2019年二年級(jí)第四冊(cè)《品德與生活》全冊(cè)教案.doc
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2019年二年級(jí)第四冊(cè)《品德與生活》全冊(cè)教案 學(xué)情分析 愛國(guó)主義教育在小學(xué)教育中十分重要,愛祖國(guó)從愛家鄉(xiāng)開始。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的小學(xué)生活,在各方面都有了進(jìn)步,他們參加的集體活動(dòng),接觸的人更多。對(duì)周圍的事物有更多的興趣,根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展,他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方,因而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的熱愛是進(jìn)行集體主義、愛國(guó)主義教育的重要基礎(chǔ)。但是,二年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡小,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),要從各方面全面深入了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的。 因此,本課針對(duì)上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是:了解自己生活的地方的自然風(fēng)光、人文景致、名勝古跡。教學(xué)難點(diǎn)是:激發(fā)熱愛祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)“品德與生活課應(yīng)該關(guān)注兒童的心靈,促進(jìn)兒童的發(fā)展?!钡慕逃枷霝橐罁?jù),在每一個(gè)活動(dòng)中充分把握兒童的實(shí)際情況,并利用各種教育資源拓展教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師還應(yīng)以飽滿的情緒感染學(xué)生,挖掘?qū)W生的內(nèi)心感受,以及時(shí)調(diào)控教學(xué)。 設(shè)計(jì)思路 低年級(jí)的孩子偏重于感性直觀的學(xué)習(xí)方式,針對(duì)于此特點(diǎn),采用設(shè)計(jì)了孫悟空這一卡通形象,教學(xué)活動(dòng)也采用活潑生動(dòng)的形式,以增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性。 同時(shí)根據(jù)《品德與生活》“生活性、開放性”的特點(diǎn),我深入挖掘?qū)W生的生活,并借助多媒體資源拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生更直觀的了解家鄉(xiāng),形成對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。更重要的是能夠以此為范例指導(dǎo)學(xué)生多渠道多角度的認(rèn)識(shí)社會(huì),培養(yǎng)其收集整理信息的能力。 在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng): 第一課時(shí):孫悟空喜游武漢、小朋友介紹武漢、小導(dǎo)游接待孫悟空旅行團(tuán)。 第二課時(shí):看,我們多快樂(lè)、游戲:快樂(lè)直通車、我生活的地方精彩一刻。 第三課時(shí):看看家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝、我最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度:了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致,知道家鄉(xiāng)的名勝古跡,初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化,形成家鄉(xiāng)的意識(shí)。 行為與習(xí)慣:培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣,學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處及分工合作。 知識(shí)與技能:能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料,學(xué)會(huì)用自已喜歡的形式做記錄,形成一定的技能。 過(guò)程與方法:通過(guò)參與家鄉(xiāng)的調(diào)查,培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力,鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 感受自己生活的地方美麗的自然風(fēng)光和人文景觀,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情;感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來(lái)的歡樂(lè),及其與人們生活的密切關(guān)系;了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)熱愛祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師淮備: 1.課件(家鄉(xiāng)風(fēng)光片) 2.古代黃鶴樓和現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖。 3.武漢地圖。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.課前調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風(fēng)光,并搜集自己生活的地方的自然風(fēng)光的照片或圖片。 2.課前搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂(lè)玩耍的照片。 3.課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及他們的故事。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材2-3頁(yè)內(nèi)容,話題為“我們這里很美”。 第二課時(shí)完成教材4-5頁(yè)內(nèi)容,話題為“留住精彩”。 第三課時(shí)完成教材6-7頁(yè)內(nèi)容,話題為“風(fēng)光名勝故事多”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 孫悟空喜游武漢 1.(課件演示)孫悟空:大家好!我是孫悟空,自從取經(jīng)回來(lái),俺老孫一直呆在花果山,都快悶死我了,今天真高興,羅老師請(qǐng)我到武漢來(lái)游玩,總算可以出來(lái)透透氣了??墒牵恢滥銈冞@里美不美呀?(教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書課題。) 2.孫悟空:什么東西速度這么快?老孫一個(gè)跟斗追不上去。(課件顯示:輕軌開過(guò)) (1)學(xué)生介紹輕軌的特點(diǎn)、作用。 (2)師評(píng)價(jià)后小結(jié)。 (3)游戲:師生一起開輕軌。 3.孫悟空:你們?nèi)祟愓媸橇瞬黄穑錆h人更是頂呱呱!哎呀,媽呀,差點(diǎn)撞上!這是什么?高聳入云。(出示:龜山電視塔) (1)學(xué)生介紹龜山電視塔。 (2)師評(píng)價(jià)后小結(jié)。 4.孫悟空:咦,這里比我花果山更熱鬧,怎么沒(méi)有一輛汽車?這是什么地方呀?(出示江漢路步行街) (1)學(xué)生介紹江漢路步行街。 (2)師評(píng)價(jià)后小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖:孫悟空的拜訪做為開課,激起了學(xué)生的興趣,孫悟空貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),小朋友們能輕松愉快的了解武漢的自然風(fēng)光和人文景致。】 