2019年二年級語文上冊《夜宿山寺》教案 北京版.doc

2019年二年級語文上冊夜宿山寺教案 北京版一、教學要求1學會本課8個生字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3通過朗讀，感受詩人對寺院里高樓的描寫。二、教材說明夜宿山寺是唐代詩人李白所作，詩人用極度夸張的筆調(diào)形象、生動地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩題的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全詩共四行，前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰。”是從視覺感受上寫出樓高，后兩行“不敢高聲語，恐驚天上人?！睆穆犛X上進一步烘托出樓高。“危樓高百尺，手可摘星辰?！蔽＃焊摺Ｎ蔷褪歉邩?，指建筑在山頂?shù)乃略簶?。百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。星辰，天上的星星。“不敢高聲語，恐驚天上人?！备呗暎舐?。語，說話?？?，怕。驚，驚動。天上人，傳說中天上的神仙。本課教學重點是學習生字，朗讀課文，背誦課文。三、教學建議（一）課前準備1生字卡片、課文朗讀錄音帶。2教學掛圖（投影片或多媒體課件）。（二）識字、寫字教學1識字教學。本課的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翹舌音，“敢”是前鼻音，“驚、恐”是后鼻音?！八蕖⑺?、驚”，可借助學過的偏旁、部件和熟字識記字形。2寫字教學。重點提示容易寫錯的筆畫和筆順。危：第三筆是“橫”，不要寫成“橫鉤”。摘：右邊不要寫成“商”。辰：筆順是辰。敢：第一筆是“橫折”，右邊是反文兒，不是折文兒。（三）詞句教學可采用一邊讀詩，一邊看圖，一邊思考提問的方法了解詩句的大意，在讀詩理解的過程中把詩背熟。教學時可分五步進行。1?學生讀詩題，結合圖畫理解“夜宿”與“山寺”的意思。2?引導學生圍繞“山寺”提出自己想知道的問題。3?教師從學生的提問中，篩選出山上寺院的樓是怎樣的，作為重點解決的問題。4?學生帶著問題讀詩句，結合圖感悟全詩主要講寺院樓很高。5?讓學生繼續(xù)讀詩句，找出哪些詩句是講樓有多高的。（四）朗讀指導這首詩想象豐富，表現(xiàn)了詩人對山寺夜景的喜愛、贊賞。朗讀時要讀出驚訝、贊嘆和神秘的語氣。危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。（五）擴展活動根據(jù)詩意畫一幅想象圖，比一比誰畫得與眾不同，并說說自己的畫。（六）課時安排教學本課可用12課時。四、教學設計舉例（一）由原有認知導入新課。1?回憶一下，你們讀過唐代著名詩人李白的哪些詩？能試著背一兩首嗎？2?今天，我們再學習一首李白投宿在山上寺院內(nèi)所寫的詩，出示課題：夜宿山寺。（二）初步感知課文。1?教師范讀全詩，學生注意聽準字音。2?學生借助拼音初讀詩文，畫出生字，多讀幾遍。（三）借助插圖，了解詩意。1?出示投影片（課文插圖），找出寺院。提問：假如你站在山頂寺院的高樓上會有什么感覺？2?討論：你從詩中哪兒可以看出樓很高？作者是怎樣講樓高的？（四）指導朗讀、背誦。1?教師范讀，學生體會停頓與節(jié)奏。2?自由朗讀，指名讀。3?學生提問題，教師篩選出重點問題，先由學生解答，后由教師講解。4?參照插圖試背古詩。5?采用多種形式練習背誦，達到人人會背。（五）識記字形，指導寫字。（六）完成課后練習。五、參考資料李白（701-762）字太白，號青蓮居士。祖籍陜西成紀（今甘肅內(nèi)），出生于碎葉城。幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。二十五歲離蜀，長期在各地漫游。天寶初供奉翰林，受權貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中被流放夜郎，中途遇赦東還。晚年飄泊困苦，卒于當涂。詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，富有積極浪漫主義精神。著有李太白詩集。六年級上冊數(shù)學期中試卷 四年級上冊數(shù)學 電子課本