工程學(xué)類專業(yè)生涯規(guī)劃范文

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.目錄前言 .3自我介紹 .41 自我認(rèn)知 .51.1 性格分析 51.1.1 個(gè)人性格 .51.1.2 愛好特長(zhǎng) .51.2 MBTI 職業(yè)性格測(cè)試 .71.3 職業(yè)興趣 .101.4 技能探索 .121.4.1 職業(yè)自我測(cè)評(píng) .121.4.2 職業(yè)能力 .121.4.3 職業(yè)取向 .131.4.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格報(bào)告 .131.5 技能提升—— 成長(zhǎng)經(jīng)歷 .151.6 職業(yè)價(jià)值觀 .181.7 360°綜合評(píng)估 .192 職業(yè)認(rèn)知 .202.1 職業(yè)特質(zhì) .202.1.1 職業(yè)傾向 .202.1.2 職業(yè)特點(diǎn) .202.2 環(huán)境分析 .202.2.1 家庭環(huán)境 202.2.2 學(xué)校環(huán)境分析 .222.3 就業(yè)狀況分析 .252.3.1 我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境及現(xiàn)狀 .252.3.2 大學(xué)教師職業(yè)分析 .25.2.3.3 無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)（新能源方向）就業(yè)前景 .283 職業(yè)決策 .293.1 我的大學(xué)一年 .293.2 SWOT 分析 303.3 大學(xué)教師職業(yè)訪談 .323.4 確定職業(yè)路線 .364 計(jì)劃與路徑 .374.1 近期計(jì)劃 .374.2 短期職業(yè)計(jì)劃—— “雙一流”院校研究生 .414.3 中期職業(yè)計(jì)劃 .434.4 長(zhǎng)期職業(yè)計(jì)劃 .445 備選與調(diào)整方案 .465.1 職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 .465.2 我的備選方案 .485.3 評(píng)估調(diào)整與控制 .495.3.1 規(guī)劃的評(píng)估 495.3.2 規(guī)劃調(diào)整的原則 505.3.3 規(guī)劃的具體控制 51結(jié)束語 52.前言時(shí) 間 是 縱 軸 ， 理 想 是 橫 軸 ， 人 生 的 目 標(biāo) 就 在 這 個(gè) 坐 標(biāo) 上 移 動(dòng) 。 我 們 常 說 ： “我們 要 做 自 己 命 運(yùn) 的 主 人 ”。 因 此 ， 要 使 自 己 的 人 生 精 彩 些 ， 首 先 應(yīng) 該 給 自 己 一 個(gè) 明確 的 理 想 ， 它 有 足 夠 的 難 度 ， 又 有 足 夠 的 吸 引 力 。一位智者這樣說過：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@種人非但沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，又有多少事是值得回憶和紀(jì)念的，能在這本就有限的生命歷程中為了自己的理想去奮斗，是一件幸福又值得懷念的事。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫，因此我們更應(yīng)趁著青春年少，揮動(dòng)手中畫筆去盡情揮灑。如此不斷的付出，終會(huì)迎來收獲的結(jié)局。我始終相信未來掌握在自己手中，而人活著不應(yīng)該庸庸碌碌，要有理想，有勇氣，有追求夢(mèng)想的毅力與恒心。我 們 都 一 樣 赤 裸 裸 的 來 到 世 上 ， 但 每 一 個(gè) 人 的 生 活 卻 不 一 樣 。 有 的 碌 碌 無 為 ， 感 覺 生 活 了 無 情 趣 。 有 的 人 則 正 好 相 反 ， 他 們 覺 得 每 一 天 都 異 常 充 實(shí) ， 沐 浴 著 陽(yáng) 光 ，夜 深 入 睡 后 不 會(huì) 因 虛 度 時(shí) 光 而 憂 慮 。 之 所 以 有 那 么 大 的 區(qū) 別 是 因 為 積 極 的 人 會(huì) 制 定自 己 的 奮 斗 目 標(biāo) ， 在 不 斷 的 奮 斗 中 體 驗(yàn) 生 活 的 意 義 ， 所 以 他 的 生 活 是 快 樂 的 。 而 沒有 目 標(biāo) 的 人 就 會(huì) 迷 失 自 己 ， 渾 渾 噩 噩 的 度 過 一 生 。 因 此 ， 人 生 最 重 要 的 不 是 你 所 在的 位 置 ， 而 是 你 所 朝 的 方 向 ， 重 要 的 是 下 一 步 邁 向 哪 里 。青春是一首歌，生活是一種享受，生命是一段路程。在這花樣年華中，讓我們一起規(guī)劃自己的未來，堅(jiān)守屬于自己的理想。為了高效的利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，特作以下個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。z.自我介紹一個(gè)自信的性格一個(gè)陽(yáng)光的外表一種讓人親近的感覺這就是我一個(gè)地道的青島女孩性格特點(diǎn)：外向、樂觀、熱心、責(zé)任人生格言：對(duì)未來最大的慷慨是將一切獻(xiàn)給現(xiàn)在職業(yè)目標(biāo)：新能源材料方向的大學(xué)老師葉 圣 陶 先 生 曾 說 過 ： “教 師 就 是 捧 著 一 顆 心 來 ， 不帶 根 草 去 的 人 ”。 講 臺(tái) 上 ， 書 桌 旁 ， 寒 來 暑 往 ， 春 夏 秋冬 ， 撒 下 心 血 點(diǎn) 點(diǎn) 。 我 愿 給 予 學(xué) 生 關(guān) 愛 與 教 誨 ， 慰 藉 與鼓 勵(lì) 。.自我認(rèn)知我是一位樂觀開朗的人，熱心助人，對(duì)于新鮮事務(wù)充滿好奇，敢嘗試新事務(wù)， 對(duì)人善解人意，希望處在自由自在的環(huán)境里，感覺人與人應(yīng)相互尊重，喜歡在愉快的心情及氛圍下發(fā)揮自己，希望得到別人的認(rèn)同或支持??把自己的特點(diǎn)放到 個(gè)人測(cè)評(píng)里，將會(huì)得到一個(gè)全面系統(tǒng)的自我形象。1.1 性格分析每個(gè)人都有與眾不同的特質(zhì)，性格與職業(yè)的最佳匹配使得我們成為更有效的工作者。我的性格是怎樣的？如何根據(jù)自己的性格確定職業(yè)方向？對(duì)自己的性格清楚地了解把握，是確定自己職業(yè)方向需邁出的第一步。1.1.1 個(gè)人性格（1）性格外向樂觀，開朗活潑（2）善于溝通交流，有著良好的語言表達(dá)能力和交際能力（3）對(duì)工作認(rèn)真、有責(zé)任心，能承受一定的工作壓力（4）有上進(jìn)心，具有吃苦耐勞的精神，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)（5）善于思考研究，做事細(xì)心，考慮周全1.1.2 愛好特長(zhǎng)（1）愛好音樂，電子琴、鋼琴均獲十級(jí)證書。