說 過 ： “教 師 就 是 捧 著 一 顆 心 來 ， 不帶 根 草 去 的 人 ”。 講 臺 上 ， 書 桌 旁 ， 寒 來 暑 往 ， 春 夏 秋冬 ， 撒 下 心 血 點 點 。 我 愿 給 予 學(xué) 生 關(guān) 愛 與 教 誨 ， 慰 藉 與鼓 勵 。.自我認知我是一位樂觀開朗的人，熱心助人，對于新鮮事務(wù)充滿好奇，敢嘗試新事務(wù)， 對人善解人意，希望處在自由自在的環(huán)境里，感覺人與人應(yīng)相互尊重，喜歡在愉快的心情及氛圍下發(fā)揮自己，希望得到別人的認同或支持把自己的特點放到 個人測評里，將會得到一個全面系統(tǒng)的自我形象。1.1 性格分析每個人都有與眾不同的特質(zhì)，性格與職業(yè)的最佳匹配使得我們成為更有效的工作者。我的性格是怎樣的？如何根據(jù)自己的性格確定職業(yè)方向？對自己的性格清楚地了解把握，是確定自己職業(yè)方向需邁出的第一步。1.1.1 個人性格（1）性格外向樂觀，開朗活潑（2）善于溝通交流，有著良好的語言表達能力和交際能力（3）對工作認真、有責(zé)任心，能承受一定的工作壓力（4）有上進心，具有吃苦耐勞的精神，敢于面對困難和挑戰(zhàn)（5）善于思考研究，做事細心，考慮周全1.1.2 愛好特長（1）愛好音樂，電子琴、鋼琴均獲十級證書。八年的學(xué)習(xí)，喜歡，是堅持唯一的理由。鋼琴音樂知識浩如煙海，越是深入，反而越是覺得自己淺薄，不過，無論怎樣淺薄，只要有思考，就會有收獲。只要能堅持，就一定會找到快樂。坐在鋼琴面前彈琴的時候，是心靈的洗滌、靈魂的精華，它有著能夠震撼人心的靈魂，有著能夠觸動人們心底最柔軟的那片凈土。（2）喜歡旅游，接觸不同的地域文化，開拓視野。從小在爸媽的帶領(lǐng)下去過很多城市旅游，有北京、上海、江蘇蘇州、廣東廣州、廣西北海、陜西西安、浙江杭州等城市地區(qū)，在高考后的暑假，我嘗試了一次獨自旅游，來到了向往已久的內(nèi)蒙古大草原烏布蘭統(tǒng)。1.（3）愛好教育工作以及社會公益活動。在大學(xué)期間的每個假期中，去輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，教授數(shù)學(xué)、英語、地理等課程；參加小草學(xué)堂，加入支教行列。工作著，收獲著，付出著，感動著。盡管困難種種，依舊風(fēng)雨無阻，堅持著教育工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我。（4）喜歡健身，跑步瑜伽，熱愛運動。.1.2 MBTI 職業(yè)性格測試MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)，一種迫選型、自我報告式的性格評估測試，用以衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動規(guī)律和性格類型。人的性格傾向，就像分別使用自己的兩只手寫字一樣，都可以寫出來，但慣用的那只寫出的會比另一只更好。每個人都會沿著自己所屬的類型發(fā)展出個人行為 、技 巧 和 態(tài) 度 ， 而 每 一 種 也 都 存 在 著 自 己 的 潛 能 和 潛 在 的 盲 點 。 利 用 MBTI 測 試 ， 我 探討 了 自 己 的 性 格 類 型 與 相 關(guān) 職 業(yè) 的 匹 配 程 度 。EMBTI 傾向顯示了人與人之間的差異，而這些差異產(chǎn)生于：精力支配 外向E 內(nèi)向I 把注意力集中在何處，從哪里獲得動力認識世界 實感S 直覺N 獲取信息的方式判斷事物 思維T 情感F 做決定的方法生活態(tài)度 判斷J 知覺P 對外在世界的取向，通過認知或判斷的過程通過 MBTI 職業(yè)性格分析得出 :我屬于理性特質(zhì)的教師型（ ENFJ）圖示如下：溫情，有同情心，反應(yīng)敏捷，有責(zé)任感。非常關(guān)注他人的情緒、需要和動機。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實現(xiàn)。能夠成為個人或群體成長和進步的催化劑。忠誠，對贊美和批評都能做出積極地回應(yīng)。友善、好社交。在團體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力。ENFJ 型的我熱愛人類，認為人的感情是最重要的。而且很自然地關(guān)心別人，.以熱情的態(tài)度對待生命，感受與個人相關(guān)的所有事物。由于自我很理想化，按照自 己 的 價 值 觀 生 活 ， 因 此 我 們 ENFJ 型 的 人 對 于 我 們 所 尊 重 和 敬 佩 的 人 、 事 業(yè) 和 機構(gòu) 非 常 忠 誠 。 精 力 充 沛 、 滿 腔 熱 情 、 富 有 責(zé) 任 感 、 勤 勤 勤 懇 懇 、 鍥 而 不 舍 。ENFJ 型 的 我 具 有 自 我 批 評 的 自 然 傾 向 。 然 而 ， 我 對 他 人 的 情 感 具 有 責(zé) 任 心 ， 所 以 我 很 少 在 公 共 場 合 批 評 人 。 我 可 以 敏 銳 地 意 識 到 什 么 是 (或 不 是 )合 適 的 行 為 。彬 彬 有 禮 、 富 有 魅 力 、 受 人 歡 迎 而 有 魅 力 。 常 得 利 于 自 己 口 頭 表 達 的 天 分 ， 愿 意成為出色的傳播工作者。