2019年二年級語文下冊《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學設(shè)計3 蘇教版.doc

修正欄培養(yǎng)良好的學習習慣（4）教材簡析這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導和練習。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習慣大概都屬于前者。教學目標 1指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學重點難點 培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學準備 掛圖（或幻燈片）教學時間 2課時教學過程2019年二年級語文下冊培養(yǎng)良好的學習習慣教學設(shè)計3 蘇教版2019-2020學年二年級語文下冊培養(yǎng)良好的學習習慣教學設(shè)計3 蘇教版 教學過程一、 談話導入。同學們，經(jīng)過大家的學習，我們已經(jīng)學會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是字典。二、 指導看圖。1 圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）2 圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。3 你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。（兩種查字典的方法都可以）4 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。三、 你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？同桌說一說，再指名說。四、查字典比賽。 教學過程 自我加減拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞拜 墓 端 團 四、小結(jié)修正欄字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。 第二課時教學目標指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學過程一、 談話導入。通過上節(jié)課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。教師板書課題，齊讀。主動識字就是怎樣識字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？二、 指導看圖。1看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？2交流討論： 圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？修正欄3看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老 教學過程 自我加減師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態(tài)度都很認真，內(nèi)心十分喜悅。）4你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組交流，再指名說一說。）5教師小結(jié)：生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。三、 作業(yè)設(shè)計。準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。教學后記修正欄識字1（主備人：胡愛紅）教材簡析本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的詞語集中在一起讓學生認讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物，通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。教學目標 1學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學重點難點 識字寫字。教學準備 掛圖（或幻燈片）教學時間 2課時教學過程第一課時教學目標 1學會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 教學過程修正欄一、 揭示課題。中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？一、 看圖讀韻文。1（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。二、 指導看圖，學習部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）1 第一幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）2 第二幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。三、 指導讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出示：春節(jié) 餃子 拜年清明 掃墓 踏青 學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）四、 教師小結(jié)。剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風俗習慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）六、指導學習生字1出示：餃 拜 掃 墓 踏修正欄學生自由讀，指名讀，重點指導：“掃”是平舌音。2認識新偏旁“手字旁”。3說說你是怎樣記住這些字的。4學生口頭說詞。5學生在田字格中描寫生字。6教師范寫生字。7學生寫字，教師巡視指導。七作業(yè)設(shè)計。1朗讀韻文以及生字。2用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時教學目標1學會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學過程一、 復習檢查。1 指名讀生字卡片。2 聽寫詞語：餃子 拜年 掃墓 踏青二、指導看圖，學習部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）1 第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機出示詞語：端午 、粽子）修正欄教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀念偉大的愛國詩人屈原。你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？讀一讀：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。2 第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅）中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。出示：端午 粽子 龍舟中秋 團圓 月餅 學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）五、 小結(jié)。剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風俗習慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）六、指導學習生字 1出示：端 團 餅2學生自由讀，指名讀，重點指導：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3說說你是怎樣記住這些字的。4學生口頭說詞。5學生在田字格中描寫生字。教師范寫生字。6學生寫字，教師巡視指導。教學后記修訂欄識字2（主備人：胡愛紅）教材簡析本課圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容，安排了12詞語，分成四組。第一組展現(xiàn)了桂林山水的全貌；第二組詞語生動地描繪了一幅富有民族情調(diào)的畫面；第三組詞語介紹了著名的三個景點；第四組詞語著重描繪了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲，這生動有趣的畫面盡收畫廊中。教學目標 1.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。教學重點難點 識字、寫字教學準備 掛圖（或幻燈片）教學時間 2課時教學過程第一課時教學目標 1學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。2. 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。 教學過程一、 導入新課1.同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？修訂欄是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？今天，我們就來學習識字2。2.指導看圖圖上有哪些景物？3.根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。碧水 秀峰 倒影對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架竹伐 鸕鶿 畫廊二、借助拼音自主識字1.用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。2.請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。3.說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。4.出示： bi feng ying碧 水 秀 峰 倒 影對 歌 榕 樹 壯 鄉(xiāng) bi luo tuo jia 象 鼻 駱 駝 筆 架Lang 竹 伐 鸕 鶿 畫 廊學生自由讀。這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。（強調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）指名讀，齊讀。小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀音?？磮D理解詞意。