2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鳥的天堂》學(xué)案.doc

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2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鳥的天堂》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)； 　　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段； 　　　3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)； 　　　4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言； 　　　2．體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)。 　　　2．多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。 　　　　課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。 　　　?。ㄔu(píng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。） 　　二．整體感知課文。 　　　1．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。 　　　2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過(guò)鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。 　　　　 課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！ 　　三．揭示研讀專題，開展研讀。 　　　㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題，從中提煉研讀專題： 　　　?、偾耙粋€(gè)“鳥的天堂”指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？ 　　　　②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？ 　　　　　獨(dú)立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果。 　　?、婕w交流： 　　　1．引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。 　　　?、艊@描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 　　　　　（通過(guò)交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)） 　　　　⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。） 　　　　　通過(guò)以上環(huán)節(jié)，歸納： 　　　　　遠(yuǎn)：許多株 一簇簇 　　　　　　　榕樹 大 　　　　　近：一株 干：不可計(jì)數(shù) 綠 　　　　　　　　　 根：垂 伸 茂盛 　　　　　　　　　 枝：臥 富有生命力 　　　　　　　　　 葉：翠綠 堆 　　　?、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。 　　　　?。ㄔu(píng)：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力） 　　2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。 　　?、叛菔菊n件（群鳥齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段； 　　?、谱杂删氉x12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人； 　　　⑶小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂(lè)） 　　?、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁矗? 　　?、蓭熒餐形?，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 　　（評(píng)：以不同形式的讀來(lái)代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。） 　　四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。 　　　　推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。 　　　要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。 　　　　1．以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。 　　　　2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。 　　　小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@： 　　　齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！ 　　?。ㄔu(píng)：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對(duì)話”，活化了教材。） 　　五．自選練習(xí) 　　　　教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。 　　　1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)； 　　　2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來(lái)畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明； 　　　3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。 　　　?。ㄔu(píng)：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）