八年的學(xué)習(xí)，喜歡，是堅(jiān)持唯一的理由。鋼琴音樂知識(shí)浩如煙海，越是深入，反而越是覺得自己淺薄，不過，無論怎樣淺薄，只要有思考，就會(huì)有收獲。只要能堅(jiān)持，就一定會(huì)找到快樂。坐在鋼琴面前彈琴的時(shí)候，是心靈的洗滌、靈魂的精華，它有著能夠震撼人心的靈魂，有著能夠觸動(dòng)人們心底最柔軟的那片凈土。（2）喜歡旅游，接觸不同的地域文化，開拓視野。從小在爸媽的帶領(lǐng)下去過很多城市旅游，有北京、上海、江蘇蘇州、廣東廣州、廣西北海、陜西西安、浙江杭州等城市地區(qū)，在高考后的暑假，我嘗試了一次獨(dú)自旅游，來到了向往已久的內(nèi)蒙古大草原——烏布蘭統(tǒng)。1.（3）愛好教育工作以及社會(huì)公益活動(dòng)。在大學(xué)期間的每個(gè)假期中，去輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，教授數(shù)學(xué)、英語、地理等課程；參加小草學(xué)堂，加入支教行列。工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著。盡管困難種種，依舊風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著教育工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我。（4）喜歡健身，跑步瑜伽，熱愛運(yùn)動(dòng)。.1.2 MBTI 職業(yè)性格測(cè)試MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)，一種迫選型、自我報(bào)告式的性格評(píng)估測(cè)試，用以衡量和描述人們?cè)讷@取信息、作出決策、對(duì)待生活等方面的心理活動(dòng)規(guī)律和性格類型。人的性格傾向，就像分別使用自己的兩只手寫字一樣，都可以寫出來，但慣用的那只寫出的會(huì)比另一只更好。每個(gè)人都會(huì)沿著自己所屬的類型發(fā)展出個(gè)人行為 、技 巧 和 態(tài) 度 ， 而 每 一 種 也 都 存 在 著 自 己 的 潛 能 和 潛 在 的 盲 點(diǎn) 。 利 用 MBTI 測(cè) 試 ， 我 探討 了 自 己 的 性 格 類 型 與 相 關(guān) 職 業(yè) 的 匹 配 程 度 。EMBTI 傾向顯示了人與人之間的差異，而這些差異產(chǎn)生于：精力支配 外向E 內(nèi)向I 把注意力集中在何處，從哪里獲得動(dòng)力認(rèn)識(shí)世界 實(shí)感S 直覺N 獲取信息的方式判斷事物 思維T 情感F 做決定的方法生活態(tài)度 判斷J 知覺P 對(duì)外在世界的取向，通過認(rèn)知或判斷的過程★通過 MBTI 職業(yè)性格分析得出 :我屬于理性特質(zhì)的教師型（ ENFJ）圖示如下：溫情，有同情心，反應(yīng)敏捷，有責(zé)任感。非常關(guān)注他人的情緒、需要和動(dòng)機(jī)。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實(shí)現(xiàn)。能夠成為個(gè)人或群體成長(zhǎng)和進(jìn)步的催化劑。忠誠(chéng)，對(duì)贊美和批評(píng)都能做出積極地回應(yīng)。友善、好社交。在團(tuán)體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力。ENFJ 型的我熱愛人類，認(rèn)為人的感情是最重要的。而且很自然地關(guān)心別人，.以熱情的態(tài)度對(duì)待生命，感受與個(gè)人相關(guān)的所有事物。由于自我很理想化，按照自 己 的 價(jià) 值 觀 生 活 ， 因 此 我 們 ENFJ 型 的 人 對(duì) 于 我 們 所 尊 重 和 敬 佩 的 人 、 事 業(yè) 和 機(jī)構(gòu) 非 常 忠 誠(chéng) 。 精 力 充 沛 、 滿 腔 熱 情 、 富 有 責(zé) 任 感 、 勤 勤 勤 懇 懇 、 鍥 而 不 舍 。ENFJ 型 的 我 具 有 自 我 批 評(píng) 的 自 然 傾 向 。 然 而 ， 我 對(duì) 他 人 的 情 感 具 有 責(zé) 任 心 ， 所 以 我 很 少 在 公 共 場(chǎng) 合 批 評(píng) 人 。 我 可 以 敏 銳 地 意 識(shí) 到 什 么 是 (或 不 是 )合 適 的 行 為 。彬 彬 有 禮 、 富 有 魅 力 、 受 人 歡 迎 而 有 魅 力 。 常 得 利 于 自 己 口 頭 表 達(dá) 的 天 分 ， 愿 意成為出色的傳播工作者。ENFJ 型 的 我 在 自 已 對(duì) 情 況 感 受 的 基 礎(chǔ) 上 做 決 定 ， 而 不 是 基 于 事 實(shí) 本 身 。 對(duì) 顯而 易 見 的 事 物 之 外 的 可 能 性 ， 以 及 這 些 可 能 性 以 怎 樣 的 方 式 影 響 他 人 感 興 趣 。 ENFJ 型的我天生具有條理性，喜歡一種有安排的世界，并且希望別人也是如此。即使其他人正在做決定，還是喜歡把問題解決了。富有同情心和理解力，愿意培養(yǎng)和支持他人，能很好地理解別人，有責(zé)任感和關(guān)心他人。由于這樣的我是理想主義者，因此他們通常能看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！锞C上所述，我適合的領(lǐng)域有：培訓(xùn)、咨詢、教育、新聞傳播、公共關(guān)系、文化藝術(shù)?！镒晕覍?duì)照以上是對(duì)我的性格以及職業(yè)興趣做出的分析報(bào)告，與現(xiàn)實(shí)中的我基本吻合，總結(jié)如下：我 的 性 格 特 征 ： 外 向 ， 樂 觀 開 朗 ， 善 于 溝 通 交 流 ， 善 于 表 達(dá) ， 做 事 細(xì)心 周 到 ， 能 夠 合 情 合 理 地 去 處 理 事 情 ， 而 且 會(huì) 盡 自 己 最 大 努 力 做 好 。 在 生 活 、工 作 、 家 庭 上 以 做 事 有 條 理 為 樂 ， 有 上 進(jìn) 心 ， 責(zé) 任 感 強(qiáng) 。我的職業(yè)傾向：教育管理工作.結(jié)合 MBTI 職業(yè)性格測(cè)試，我將我的優(yōu)勢(shì)總結(jié)如下：我的優(yōu)勢(shì)我的毅力和決心讓人感覺可以依靠，不達(dá)目的不罷休做事細(xì)心，考慮周全，能做到切實(shí)考慮他人感受我的劣勢(shì) 改正措施做事情追求完美，要求太高 適當(dāng)給自己減壓，做事盡自己最大的努力就好，不過分給自己增添負(fù)擔(dān)不輕易相信他人或他事 對(duì)人對(duì)事不要過分理性，學(xué)會(huì)以平常心看待問題成功秘訣：良好的心態(tài) +優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì) +技術(shù)過硬 +經(jīng)驗(yàn)豐富 +觀念正確 +優(yōu)良品德 =成功 99 %·做 事 有 計(jì) 劃 、 有 目 標(biāo) ， 勤 于 學(xué) 習(xí) 。 目 標(biāo) 是 人 生 的 清 醒 劑 ， 學(xué) 習(xí) 是 成 功 的加 速 器 ?！