《舉手投足之間》優(yōu)秀作文展示

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1、《舉手投足之間》優(yōu)秀作文展示 以舉手投足之間”為題的作文 ［閱讀材料］ 你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？ 一只長了癬的流 浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開， 你是謙抑地讓人， 還是霸道 地推人？ 一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而 過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你， 獨(dú)處時(shí)如何 與自己相處？ 請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解， 展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然， 如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自 己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。 （08湖北高考作文題） 要求：自

2、定立意，自定文體，不少于 800字。 ［作文導(dǎo)寫］ 一個(gè)有成就的人一定是一個(gè)擅長總結(jié)，經(jīng)常反思的人 ；同樣，一個(gè)偉大民族也是善于反 省自身的民族。判定一個(gè)人或一個(gè)民族是偉大還是渺小， 是卑微還是咼尚，是前途遠(yuǎn)大還是 前途渺茫，其中很重要的一點(diǎn)就要看這個(gè)人或民族有無自我審視、 自我反省的意識(shí)。而這種 意識(shí)往往體現(xiàn)在一個(gè)人的舉手投足之間或一個(gè)民族的日常行為之中。 舉手投足之間”這個(gè)題目平實(shí)溫和而又出奇制勝， 能切實(shí)引導(dǎo)考生去感悟自然， 思考人 生，重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心反省， 能有效地考查學(xué)生的生活感悟能力和聯(lián)想想象能力。 從某 種意義上講，這個(gè)作文題，就是考學(xué)生的 積累”包括閱讀的

3、積累、生活的積累等各個(gè)方面）, 有所積累，有所思考，人格修養(yǎng)有所歷練，才能把話說好。 同學(xué)們審題時(shí)，可以先把它變成半命題作文， 然后再補(bǔ)充完整，范圍和立意就可以確定 了。比如透過舉手投足思考”體味舉手投足之間的感情”等。這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸? 于觀察，觀察到生活的舉手投足之間細(xì)微之處 ；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間 蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵，要朝向生活的深處開掘和思考， 做到感性和理性的結(jié)合， 要求同學(xué)們不僅 會(huì)要敘述，更要會(huì)議論，進(jìn)行理性的思辨和分析。 作文中的三個(gè) 如何對(duì)待”給我們以很好的 思考方向啟示。 要想寫好這篇文章, 力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富, 需要從材料出發(fā)，充分調(diào)

4、動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們感動(dòng)的人和事, 值得我們咀嚼、玩味的材料，放大”細(xì)節(jié)，把它們組織的文章中來。 滿分作文 （一）舉手投足之間 外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。 小時(shí)候，我愛去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地 講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房， 趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排， 趕忙回來和我分享，像一個(gè)小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲” ，只得被外婆打手。然 后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開飯，那個(gè)時(shí)候，真開心。 有時(shí)外婆買菜，用了很長時(shí)間。外公就急得坐不住了， 在窗邊不住張望，希望看到外婆 的身影

5、?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I我們愛吃的正宗牛肉，走遠(yuǎn)路時(shí)，外公又喜笑顏開起來。 可是，后來外公還是去了另一個(gè)再也觸不到的世界。 第一次沒有外公的年飯， 是在酒店吃的。外婆來了，卻不大高興，原來為大家準(zhǔn)備的餐 具中少了外公的，可是當(dāng)服務(wù)員送來一張椅子時(shí)，外婆卻拒絕了，并謝了她。 外婆說：“昨晚老頭子托夢說了，他也想吃點(diǎn)。他想吃的，你們都孝順，都記得點(diǎn)了， 他該是高興的。不過，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了 ” ”外婆是個(gè)樸實(shí)的人，但 她的那番話，卻讓我比什么名著都記得牢。 外公外婆總是散發(fā)著種東西，舉手投足之間的，我說不出的，卻總想親近的東西。 所以，就算是高考前的一個(gè)清明節(jié)， 我仍然

6、堅(jiān)持去爬高高的山， 去為外公掃墓，去默默 地和他交流。 外婆是細(xì)心的，小心地?cái)[出一小桌精巧可口的飯， 在外公墓前。這個(gè)時(shí)候，外婆總是哭。 我知道，外婆聽別人說過，另一個(gè)世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉， 只有針眼 大。外婆想到外公那樣子，就會(huì)很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經(jīng)厚得燒不完了。如果那些 飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書。 外公與外婆之間的小動(dòng)作、小對(duì)話，讓我見證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤， 或許因?yàn)?，久在喧囂，終于觸動(dòng)了心中長久未撥的一弦。 而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對(duì)愛的敬仰，還是為愛而生的感激？ ［點(diǎn)評(píng)］:這篇