ENFJ 型 的 我 在 自 已 對 情 況 感 受 的 基 礎(chǔ) 上 做 決 定 ， 而 不 是 基 于 事 實 本 身 。 對 顯而 易 見 的 事 物 之 外 的 可 能 性 ， 以 及 這 些 可 能 性 以 怎 樣 的 方 式 影 響 他 人 感 興 趣 。 ENFJ 型的我天生具有條理性，喜歡一種有安排的世界，并且希望別人也是如此。即使其他人正在做決定，還是喜歡把問題解決了。富有同情心和理解力，愿意培養(yǎng)和支持他人，能很好地理解別人，有責(zé)任感和關(guān)心他人。由于這樣的我是理想主義者，因此他們通常能看到別人身上的優(yōu)點。綜上所述，我適合的領(lǐng)域有：培訓(xùn)、咨詢、教育、新聞傳播、公共關(guān)系、文化藝術(shù)。自我對照以上是對我的性格以及職業(yè)興趣做出的分析報告，與現(xiàn)實中的我基本吻合，總結(jié)如下：我 的 性 格 特 征 ： 外 向 ， 樂 觀 開 朗 ， 善 于 溝 通 交 流 ， 善 于 表 達 ， 做 事 細心 周 到 ， 能 夠 合 情 合 理 地 去 處 理 事 情 ， 而 且 會 盡 自 己 最 大 努 力 做 好 。 在 生 活 、工 作 、 家 庭 上 以 做 事 有 條 理 為 樂 ， 有 上 進 心 ， 責(zé) 任 感 強 。我的職業(yè)傾向：教育管理工作.結(jié)合 MBTI 職業(yè)性格測試，我將我的優(yōu)勢總結(jié)如下：我的優(yōu)勢我的毅力和決心讓人感覺可以依靠，不達目的不罷休做事細心，考慮周全，能做到切實考慮他人感受我的劣勢 改正措施做事情追求完美，要求太高 適當給自己減壓，做事盡自己最大的努力就好，不過分給自己增添負擔(dān)不輕易相信他人或他事 對人對事不要過分理性，學(xué)會以平常心看待問題成功秘訣：良好的心態(tài) +優(yōu)秀的團隊 +技術(shù)過硬 +經(jīng)驗豐富 +觀念正確 +優(yōu)良品德 =成功 99 %·做 事 有 計 劃 、 有 目 標 ， 勤 于 學(xué) 習(xí) 。 目 標 是 人 生 的 清 醒 劑 ， 學(xué) 習(xí) 是 成 功 的加 速 器 。·心 態(tài) 好 ， 在 各 種 境 遇 中 都 會 保 持 冷 靜 ， 不 管 境 遇 是 順 是 逆 。 絕 大 多 數(shù) 時候 ， 能 掌 控 自 己 的 情 緒 。·對于自己所從事的一切，既能認識到不足但也充滿自信。經(jīng)常將笑容掛在臉上，給人一種陽光、積極向上的感覺。.1.3 職業(yè)興趣職 業(yè) 興 趣 是 興 趣 在 職 業(yè) 方 面 的 表 現(xiàn) ， 是 個 人 進 行 職 業(yè) 規(guī) 劃 時 需 要 注 意 的 15 大要 素 之 一 ， 興 趣 對 一 個 人 的 個 性 形 成 和 發(fā) 展 ， 對 一 個 人 的 生 活 和 活 動 有 巨 大 的 作 用 。為了更準確地了解自己的職業(yè)興趣，我進行了一次霍蘭德職業(yè)興趣測試。測試結(jié)果：在霍蘭德 6 種性格類型中，我屬于管理型。管理型（E 型），以說服、管理、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)等能力來獲得政治、社會地位和經(jīng)濟利益。說服、指派、領(lǐng)導(dǎo)他人干活的工作。適合職業(yè)：廠長，各級領(lǐng)導(dǎo)者、教育管理者、政治家、律師等。具有冒險、野心、獨斷、沖動、樂觀、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、獲取注意、知名度等特征，表現(xiàn)為：1、喜歡企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)或環(huán)境，會以企業(yè)方面的能力解決工作或其他方面的問題能力2、有沖動、自信、善社交、知名度高、有領(lǐng)導(dǎo)與語言能力，重視政治與經(jīng)濟上的成就?；籼m德職業(yè)興趣測評結(jié)果如下：測評結(jié)果顯示，我的職業(yè)興趣是社會型、研究型、傳統(tǒng)型藝術(shù)型（A）研究型（I） 社會型（ S）現(xiàn)實 型（ R）企業(yè)型（ E）傳統(tǒng)型（C）.類型 特點社會型(Social)社會型的我喜歡與人為對象的工作。我的言語能力很強，善于言談，樂于與人相處，給人提供幫助，具有人道主義傾向，責(zé)任心也較強，適合從事咨詢、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、說勸類工作。這一領(lǐng)域的職業(yè)有:學(xué)校教育以及社會教育方面、社會福利事業(yè)、醫(yī)療與保健方面、各種直接為人服務(wù)的和商品營銷方面的職業(yè)等。我喜歡社會交往性工作，如教師、教育行政人員、社會學(xué)家、社會工作者、咨詢顧問等。喜歡周圍有別人存在，對別人的事很有興趣，樂于幫助別人解決難題。研究型(Investiga tive)我喜歡理論思維或偏愛數(shù)理統(tǒng)計工作，對于解決抽象性問題具有極大的熱情。通常傾向于通過思考、分析解決難題，喜歡具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的工作。