ば?態(tài) 好 ， 在 各 種 境 遇 中 都 會(huì) 保 持 冷 靜 ， 不 管 境 遇 是 順 是 逆 。 絕 大 多 數(shù) 時(shí)候 ， 能 掌 控 自 己 的 情 緒 ?！?duì)于自己所從事的一切，既能認(rèn)識(shí)到不足但也充滿自信。經(jīng)常將笑容掛在臉上，給人一種陽(yáng)光、積極向上的感覺。.1.3 職業(yè)興趣職 業(yè) 興 趣 是 興 趣 在 職 業(yè) 方 面 的 表 現(xiàn) ， 是 個(gè) 人 進(jìn) 行 職 業(yè) 規(guī) 劃 時(shí) 需 要 注 意 的 15 大要 素 之 一 ， 興 趣 對(duì) 一 個(gè) 人 的 個(gè) 性 形 成 和 發(fā) 展 ， 對(duì) 一 個(gè) 人 的 生 活 和 活 動(dòng) 有 巨 大 的 作 用 。為了更準(zhǔn)確地了解自己的職業(yè)興趣，我進(jìn)行了一次霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試。測(cè)試結(jié)果：在霍蘭德 6 種性格類型中，我屬于管理型。管理型（E 型），以說服、管理、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)等能力來獲得政治、社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)利益。說服、指派、領(lǐng)導(dǎo)他人干活的工作。適合職業(yè)：廠長(zhǎng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、教育管理者、政治家、律師等。具有冒險(xiǎn)、野心、獨(dú)斷、沖動(dòng)、樂觀、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、獲取注意、知名度等特征，表現(xiàn)為：1、喜歡企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)或環(huán)境，會(huì)以企業(yè)方面的能力解決工作或其他方面的問題能力2、有沖動(dòng)、自信、善社交、知名度高、有領(lǐng)導(dǎo)與語言能力，重視政治與經(jīng)濟(jì)上的成就?！锘籼m德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)結(jié)果如下：測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，我的職業(yè)興趣是社會(huì)型、研究型、傳統(tǒng)型藝術(shù)型（A）研究型（I） 社會(huì)型（ S）現(xiàn)實(shí) 型（ R）企業(yè)型（ E）傳統(tǒng)型（C）.類型 特點(diǎn)社會(huì)型(Social)社會(huì)型的我喜歡與人為對(duì)象的工作。我的言語能力很強(qiáng)，善于言談，樂于與人相處，給人提供幫助，具有人道主義傾向，責(zé)任心也較強(qiáng)，適合從事咨詢、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、說勸類工作。這一領(lǐng)域的職業(yè)有:學(xué)校教育以及社會(huì)教育方面、社會(huì)福利事業(yè)、醫(yī)療與保健方面、各種直接為人服務(wù)的和商品營(yíng)銷方面的職業(yè)等。我喜歡社會(huì)交往性工作，如教師、教育行政人員、社會(huì)學(xué)家、社會(huì)工作者、咨詢顧問等。喜歡周圍有別人存在，對(duì)別人的事很有興趣，樂于幫助別人解決難題。研究型(Investiga tive)我喜歡理論思維或偏愛數(shù)理統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)于解決抽象性問題具有極大的熱情。通常傾向于通過思考、分析解決難題，喜歡具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的工作。我喜歡各種研究型工作，如：實(shí)驗(yàn)室研究員、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)研究者等。具有較高的數(shù)學(xué)和科研能力，喜歡獨(dú)立工作，喜歡解決問題。傳統(tǒng)型(Conventio nal)我喜歡高度有序、要求明晰的工作，工作仔細(xì)、有毅力。對(duì)社會(huì)地位、社會(huì)評(píng)價(jià)比較在意，有很好的數(shù)字和計(jì)算能力，喜歡室內(nèi)工作，樂于整理、安排事務(wù)。我喜歡同文字、數(shù)字打交道的工作，比較順從、務(wù)實(shí)、細(xì)心、節(jié)儉、做事利索、很有條理性、有耐性。.1.4 技能探索1.4.1 職業(yè)自我測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)可以在一定程度上幫助我們更清楚地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格特征和職業(yè)傾向，幫助我們準(zhǔn)確的進(jìn)行職業(yè)定位。職業(yè)測(cè)評(píng)是一個(gè)工具，工具用的好會(huì)起到事半功倍的作用，通過職業(yè)測(cè)評(píng)可以對(duì)我們的心理特征進(jìn)行初步定位， 比如確定興趣傾向、性格類型、價(jià)值觀取向，基于這些信息可以實(shí)現(xiàn)對(duì)其專業(yè)選擇的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方式的明確、職業(yè)定向的清晰?！锿ㄟ^職業(yè)測(cè)評(píng)，我在這五個(gè)方面，現(xiàn)狀如下圖所示:1.4.2 職業(yè)能力突出能力是表達(dá)能力、支持能力、授權(quán)能力。其次，具備掌握制定工作計(jì)劃、獨(dú)立決策和實(shí)施的能力、具備準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)能力和接受他人評(píng)價(jià)的承受力，并能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。善于溝通、善于交流，在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對(duì)他人公正寬職業(yè)興趣 根據(jù)職業(yè)興趣規(guī)劃職業(yè)方向職業(yè)價(jià)值觀 對(duì)自己未來所示狀況的清晰度職業(yè)能力 準(zhǔn)確把握自己最突出的技能是什么學(xué)習(xí)風(fēng)格 知道自己怎么學(xué)習(xí)會(huì)更有效.容，具有準(zhǔn)確裁定事物的判斷力和自律能力等。善于思考，擅長(zhǎng)研究型的工作，愛好科學(xué)，探索未知。1.4.3 職業(yè)取向我喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。喜歡從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。1.4.