活動(dòng)二 小朋友介紹武漢 1.師:孫悟空覺(jué)得這些地方真是太美了。其實(shí),我們武漢市還有許多美麗的地方呢?小朋友快把你們課前了解到的來(lái)介紹介紹吧! 2.小組交流課前搜集的有關(guān)武漢市的自然風(fēng)光和人文景致的圖片及文字資料。 3.全班交流: (1)學(xué)生選擇一個(gè)景點(diǎn),做簡(jiǎn)單的介紹。(利用投影邊介紹邊展示) (2)介紹完后,把相關(guān)的圖片貼在老師準(zhǔn)備的武漢地圖上. (地理位置正確度不做要求,教師隨后可做調(diào)整) 4.小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得好極了。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組交流調(diào)查結(jié)果,讓學(xué)生感受到了自然風(fēng)光和人文景致的美,激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?!俊? 活動(dòng)三 小導(dǎo)游接待孫悟空旅行團(tuán) 1.(出示課件)孫悟空:武漢真是個(gè)美麗、現(xiàn)代化的城市,老孫不由喜歡上了這里,我這就回去帶猴孫們來(lái)武漢游玩。小朋友,再見! 師:孫悟空要帶領(lǐng)猴子猴孫們到武漢游玩,我們是不是應(yīng)該培訓(xùn)一批小導(dǎo)游們,接待他們的觀光呢? 2.學(xué)生分組活動(dòng):學(xué)生分別依據(jù)自己的興趣參加到各個(gè)風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游組,例如:東湖、磨山、黃鶴樓、江灘風(fēng)景區(qū)等,了解本組的景觀特色,合作編排導(dǎo)游解說(shuō)詞,進(jìn)行排練。學(xué)生可扮游客,可扮導(dǎo)游,可扮擬人化的山水樹木等…… 【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)三是活動(dòng)二的延伸與升華,學(xué)生在活動(dòng)中身臨其境的體驗(yàn)到了自然風(fēng)光的美、人文景致的美,真切的激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?!? 板書設(shè)計(jì) 我們這里很美 湖光山色美 城市建設(shè)美 第二課時(shí) 活動(dòng)一看,我們多快樂(lè)! 1.師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書第4-5頁(yè)的照片和圖片,你是不是覺(jué)得照片和圖片上的情景很熟悉呢? 2.師:仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.學(xué)生結(jié)合圖片讀兒歌,感受圖中孩子們的快樂(lè)。 4.小結(jié):孩子們暢游在美景中,是多么快樂(lè)啊! 【設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)中,通過(guò)觀察圖片和照片、讀兒歌、說(shuō)發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)形式讓孩子們了解課本提供的農(nóng)村和城市各種不同的自然風(fēng)光,感受家鄉(xiāng)的美?!? 活動(dòng)二 游戲:快樂(lè)直通車 1.師:你有和照片上孩子們相似的快樂(lè)經(jīng)歷嗎?能把你的快樂(lè)和大家分享嗎? 2.學(xué)生分組,在小組內(nèi)展示自己課前搜集的自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂(lè)玩耍的照片,相互介紹照片中的景色在哪里,同小伙伴交流自己在那里的快樂(lè)經(jīng)歷。 3.全班交流:各小組選派代表在全班說(shuō)說(shuō)自己照片中的故事和自己的快樂(lè)經(jīng)歷。 4.小結(jié):我們生活在這么美的環(huán)境中,享受著快樂(lè)。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課前搜集資料、課上交流,讓孩子們了解家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系,感受家鄉(xiāng)的美,分享著快樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、合作交流的能力?!? 活動(dòng)三 我生活的地方精彩一刻 1. 師:我們生活在這么美的環(huán)境中,你準(zhǔn)備用什么方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美? 2. 學(xué)生小組討論、交流自己的表現(xiàn)方式。 3.師:讓我們用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧! (1) 文字:用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 (2) 繪畫:用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 (3) 照片:用一組照片反映出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。進(jìn)行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動(dòng),或組織學(xué)生組成攝影采風(fēng)團(tuán)進(jìn)行拍照,整理照片在全班發(fā)表。 4.小結(jié):家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來(lái),我們生活在這里,感受著快樂(lè)。 【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)討論、交流,用自己最想表達(dá)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,以激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美的表現(xiàn)能力?!? 板書設(shè)計(jì) 留 住 精 彩 看,我們多快樂(lè) -------- -------- ------- -------- 快樂(lè)直通車 ------- -------- ------- -------- 我生活的地方精彩一刻------- -------- ------- -------- 第三課時(shí) 活動(dòng)一 看看家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝 1.師:我們生活的地方是一座歷史文化名城,我們一起來(lái)看看。 2.教師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風(fēng)光短片,學(xué)生一起欣賞。 3.師:說(shuō)一說(shuō)在家鄉(xiāng)的風(fēng)光片中,你看到了哪些名勝古跡? 4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的名勝古跡。(黃鶴樓、武當(dāng)山、龜山和蛇山、古琴臺(tái)、歸元寺、東湖楚天臺(tái)、武漢長(zhǎng)江大橋、漢口中山公園、武昌紅樓廣場(chǎng)……) 5.師:同學(xué)們看得真仔細(xì)!除了剛才短片中介紹的以外,你還知道在我們家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光和名勝古跡? 6.學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)自己生活中了解的其他的風(fēng)光和名勝古跡。 7.師生一起閱讀課本第6頁(yè)。 8.小結(jié):像課本中的涼亭、古樹、小橋一樣,我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光和名勝古跡也記錄了我們這里的歷史,值得我們驕傲。 