我喜歡各種研究型工作，如：實驗室研究員、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)研究者等。具有較高的數(shù)學(xué)和科研能力，喜歡獨立工作，喜歡解決問題。傳統(tǒng)型(Conventio nal)我喜歡高度有序、要求明晰的工作，工作仔細、有毅力。對社會地位、社會評價比較在意，有很好的數(shù)字和計算能力，喜歡室內(nèi)工作，樂于整理、安排事務(wù)。我喜歡同文字、數(shù)字打交道的工作，比較順從、務(wù)實、細心、節(jié)儉、做事利索、很有條理性、有耐性。.1.4 技能探索1.4.1 職業(yè)自我測評職業(yè)測評可以在一定程度上幫助我們更清楚地認識自我，了解自己的性格特征和職業(yè)傾向，幫助我們準確的進行職業(yè)定位。職業(yè)測評是一個工具，工具用的好會起到事半功倍的作用，通過職業(yè)測評可以對我們的心理特征進行初步定位， 比如確定興趣傾向、性格類型、價值觀取向，基于這些信息可以實現(xiàn)對其專業(yè)選擇的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方式的明確、職業(yè)定向的清晰。通過職業(yè)測評，我在這五個方面，現(xiàn)狀如下圖所示:1.4.2 職業(yè)能力突出能力是表達能力、支持能力、授權(quán)能力。其次，具備掌握制定工作計劃、獨立決策和實施的能力、具備準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，并能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。善于溝通、善于交流，在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對他人公正寬職業(yè)興趣 根據(jù)職業(yè)興趣規(guī)劃職業(yè)方向職業(yè)價值觀 對自己未來所示狀況的清晰度職業(yè)能力 準確把握自己最突出的技能是什么學(xué)習(xí)風(fēng)格 知道自己怎么學(xué)習(xí)會更有效.容，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等。善于思考，擅長研究型的工作，愛好科學(xué)，探索未知。1.4.3 職業(yè)取向我喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。喜歡從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。1.4.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格報告學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。知道并了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，便可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)類型，或適合的學(xué)習(xí)材料或課程，將更有效率得獲得知識。根據(jù)測評，我的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好是：ESVJ （活 躍 , 感 覺 , 視 覺 , 序 列 ）.我的學(xué)習(xí)風(fēng)格ESVJ型的我記憶和分享觀點學(xué)習(xí)效果最佳。我更喜歡在有條不紊的環(huán)境學(xué)習(xí)，享受傳統(tǒng)的教學(xué)和井然有序的氣氛，并和老師有良好的關(guān)系。并且，我需要按順序提交信息并且有明確的指示，不喜歡“松散”的教學(xué)，不需要太多的監(jiān)督并有高度獨立的創(chuàng)造空間。我享受與其他學(xué)員互動，并討論和交流信息，以及問答式會議。思維過程非常需要言語表達，所以討論是我學(xué)習(xí)的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。同時，我的學(xué)習(xí)動機是動機導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，我喜歡制定完善的學(xué)習(xí)計劃，設(shè)置實用的研討會和規(guī)范的課堂教學(xué)，做示范和舉實例會能提高的學(xué)習(xí)效率。我的學(xué)習(xí)特點在一個規(guī)范化，正式的場合學(xué)習(xí)效果更好。認真并勤奮的工作，需要明確的信息。比起抽象的理論，對其他人有實用價值的知識更感興趣。喜歡為了一個明確的目標或成果而努力， 如證書，從發(fā)展中的判斷批評和客觀性受益。與他人共同學(xué)習(xí)要比獨自學(xué)習(xí)效果更好。動手學(xué)習(xí)，示范和客觀例子更有效。我在這些情況下學(xué)習(xí)效果更好專心于“此時此地”的活動，比如有競爭性的團隊合作任務(wù)，角色扮演。這種類型的我成為別人關(guān)注的焦點或有高知名度時，例如：主持會議，領(lǐng)導(dǎo)討論話題。有他人參與，例如： 分享觀點，作為團體一員解決問題。題材、問題、機會與工作中有明顯的聯(lián)系。