2019年五年級語文下冊 28 彩色的非洲 A、B案 人教版.doc

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2019年五年級語文下冊 28 彩色的非洲 A、B案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。 　　　2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。 　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 　　　　豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。 　　課時安排 　　　1課時。 　　A案 　　教前準(zhǔn)備 　　　1.預(yù)習(xí)課文。 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。 　　　3.課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。 　　　4.設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。 　　教學(xué)過程 　　　課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。 　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題 　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘?！苯裉?，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。 　　2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？ 　　3.出示課題“彩色的非洲”。針對課題質(zhì)疑。如：為什么說非洲是彩色的？ 　　二、初讀課文，理清文脈 　　1.瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子： 　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界！” 　　“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！” 　　“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！” 　　2.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。 　　交流：植物、動物、生活、藝術(shù)。 　　關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。 　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。 　　非洲的藝術(shù)也是彩色的。 　　三、合作交流，深悟文情 　?。ㄒ唬┏跷蚍侵揎L(fēng)情。 　　1.導(dǎo)語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？ 　　2.學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。 　　3.教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么？ 　　4.指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會之后，互評，在評論的基礎(chǔ)上再朗讀。 　　5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！ 　　6.學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。 　　（二）深悟非洲風(fēng)情。 　　學(xué)生交流匯報剛才的學(xué)習(xí)情況。 　　彩色的植物世界： 　　1.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？ 　　2.交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。 　　在交流的過程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子： 　?。?）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。 　?。?）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。 　?。?）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。 　?。?）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。 　　3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。 　　彩色的動物世界： 　　1.導(dǎo)語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。 　　2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？ 　　3.在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子： 　　其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。 　　4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。 　　5.引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！ 　　6.課件展示非洲的野生動物。 　　7.小結(jié)：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。 　　彩色的日常生活： 　　1.導(dǎo)語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！ 　　2.學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。 　　3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。 　　4.在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子： 　　不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。 　　5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？ 　　引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。 　　6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛） 　　彩色的藝術(shù)： 　　1.導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。 　　2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。 　　3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？ 　　4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。 　　5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力?！? 　　6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。 　　7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！ 　　8.學(xué)生再次感情朗讀這句話。 　　（三）總結(jié)風(fēng)情感悟。 　　1.導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆： 　　2.學(xué)生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！?！? 　　3.教師點(diǎn)題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！ 　　學(xué)生再次感情朗讀這兩個感嘆句。 　　4.學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。 　　四、作業(yè) 　　推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。 　　B案 　　教學(xué)過程： 　　一、談話引入，揭示課題 　　1.自由談?wù)剬Ψ侵薜挠∠蟆? 　　2.出示課題：“彩色的非洲”。 　　二、整體感知，了解“非洲的彩色” 　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，找出文章的中心句。 　　2.出示句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。　? 　?。?）理解“色彩斑斕”的意思。 　?。?）朗讀句子 　　3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？ 　　4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括： 　?。?）非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的： 　?。?）非洲的植物世界是彩色的； 　?。?）非洲的動物世界也是彩色的； 　　（4）非洲的藝術(shù)是彩色的。 　　5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？ 　　三、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色” 　　1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。 　　2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。 　?。?）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？ 　?、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡溟_的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞?！? 　　“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。 　?、诔鍪揪渥樱骸斑€有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭?！? 　　花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？ 　　指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。 　　③有感情地朗讀第三自然段。 　　（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？ 　?、俪鍪揪渥樱骸澳切┖?jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。” 　　蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們在怎么樣的情況下會“目不暇接”？ 　　小結(jié)：當(dāng)無數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。 　?、谟懈星槔首x，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。 　　（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢？ 　?、僬故痉侵薜膱D片，請學(xué)生說說印象。 　?、趶?qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么？ 　?、塾懈星榈乩首x這一段話。 　　四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩” 　　1.自主作業(yè)： 　　（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕； 　?。?）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。 　?。?）請你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。 　　2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。