【設(shè)計(jì)意圖:在本活動(dòng)中,教師充分利用家鄉(xiāng)各種不同的景物直觀地展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道多種角度去調(diào)查和了解。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,增強(qiáng)他們的自豪感。】 活動(dòng)二 說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝 1.師:家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝很多,它們之中還有很多優(yōu)美的故事和傳說(shuō)。今天讓我們一起走進(jìn)它們,首先一起認(rèn)識(shí)和了解黃鶴樓。 2.教師簡(jiǎn)介黃鶴樓,講解黃鶴樓的歷史和興建過(guò)程。 3.學(xué)生閱讀課本第7頁(yè)的照片和介紹,思考:為什么要起名叫黃鶴樓呢? 4.說(shuō)說(shuō)黃鶴樓的傳說(shuō)。 (1)學(xué)生分組,在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說(shuō)的資料。教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生都積極發(fā)言。 (2)各小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說(shuō)。(教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴的講述做簡(jiǎn)單的評(píng)議,并注意引導(dǎo)學(xué)生從傳說(shuō)故事中感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),感受自己生活的地方的風(fēng)光名勝和悠久歷史。) (3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖,引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的演變。 (4)全班一起朗讀課本第7頁(yè)關(guān)于黃鶴樓的古詩(shī)。再交流其它的關(guān)于黃鶴樓的古詩(shī)。 5.小結(jié):號(hào)稱江南三大名樓之一的黃鶴樓,矗立在蛇山峰嶺上,成為武漢市的城市象征。 【設(shè)計(jì)意圖:在本活動(dòng)中,教師選取了武漢市眾多的名勝古跡中最具代表的黃鶴樓為例,引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的氣魄,及與之相關(guān)的知識(shí),并培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)資料的搜集整理能力,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?!? 活動(dòng)三 我最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝 1.師:除了黃鶴樓外,我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說(shuō)的名勝古跡。 2.學(xué)生以小組為單位展示對(duì)“我最喜歡的家鄉(xiāng)名勝古跡”的調(diào)查。 3.小結(jié):家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝古跡有很多,同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪袝?huì)進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),它們是我們家鄉(xiāng)的驕傲。正是有了它們,才使我們生活的這座城市更美好! 【設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)活動(dòng)二的一個(gè)拓展和升華,讓學(xué)生了解除了黃鶴樓以外的名勝古跡。在小組活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息的搜集和整理能力。】 板書設(shè)計(jì) 風(fēng) 光 名 勝 故 事 多 黃鶴樓 武當(dāng)山 龜山和蛇山 古琴臺(tái) 歸元寺 東湖楚天臺(tái) 武漢長(zhǎng)江大橋 漢口中山公園 武昌紅樓廣場(chǎng)等等…… …… …… …… …… …… 2. 《富饒的地方》 學(xué)情分析 通過(guò)第一課“我們生活的地方”的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解家鄉(xiāng)那美麗的自然風(fēng)光和悠久的人文景觀。并且他們?cè)谌粘I钪幸矎亩喾矫娉醪礁惺艿郊亦l(xiāng)的一些物產(chǎn)資源。但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于受年齡和地域特點(diǎn)影響,要全面地了解自己的家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源是比較困難的,只有通過(guò)多種途徑,如讓學(xué)生課前收集有關(guān)資料,讓學(xué)生嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作小飾品,動(dòng)手制作一種特色小吃等活動(dòng),從中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,并激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 因此,針對(duì)上述學(xué)情特點(diǎn),我確定的教學(xué)重點(diǎn)是:知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn),了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。教學(xué)難點(diǎn)是:能用多種辦法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。 在突破重、難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意讓學(xué)生課前收集資料,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師自己要準(zhǔn)備大量與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)空間。這些材料要用學(xué)生喜歡的形式,幫助他們理解不同地區(qū)會(huì)有不同的特產(chǎn),漸漸過(guò)渡到我們家鄉(xiāng)也有我們自己的特產(chǎn)。 設(shè)計(jì)思路 本主題有“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”和“特色小吃味道好”兩個(gè)主題活動(dòng)。在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”這一主題的教學(xué)中,讓學(xué)生先了解不同地區(qū)會(huì)有各種特產(chǎn),我們生活的地方也有特產(chǎn),通過(guò)看圖片、聽故事、飾品小展示等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。 在“特色小吃味道好”的教學(xué)中,以武漢有名的“吉慶街”導(dǎo)入到特色小吃這一主題中來(lái),以說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、嘗一嘗、展一展、做一做等活動(dòng)了解家鄉(xiāng)的特色小吃品種多,味道好。 