人音版音樂五年級下冊第1課《春雨蒙蒙地下》教案

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1、 最新人音版音樂五年級下冊第 1 課《春雨蒙蒙地下》 教案案 一、教材分析： 本課重在體現(xiàn)以人為本 ,以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀 ,重視合作與共處意識的培養(yǎng) ,訓(xùn) 練學(xué)生的合唱能力。本課原是一首電影插曲 ,因其詞曲俱佳 ,逐漸成為一首獨立的童聲合唱歌 曲 ,歌詞十分簡潔 ,卻又十分優(yōu)美 ,如“綠了河邊的楊柳 ,紅了村前的杏花”等 ,不僅句式對稱整齊,而且色彩豐富 ,使人由衷的贊美春雨 ,對春天充滿著希望。 二、設(shè)計意圖： 本課題我抓住春雨設(shè)計了： 1、賞春雨 2、頌春雨 3、模仿春雨 4、唱春雨等 ,層層深入

2、 展開教學(xué) ,讓學(xué)生在欣賞春雨的美景時感受春雨的畫面美 ,在模仿春雨的聲音時感受春雨的聲 音美 ,在唱春雨時感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。從而喚起情感上的共鳴 ,讓學(xué)生從心靈深 處接受了美的教育和美的熏陶 ,進(jìn)而激發(fā)他們?nèi)釔勖?,追求美。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美 ,能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感 ,并抒 發(fā)熱愛春天、熱愛生命 ,熱愛生活的真摯感情。 2、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫 ,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律 ,做到聲部和諧統(tǒng) 一、音量均衡。 3、過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力 ,培養(yǎng)音樂感

3、受與鑒賞的能力 ,通過 對歌詞的改編 ,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。保持學(xué)生對音樂的興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能 力。 四、教學(xué)難點、重點： 重點：指導(dǎo)學(xué)生用連貫 ,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。 難點：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣。 五、教學(xué)設(shè)計： 【課前】：蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特 點我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件 ,并配有《渴望春天》的音樂 ,讓學(xué)生一走 進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引 ,營造和諧學(xué)習(xí)氛圍 ,把他們帶入悠閑自 1 /

4、6 得,心曠神怡的審美情境之中。 （一）師生問好 ,歌唱的基本練習(xí)（教學(xué)意圖：進(jìn)行歌唱的多方位練習(xí) ,為歌曲的學(xué)唱做鋪墊） 師：大家現(xiàn)在的心情怎么樣？那現(xiàn)在請大家保持這樣的心情 ,面帶微笑 ,在這春天的美景中和老師做一些歌唱的基本練習(xí)吧？ （二）創(chuàng)設(shè)情境 ,感受體驗 師：春姑娘來了 ,大地披上了綠色的外衣。她的使者——春雨也悄悄來了 ,（下雨聲）人 們說“詩情畫意”在淅淅瀝瀝的小雨里 ,今天 ,讓就讓我們一起從寒冬走向蒙蒙的春雨。 大屏出示課題《春雨蒙蒙地下》 （三）賞春雨 師：看！春雨悄悄地下起來了 ,一夜春雨 ,

5、染綠了大地 ,催開了萬紫千紅。（觀看春雨圖片,伴有下雨的音效和《春雨》的背景音樂） （意圖：通過教師親切的話語 ,拉近了師生間的距離 ,配合多媒體動畫 ,自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨 ,被綿綿的春雨所吸引 ,感受春雨朦朧的意境。） （四）誦春雨 師：俗話說“春雨貴如油” ,春天美好的一切可都離不開春雨的滋潤。歷史上 ,有很多詩 人都愛寫春雨的詩歌 ,你們能回憶出幾句相關(guān)的詩句嗎？ 生①：《春曉》 ,春眠不覺曉 ,處處聞啼鳥 ,夜來風(fēng)雨聲 ,花落知多少。 生②：《春夜喜雨》好雨知時節(jié) ,當(dāng)春乃發(fā)生 ,隨風(fēng)潛入夜 ,潤物細(xì)無聲。 生③：《送元二使安西》

6、渭城朝雨浥輕塵 ,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒 ,西出陽關(guān) 無故人。 （播放春雨圖片 ,背景音樂《春雨》。） （意圖：通過教師親切的話語 ,拉近了師生間的距離 ,配合多媒體動畫 ,自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨 ,被綿綿的春雨所吸引 ,感受春雨朦朧的意境。） （五）模仿春雨 1、欣賞春雨后 師提問：春雨的身影真美 ,我們似乎在這些美麗的畫面也聽到了春雨的聲音。春雨會發(fā) 出哪些美妙的聲音 ,請大家來形容一下。 2、模仿春雨聲（啟發(fā)學(xué)生來模仿雨聲 ,去自由體驗、感受。） 生：春雨會發(fā)出沙沙的聲音 生：春雨滴答滴答的聲音 生：春雨是淅淅瀝