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格報(bào)告學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。知道并了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，便可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)類型，或適合的學(xué)習(xí)材料或課程，將更有效率得獲得知識(shí)。根據(jù)測(cè)評(píng)，我的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好是：ESVJ （活 躍 , 感 覺 , 視 覺 , 序 列 ）.我的學(xué)習(xí)風(fēng)格ESVJ型的我記憶和分享觀點(diǎn)學(xué)習(xí)效果最佳。我更喜歡在有條不紊的環(huán)境學(xué)習(xí)，享受傳統(tǒng)的教學(xué)和井然有序的氣氛，并和老師有良好的關(guān)系。并且，我需要按順序提交信息并且有明確的指示，不喜歡“松散”的教學(xué)，不需要太多的監(jiān)督并有高度獨(dú)立的創(chuàng)造空間。我享受與其他學(xué)員互動(dòng)，并討論和交流信息，以及問答式會(huì)議。思維過程非常需要言語表達(dá)，所以討論是我學(xué)習(xí)的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是動(dòng)機(jī)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，我喜歡制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)置實(shí)用的研討會(huì)和規(guī)范的課堂教學(xué)，做示范和舉實(shí)例會(huì)能提高的學(xué)習(xí)效率。我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在一個(gè)規(guī)范化，正式的場(chǎng)合學(xué)習(xí)效果更好。認(rèn)真并勤奮的工作，需要明確的信息。比起抽象的理論，對(duì)其他人有實(shí)用價(jià)值的知識(shí)更感興趣。喜歡為了一個(gè)明確的目標(biāo)或成果而努力， 如證書，從發(fā)展中的判斷批評(píng)和客觀性受益。與他人共同學(xué)習(xí)要比獨(dú)自學(xué)習(xí)效果更好。動(dòng)手學(xué)習(xí)，示范和客觀例子更有效。我在這些情況下學(xué)習(xí)效果更好專心于“此時(shí)此地”的活動(dòng)，比如有競(jìng)爭(zhēng)性的團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，角色扮演。這種類型的我成為別人關(guān)注的焦點(diǎn)或有高知名度時(shí)，例如：主持會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)討論話題。有他人參與，例如： 分享觀點(diǎn)，作為團(tuán)體一員解決問題。題材、問題、機(jī)會(huì)與工作中有明顯的聯(lián)系。技術(shù)能取得明顯的實(shí)際利益，如節(jié)省時(shí)間， 良好的第一印象，緩解尷尬的人。我可以嘗試并實(shí)踐輔導(dǎo)和反饋的技巧。接觸一個(gè)我可以復(fù)制的模型，例如：一個(gè)受尊重的老板，或是功績(jī)卓著的專家。我在這些情況下學(xué)習(xí)效果較差作為被動(dòng)的角色，例如：聽講座，聽解釋，聽完成任務(wù)的聲明，需要進(jìn)行單獨(dú)的工作，如閱讀，寫作。學(xué)習(xí)些抽象的理論以及并不急需的技能和實(shí)際利益。所學(xué)技能沒有明確的指引、規(guī)劃、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我看不到足夠的好處，即較短的會(huì)議，標(biāo)準(zhǔn)化，提高效率?？傊?，參與上述部分學(xué)習(xí)活動(dòng)將對(duì)我全面發(fā)展有重大益處。.★自我對(duì)照通過對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵分析得出，我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是藉由自我的 確 認(rèn) ， 通 常 當(dāng) 我 想 學(xué) 習(xí) 一 個(gè) 新 的 事 務(wù) 時(shí) ， 我 會(huì) 有 一 種 動(dòng) 機(jī) 驅(qū) 動(dòng) 我 的 學(xué)習(xí) 意 愿 度 ， 只 要 能 滿 足 或 開 啟 此 動(dòng) 機(jī) ， 我 的 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 力 將 自 動(dòng) 產(chǎn) 生 ， 學(xué)習(xí) 效 率 也 會(huì) 大 大 提 高 。1.5 技能提升——成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)實(shí)踐成了在校大學(xué)生不可避免的選擇，通過在校期間的社會(huì)實(shí)踐可以檢驗(yàn)我們?cè)谛Ｋ鶎W(xué)的知識(shí)，使理論與實(shí)踐達(dá)到結(jié)合，也使我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，認(rèn)識(shí)到自己的不足，珍惜并抓緊自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，為了彌補(bǔ)自己和師范類專業(yè)同學(xué)相比，在“為人師表”方面的短板， 積累講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人以后在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的籌碼，鍛煉和提高自己的能力，并且能夠?qū)W會(huì)如何更好地處理工作和日常社會(huì)生活中所遇到的問題。我的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷：我在大學(xué)的假期中通過去輔導(dǎo)班任職，參加支教以及千里行志愿者服務(wù)隊(duì)，以增加自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（1）高考后的每個(gè)假期，去輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，教授小學(xué)和中學(xué)的學(xué)生， 授課課程有：數(shù)學(xué)、英語、語文、地理。.我的感受：擔(dān)任任課老師期間，印象最深的一件事就是，一天要上六課時(shí)的課 程 ， 一 周 上 六 天 課 ， 我 整 整 堅(jiān) 持 下 了 四 個(gè) 周 。 