在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng): 第一課時(shí): (1)我去過(guò)的地方 (2)各地豐富的物產(chǎn) (3)湖北物產(chǎn)真豐富 第二課時(shí): (1) 逛逛“吉慶街” (2)“特色小吃”我知道 (3)嘗嘗我的小手藝 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度:知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn),了解當(dāng)?shù)刎S富的資源,初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習(xí)慣:培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣,學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處分工合作。 知識(shí)與技能:能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料,嘗試制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)小吃,形成初步的勞動(dòng)技能。 過(guò)程與方法:通過(guò)參與家鄉(xiāng)的調(diào)查,家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動(dòng),培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力,初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn),了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。 教學(xué)難點(diǎn) 能用多種辦法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1.有關(guān)海南風(fēng)光、特色湖北的影碟及與本課相關(guān)的補(bǔ)充資料。 2.“吉慶街”的有關(guān)錄像和特色小吃圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備 1.旅游各地時(shí)帶回的物產(chǎn)。 2.搜集湖北特產(chǎn)的有關(guān)資料。 3.自己在家學(xué)做的一種特色小吃。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí),完成教材P8-P9頁(yè)內(nèi)容,話題為“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”。 第二課時(shí),完成教材P10頁(yè)內(nèi)容,話題為“特色小吃味道好”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一我去過(guò)的地方 師:同學(xué)們,你們都去過(guò)哪些地方?那里留給你印象最深的是什么? 小結(jié):每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的物產(chǎn)吸引大家。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。】 活動(dòng)二 各地豐富的物產(chǎn) 1.(課件出示P9頁(yè)插圖) 師:從哪里看出來(lái)的? 2.教師介紹椰樹生長(zhǎng)的環(huán)境,讓學(xué)生了解椰子是海南的特產(chǎn)。 3.海南除了有椰子,還有很多物產(chǎn),有誰(shuí)去過(guò)海南,你在海南都看到了些什么?帶了些什么禮物回來(lái)了? 4.學(xué)生以小組為單位展示自己帶回的海南物產(chǎn),大家看一看、嘗一嘗,并說(shuō)一說(shuō)這些物產(chǎn)的特點(diǎn)。 5.(課件:播放“海南風(fēng)光”的視頻) 師:讓我們?cè)俅胃惺芎D夏敲利惖娘L(fēng)光。 6.(課件出示P8頁(yè)四幅圖) 師:你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎? 7. (課件出示P8頁(yè)第二幅圖)圖中的人們?cè)诿κ裁矗磕隳苷f(shuō)出幾種茶名稱嗎? 8.課件展示,中國(guó)的幾大名茶之鄉(xiāng),并以文字的形式展現(xiàn),讓學(xué)生讀一讀、記一記。 福建安溪——中國(guó)烏龍茶之鄉(xiāng) 紹興——中國(guó)珠茶之鄉(xiāng) 武義——中國(guó)有機(jī)茶之鄉(xiāng) 潮州鳳凰——中國(guó)烏龍茶之鄉(xiāng) 杭州——中國(guó)龍井茶之鄉(xiāng) 英德——中國(guó)紅茶之鄉(xiāng) 9.師:看到這些你有什么感受? 10.小結(jié):我國(guó)的物產(chǎn)很豐富。 【設(shè)計(jì)意圖:很多學(xué)生都去過(guò)海南,海南的氣候和地形特點(diǎn)形成了它獨(dú)特的風(fēng)光,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、展一展、嘗一嘗等活動(dòng)幫助學(xué)生理解什么樣的物產(chǎn)稱得上是“特產(chǎn)”。同時(shí)在中國(guó)有著悠久的茶文化,不管是家人,還是招待客人,大家都會(huì)喝上一杯茶,茶也是我們中國(guó)的特產(chǎn)?!? 活動(dòng)三 湖北物產(chǎn)真豐富 1.師:同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里? 2.師:課前老師布置了一個(gè)作業(yè),讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn),現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 3.全班交流。 4.(演示課件:《特色湖北》視頻)師:你們看到這兒有什么感受? 5.小結(jié):我們生活的地方,物產(chǎn)很豐富。課后同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)制成一件小飾品。 【設(shè)計(jì)意圖:本主題讓學(xué)生了解不同地區(qū)的各種特產(chǎn),作為湖北人,就更應(yīng)該了解我們自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn),設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多了解自己的家鄉(xiāng)美麗而又富饒,從而激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)之情。】 板書設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 我們生活的地方,物產(chǎn)很豐富 第二課時(shí) 活動(dòng)一 逛逛“吉慶街” 1.師:在我們湖北武漢,有一個(gè)非常有名的特色小吃街,你們知道是哪里嗎? 2.(演示課件:播放《熱鬧好吃的吉慶街》) 師:今天魏老師就把你們帶到“吉慶街”,一起去感受一下那里熱鬧的場(chǎng)面。在逛街的同時(shí),你也一定要留意,這里都有哪些特色小吃,看誰(shuí)說(shuō)得多,不能重復(fù)呀。 3.學(xué)生自由說(shuō)出看到的特色小吃。 4.小結(jié):這里的特色小吃這是多。 【設(shè)計(jì)意圖:以“吉慶街”為例讓學(xué)生知道特色小吃的含義,為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?!? 活動(dòng)二 “特色小吃”我知道 1.師:課前老師讓你們調(diào)查,除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外,你還知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢? 2.學(xué)生介紹,教師相機(jī)出示課前準(zhǔn)備好的特色小吃圖片。(色香味美的豆皮,香噴噴的武昌魚,蔡甸的臭干子,柏泉的干桂魚,蔡林記熱干面…..) 3.小結(jié):瞧!我們家鄉(xiāng)的特色小吃真不少。 【設(shè)計(jì)意圖:以介紹特色小吃的活動(dòng)為引,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的特色,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?!? 