技術(shù)能取得明顯的實際利益，如節(jié)省時間， 良好的第一印象，緩解尷尬的人。我可以嘗試并實踐輔導(dǎo)和反饋的技巧。接觸一個我可以復(fù)制的模型，例如：一個受尊重的老板，或是功績卓著的專家。我在這些情況下學(xué)習(xí)效果較差作為被動的角色，例如：聽講座，聽解釋，聽完成任務(wù)的聲明，需要進行單獨的工作，如閱讀，寫作。學(xué)習(xí)些抽象的理論以及并不急需的技能和實際利益。所學(xué)技能沒有明確的指引、規(guī)劃、實踐的機會。我看不到足夠的好處，即較短的會議，標準化，提高效率?？傊瑓⑴c上述部分學(xué)習(xí)活動將對我全面發(fā)展有重大益處。.自我對照通過對個人學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵分析得出，我的學(xué)習(xí)動機是藉由自我的 確 認 ， 通 常 當 我 想 學(xué) 習(xí) 一 個 新 的 事 務(wù) 時 ， 我 會 有 一 種 動 機 驅(qū) 動 我 的 學(xué)習(xí) 意 愿 度 ， 只 要 能 滿 足 或 開 啟 此 動 機 ， 我 的 學(xué) 習(xí) 動 力 將 自 動 產(chǎn) 生 ， 學(xué)習(xí) 效 率 也 會 大 大 提 高 。1.5 技能提升成長經(jīng)歷面對日趨激烈的社會競爭，社會實踐成了在校大學(xué)生不可避免的選擇，通過在校期間的社會實踐可以檢驗我們在校所學(xué)的知識，使理論與實踐達到結(jié)合，也使我們認識到現(xiàn)在就業(yè)形勢的嚴峻，認識到自己的不足，珍惜并抓緊自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會。所以，為了彌補自己和師范類專業(yè)同學(xué)相比，在“為人師表”方面的短板， 積累講臺經(jīng)驗，拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人以后在社會競爭中的籌碼，鍛煉和提高自己的能力，并且能夠?qū)W會如何更好地處理工作和日常社會生活中所遇到的問題。我的社會實踐經(jīng)歷：我在大學(xué)的假期中通過去輔導(dǎo)班任職，參加支教以及千里行志愿者服務(wù)隊，以增加自己的社會實踐經(jīng)驗。（1）高考后的每個假期，去輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，教授小學(xué)和中學(xué)的學(xué)生， 授課課程有：數(shù)學(xué)、英語、語文、地理。.我的感受：擔(dān)任任課老師期間，印象最深的一件事就是，一天要上六課時的課 程 ， 一 周 上 六 天 課 ， 我 整 整 堅 持 下 了 四 個 周 。 這 期 間 ， 雖 然 每 天 熬 夜 備 課 很 累 ， 但 是 當 我 站 在 講 臺 上 的 那 一 瞬 間 ， 看 到 課 桌 前 的 孩 子 們 用 專 注 的 、 渴 望 知 識 的 眼 神看 著 老 師 的 時 候 ， 是 身 為 老 師 的 我 最 大 的 幸 福 。我清楚地記得，在給初中生上完最后一節(jié)課后，我將我的老師曾經(jīng)送給我的一句話送給了孩子們：愿你們一生，碩果累累。（2）參 加 小 草 學(xué) 堂 公 益 組 織 ， 加 入 支 教 行 列 。 暑 假 去 到 日 照 市 嵐 山 區(qū) 碑 廓 鎮(zhèn)大 湖 社 區(qū) 進 行 支 教 ， 支 教 小 隊 一 共 有 4 人 ， 我 作 為 支 教 隊 伍 的 隊 長 ， 負 責(zé) 統(tǒng) 籌 安排 募 捐 活 動 、 各 項 教 學(xué) 內(nèi) 容 以 及 日 常 生 活 的 管 理 。 下 圖 為 我 們 去 商 場 募 捐 時 以 及支 教 期 間 的 照 片 。.（3）參加千里行活動，去敬老院和特殊教育學(xué)校擔(dān)任志愿者。我 的 感 受 ： 通 過 去 敬 老 院 探 望 孤 寡 老 人 ， 真 切 地 感 受 到 陪 伴 對 他 們 的 重 要 性 ， 剝 水 果 、 剪 指 甲 、 按 摩 聊 天 通過這些小事傳遞愛心，也讓我在日后的學(xué)習(xí)生 活中，能抽出時間陪伴父母及長輩。.1.6 職業(yè)價值觀由圖表可得，我最突出的職業(yè)價值觀是：自我實現(xiàn)、工作穩(wěn)定、社會需要。我 期 望 工 作 能 夠 給 我 提 供 平 臺 和 機 會 ， 使 自 己 的 專 業(yè) 和 能 力 得 以 全 面 運 用 和 施 展 ，實現(xiàn)自身價值。工作相對穩(wěn)定，不必擔(dān)心經(jīng)常出現(xiàn)裁員和辭退現(xiàn)象，免于經(jīng)常奔波找工作。能夠根據(jù)組織和社會的需要響應(yīng)某一號召，為集體和社會作出貢獻。.1.7 360° 綜合評估父母女兒乖巧懂事，孝順老人，很大程度上能夠體諒父母，自理能力強，從小就像一名 “小老師”，助人為樂，學(xué)習(xí)方面很少讓我們操心，我們支持女兒做的決定，并為她護航。老師*責(zé)任心強，學(xué)習(xí)上積極 上 進 ， 在 工 作 上 認 真 仔 細 ，很 有 責(zé) 任 心 ， 不 拖 泥 帶 水 ，作 為 班 委 ， 深 受 同 學(xué) 們 的 喜 愛 。