這 期 間 ， 雖 然 每 天 熬 夜 備 課 很 累 ， 但 是 當(dāng) 我 站 在 講 臺(tái) 上 的 那 一 瞬 間 ， 看 到 課 桌 前 的 孩 子 們 用 專 注 的 、 渴 望 知 識(shí) 的 眼 神看 著 老 師 的 時(shí) 候 ， 是 身 為 老 師 的 我 最 大 的 幸 福 。我清楚地記得，在給初中生上完最后一節(jié)課后，我將我的老師曾經(jīng)送給我的一句話送給了孩子們：愿你們一生，碩果累累。（2）參 加 小 草 學(xué) 堂 公 益 組 織 ， 加 入 支 教 行 列 。 暑 假 去 到 日 照 市 嵐 山 區(qū) 碑 廓 鎮(zhèn)大 湖 社 區(qū) 進(jìn) 行 支 教 ， 支 教 小 隊(duì) 一 共 有 4 人 ， 我 作 為 支 教 隊(duì) 伍 的 隊(duì) 長(zhǎng) ， 負(fù) 責(zé) 統(tǒng) 籌 安排 募 捐 活 動(dòng) 、 各 項(xiàng) 教 學(xué) 內(nèi) 容 以 及 日 常 生 活 的 管 理 。 下 圖 為 我 們 去 商 場(chǎng) 募 捐 時(shí) 以 及支 教 期 間 的 照 片 。.（3）參加千里行活動(dòng)，去敬老院和特殊教育學(xué)校擔(dān)任志愿者。我 的 感 受 ： 通 過 去 敬 老 院 探 望 孤 寡 老 人 ， 真 切 地 感 受 到 陪 伴 對(duì) 他 們 的 重 要 性 ， 剝 水 果 、 剪 指 甲 、 按 摩 聊 天 ?? 通過這些小事傳遞愛心，也讓我在日后的學(xué)習(xí)生 活中，能抽出時(shí)間陪伴父母及長(zhǎng)輩。.1.6 職業(yè)價(jià)值觀由圖表可得，我最突出的職業(yè)價(jià)值觀是：自我實(shí)現(xiàn)、工作穩(wěn)定、社會(huì)需要。我 期 望 工 作 能 夠 給 我 提 供 平 臺(tái) 和 機(jī) 會(huì) ， 使 自 己 的 專 業(yè) 和 能 力 得 以 全 面 運(yùn) 用 和 施 展 ，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。工作相對(duì)穩(wěn)定，不必?fù)?dān)心經(jīng)常出現(xiàn)裁員和辭退現(xiàn)象，免于經(jīng)常奔波找工作。能夠根據(jù)組織和社會(huì)的需要響應(yīng)某一號(hào)召，為集體和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。.1.7 360° 綜合評(píng)估父母女兒乖巧懂事，孝順老人，很大程度上能夠體諒父母，自理能力強(qiáng)，從小就像一名 “小老師”，助人為樂，學(xué)習(xí)方面很少讓我們操心，我們支持女兒做的決定，并為她護(hù)航。老師**責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)上積極 上 進(jìn) ， 在 工 作 上 認(rèn) 真 仔 細(xì) ，很 有 責(zé) 任 心 ， 不 拖 泥 帶 水 ，作 為 班 委 ， 深 受 同 學(xué) 們 的 喜 愛 。妹妹老姐不僅人美，而且心美， 從小對(duì)我特別照顧，生活學(xué) 習(xí)上她都會(huì)用自己的親身經(jīng) 歷 來 教 育 我 ， 經(jīng) 常 給 我 講 題 ，有 自 己 獨(dú) 到 的 見 解 ， 是 一 位 好 姐 姐 。閨蜜**性 格 和 我 很 合 得 來 ， 很大 度 ， 能 夠 容 忍 我 的 小 脾氣 ， 細(xì) 心 且 又 貼 心 ， 會(huì) 在我 需 要 的 時(shí) 候 對(duì) 我 伸 出援助之手，是一個(gè)實(shí)打?qū)嵉闹袊?guó)好閨蜜。A 同學(xué)**書記為班級(jí)付出很多， 處理班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，開班會(huì)表達(dá)能力強(qiáng)，有“為人師表”的感覺，在班級(jí)起到了很好的帶頭作用，是我們班公認(rèn)的好支書。B 舍友在宿舍不但自己收拾得整潔，還經(jīng)常打掃公共衛(wèi)生。而且能很妥善地處理舍友間的關(guān)系，是一個(gè)人際小達(dá)人，也是我們的開心果。.職業(yè)認(rèn)知2.1 職業(yè)特質(zhì)一份合適的職業(yè)能影響我們的心情及未來發(fā)展，若能運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)結(jié)合喜歡的工作就能在社會(huì)上適才適所盡情發(fā)揮。因此，全面分析自己的職業(yè)特質(zhì)顯得尤為重要。2.1.1 職業(yè)傾向（1）喜歡與人交往的工作，愿意與人溝通、與人交流（2）喜歡那些能夠表現(xiàn)個(gè)人影響力的職業(yè)（3）喜歡有挑戰(zhàn)性、有突破性的工作（4）是一個(gè)目標(biāo)性很強(qiáng)的人，期望得到自己努力換來的成果（5）喜歡一種輕松而又愉悅的工作2.1.2 職業(yè)特點(diǎn)（1）工作態(tài)度：我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心、責(zé)任心和進(jìn)取心；追求成就，期望工作環(huán)境充滿朝氣；求知欲強(qiáng)，有高度的自覺性和獨(dú)立性；做事投入且認(rèn)真，善于思考研究型工作；（2）人際交往：我善于溝通，語言表達(dá)能力強(qiáng)，做事理智，冷靜，能和身邊的人保持融洽的關(guān)系，共同努力和進(jìn)步，渴望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，奉獻(xiàn)自己的力量為他人服務(wù)。2.2 環(huán)境分析2.2.1 家庭環(huán)境家 庭 基 本 情 況 ： 出 生 于 青 島 的 普 通 小 康 家 庭 ， 身 為 獨(dú) 生 女 ， 父 母 給 予 我 厚 望 ， 對(duì) 于 我 的 成 長(zhǎng) 要 求 嚴(yán) 格 。 父 母 在 要 求 我 學(xué) 習(xí) 音 樂 才 藝 的 同 時(shí) ， 注 重 我 的 品 德 培 養(yǎng) ， 并 時(shí) 常 帶 我 出 去 旅 游 ， 開 拓 眼 界 ， 增 加 文 化 涵 養(yǎng) 。（1 ）家庭對(duì)我的思想影響俗話說，家庭是子女的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是子女的第一任教師。我出生在一個(gè)2.幸福美滿的家庭里。因父母的嚴(yán)格要求，為我鑄就了較強(qiáng)的上進(jìn)心和責(zé)任心，計(jì)劃通過各種形式的鍛煉，提高自己各方面的能力和素質(zhì)，不斷激勵(lì)自己，渴望闖出自己的一天天地。（2 ）家庭對(duì)我的性格影響媽媽樂觀上進(jìn)、腳踏實(shí)地的個(gè)性一直很感染我，所以我學(xué)習(xí)一直很踏實(shí)認(rèn)真。媽媽教育我“要為明天更優(yōu)秀的自己努力奮斗”，因此我做事斗志很強(qiáng)，各方面都不希望落在別人后面，努力成就更優(yōu)秀的自己。爸爸對(duì)我嚴(yán)格要求，重視數(shù)學(xué)教育，讓我的數(shù)學(xué)一直是優(yōu)勢(shì)學(xué)科，爸媽的共同特點(diǎn)是愛干凈整潔，經(jīng)常拉著我一起做家務(wù)，我就在潛移默化中養(yǎng)成了做事井井有條，一絲不茍的個(gè)性。