活動(dòng)三 嘗嘗我的小手藝 1.師:今天,我們也來(lái)辦個(gè)“小吃一條街”,請(qǐng)你們拿出自己在家學(xué)做好的特色小吃,讓我們大家都來(lái)品一品。 2.學(xué)生制作特色小吃。 3.全班展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的制作方法,以及這種小吃有什么特色。 4.全班評(píng)選最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。 5.小結(jié):同學(xué)們可真棒,大家可以回家后和父母一起做一次漢味家庭餐,品一品家鄉(xiāng)特色小吃。 【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)?!? 板書設(shè)計(jì) 特色小吃味道好 “特色小吃”我知道 嘗嘗我的小手藝 3.《我們生活的地方變了樣》 學(xué)情分析 每個(gè)人對(duì)其生活的地方都很熟悉,因?yàn)槭煜?,所以常常被人忽視。尤其是?duì)于二年級(jí)的學(xué)生,由于視野、閱歷等原因,看問(wèn)題比較片面,范圍小,不能系統(tǒng)的分析。如果不是變化很明顯,或有人指導(dǎo),他們很難感受到家鄉(xiāng)的變化之大,更不談去關(guān)心家鄉(xiāng)的變化了。因而在本課的教學(xué)中,可以圍繞學(xué)生生活的地方,用資料、圖片、電教等手段,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化,讓學(xué)生小組收集家鄉(xiāng)不同方面的變化資料,體會(huì)家鄉(xiāng)的變化,使學(xué)生身臨其境,并在愉悅的情境中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力,自然而然激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,并愿為家鄉(xiāng)變化出力。 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,關(guān)心家鄉(xiāng)的變化,憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。 在突破重難點(diǎn)時(shí),教師應(yīng)努力挖掘?qū)W生生活,從學(xué)生身邊最熟悉的事物入手,同時(shí)還要在課前指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)變化,收集材料,以達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。 設(shè)計(jì)思路 活動(dòng)是本課程教與學(xué)的主要形式。因此,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我注重在教學(xué)過(guò)程中將活動(dòng)的過(guò)程、方法和技能與知識(shí)融合起來(lái),盡量避免直接講授知識(shí)或羅列事實(shí)與答案。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還充分重視開發(fā)學(xué)生的資源。同學(xué)們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下來(lái)到自己生活的地方,用自己的眼睛去觀察生活中的變化,用心去感受生活中的變化,用自己的小手來(lái)記錄,用自己的小嘴來(lái)交流,用自己的方式來(lái)展示,并憧憬未來(lái)的變化。以此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的變化,并能用多種辦法收集資料,進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。 在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng): 第一課時(shí): (1)新舊對(duì)比,感悟變化 (2)參與活動(dòng),尋找變化 (3)走進(jìn)明天,暢想未來(lái) 第二課時(shí): (1) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 (2)用自己的方式,介紹我們生活的地方 (3)給自己的親友送邀請(qǐng)函 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度:1.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,關(guān)心家鄉(xiāng)的變化,憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。2.不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)、感知和情感。 行為與習(xí)慣:培養(yǎng)樂(lè)于探究的習(xí)慣。 知識(shí)與技能:1.通過(guò)新與舊的對(duì)比,感受到我們生活的地方變了樣。2.關(guān) 心身邊的變化,喜歡自己生活的地方。3.初步懂得一些收集資料的方法以及合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí),樂(lè)于與人合作。 過(guò)程與方法:通過(guò)參與家鄉(xiāng)的調(diào)查,培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力,初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,關(guān)心家鄉(xiāng)的變化,憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:有關(guān)資料和課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:小組內(nèi)分任務(wù)到自己生活的地方找變化(引導(dǎo)他們從城市變化,環(huán)境變化,家庭變化,學(xué)校變化,交通的變化五個(gè)方面進(jìn)行)。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材p11-p13頁(yè)內(nèi)容,話題為“我看到的變化”。 第二課時(shí)完成教材p14頁(yè)內(nèi)容,話題為“歡迎你來(lái)做客”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 新舊對(duì)比,感悟變化 1.師:我們生活的地方是一個(gè)有山有水,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,你們喜歡它嗎!還想了解它嗎? 2.師:你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒?jiǎn)幔浚ㄕn件出示吳家山老城區(qū)圖) 3.師:這是過(guò)去的東吳大道,(板書:過(guò)去)想想現(xiàn)在的東吳大道你發(fā)現(xiàn)了哪些變化? 4.師:老師這里還有一個(gè)地方也想讓大家猜猜,請(qǐng)看(課件出示90年代嘉禾園的圖片)這是哪里呢? 5.師:看我們身邊很多地方都變了樣,今天這節(jié)課我們將走進(jìn)我們生活的地方去了解它的變化。(板書:我們生活的地方變了樣。) 6.師:我們生活的地方只有這兩個(gè)地方有變化嗎?你還找到哪些地方也發(fā)生了變化? 7.小結(jié):同學(xué)們真是善于觀察的孩子,找到的變化可真不少! 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)過(guò)去與現(xiàn)在的變化,初步感知我們生活的地方變了樣?!? 活動(dòng)二 參與活動(dòng),尋找變化 1.師:請(qǐng)同學(xué)們把你們課前了解到的變化,先在小組內(nèi)展示,然后每一小組選一兩個(gè)說(shuō)得最棒的向全班同學(xué)介紹,好嗎? 2.學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的資料、圖片。 3.小組代表全班交流。