河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 短文二篇學(xué)案1無(wú)答案 新人教版

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1、 10　《短文二篇》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．掌握本課中常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。 2．品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解作品的意境。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。 【學(xué)習(xí)方法】講授法 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí) 《答謝中書(shū)書(shū)》 導(dǎo)入新課 自古以來(lái)文人墨客都喜歡游山玩水，也給我們留下了許多描繪山水風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)文。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，更是被稱(chēng)為一幅?清麗的山水畫(huà)?又是一首流動(dòng)的山水詩(shī)?既像畫(huà)又是詩(shī)，那會(huì)是一篇怎樣的文章呢？讓我們一起來(lái)感受和學(xué)習(xí)這篇短文——《答謝中書(shū)書(shū)》。 一、預(yù)習(xí)自測(cè) 1．借助注釋?zhuān)忉尲狱c(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)四時(shí)俱備： (2

2、)曉霧將歇： (3)夕日欲頹： (4)未復(fù)有能與其奇者： (5)念無(wú)與為樂(lè)者： (6)相與步于中庭： (7)蓋竹柏影也： (8)但少閑人如吾兩人者耳： 2．文學(xué)常識(shí)填空。 陶弘景(456－536)，字通明， 時(shí)丹陽(yáng)秣陵(今江蘇南京)人，自號(hào)華陽(yáng)隱居，思想家有 。 蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今屬四川)人， 時(shí)期文學(xué)家。父親 和弟弟 都是政論家，他們父子三人合稱(chēng)為 ，都被列入 之中。 書(shū)?即書(shū)信，古人

3、的書(shū)信又叫 或 ，是一種應(yīng)用性文體。 3．背景鏈接 (1)南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山畫(huà)水，表明自己的志向，并作為對(duì)友人的安慰。這類(lèi)作品雖沒(méi)有表現(xiàn)積極進(jìn)取的政治觀點(diǎn)，但具有較高的美學(xué)價(jià)值和鑒賞價(jià)值。 (2)《記承天寺夜游》寫(xiě)于宋神宗元豐六年(1083)，作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，發(fā)生了歷史上著名的?烏臺(tái)詩(shī)案?，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗。十二月作者被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得?簽書(shū)公事?，實(shí)為有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者近乎流放，心情憂郁。但是

4、，他仍然有進(jìn)取之心，于是寫(xiě)了這篇短文。 二、合作探究 1．依據(jù)文章內(nèi)容劃分全文層次。 2．本文共寫(xiě)了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？ 3．這些景物是按照什么順序?qū)懙模? 三、解難答疑 1．高峰入云，清流見(jiàn)底?中將入字改為插字，好不好？為什么？ 2．曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴?中亂字的表達(dá)效果。 3．實(shí)是欲界之仙都?中詞語(yǔ)實(shí)是表達(dá)出作者怎樣的感情？此處沒(méi)有用嘆號(hào)，而用了句號(hào)，你覺(jué)得用哪個(gè)好，為什么？ 四、反饋拓展 1．作者是從哪些觀察角度來(lái)描寫(xiě)山川景物的？ 2．作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫(xiě)的？ 3．曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。試用形象的語(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)的表達(dá)效果。 4.與《三峽》比較，兩文在思想感情、語(yǔ)言上有何異同？ 【學(xué)習(xí)反思】 【作業(yè)】 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375