妹妹老姐不僅人美，而且心美， 從小對我特別照顧，生活學(xué) 習(xí)上她都會用自己的親身經(jīng) 歷 來 教 育 我 ， 經(jīng) 常 給 我 講 題 ，有 自 己 獨 到 的 見 解 ， 是 一 位 好 姐 姐 。閨蜜*性 格 和 我 很 合 得 來 ， 很大 度 ， 能 夠 容 忍 我 的 小 脾氣 ， 細 心 且 又 貼 心 ， 會 在我 需 要 的 時 候 對 我 伸 出援助之手，是一個實打?qū)嵉闹袊瞄|蜜。A 同學(xué)*書記為班級付出很多， 處理班級工作認真負責(zé)，開班會表達能力強，有“為人師表”的感覺，在班級起到了很好的帶頭作用，是我們班公認的好支書。B 舍友在宿舍不但自己收拾得整潔，還經(jīng)常打掃公共衛(wèi)生。而且能很妥善地處理舍友間的關(guān)系，是一個人際小達人，也是我們的開心果。.職業(yè)認知2.1 職業(yè)特質(zhì)一份合適的職業(yè)能影響我們的心情及未來發(fā)展，若能運用自身優(yōu)勢結(jié)合喜歡的工作就能在社會上適才適所盡情發(fā)揮。因此，全面分析自己的職業(yè)特質(zhì)顯得尤為重要。2.1.1 職業(yè)傾向（1）喜歡與人交往的工作，愿意與人溝通、與人交流（2）喜歡那些能夠表現(xiàn)個人影響力的職業(yè)（3）喜歡有挑戰(zhàn)性、有突破性的工作（4）是一個目標性很強的人，期望得到自己努力換來的成果（5）喜歡一種輕松而又愉悅的工作2.1.2 職業(yè)特點（1）工作態(tài)度：我對待工作認真負責(zé)，有較強的上進心、責(zé)任心和進取心；追求成就，期望工作環(huán)境充滿朝氣；求知欲強，有高度的自覺性和獨立性；做事投入且認真，善于思考研究型工作；（2）人際交往：我善于溝通，語言表達能力強，做事理智，冷靜，能和身邊的人保持融洽的關(guān)系，共同努力和進步，渴望實現(xiàn)自己的價值，奉獻自己的力量為他人服務(wù)。2.2 環(huán)境分析2.2.1 家庭環(huán)境家 庭 基 本 情 況 ： 出 生 于 青 島 的 普 通 小 康 家 庭 ， 身 為 獨 生 女 ， 父 母 給 予 我 厚 望 ， 對 于 我 的 成 長 要 求 嚴 格 。 父 母 在 要 求 我 學(xué) 習(xí) 音 樂 才 藝 的 同 時 ， 注 重 我 的 品 德 培 養(yǎng) ， 并 時 常 帶 我 出 去 旅 游 ， 開 拓 眼 界 ， 增 加 文 化 涵 養(yǎng) 。（1 ）家庭對我的思想影響俗話說，家庭是子女的第一所學(xué)校,家長是子女的第一任教師。我出生在一個2.幸福美滿的家庭里。因父母的嚴格要求，為我鑄就了較強的上進心和責(zé)任心，計劃通過各種形式的鍛煉，提高自己各方面的能力和素質(zhì)，不斷激勵自己，渴望闖出自己的一天天地。（2 ）家庭對我的性格影響媽媽樂觀上進、腳踏實地的個性一直很感染我，所以我學(xué)習(xí)一直很踏實認真。媽媽教育我“要為明天更優(yōu)秀的自己努力奮斗”，因此我做事斗志很強，各方面都不希望落在別人后面，努力成就更優(yōu)秀的自己。爸爸對我嚴格要求，重視數(shù)學(xué)教育，讓我的數(shù)學(xué)一直是優(yōu)勢學(xué)科，爸媽的共同特點是愛干凈整潔，經(jīng)常拉著我一起做家務(wù)，我就在潛移默化中養(yǎng)成了做事井井有條，一絲不茍的個性。正因如此，我希望自己可以成為父母的驕傲，做一個優(yōu)秀的女兒。（3 ）家庭對我職業(yè)取向的影響父母對我未來職業(yè)的選擇比較集中于專業(yè)性強、社會聲望較高以及工作穩(wěn)定性較好的職業(yè)，比如：教師、醫(yī)生、公務(wù)員。我喜歡站在講臺上教書育人，將知識傳授于下一代人，在與學(xué)生交流同時，共同進步，沉淀自己。而父母對于我的這個理想很支持，鼓勵我參加輔導(dǎo)機構(gòu)的教學(xué)工作以及無償支教，不但能奉獻自己的愛心，更能在教育第一線中汲取知識，收獲經(jīng)驗。正是父母對我的支持，才使我更加肯定了“老師”這個光榮的職業(yè)，在這條路上繼續(xù)奮斗。（4 ）家庭對我能力的影響父母對我的培養(yǎng)，讓我學(xué)會發(fā)揮自己的特長。高中開始住宿，獨立管理學(xué)習(xí)、生活，自理能力強，自己的問題自己解決，自己的事情自己動手已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。高中三年的住宿生活鍛煉了我的獨立性以及環(huán)境適應(yīng)能力，以至于在大學(xué)伊始可以很輕松地適應(yīng)大學(xué)生活，積極參與到學(xué)習(xí)生活中。成長經(jīng)歷中有重要影響的人：高中數(shù)學(xué)老師蘭老師。高中學(xué)習(xí)壓力大、競爭強，我的優(yōu)勢學(xué)科數(shù)學(xué)曾在高一下學(xué)期墜入低谷。是蘭老師的關(guān)心與幫助，讓我在低谷中重拾信心，他常告訴我要嚴格要求自己，交我如何找到學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，教給我很多為人處世的道理。由于特別崇拜他，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。滴水之恩當涌泉相報，蘭老師對我的幫助，我會銘記在心。