(從城市變化、交通變化、環(huán)境變化、家庭變化和學(xué)校變化五個(gè)方面進(jìn)行展示。) 4.師:從你們自己的調(diào)查、交流中,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 5.師:是啊,我們家鄉(xiāng)的變化實(shí)在太大了。老師這里有一段咱們現(xiàn)在生活的錄像,請(qǐng)大家欣賞。(演示課件。)(板書:現(xiàn)在) 6.師:當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方,心里有什么感受? 7.小結(jié):我們現(xiàn)在生活的地方真的很美。我想:每一個(gè)生活在這里的人,都和我們有著一樣的感受。 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生去收集、調(diào)查家鄉(xiāng)的變化,并積極參與到活動(dòng)中去,使得學(xué)生在了解家鄉(xiāng)變化之大的同時(shí),感悟現(xiàn)實(shí)生活的美,并且能力也得到了發(fā)展?!? 活動(dòng)三 走進(jìn)明天,暢想未來(lái) 1.師:我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這么大的變化? 2.師:是科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步給我們帶來(lái)了新氣象。 3.師:大家知道是哪兒?jiǎn)??(演示課件:吳家山段輕軌車站的建設(shè)場(chǎng)面。) 4.師:你對(duì)輕軌還有哪些了解? 5.師:預(yù)計(jì)今年底這樣一座現(xiàn)代化的輕軌車站就在我們吳家山落成了。瞧,這是建成的樣子。(演示課件:出示建成后圖片。) 6.除了輕軌在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦,你們注意到了嗎? 7.師:聽你們一介紹,我相信我們生活的地方未來(lái)會(huì)更美。(板書:未來(lái))讓我們閉上眼睛,靜靜地想:未來(lái)我們生活的家,學(xué)校,小區(qū),吳家山會(huì)是什么樣子的? 8.師:我有一個(gè)建議:不如我們把我們想象的在紙上畫下來(lái)或者寫下來(lái),辦一個(gè)以“我的設(shè)計(jì)”為主題的展板好嗎? 9.學(xué)生在音樂(lè)聲和大屏幕展示吳家山美景畫面中完成他們的設(shè)計(jì)。 10.學(xué)生介紹自己的作品,將作品貼在展板上。 11.小結(jié):這節(jié)課我們一起走進(jìn)了我們生活的地方,了解了她的過(guò)去,看到了她的現(xiàn)在,展望了她的未來(lái)。(完成板書設(shè)計(jì):過(guò)去→現(xiàn)在→未來(lái))讓我們共同祝愿吳家山明天更美好?。úシ乓魳?lè):明天會(huì)更好) 【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心身邊大事,關(guān)心自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng),并用自己的實(shí)際行動(dòng)為未來(lái)的家鄉(xiāng)出力?!? 板書設(shè)計(jì) 我們生活的地方變了樣 過(guò)去 → 現(xiàn)在 → 未來(lái) 第二課時(shí) 活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.師:孩子們,當(dāng)你們聽說(shuō)一個(gè)地方很美時(shí),你有什么想法? 2.師:是?。≈灰犝f(shuō)哪兒美,我們都希望能第一時(shí)間去看看,一睹風(fēng)采。從前面的學(xué)習(xí)中,你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美嗎? 3.師:通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了家鄉(xiāng)的美,那怎樣才能讓沒(méi)到過(guò)我們這里的人也知道我們這里的美呢? 5.小結(jié):你們太棒了,不僅聰明能干,而且還很熱情好客。如果接到你們的邀請(qǐng),客人們一定很樂(lè)意到我們這里來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生愛玩、好奇的心理,用外出游玩的方式導(dǎo)入新課,易于激發(fā)學(xué)生興趣?!? 活動(dòng)二 用自己的方式,介紹我們生活的地方 1.師:你們想怎樣讓別人了解這里的美,愿意到我們這里來(lái)玩? 2.師:請(qǐng)大家看書第14頁(yè),看看別的同學(xué)是怎么介紹、邀請(qǐng)客人的。請(qǐng)一個(gè)孩子讀一遍。 3.師:你們想怎么介紹。 4.師:你們的想法太好了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張邀請(qǐng)函,用自己喜歡的方式把我們生活的地方介紹給別人,讓別人也見識(shí)我們這里的美,來(lái)我們這里做客。 5.學(xué)生以小組為單位用畫、照片、一段話等方式介紹自己生活的地方。 6.全班交流。 7.小結(jié):看了你們的畫和照片,聽了你們的介紹,沒(méi)理由不被我們這里吸引的。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式介紹自己生活的地方。這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力,而且有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感。】 活動(dòng)三 給自己的親友送邀請(qǐng)函 1.師:孩子們,把你們的熱情送出去,把你們好客精神送出去,送給你最想送的人,受你們的影響,一定會(huì)有很多人來(lái)我們這里做客,欣賞我們這里的美景的。 2.學(xué)生回家后送出自己的邀請(qǐng)函。 【設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉(xiāng)出力?!? 板書設(shè)計(jì) 歡迎你來(lái)做客 4.《我喜歡美好的環(huán)境》 學(xué)情分析 隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化的發(fā)展,很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里。然而,在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活發(fā)展的過(guò)程中,還有很多不和諧的現(xiàn)象存在,在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境,影響了人們的生活質(zhì)量。同時(shí)孩子們對(duì)水污染、噪音污染、尾氣污染往往習(xí)以為常,因此對(duì)保護(hù)環(huán)境的舉措不能很好的實(shí)施。但孩子們是喜歡美好的環(huán)境,他們?cè)敢庠诶蠋煹囊龑?dǎo)下,參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。 本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:讓學(xué)生感受美好的環(huán)境,享受快樂(lè)的生活,體會(huì)由此帶來(lái)的美妙心情,并能了解垃圾分類的知識(shí),進(jìn)行正確分類,進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注重體現(xiàn)課程的生活性、開放性,著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行深入體驗(yàn),感受美好的環(huán)境所帶來(lái)的愉悅的心情和污染帶來(lái)可怕結(jié)果,以此在他們頭腦中樹立他們將來(lái)也是美好環(huán)境的建設(shè)者的意識(shí),幫助學(xué)生將心中的美好環(huán)境通過(guò)多種方式呈現(xiàn)。在學(xué)生在調(diào)查生活環(huán)境污染時(shí)教師,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查方法的指導(dǎo)。