7、文章選材很好， 選取了外公和外婆之間的小動(dòng)作、 小對(duì)話，看起來瑣碎、尋常， 但是非常生活化，而且滲透了人物情感，極為傳神地描摹了恩愛老年夫妻之間的相濡以沫。 作者對(duì)生活觀察細(xì)致、體驗(yàn)深刻，所以文章以情感人。 （二） 舉手投足之間 你知道“君子”的含義、 “高貴”的概念嗎？ 請(qǐng)?jiān)徫疫@樣直白地問你。 你身上破舊的衣衫， 我沒有看見；你足下锃亮的鞋履， 我不 曾注意。我只想知道，昨天你施舍給乞兒的那一枚硬幣是不是在下蹲后輕輕放入他的破碗； 今天你鼓鼓的皮包中，有沒有為樓下流浪的貓咪準(zhǔn)備一捧米粒。 我想知道，你站在這個(gè)喧鬧而又寂寥的世間， 是高貴地彎下腰，還是卑微地仰著頭。 彎 下腰，伸

8、出手，這是一個(gè)多么謙卑恭順的姿勢， 卻又是人性高貴的君子一個(gè)多么溫暖的手勢。 我和許多人、和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。 電視里反反復(fù)復(fù)地播放，志 愿者們穿行廢墟間、帳篷間、病房間，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然癡然 的小臉。 你說你衣衫破舊，你說你鞋履锃亮，可是這破舊的衣衫， 這锃亮的鞋履，都不是君子清 潔的行頭?！熬印笔侨诵愿哔F者響亮的名號(hào)，你看他們?cè)谂e手投足之間詮釋著善良、 慎獨(dú)、 修德的內(nèi)涵，他們或許面容滄桑鬢發(fā)霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會(huì)消褪。 舉手投足之間，他們會(huì)常常做一個(gè)謙卑的彎腰者， 將自己放置在人世間一個(gè)很低的位置 去仰望幸福，珍惜現(xiàn)在，

9、為所擁有的東西虔誠感恩； 他們更會(huì)做出一個(gè)伸手的姿勢， 笑問這 世界：是否需要幫助？ 這世間溫潤如玉的謙謙君子們哦， 縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成 光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風(fēng)。 ［點(diǎn)評(píng)］:本文特點(diǎn)是，在寫法上用第二人稱方式娓娓而談，寫得從容、 親切。文章對(duì)“君子” 內(nèi)涵把握準(zhǔn)確，特別強(qiáng)調(diào)謙卑、慎獨(dú)、修德、溫潤如玉，顯示出作者具有一定的文化修養(yǎng)。 文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)彎腰者形象，這將君子謙卑具體化了，尤其是結(jié)合汶川地震志愿者的形象， 能引起眾人共鳴。 （三） 舉手投足之間 當(dāng)夜幕再次降臨時(shí)，我又重坐到窗前，沒有涼爽的風(fēng)，依舊，我守著自己的筆記本，記 下一天中的

10、弧跡” 我不算是個(gè)好學(xué)生，所以常常用一些譬如“不知上進(jìn)” “自甘墮落”之類的詞語來形容 自己。每一點(diǎn)進(jìn)步，讓我沉醉不已；每一次失敗，都將我打入痛苦的深淵，無法自拔 ”就 這樣反反復(fù)復(fù)。在經(jīng)歷無數(shù)次摔倒， 我似乎再也沒有力氣去爬起來的時(shí)候， 我意識(shí)到自己注 定是一個(gè)失敗的人。 于是，課堂上的我不再靜靜的聆聽， 更不會(huì)做到“連老師拿粉筆的姿勢 也要看個(gè)一清二楚”，取而代之的是迷茫而疲憊的雙眼，不端正的坐姿。 晚自習(xí)上，匆匆地打發(fā)著作業(yè)，忽然，教室里一陣躁動(dòng)，打亂了我的思緒。我四下張望， 原來是一只莽撞的蝴蝶飛進(jìn)了我們的教室。 我慵懶地瞥了它一眼，淡黃色的身體，普普通通。 “快把窗戶和