正因如此，我希望自己可以成為父母的驕傲，做一個(gè)優(yōu)秀的女兒。（3 ）家庭對(duì)我職業(yè)取向的影響父母對(duì)我未來職業(yè)的選擇比較集中于專業(yè)性強(qiáng)、社會(huì)聲望較高以及工作穩(wěn)定性較好的職業(yè)，比如：教師、醫(yī)生、公務(wù)員。我喜歡站在講臺(tái)上教書育人，將知識(shí)傳授于下一代人，在與學(xué)生交流同時(shí)，共同進(jìn)步，沉淀自己。而父母對(duì)于我的這個(gè)理想很支持，鼓勵(lì)我參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作以及無償支教，不但能奉獻(xiàn)自己的愛心，更能在教育第一線中汲取知識(shí)，收獲經(jīng)驗(yàn)。正是父母對(duì)我的支持，才使我更加肯定了“老師”這個(gè)光榮的職業(yè)，在這條路上繼續(xù)奮斗。（4 ）家庭對(duì)我能力的影響父母對(duì)我的培養(yǎng)，讓我學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。高中開始住宿，獨(dú)立管理學(xué)習(xí)、生活，自理能力強(qiáng)，自己的問題自己解決，自己的事情自己動(dòng)手已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。高中三年的住宿生活鍛煉了我的獨(dú)立性以及環(huán)境適應(yīng)能力，以至于在大學(xué)伊始可以很輕松地適應(yīng)大學(xué)生活，積極參與到學(xué)習(xí)生活中。成長(zhǎng)經(jīng)歷中有重要影響的人：高中數(shù)學(xué)老師——蘭老師。高中學(xué)習(xí)壓力大、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)學(xué)曾在高一下學(xué)期墜入低谷。是蘭老師的關(guān)心與幫助，讓我在低谷中重拾信心，他常告訴我要嚴(yán)格要求自己，交我如何找到學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，教給我很多為人處世的道理。由于特別崇拜他，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，蘭老師對(duì)我的幫助，我會(huì)銘記在心。在未來的人生道路上，不忘初心，積極進(jìn)取。.2.2.2 學(xué)校環(huán)境分析我現(xiàn)就讀于****大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，****大 學(xué) 建 校 于 1951 年 ， 現(xiàn) 已 發(fā)展 成 為 一 所 工 科 優(yōu) 勢(shì) 突 出 ， 行 業(yè) 特 色 鮮 明 ， 工 學(xué) 、 理 學(xué) 、 管 理 學(xué) 、 文 學(xué) 、 法 學(xué) 、 經(jīng) 濟(jì)學(xué) 、 藝 術(shù) 學(xué) 等 多 學(xué) 科 相 互 滲 透 、 協(xié) 調(diào) 發(fā) 展 的 省 屬 重 點(diǎn) 大 學(xué) 。 學(xué) 校 是 山 東 省 重 點(diǎn) 建 設(shè) 的應(yīng) 用 基 礎(chǔ) 型 人 才 培 養(yǎng) 特 色 名 校 。*****學(xué) 院 成 立 于 2004 年 ， 下 設(shè) 學(xué) 院 黨 政 辦 公 室 、 教 學(xué) 科 研 辦 公 室 、 團(tuán) 委 等黨 政 管 理 部 門 和 金 屬 材 料 系 、 焊 接 技 術(shù) 與 工 程 系 、 無 機(jī) 非 金 屬 材 料 系 、 高 分 子 材 料系 、 材 料 化 學(xué) 系 以 及 實(shí) 驗(yàn) 中 心 等 教 學(xué) 單 位 。 “山 東 省 金 屬 材 料 與 表 面 工 程 示 范技術(shù)研究中心”、“山東省高校先進(jìn)材料與表面改性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“青島市海洋耐磨蝕材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“青島市耐磨蝕材料及表面改性工程實(shí)驗(yàn)室”，均設(shè)在本學(xué)院?！安牧蠈W(xué)”、“材料加工工程”學(xué)科是山東省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科， “材料加工工程”學(xué)科也是山東省泰山學(xué)者設(shè)崗學(xué)科;金屬材料工程專業(yè)是山東省特色專業(yè)、名校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)?！ど蠄D為澳大利亞詹姆斯·庫(kù)克大學(xué)副教授來我院交流訪問.·上圖為學(xué)校舉行***一 級(jí) 學(xué) 科 碩 士 學(xué) 位 授 權(quán) 點(diǎn) 、 **專 業(yè) 學(xué) 位 授 權(quán) 點(diǎn) 合 格 評(píng) 估 會(huì)**學(xué)院師資力量雄厚：1、著名院士：陳蘊(yùn)博等陳蘊(yùn)博院士，研究員級(jí)高工、教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)工程院院士，曾任第八屆中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)兼咨詢委員會(huì)主任，機(jī)械科學(xué)研究總院副總工程師、材料工程技術(shù)研究所所長(zhǎng)、先進(jìn)成形技術(shù)與裝備國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主 任 ， 全 國(guó) 熱 處 理 生 產(chǎn) 力 促 進(jìn) 中 心 主 任 ， 中 國(guó) 能 源 學(xué) 會(huì) 副 會(huì) 長(zhǎng) ， ****大學(xué)***學(xué)院名 譽(yù) 院 長(zhǎng) 等 職 。 1988 年 被 評(píng) 為 國(guó) 家 有 突 出 貢 獻(xiàn) 中 青 年 專 家 ， 1991 年 享 受 國(guó) 務(wù) 院 頒發(fā) 的 政 府 特 殊 津 貼 ， 1999 年 被 遴 選 為 中 國(guó) 工 程 院 院 士 。先后榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)和發(fā)明獎(jiǎng)以及省、部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)等重大科技成果獎(jiǎng) 達(dá) 十 多 項(xiàng) 次 ， 獲 取 發(fā) 明 專 利 七 項(xiàng) ， 出 版 專 著 四 部 ， 發(fā) 表 論 文 百 余 篇 ， 培 養(yǎng) 博 士 、碩 士 研 究 生 十 余 名 。