同時(shí)教師要走出教材收集資料豐富教學(xué),以深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)思路 本著“源于生活高于生活”的思路,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分挖掘?qū)W生身邊的素材,用一組美好環(huán)境的圖片幫助學(xué)生感受和諧環(huán)境之美。我還讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造美好環(huán)境的活動(dòng),升華學(xué)生的感受。同時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生用多種辦法收集污染的資料,引導(dǎo)他們重視環(huán)境污染,用生活中廢物利用的例子,鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活中嘗試廢物利用,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。 在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng): 第一課時(shí): (1)欣賞美好環(huán)境 (2)創(chuàng)想美好生活 (3)表達(dá)美好心情 第二課時(shí): (1)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題 (2)探究環(huán)境污染 (3)進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐 第三課時(shí): (1)火眼金睛辯對(duì)錯(cuò) (2)動(dòng)腦為垃圾找“家” (3)動(dòng)手幫助垃圾回“家” (4)變廢為寶大行動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度:感受環(huán)境的美好,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。 行為與習(xí)慣:對(duì)大自然中的各種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動(dòng),保護(hù)環(huán)境,愛惜資源。 知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)進(jìn)行日常分類,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的廢物利用的小方法,變廢為寶。 過(guò)程與方法:用圖片欣賞、想象活動(dòng)、繪畫等方法來(lái)體驗(yàn)生活環(huán)境的美好,用調(diào)查探究、課堂練習(xí)、案例示范來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的初步教育。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受美好的環(huán)境,享受快樂(lè)的生活,體會(huì)由此帶來(lái)的美妙心情,并能了解垃圾分類的知識(shí),進(jìn)行正確分類,進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:湖北風(fēng)景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT,廢物利用的示范用品。 學(xué)生準(zhǔn)備:調(diào)查生活中的各種污染。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材P16-P17頁(yè)內(nèi)容,話題為“美的環(huán)境,好的心情”。 第二課時(shí)完成教材P18頁(yè)內(nèi)容,話題為“這兒怎么了”。 第三課時(shí)完成教材P19-P20頁(yè)內(nèi)容,話題為“讓垃圾回‘家’”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一欣賞美好環(huán)境 1.師:同學(xué)們,你們喜歡咱們家鄉(xiāng)漂亮的環(huán)境嗎?下面就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組圖片。(演示課件:出示小區(qū)、廣場(chǎng)、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。) 2.師:看到這些美麗的地方,你的心情是怎樣的呢? 3.小結(jié):美好的環(huán)境,給我們帶來(lái)了好的心情,家鄉(xiāng)人們的生活越來(lái)越美好。 【設(shè)計(jì)意圖:在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過(guò)程中,感受和諧人居之美,從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪?!? 活動(dòng)二 創(chuàng)想美好生活 1.師:在這樣美好的環(huán)境中,你想做哪些有趣的活動(dòng)? 2. 師:現(xiàn)在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境,都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng)造的。同學(xué)們,你們是未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者,那么在你心中,將來(lái)最美的生活環(huán)境又是怎樣的?大膽想象一下吧! 3.學(xué)生用畫出心中最美的生活環(huán)境并在小組進(jìn)行分享。 4.全班交流。 5.小結(jié):老師期待著,有一天同學(xué)們手中的藍(lán)圖會(huì)變成現(xiàn)實(shí),相信那時(shí)你們的生活一定會(huì)更快樂(lè)! 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng),在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生進(jìn)行未來(lái)美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意,深化他們的對(duì)美好環(huán)境的喜愛之情,并學(xué)習(xí)與人合作、交流、分享?!? 活動(dòng)三表達(dá)美好心情 1.師:咱們可以想象,未來(lái)的生活會(huì)是這樣子的:(課件出示:大地綠起來(lái),天空藍(lán)起來(lái),江河清起來(lái),空氣凈起來(lái),花兒開起來(lái),鳥兒唱起來(lái),環(huán)境美起來(lái),心情好起來(lái)。) 2. 師生唱兒歌律動(dòng)。 3.小結(jié):是啊,心情好起來(lái),這一切,都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對(duì)美好環(huán)境的感謝讀出來(lái)吧!請(qǐng)學(xué)生齊讀本課話題。 【設(shè)計(jì)意圖:立足課本設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的律動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中?!? 板書設(shè)計(jì) 美的環(huán)境,好的心情 美好環(huán)境 美好生活 美好心情 第二課時(shí) 活動(dòng)一關(guān)注環(huán)境問(wèn)題 1. 師:同學(xué)們,咱們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是,隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,也有一些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在,請(qǐng)看大屏幕。(演示課件: 出示課本中常見污染的圖片,并進(jìn)行介紹。) 2.