11、門關(guān)起來！ ” 一聲令下，教室立刻變得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)， 蝴蝶被如此大的舉動(dòng)驚壞了， 它開始四處逃竄，到處亂撞，有的同學(xué)竟然爬到桌上想用手捂住它。 望著小東西落魄的樣子， 我不禁暗自苦笑，你也太無自知之明了， 如此小的空間，如此強(qiáng)大的敵人，你怎么可能成功 的逃出去。 不知何時(shí)，小東西竟然徑直向我這邊逃來，我著實(shí)吃了一驚，望一望窗戶，依舊嚴(yán)嚴(yán)實(shí) 實(shí)，它猛地轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地撞在玻璃窗上，窗戶上隱隱約約地流下了它的痕跡。 此 刻，教室里一下安靜下來， 那幾位也在躡手躡腳地慢慢靠近。 我以為它一定傷得不輕， 卻見 它使著全身的力氣，又重新沿著玻璃窗一點(diǎn)一點(diǎn)飛起，又跌了下去，再次爬起，再次跌下

12、去”反反復(fù)復(fù)， 玻璃窗上留下了一道隱隱約約的優(yōu)美的弧線。 同時(shí)，它的力量也在一點(diǎn)一 點(diǎn)地耗盡，而敵人距離它越來越近了。 我竟然變得慌張起來， 那只大手慢慢地伸了過來， 忽 然“吱”得一聲，窗戶被誰推了開來，小東西趁此機(jī)會(huì)一下子竄了出去。那幾位同學(xué)很氣憤 地望著我，我也納悶地望著他們，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的手竟然還在半空中，緊抓著玻璃窗。 就這樣，舉手投足之間，一只小生靈被挽救在世上， 去繼續(xù)它翩翩起舞于花叢間的美好。 不知何時(shí)，一陣涼爽的風(fēng)吹過，我開始心潮澎湃。 舉手投足之間，我忽然明白了自己的方向。 （四）舉手投足之間 一片綠葉，喚醒了沉睡的大地；一顆石子凸顯了高山的堅(jiān)韌；一葉扁舟，見

13、證了大海的 湛藍(lán)，愛，緣自舉手之間的記憶。 一場雨，帶走了桃園的芬芳，同時(shí)也浸濕了少女的雙眼，同樣的雨季，獨(dú)自一人走在迷 茫的街上，沒有傘，雨水夾雜著淚水滑過臉頰， 一直流入孤獨(dú)的心里， 觸痛著那份被人遺忘 的脆弱。 我和母親的關(guān)系就如易碎的玻璃， 光亮透明的同時(shí)隱藏著一份破碎的危機(jī)。 我們又吵架 了，原因在于，我們同時(shí)思念一個(gè)人 ----外公。外公已過世很多年了，在我童年的歲月里， 外公就是我的護(hù)身符，每每在我淘氣闖禍的時(shí)候，外公總會(huì)幫我逃過外婆的責(zé)罵， 因而外公 是我一生中最敬重的人。外公的晚年是在病痛的折磨中度過，我的心同樣也在焦慮中煎熬。 “你外公的死與他來說不是一件壞事，

14、 反而是一種解脫，對(duì)大家也是一樣”” 這是母親和 我說的，但是就是因?yàn)檫@句話，我們又吵架了，我一甩門離開了家，由于用力太猛，門上的 玻璃和著緊張的氣氛一起碎了 ” 不知道為什么，走在雨中的我很想哭， 耳邊不時(shí)響著玻璃破碎的聲音， 想象著雨水落在 玻璃的碎片中，發(fā)出凄涼的響聲，玻璃被雨水沖刷得很干凈， 突然一滴血落在了碎片上” 我感到害怕，不敢再想下去，不知什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己正走在回家的路上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看 見了母親的身影，她正用手撿著地上的玻璃碎片。 我立刻沖到了面前， 一面奪去母親手里的 玻璃碎片，一面說：“小心手，，”沒等我說完，只見一滴鮮紅的血滴在了地上， “媽，你受 傷了，”

15、我緊張地喊著，母親只靜靜地站在那兒，眼里噙著淚花。過了一會(huì)兒，我才發(fā)現(xiàn)是 自己的手破了，那一刻，我突然放聲大哭。 回到家里，媽媽給我拿來創(chuàng)口貼，嘴里說著“我原怕你回來時(shí)被玻璃上了腳，就隨手揀 了，沒想到把你手給傷了 ””沒等母親說完，我一把抱著母親大哭起來。 原本以為，愛是迷茫了，它無處找尋，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，愛就在舉手投足之間。 （五）舉手投足之間 “一花一世界，一樹一菩提”，一滴露珠能折射出五彩的畫面， 一言一行也能折射出美好 的心靈。帶著一雙睿智的雙眼， 能就能夠捕捉到生活中無數(shù)精美的瞬間， 就能讓我們的靈魂 不斷地得到洗禮和升華。 一杯濃濃的親情 乍暖還寒的春天，天氣就像是孩子