在未來的人生道路上，不忘初心，積極進取。.2.2.2 學(xué)校環(huán)境分析我現(xiàn)就讀于*大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，*大 學(xué) 建 校 于 1951 年 ， 現(xiàn) 已 發(fā)展 成 為 一 所 工 科 優(yōu) 勢 突 出 ， 行 業(yè) 特 色 鮮 明 ， 工 學(xué) 、 理 學(xué) 、 管 理 學(xué) 、 文 學(xué) 、 法 學(xué) 、 經(jīng) 濟學(xué) 、 藝 術(shù) 學(xué) 等 多 學(xué) 科 相 互 滲 透 、 協(xié) 調(diào) 發(fā) 展 的 省 屬 重 點 大 學(xué) 。 學(xué) 校 是 山 東 省 重 點 建 設(shè) 的應(yīng) 用 基 礎(chǔ) 型 人 才 培 養(yǎng) 特 色 名 校 。*學(xué) 院 成 立 于 2004 年 ， 下 設(shè) 學(xué) 院 黨 政 辦 公 室 、 教 學(xué) 科 研 辦 公 室 、 團 委 等黨 政 管 理 部 門 和 金 屬 材 料 系 、 焊 接 技 術(shù) 與 工 程 系 、 無 機 非 金 屬 材 料 系 、 高 分 子 材 料系 、 材 料 化 學(xué) 系 以 及 實 驗 中 心 等 教 學(xué) 單 位 。 “山 東 省 金 屬 材 料 與 表 面 工 程 示 范技術(shù)研究中心”、“山東省高校先進材料與表面改性重點實驗室”、“青島市海洋耐磨蝕材料重點實驗室”、“青島市耐磨蝕材料及表面改性工程實驗室”，均設(shè)在本學(xué)院。“材料學(xué)”、“材料加工工程”學(xué)科是山東省重點建設(shè)學(xué)科， “材料加工工程”學(xué)科也是山東省泰山學(xué)者設(shè)崗學(xué)科;金屬材料工程專業(yè)是山東省特色專業(yè)、名校建設(shè)重點專業(yè)。·上圖為澳大利亞詹姆斯·庫克大學(xué)副教授來我院交流訪問.·上圖為學(xué)校舉行*一 級 學(xué) 科 碩 士 學(xué) 位 授 權(quán) 點 、 *專 業(yè) 學(xué) 位 授 權(quán) 點 合 格 評 估 會*學(xué)院師資力量雄厚：1、著名院士：陳蘊博等陳蘊博院士，研究員級高工、教授、博士生導(dǎo)師、中國工程院院士，曾任第八屆中國機械工程學(xué)會副理事長兼咨詢委員會主任，機械科學(xué)研究總院副總工程師、材料工程技術(shù)研究所所長、先進成形技術(shù)與裝備國家重點實驗室學(xué)術(shù)委員會主 任 ， 全 國 熱 處 理 生 產(chǎn) 力 促 進 中 心 主 任 ， 中 國 能 源 學(xué) 會 副 會 長 ， *大學(xué)*學(xué)院名 譽 院 長 等 職 。 1988 年 被 評 為 國 家 有 突 出 貢 獻 中 青 年 專 家 ， 1991 年 享 受 國 務(wù) 院 頒發(fā) 的 政 府 特 殊 津 貼 ， 1999 年 被 遴 選 為 中 國 工 程 院 院 士 。先后榮獲國家科技進步獎和發(fā)明獎以及省、部級科技進步獎等重大科技成果獎 達 十 多 項 次 ， 獲 取 發(fā) 明 專 利 七 項 ， 出 版 專 著 四 部 ， 發(fā) 表 論 文 百 余 篇 ， 培 養(yǎng) 博 士 、碩 士 研 究 生 十 余 名 。2、高層次人才：王清、崔洪芝、孫宏飛、李輝平等王清教授，工學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，山東省泰山學(xué)者海外特聘專家，*大學(xué)*學(xué)院院長。用 中 文 ， 日 語 ， 英 語 在 國 內(nèi) 外 雜 志 上 發(fā) 表 了 100 多 篇 學(xué) 術(shù) 論 文 ， 其 中 的 60 多 篇英 文 論 文 被 SCI 檢 索 系 統(tǒng) 收 錄 。 2013 年 獲 得 山 東 省 泰 山 學(xué) 者 海 外 特 聘 教 授 稱 號 。 國 際期 刊 International Journal of Advances in Applied Sciences主編以及多家國際期刊編委和特約審稿人。.3、知名校友：（1）閆方亮北 京 聚 睿 眾 邦 科 技 有 限 公 司 （米格實驗室） CEO、 *學(xué) 院 2011 屆 校 友 閆 方 亮 。在 求 學(xué) 方 面 ， 閆 方 亮 在 20072011 年 就 讀 于 *大學(xué)* 材料專業(yè)，此后六年，在中國*院半導(dǎo)體所材料重點實驗室碩博連讀，師從半導(dǎo)體材料物理學(xué)家王占國院士，從事中紅外量子級聯(lián)激光器的研究工作。（2）李翔*大學(xué)*工 程 專 業(yè) 2005 級 學(xué) 生 ， 2009 年 6 月 畢 業(yè) 后 就 職 于 山 東 *集 團 ， 同年 9 月 以 產(chǎn) 學(xué) 研 合 作 培 養(yǎng) 模 式 攻 讀 碩 士 ，2013 年 碩 士 畢 業(yè) 后 任 山 東 *集團技術(shù)廠長，2014 年 創(chuàng) 立 青 島 *高溫陶瓷有限公司。（3）高珂2011 屆*工程專業(yè)校友，華南*大學(xué)博士。