2、高層次人才：王清、崔洪芝、孫宏飛、李輝平等王清教授，工學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，山東省泰山學(xué)者海外特聘專家，****大學(xué)**學(xué)院院長(zhǎng)。用 中 文 ， 日 語 ， 英 語 在 國(guó) 內(nèi) 外 雜 志 上 發(fā) 表 了 100 多 篇 學(xué) 術(shù) 論 文 ， 其 中 的 60 多 篇英 文 論 文 被 SCI 檢 索 系 統(tǒng) 收 錄 。 2013 年 獲 得 山 東 省 泰 山 學(xué) 者 海 外 特 聘 教 授 稱 號(hào) 。 國(guó) 際期 刊 《 International Journal of Advances in Applied Sciences》主編以及多家國(guó)際期刊編委和特約審稿人。.3、知名校友：（1）閆方亮北 京 聚 睿 眾 邦 科 技 有 限 公 司 （米格實(shí)驗(yàn)室） CEO、 ***學(xué) 院 2011 屆 校 友 閆 方 亮 。在 求 學(xué) 方 面 ， 閆 方 亮 在 2007~2011 年 就 讀 于 ****大學(xué)** 材料專業(yè)，此后六年，在中國(guó)**院半導(dǎo)體所材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室碩博連讀，師從半導(dǎo)體材料物理學(xué)家王占國(guó)院士，從事中紅外量子級(jí)聯(lián)激光器的研究工作。（2）李翔****大學(xué)**工 程 專 業(yè) 2005 級(jí) 學(xué) 生 ， 2009 年 6 月 畢 業(yè) 后 就 職 于 山 東 **集 團(tuán) ， 同年 9 月 以 產(chǎn) 學(xué) 研 合 作 培 養(yǎng) 模 式 攻 讀 碩 士 ，2013 年 碩 士 畢 業(yè) 后 任 山 東 **集團(tuán)技術(shù)廠長(zhǎng)，2014 年 創(chuàng) 立 青 島 **高溫陶瓷有限公司。（3）高珂2011 屆**工程專業(yè)校友，華南**大學(xué)博士?！镒晕倚〗Y(jié) ：****大學(xué)是省重點(diǎn)名校，師資力量雄厚，綜合實(shí)力不容小覷，整體的環(huán)境氛圍很好，為我提供了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)，這里的老師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，應(yīng)有的圖書、資料和設(shè)備也很完善，足以讓我享受學(xué)校的各種資源，進(jìn)而全面發(fā)展自己的各方面能力和素質(zhì)，充實(shí)自我、提升實(shí)力。來到****大學(xué)，走進(jìn)**學(xué)院，開始了我的新能源專業(yè)學(xué)習(xí)，我享受于這個(gè)發(fā)展平臺(tái)，在最美麗的地方，提升自己。.2.3 就業(yè)狀況分析2.3.1 我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境及現(xiàn)狀如今，大學(xué)生在社會(huì)人群中，占有越來越高的比例，但就在這一方面使我們感到欣喜之余，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了顯著變化，全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，2016 年 全 國(guó) 普 通 高 校 畢 業(yè) 生 總 人 數(shù) 達(dá) 765 萬 ； 另 一 方 面 ， 往 年 未 就 業(yè) 畢 業(yè) 生 與 新 增 畢 業(yè) 生 的 疊 加 ， 造 成 實(shí) 際 就 業(yè) 人 數(shù) 更 高 。自 2010 年 至 今 ， 高 校 就 業(yè) 一 直 處 于 高 峰 年 ， 往 年 未 能 就 業(yè) 的 一 部 分 畢 業(yè) 生 沉 淀 到 下一 年 度 競(jìng) 爭(zhēng) 就 業(yè) 崗 位 ， 造 成 更 大 的 就 業(yè) 壓 力 。作為一名大學(xué)生，本科畢業(yè)后想要找到一個(gè)理想滿意的工作是想當(dāng)困難的， 因此，對(duì)自己各方面能力的提升，顯得尤為重要。2.3.2 大學(xué)教師職業(yè)分析“2016 中 國(guó) 大 學(xué) 教 師 調(diào) 查 ”發(fā) 現(xiàn) ： 中 國(guó) 大 學(xué) 教 師 具 有 年 紀(jì) 輕 、 學(xué) 位 獲 得 時(shí) 間 短 、博 士 比 例 高 、 學(xué) 術(shù) 近 親 繁 殖 重 、 感 覺 工 作 壓 力 大 、 滿 意 度 較 高 的 歸 納 性 群 體 特 征 。大 學(xué) 教 師 職 業(yè) 最 具 公 平 性 但 仍 需 多 樣 化 背 景 的 人 加 入 ， 入 職 門 檻 高 但 需 提 高 其 職業(yè) 發(fā) 展 條 件 ， 職 業(yè) 特 性 明 確 但 要 求 教 師 個(gè) 體 更 為 努 力 的 學(xué) 術(shù) 追 求 。大學(xué)教師的社會(huì)角色不同于一般教師,大學(xué)教師集教育者、研究者和知識(shí)分子三種社會(huì)角色于一身。不同的社會(huì)角色要求大學(xué)教師擔(dān)當(dāng)不同的社會(huì)責(zé)任與使命。作為教育者的教師,其責(zé)任與使命的核心是“教育愛”;作為研究者的教師,其責(zé)任與使命的核心是追求真理、追求學(xué)術(shù);作為知識(shí)分子的大學(xué)教師,其責(zé)任與使命的.核心是促進(jìn)社會(huì)文化的進(jìn)步。調(diào) 查 結(jié) 果 顯 示 ， 在 學(xué) 校 層 面 ， 來 自 “985”高校和一般本科高校的教師比例大致相同，來自中部和西部高校的教師比例相同；在職業(yè)層面，最高學(xué)位為學(xué)士、碩士、博士的 教 師 比 例 為 2∶10∶88， 且 有 博 士 后 經(jīng) 歷 的 教 師 占 總 數(shù) 的 35％，講師、副 教 授 、 教 授 的 比 例 大 致 為 2∶4∶4； 在 人 口 統(tǒng) 計(jì) 學(xué) 層 面 ， 男 女 比 例 約 為 7∶ 3，年 齡 在 40 歲 上 下 的 教 師 各 占 一 半 ， 其 中 35 歲 及 以 下 者 占 四 分 之 一 ， 來 源 地 在 村 鎮(zhèn) 、中 等 城 市 、 大 城 市 的 教 師 比 例 分 別 為 57％、28％和 15％，見表如下。碩士博士求職高校教師的形勢(shì)：目前中國(guó)碩士博士人數(shù)越來越多，競(jìng)爭(zhēng)越來越大，導(dǎo)致大學(xué)招聘的門檻越來越高。如今，碩士研究生進(jìn)入高職院校和獨(dú)立學(xué)院 的 難 度 也 越 來 越 大 ， 部 分 院 校 開 始 追 蹤 三 代 ， 本 科 碩 士 211、 名 校 、 985 等 門 檻不 斷 提 出 ， 唯 學(xué) 歷 論 在 各 大 高 校 蔓 延 。高校擴(kuò)招的渠道：（1）學(xué)校人事處網(wǎng)站發(fā)布招聘信息（2）碩 博 專 場(chǎng) 招 聘 會(huì) 。 