《學畫農民畫》教學案例

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1、 《學畫農民畫》案例 卓刀泉小學 謝幕 【內容分析】 本課意圖讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想像力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。農民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它易于兒童理解和模仿，學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受。 通過本課學習讓學生了解農民畫的裝飾特點，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學習改畫或添加農民畫，激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感。 【教學目標】 1.顯性內容與目標： 應知:知道農民畫是民間藝術

2、的一種繪畫形式,了解農民畫的特點。 應會:學習運用農民畫的裝飾手法改畫,添畫農民畫。 2、隱性內容與目標： 通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法,激法學生熱愛民族弘揚民族藝術的情感。 【重難點】 了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式,感受農民畫大膽的想象力,無拘無束的表現(xiàn)手法。學習運用農民畫的裝飾手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感。 【教學過程】： （一）組織教學 多媒體播放農民畫， 導言：師：老師給你們帶來了一些漂亮的畫呢！想看嗎？ 生：想看。 師：（點擊多媒體課件出示農民畫），你

3、看到的是什么，你可大聲的說出來。（放音樂，民樂） 生：人、猴還像是人，大公雞、孔雀、四不像。 師：看到這些畫你有什么感受。 生：（漂亮、色彩艷麗、四不像、抽象）。 [設計意圖：創(chuàng)設機會欣賞，引發(fā)學生沉下來思考，琢磨農民畫的特點，發(fā)現(xiàn)問題。] 師：你們知道這是誰畫的？ （二）學習農民畫的特點 師：這些漂亮的畫是我國陜北地區(qū)一些農民老太太的作品，她們從來沒有學過畫畫，但卻畫出了這兒多好看的畫，她們還被譽為農民畫大師呢！想知道她們是怎么畫的嗎？出示課題（學畫農民畫）。 師：老師也試著學畫兩幅農民畫。出示：魚、雞。師：農民畫中的形象與真實

4、的魚雞有何不同？ 生：畫了人的眼睛，雞魚是吉祥的形象。 師：你觀察的真仔細，公雞身上竟然有人的眼睛。 生：抓住了魚雞的特征，但畫的很抽象。 師：怎么很抽象了，真實的魚雞長這樣嗎？ 生1：魚添加了植物（草、葉子的形象）形象。 生2：雞的結構重新組合。 師：你能總結一下農民畫造型的特點。 生：造型夸張。 師：粘貼造型夸張條幅。 [設計意圖：通過教師引導解決問題，發(fā)現(xiàn)農民畫的造型特點。] 師：老師畫的這兩幅畫缺點是什么呢？和剛上課看到的農民畫。 生：缺顏色、花紋不完整。

5、師：老師給你們帶來了一些原汁原味的農民畫，請你們以小組合作的方式研究討論一下農民畫中的花紋與色彩又有什么特點呢？（課前發(fā)給各小組長3~5張農民畫圖片，討論時間為2~3分鐘）。 生：研究討論。師與生共同交流發(fā)現(xiàn)并解決問題。 師：你們在交流過程中有什么發(fā)現(xiàn)。 花紋：生1：農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。 色彩：生2：色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農民對美好生活的向往（師點擊多媒體，展示農民畫作品）。 師總結：農民畫選題豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的

6、世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。 [設計意圖：師引導學生發(fā)現(xiàn)花紋與色彩的特點是難點，通過模具鞏固加深學生對重難點的理解，輕松有趣。] 師：同學們知道了農民畫的這些特點，現(xiàn)在我要考考你們的眼力（出示模具、農民畫魚）是農民畫嗎？ 生1：不是，魚肚子的花紋是真實的魚鱗，應裝飾上花草等形象

7、。 生2：魚的造型是農民畫添加了葉子等形象，很夸張。 師：還能添上什么花紋。 生：花草。師：演示。生：動物形象。 生：人的形象。師演示出示完整帶顏色的作品。 師：想不想看看學生們的作品呢？出示：1、蝴蝶、花紋；2、豬、造型；3、人；4、狗、5、鳥。 （三）學習提升，運用創(chuàng)造 師：你想創(chuàng)作一幅什么樣的農民畫。學生同時描述。 師：農民畫民間裝飾色彩的特點有。 （1）用原色、間色，很少用復色，整幅畫面色彩艷麗、飽和奪目。 （2）每幅畫面都根據內容確定主色調，如紅、黃、藍、綠等，其他色則起陪襯、點綴作用。 因此在創(chuàng)作是要把握它的用色特點。另外

8、反映農民畫多以生活為題材，表達他們的純樸、對生活的熱愛、追求幸福生活的美好愿望。人物造型應多用夸張、變形等大膽的方法，無拘無束地表達出來。色彩艷麗，多用原色，有主色調。 （強烈的對比色是農民畫的一種用色特點，而這個美術概念也是四年級學生所要掌握的知識，學生能用自己的方式表達自己的感受，首先是要給予肯定，但在教學過程中教師還要不斷的教會學生用美術語言來表達所見所聞。） （四）獨立創(chuàng)作： 生：創(chuàng)作。 對比學生作品，有什么不同？ 學習改畫和添畫： 改畫：以一部分為基礎將部分內容進行改畫。 添畫：以一部分為基礎進行添加。 作品展示 [設計意圖：欣賞學生作品是開拓學生創(chuàng)作思路，為學生的獨立創(chuàng)作提供素材。] 總評：1、展評（貼在黑板上1、互評，好在哪。2、自評：說想法意圖；3、引評：真了不起，能夠創(chuàng)作了）。 （五）課堂小結擴展延伸 在最后的小結當中，要充分的肯定學生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學生們的自信心與對自已創(chuàng)作的能力，科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結束時，問學生，這節(jié)課我們都當了出色的農民小畫家，設計了自已美好生活。 希望同學們運用自已的雙手和聰明的大腦設計更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活。將來真正成為一個出色的小畫家。