自我小結(jié) ：*大學(xué)是省重點名校，師資力量雄厚，綜合實力不容小覷，整體的環(huán)境氛圍很好，為我提供了一個很好的發(fā)展平臺，這里的老師教學(xué)認真負責(zé)，應(yīng)有的圖書、資料和設(shè)備也很完善，足以讓我享受學(xué)校的各種資源，進而全面發(fā)展自己的各方面能力和素質(zhì)，充實自我、提升實力。來到*大學(xué)，走進*學(xué)院，開始了我的新能源專業(yè)學(xué)習(xí)，我享受于這個發(fā)展平臺，在最美麗的地方，提升自己。.2.3 就業(yè)狀況分析2.3.1 我國畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境及現(xiàn)狀如今，大學(xué)生在社會人群中，占有越來越高的比例，但就在這一方面使我們感到欣喜之余，大學(xué)生的就業(yè)形勢發(fā)生了顯著變化，全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，2016 年 全 國 普 通 高 校 畢 業(yè) 生 總 人 數(shù) 達 765 萬 ； 另 一 方 面 ， 往 年 未 就 業(yè) 畢 業(yè) 生 與 新 增 畢 業(yè) 生 的 疊 加 ， 造 成 實 際 就 業(yè) 人 數(shù) 更 高 。自 2010 年 至 今 ， 高 校 就 業(yè) 一 直 處 于 高 峰 年 ， 往 年 未 能 就 業(yè) 的 一 部 分 畢 業(yè) 生 沉 淀 到 下一 年 度 競 爭 就 業(yè) 崗 位 ， 造 成 更 大 的 就 業(yè) 壓 力 。作為一名大學(xué)生，本科畢業(yè)后想要找到一個理想滿意的工作是想當困難的， 因此，對自己各方面能力的提升，顯得尤為重要。2.3.2 大學(xué)教師職業(yè)分析“2016 中 國 大 學(xué) 教 師 調(diào) 查 ”發(fā) 現(xiàn) ： 中 國 大 學(xué) 教 師 具 有 年 紀 輕 、 學(xué) 位 獲 得 時 間 短 、博 士 比 例 高 、 學(xué) 術(shù) 近 親 繁 殖 重 、 感 覺 工 作 壓 力 大 、 滿 意 度 較 高 的 歸 納 性 群 體 特 征 。大 學(xué) 教 師 職 業(yè) 最 具 公 平 性 但 仍 需 多 樣 化 背 景 的 人 加 入 ， 入 職 門 檻 高 但 需 提 高 其 職業(yè) 發(fā) 展 條 件 ， 職 業(yè) 特 性 明 確 但 要 求 教 師 個 體 更 為 努 力 的 學(xué) 術(shù) 追 求 。大學(xué)教師的社會角色不同于一般教師,大學(xué)教師集教育者、研究者和知識分子三種社會角色于一身。不同的社會角色要求大學(xué)教師擔(dān)當不同的社會責(zé)任與使命。作為教育者的教師,其責(zé)任與使命的核心是“教育愛”;作為研究者的教師,其責(zé)任與使命的核心是追求真理、追求學(xué)術(shù);作為知識分子的大學(xué)教師,其責(zé)任與使命的.核心是促進社會文化的進步。調(diào) 查 結(jié) 果 顯 示 ， 在 學(xué) 校 層 面 ， 來 自 “985”高校和一般本科高校的教師比例大致相同，來自中部和西部高校的教師比例相同；在職業(yè)層面，最高學(xué)位為學(xué)士、碩士、博士的 教 師 比 例 為 21088， 且 有 博 士 后 經(jīng) 歷 的 教 師 占 總 數(shù) 的 35，講師、副 教 授 、 教 授 的 比 例 大 致 為 244； 在 人 口 統(tǒng) 計 學(xué) 層 面 ， 男 女 比 例 約 為 7 3，年 齡 在 40 歲 上 下 的 教 師 各 占 一 半 ， 其 中 35 歲 及 以 下 者 占 四 分 之 一 ， 來 源 地 在 村 鎮(zhèn) 、中 等 城 市 、 大 城 市 的 教 師 比 例 分 別 為 57、28和 15，見表如下。碩士博士求職高校教師的形勢：目前中國碩士博士人數(shù)越來越多，競爭越來越大，導(dǎo)致大學(xué)招聘的門檻越來越高。如今，碩士研究生進入高職院校和獨立學(xué)院 的 難 度 也 越 來 越 大 ， 部 分 院 校 開 始 追 蹤 三 代 ， 本 科 碩 士 211、 名 校 、 985 等 門 檻不 斷 提 出 ， 唯 學(xué) 歷 論 在 各 大 高 校 蔓 延 。高校擴招的渠道：（1）學(xué)校人事處網(wǎng)站發(fā)布招聘信息（2）碩 博 專 場 招 聘 會 。 這 類 招 聘 會 一 般 集 中 于 名 校 聚 焦 的 地 方 ， 如 北 京 、 上海 、 武 漢 等 地 。 現(xiàn) 在 高 校 的 招 聘 方 式 也 陸 續(xù) 的 主 動 了 起 來.*大學(xué)教師應(yīng)聘條件：自我小結(jié)：從自身方面來看，大學(xué)教師入職門檻高，要求學(xué)歷高，因此我選 擇 攻 讀 研 究 生 和 博 士 ， 并 在 研 究 生 和 博 士 就 讀 期 間 ， 選 修 師 范 類課 程 ， 彌 補 與 示 范 生 相 比 自 身 存 在 的 短 板 ； 其 次 ， 要 想 成 為 一 名 大學(xué) 教 師 ， 需 要 在 學(xué) 術(shù) 科 研 方 面 做 出 ， 突破。