這 類 招 聘 會(huì) 一 般 集 中 于 名 校 聚 焦 的 地 方 ， 如 北 京 、 上海 、 武 漢 等 地 。 現(xiàn) 在 高 校 的 招 聘 方 式 也 陸 續(xù) 的 主 動(dòng) 了 起 來.****大學(xué)教師應(yīng)聘條件：★自我小結(jié)：從自身方面來看，大學(xué)教師入職門檻高，要求學(xué)歷高，因此我選 擇 攻 讀 研 究 生 和 博 士 ， 并 在 研 究 生 和 博 士 就 讀 期 間 ， 選 修 師 范 類課 程 ， 彌 補(bǔ) 與 示 范 生 相 比 自 身 存 在 的 短 板 ； 其 次 ， 要 想 成 為 一 名 大學(xué) 教 師 ， 需 要 在 學(xué) 術(shù) 科 研 方 面 做 出 ， 突破。從教育學(xué)生方面來看，如今大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注 的 話 題 ， 我 會(huì) 教 育 教 導(dǎo) 學(xué) 生 要 找 準(zhǔn) 定 位 ， 調(diào) 整 好 心 態(tài) 。 利 用 好 大學(xué) 四 年 的 時(shí) 間 ， 努 力 上 進(jìn) ， 增 強(qiáng) 自 身 素 質(zhì) ， 爭(zhēng) 取 為 自 己 將 來 的 職 業(yè) 生涯 增 添 籌 碼 。.2.3.3 無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)（新能源方向）就業(yè)前景新能源材料是發(fā)展高新技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ),新能源材料及與其直接相關(guān)的研究領(lǐng)域,如信息存儲(chǔ)材料、微電子材料、生物材料、納米材料、超導(dǎo)材料及高溫電子學(xué)等,在當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域及未來技術(shù)中均占有重要地位。在新能源材料中,新型無機(jī)非金屬材料又是特別活躍的領(lǐng)域,在整個(gè)新材料中占據(jù)主要地位。先進(jìn)陶瓷、納米材料、生物材料、新型碳功能材料、光子晶體、電學(xué)材料、特種纖維以及相應(yīng)的多功能化復(fù)合或雜化材料等無機(jī)非金屬新材料,被廣泛應(yīng)用于新能源、航天航空、通訊、生物工程、現(xiàn)代化建筑等重要民用及國(guó)防領(lǐng)域, 受到世界各國(guó)普遍的重視。但是因新能源材料是新興專業(yè)，在這一領(lǐng)域的人才稀缺，社會(huì)需求量增大，而作為以培養(yǎng)人才為己任的大學(xué)老師顯得尤為重要。無機(jī)非金屬材料工程就業(yè)范圍如下：無機(jī)非金屬材料工程（新能源方向）國(guó)企 外企 學(xué)校 事業(yè)單位 研究所 私企等職業(yè)認(rèn)知總結(jié)：我是一個(gè)對(duì)人對(duì)事要求比較高的人，希望通過自己的努力讓身邊的人滿意；同時(shí)，我比較注重人際交往，善于溝通的我希望自己有一個(gè)關(guān)系融洽的職業(yè)環(huán)境；我渴望一份能幫助他人，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的工作，給別人帶來幸福和快樂。職業(yè)特質(zhì)與現(xiàn)實(shí)中的我大體吻合，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師，做好教書育人的本職工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，和學(xué)生成為朋友，成為真正意義上的良師益友。結(jié)合自己的自我認(rèn)知以及職業(yè)特質(zhì)，我將我的職業(yè)目標(biāo)設(shè)定為一名 新 能 源 材 料 方 向 的 大 學(xué) 老 師 ， 工 作 上 積 極 進(jìn) 取 ， 努 力 實(shí) 現(xiàn) 自 身 價(jià) 值 。.職業(yè)決策3.1 我的大學(xué)一年時(shí)期 主要事跡高考結(jié)束后的暑假50天考出機(jī)動(dòng)車駕駛證； 蒙古徒步旅游一周；青島市啟航教育輔導(dǎo)班擔(dān)任數(shù)學(xué)任課老師；大一上學(xué)期 **學(xué)院16級(jí)新能源班級(jí)，團(tuán)支部書記；**學(xué)生會(huì)辦公室干事；**心健聯(lián)咨詢部干事； 獲校一等獎(jiǎng)學(xué)金；獲**學(xué)院講課比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；大一寒假 青島市啟航教育輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，教授數(shù)學(xué)、英語及地理；自學(xué)計(jì)算機(jī)二級(jí)高級(jí)Office；大一下學(xué)期**學(xué)院16級(jí)新能源班級(jí)，團(tuán)支部書記；**學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室干事；**學(xué)院心健聯(lián)咨詢部干事；所帶團(tuán)支部榮獲?！跋冗M(jìn)團(tuán)支部”稱號(hào)； 獲校一等獎(jiǎng)學(xué)金；2017年8月，加入小草學(xué)堂支教隊(duì)伍，前往日照市嵐山區(qū)碑廓鎮(zhèn)大湖社區(qū)支教20天；參加千里行志愿者服務(wù)隊(duì)，敬老院以及特殊教育學(xué)校； 2017年4月，申報(bào)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目；**學(xué)院“材料之星”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽季軍；山東省15屆創(chuàng)未來大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽一等獎(jiǎng)； 留任**學(xué)院學(xué)生會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)部部長(zhǎng)；3.★自我總結(jié)：大一一學(xué)年，我適應(yīng)了大學(xué)忙碌的生活，作為班級(jí)團(tuán)支部書記及學(xué)生會(huì)干事，讓我學(xué)會(huì)合理的分配自己的時(shí)間，并提前對(duì)學(xué)習(xí)生活做好 計(jì) 劃 ， 爭(zhēng) 取 高 效 完 成 學(xué) 習(xí) 和 工 作 任 務(wù) 。 大 一 生 活 已 悄 然 逝 去 ,再 回 首 , 那美 好 的 年 華 里 藏 著 深 深 淺 淺 的 回 憶 。 這 一 年 來 ,有 渴 望 、 有 追 求 、 有 成 功 也有 失 敗 ,但 我 都 會(huì) 以 積 極 的 心 態(tài) 面 對(duì) 。 在 未 來 三 年 的 大 學(xué) 生 活 中 ， 我 會(huì) 繼 續(xù)努 力 ， 為 自 己 的 夢(mèng) 想 努 力 奮 斗 。3.2 SWOT 分析