7、瀝的聲音 2 / 6 師：大家模仿的真不錯 ,你們能不能用你喜歡的春雨聲 ,唱出這條旋律呢？（出示歌譜） 6666︱4444︱ 5555︱ 5452︱ （意圖：用人聲模仿春雨的聲音 ,創(chuàng)造意境 ,不僅大大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,也為歌 曲的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊） （六）唱春雨 1、初聽歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（閉眼傾聽） 師：同學(xué)們想象力真豐富 ,春雨用它那細(xì)細(xì)的線條在我們的詩歌中描繪出了一幅幅美麗 的景色 ,那它在我們的音樂當(dāng)中也會譜寫一曲曲動聽的歌。你們聽?? 2、感受歌曲情緒、旋律的變化 師

8、：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲 ,誰來說一說 ,你 聽后的感受如何？ 生①：旋律動聽優(yōu)美 ,節(jié)奏輕快?? 生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬物復(fù)蘇的景象?? 3、師范唱歌曲 ,學(xué)生熟悉歌詞 師：大家說得都很對 ,動聽的旋律要配上優(yōu)美的歌詞 ,才會更精彩 ,所以老師剛才即興給 樂曲添了一些歌詞 ,想聽嗎？但趙老師有個要求 ,就是請同學(xué)們自己聽出歌曲中描繪的景色 , 看誰聽得多？ 師提問：你聽到了些什么？ 生①：我聽到綠了楊柳 生②：我聽到紅了村前的杏花 生③：我還聽到了春雨刷刷的聲音

9、 4、有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞 師：雨后的春天是如此的美麗 ,現(xiàn)在讓我們用最動聽的聲音有節(jié)奏地念一念歌詞好嗎？ 5、跟音樂用“ lu”來輕聲地哼唱旋律 師：同學(xué)們的聲音真清脆 ,下面讓我們用“ lu”輕輕地模唱一下歌曲的旋律 ,在模唱過程 中,請大家分析一下 ,歌曲的旋律能分為幾部分？ （意圖：在哼唱歌曲的過程中 ,學(xué)生再次獲得審美體驗 ,感受到旋律美 ,受到美的熏陶。 學(xué)生既熟悉了旋律 ,又培養(yǎng)了學(xué)生分析樂曲的能力） 6、學(xué)唱歌曲并處理歌曲的第一部分 ▲復(fù)聽歌曲第一部分旋律 師：現(xiàn)在就讓我們分別來聽一聽這三個部分會帶給我們哪些不同的感受。

10、首先讓我們 再來回憶一下第一部分的旋律（復(fù)聽旋律） 3 / 6 師：現(xiàn)在請大家思考一個問題 ,這么短的樂句“春雨蒙蒙地下”這句歌詞為什么要重復(fù) 2 遍呢？（學(xué)生自由發(fā)言）其實 ,這樣做是為了更好地表達(dá) ,作曲家看到下起春雨時那種欣喜 的心情。 ▲跟琴學(xué)唱第一部分旋律 師：體會了作曲家的用意 ,現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師的琴來唱一唱吧？ ▲講解弱起小節(jié) 師：大家模唱的不錯 ,旋律當(dāng)中弱起小節(jié)是它最大的特點 ,還記得它是怎樣演唱的嗎？ 生：歌曲的第一小節(jié) ,我們應(yīng)該從第二拍開始讀起。 師：那我們應(yīng)該唱得強

11、還是弱？（弱）（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方 ,為歌曲的演唱做鋪 墊） 師：那我們應(yīng)該怎樣才能點拍準(zhǔn)確呢？誰能想一個辦法讀準(zhǔn)這個“弱起小節(jié)”？（點 腳等）老師也有一個辦法就是“小雞啄米”（點頭） ,咱們一起來試一試？ ▲讓學(xué)生自己找出換氣地方 師：演唱這么長的樂句 ,用一口氣唱下來是很吃力的 ,那大家想一想 ,這一樂句在什么地方添上換氣記號是最恰當(dāng)?shù)哪兀? ▲歌曲處理后跟伴奏完整地演唱 師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己最優(yōu)美的聲音跟伴奏有感情地演唱出來吧。 7、學(xué)唱并處理歌曲的第二部分（課件下雨背景） ▲分小節(jié)讓學(xué)生自己模唱 師：一陣微風(fēng)過后 ,春雨