16、的臉，說變就變。班級(jí)里許多同學(xué)整天噴嚏連天，顯 然是禁不住料峭寒流的掃蕩。 而晚自習(xí)回家，就會(huì)發(fā)現(xiàn)水杯中已經(jīng)沖好了一杯散發(fā)著濃濃藥味的抗病毒沖劑， 試試溫 度總是那么恰到好處。那苦澀發(fā)麻的感覺在口中蔓延， 強(qiáng)忍著咕嚕一聲吞了下去。一連一個(gè) 禮拜，每晚杯里那溫度適宜的藥從未少過。 “媽，不要再準(zhǔn)備藥了，我又不是病了，干嘛每天晚上都喝！ ”話剛出口，我就非常后悔， 后悔自己的唐突冒失。媽媽的臉上流過了一絲難堪，旋即笑容又毫無遮掩地漫過那張有著歲 月痕跡的臉龐?！昂冒?，不喝了！ ” 第二天晚上，杯子里竟是熱熱的富含營養(yǎng)的果汁等滋補(bǔ)品。 每當(dāng)此時(shí)，我都雙手緊緊地 捧起杯子，把它慢慢地吸入我的

17、胸腔。 一句親切的問候 高三了，我們搬進(jìn)了“培英樓”，樓新窗大，一切似乎都非常滿意?？墒歉吲d之余，也 有小小煩惱。 教室比較高二時(shí)的大， 課桌不再排成四列， 而是五列。明朗的光線讓比較破舊黑板的反 光仍是那么強(qiáng)烈。可我又偏偏坐在第一排而又靠邊的課桌上。 每堂課都要把頭向后高高仰起， 有時(shí)甚至還要站起身來。 即使這樣，黑板仍有三分之二的地方看不見， 如同睜眼瞎，心里很 是著急。可又沒有什么充分的理由去找一向頗為嚴(yán)厲的班主任老師， 再說總得有人要坐在這 個(gè)地方，我不坐誰坐，誰叫我總是排頭兵的身高呢？ 誰知班主任在發(fā)現(xiàn)我上課怪異的姿勢后，以后每次上課他都努力地把字寫在黑板的中 間，并且

18、也擴(kuò)大了字體。幾天之后在班級(jí)換了一塊不太反光的新的黑板之后， 班主任就跑到 我的面前，親切的目光從鏡架上面投射過來，面帶微笑的問道： “現(xiàn)在黑白看得怎么呀？” 剎時(shí)一股暖流涌遍我的全身。 原來看似粗獷的老班， 也有他那細(xì)膩的一面； 看似嚴(yán)肅的 老班，也有他那溫柔和可愛的一面。 一個(gè)鼓勵(lì)的眼神 我是一個(gè)心理比較脆弱且不夠內(nèi)斂的人， 喜怒哀樂都會(huì)形之于臉色。 聯(lián)考的成績并不理 想，一個(gè)月的拼搏，一個(gè)月的汗水又付之于東去的流水，心里失落得很，彷徨得很，痛苦得 很，整天萎靡不振的，覺得茶水很苦，覺得飯也不香，風(fēng)也刺骨，天也陰霾。我的同桌的敏 就來安慰我，握緊我的手，微笑的話語在身邊蕩漾，信任和鼓勵(lì)的目光在我眼前穿梭。 是的，天總不都是晴朗的天，路總不會(huì)都是平坦的路，絢麗的彩虹總是出現(xiàn)在風(fēng)雨過后 的天空，沒有人會(huì)輕輕松松的成功。 “一滴水里見世界， 半瓣花上說人情”，只要我們用敏感而細(xì)膩的心去體驗(yàn)生活， 我們就 會(huì)發(fā)覺自己是生活在一個(gè)充滿溫情的百花園里， 一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲，一個(gè)暗示的眼神，一句寬 慰的話語”都會(huì)讓我們收獲到溫暖和關(guān)懷，這也是我們戰(zhàn)勝困難奮勇前行的力量源泉。