從教育學(xué)生方面來看，如今大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注 的 話 題 ， 我 會 教 育 教 導(dǎo) 學(xué) 生 要 找 準 定 位 ， 調(diào) 整 好 心 態(tài) 。 利 用 好 大學(xué) 四 年 的 時 間 ， 努 力 上 進 ， 增 強 自 身 素 質(zhì) ， 爭 取 為 自 己 將 來 的 職 業(yè) 生涯 增 添 籌 碼 。.2.3.3 無機非金屬材料工程專業(yè)（新能源方向）就業(yè)前景新能源材料是發(fā)展高新技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ),新能源材料及與其直接相關(guān)的研究領(lǐng)域,如信息存儲材料、微電子材料、生物材料、納米材料、超導(dǎo)材料及高溫電子學(xué)等,在當今高新技術(shù)領(lǐng)域及未來技術(shù)中均占有重要地位。在新能源材料中,新型無機非金屬材料又是特別活躍的領(lǐng)域,在整個新材料中占據(jù)主要地位。先進陶瓷、納米材料、生物材料、新型碳功能材料、光子晶體、電學(xué)材料、特種纖維以及相應(yīng)的多功能化復(fù)合或雜化材料等無機非金屬新材料,被廣泛應(yīng)用于新能源、航天航空、通訊、生物工程、現(xiàn)代化建筑等重要民用及國防領(lǐng)域, 受到世界各國普遍的重視。但是因新能源材料是新興專業(yè)，在這一領(lǐng)域的人才稀缺，社會需求量增大，而作為以培養(yǎng)人才為己任的大學(xué)老師顯得尤為重要。無機非金屬材料工程就業(yè)范圍如下：無機非金屬材料工程（新能源方向）國企 外企 學(xué)校 事業(yè)單位 研究所 私企等職業(yè)認知總結(jié)：我是一個對人對事要求比較高的人，希望通過自己的努力讓身邊的人滿意；同時，我比較注重人際交往，善于溝通的我希望自己有一個關(guān)系融洽的職業(yè)環(huán)境；我渴望一份能幫助他人，實現(xiàn)自身價值的工作，給別人帶來幸福和快樂。職業(yè)特質(zhì)與現(xiàn)實中的我大體吻合，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師，做好教書育人的本職工作，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，陪伴學(xué)生成長，和學(xué)生成為朋友，成為真正意義上的良師益友。結(jié)合自己的自我認知以及職業(yè)特質(zhì)，我將我的職業(yè)目標設(shè)定為一名 新 能 源 材 料 方 向 的 大 學(xué) 老 師 ， 工 作 上 積 極 進 取 ， 努 力 實 現(xiàn) 自 身 價 值 。.職業(yè)決策3.1 我的大學(xué)一年時期 主要事跡高考結(jié)束后的暑假50天考出機動車駕駛證； 蒙古徒步旅游一周；青島市啟航教育輔導(dǎo)班擔(dān)任數(shù)學(xué)任課老師；大一上學(xué)期 *學(xué)院16級新能源班級，團支部書記；*學(xué)生會辦公室干事；*心健聯(lián)咨詢部干事； 獲校一等獎學(xué)金；獲*學(xué)院講課比賽優(yōu)秀獎；大一寒假 青島市啟航教育輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，教授數(shù)學(xué)、英語及地理；自學(xué)計算機二級高級Office；大一下學(xué)期*學(xué)院16級新能源班級，團支部書記；*學(xué)院學(xué)生會辦公室干事；*學(xué)院心健聯(lián)咨詢部干事；所帶團支部榮獲?！跋冗M團支部”稱號； 獲校一等獎學(xué)金；2017年8月，加入小草學(xué)堂支教隊伍，前往日照市嵐山區(qū)碑廓鎮(zhèn)大湖社區(qū)支教20天；參加千里行志愿者服務(wù)隊，敬老院以及特殊教育學(xué)校； 2017年4月，申報國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目；*學(xué)院“材料之星”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽季軍；山東省15屆創(chuàng)未來大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽一等獎； 留任*學(xué)院學(xué)生會就業(yè)創(chuàng)業(yè)部部長；3.自我總結(jié)：大一一學(xué)年，我適應(yīng)了大學(xué)忙碌的生活，作為班級團支部書記及學(xué)生會干事，讓我學(xué)會合理的分配自己的時間，并提前對學(xué)習(xí)生活做好 計 劃 ， 爭 取 高 效 完 成 學(xué) 習(xí) 和 工 作 任 務(wù) 。 大 一 生 活 已 悄 然 逝 去 ,再 回 首 , 那美 好 的 年 華 里 藏 著 深 深 淺 淺 的 回 憶 。 這 一 年 來 ,有 渴 望 、 有 追 求 、 有 成 功 也有 失 敗 ,但 我 都 會 以 積 極 的 心 態(tài) 面 對 。 在 未 來 三 年 的 大 學(xué) 生 活 中 ， 我 會 繼 續(xù)努 力 ， 為 自 己 的 夢 想 努 力 奮 斗 。3.2 SWOT 分析