12、刷刷地下起來了。落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音 ,落到高 處發(fā)出了（ 6666）的聲音（看大屏幕并聽教師隨琴唱一下歌曲每一個小樂句）。誰能來模 唱一下？請同學(xué)們來唱一唱。聽 ,春雨又落到了低處發(fā)出了這樣的聲音（ 4444） ,誰來唱一 唱。春雨落到地上會發(fā)出很多聲音 ,時高時低 ,讓我們將這些聲音一起唱出（ 5555︱ 5452）。 ▲加入力度記號的演唱 師：雨滴落下來會有不同的強弱 ,大家來想一想怎樣加力度記號 ,雨滴的聲音才會更形象 呢？ 生：強→弱→強→弱 師：那好 ,現(xiàn)在就請同學(xué)們隨著伴奏把最形象的春雨聲演唱出來吧。 8、學(xué)唱并

13、處理歌曲的第三部分 ▲分樂句跟琴學(xué)唱 師：雨后的春天是那么的富有生氣 ,那一場春雨過后 ,我們身邊的事物都發(fā)生了哪些變 化？讓我們來聽一聽歌曲的第三部分。 4 / 6 生：綠了河邊的楊柳 ,紅了村前的杏花 師：現(xiàn)在就請大家跟著老師的琴把這兩句唱出來吧。 ▲歌曲“啊”的學(xué)唱和換氣的處理 師：這一部分“啊”的演唱是最能表達(dá)歌曲情感的一句 ,請同學(xué)們跟著老師的琴來唱一 唱吧。 師：同學(xué)們的歌曲演唱得很完整 ,但是怎樣演唱才能更形象地去贊美春雨 ,和表達(dá)對春天 充滿希望之情呢？ 生①：“啊”字應(yīng)該唱

14、連貫 ,并把所有的情感都融入了這個字中。 生②：音準(zhǔn)、音色：準(zhǔn)確 ,聲音保持高位置 ,音色圓潤動聽。 生③：呼吸 ,換氣 ,均勻平穩(wěn) , 師：大家分析的真準(zhǔn)確 ,那說道換氣 ,你覺得我們這首歌那些地方換氣最合適呢？（學(xué)生 說換氣地方） 師：讓我們加上換氣一起再來唱一唱。 ▲歌曲處理后跟伴奏完整地演唱第三部分 師：現(xiàn)在讓我們跟著伴奏有感情的把第三部分完整的唱出來吧！ ▲結(jié)束句的處理 師：大家演唱得很到位 ,但細(xì)心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn) ,歌曲的結(jié)束句把情感推向了高潮 , 我們的哪些符號朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（ mp 和 pp）那

15、我們應(yīng)該怎樣演唱這個 加入力度記號的結(jié)束句呢？ 生①：聲音要越來越弱。 生②：演唱時要一句比一句輕 ,這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來越小。 師：那現(xiàn)在就讓我們力度記號加進(jìn)去唱一唱 ,看看會不會收到意想不到的效果！ 9、有感情地完整演唱歌曲第一段 師：大家說得都很對 ,春雨是那么讓人愉快 ,現(xiàn)在就讓我們帶著這種愉快的心情來演唱第 一段 ,歌頌這雨后的春天吧？ 10、有感情地完整演唱歌曲第二段 師：同學(xué)們 ,歌曲的第一段大家演唱非常完美 ,那你們有沒有信心把第二段演唱出來呢？ 好,準(zhǔn)備。 11、有感情地完整演唱全曲 師：同學(xué)們

16、 ,春雨是一首優(yōu)美的詩 ,春雨是一副多彩的畫 ,讓我們用最真摯的情感來唱起 春雨這首動聽的歌吧！ 12、分組利用需要的道具 ,利用自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)編演唱（柳條、花束、沙錘、塑 5 / 6 料袋等） 師：同學(xué)們 ,你們優(yōu)美動聽的聲音 ,讓趙老師仿佛看到了五彩斑斕的春天 ,那大家能不能 用自己喜歡的方式把你心中美麗的春天表現(xiàn)出來呢？好！現(xiàn)在趙老師給大家分一下組 ,請大 家盡情發(fā)揮自己想象力 ,描繪你心中的春景圖吧？ 【設(shè)計意圖：新課標(biāo)鼓勵音樂創(chuàng)作 ,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力 ,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性 潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生 ,讓學(xué)生用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲 ,充分感受不同形式的音樂美 , 同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力?！? （七）、師生同唱《春雨蒙蒙地下》 師總結(jié) :春天是美麗的季節(jié) ,讓我們大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”吧 ! 6 / 6