你知道環(huán)境被破壞后,對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢? 3.小結(jié):破壞環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏嘤绊?,比如?huì)引起一些疾病的產(chǎn)生。如:大腦發(fā)育障礙、癌癥等等,特別是對(duì)兒童的健康造成了很大損害。 【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合身邊環(huán)境污染的實(shí)例,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問(wèn)題的探究興趣,從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境。】 活動(dòng)二 探究環(huán)境污染 1. 師:在我們身邊,還有類似的污染現(xiàn)象嗎?特別是咱們湖北是千湖之省,有沒(méi)有水污染呢? 2.小組交流。 3.全班交流。教師相機(jī)補(bǔ)充環(huán)境污染的分類及現(xiàn)象。 4.小結(jié):這些污染環(huán)境的現(xiàn)象,在某種程度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境,嚴(yán)重影響了人們的生活質(zhì)量??墒沁@一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的。 【設(shè)計(jì)意圖:用搜集信息、觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),并在老師的引導(dǎo)下對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行深一步的了解,讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活中的各種污染,并進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育?!? 活動(dòng)三進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐 1. 師:我們?nèi)绾涡袆?dòng),在力所能及的范圍內(nèi)去改變這些污染現(xiàn)象呢? 2. 學(xué)生小組討論后集體交流。 3.小結(jié):小手牽起大手來(lái),如果我們每一個(gè)人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動(dòng),我們的生活環(huán)境肯定會(huì)有很大的改善。 4.課外實(shí)踐調(diào)查:周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象?觀察后筆錄下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議,并用自己力所能及的方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),是將課內(nèi)的探究方法延伸向課外,從而逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣,以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀?!? 板書設(shè)計(jì) 這兒怎么了? 環(huán)境問(wèn)題 環(huán)保實(shí)踐 環(huán)境污染 第三課時(shí) 活動(dòng)一火眼金睛辯對(duì)錯(cuò) 1.小品表演:請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演小品。樂(lè)樂(lè)在放學(xué)的路上,吃完零食隨手亂扔,小明吃完零食后將垃圾小心翼翼地扔進(jìn)垃圾桶。 2.全班交流觀看小品的感受。 3.小結(jié):同學(xué)們,看了剛才的小品,我們已經(jīng)知道了亂扔垃圾是不對(duì)的行為,這些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀,還會(huì)影響我們的健康。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生表演小品,認(rèn)識(shí)亂扔垃圾是不對(duì)的行為?!? 活動(dòng)二動(dòng)腦為垃圾找“家” 1.師:亂扔垃圾不但會(huì)影響美觀,還會(huì)影響人們的身體健康。我們能給垃圾找一個(gè)“家”嗎? 2.學(xué)生交流后得出:垃圾的家:垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。 3.小結(jié):垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”,我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的“家”里,不能亂扔垃圾。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道每個(gè)人都有每個(gè)人的家,垃圾也有垃圾的“家”,讓他們?cè)谏钪心軒椭亍凹摇薄!? 活動(dòng)三動(dòng)手幫助垃圾回“家” 1.師:看,只有垃圾回“家”了,我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來(lái)。不過(guò),我們每個(gè)人都有各自的家,不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎? 2. (演示課件:垃圾的分類。)師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎?為什么他們有不同的顏色呢? 3.學(xué)生小組游戲:讓垃圾回“家”。 (1) 要求小組的每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。 (2) 打亂學(xué)生的紙條,重新分發(fā),一人一張。 (3) 學(xué)生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進(jìn)行分類,分別投 入不同的垃圾箱。 (4) 讓一組學(xué)生上臺(tái)展示,一邊將垃圾放進(jìn)垃圾箱,一邊說(shuō)說(shuō)自己的理 由。 4.(演示課件:垃圾歸位歌)師:讓我們一起來(lái)唱垃圾歸位歌。 垃圾箱,作用大,廢垃圾,里面倒, 廢舊品,種類多,分種類,分放好, 可回收,不可收,這兩點(diǎn),很重要, 瓜果皮,易腐蝕,招紋叮,招蟲咬, 要處理,請(qǐng)及時(shí),家家樂(lè),戶戶笑, 廢電池,輻射強(qiáng),切不可,隨手拋, 用完后,分類裝,這一點(diǎn),切記牢! 5.學(xué)生設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語(yǔ)。 6.小結(jié):同學(xué)們,我們把垃圾送回了“家”,不但保護(hù)了環(huán)境,還有利于人們對(duì)垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的處理呢! 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看短片,了解到可回收垃圾和不可回收垃圾;讓垃圾回“家”的小組游戲,可以讓學(xué)生正確區(qū)分可回收和不可回收兩種類型;學(xué)唱垃圾歸位歌、設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語(yǔ),強(qiáng)化分類丟垃圾的意識(shí)。】 活動(dòng)四變廢為寶大行動(dòng) 1.師:猜一猜這些廢品搖身一變,能變成什么?(學(xué)生猜過(guò)之后拿出用易拉罐,飲料瓶,廢舊的盒子,廣告紙等再制作的物品。) 2.師:你愿意動(dòng)動(dòng)手也用身邊可利用的物品做一做嗎? 3.學(xué)生分小組進(jìn)行變廢為寶我行動(dòng) 4.學(xué)生成品展示,并交流制作方法,評(píng)出最佳給予獎(jiǎng)勵(lì)。 5.小結(jié):同學(xué)們,看來(lái)變廢為寶,既可以減少浪費(fèi),保護(hù)環(huán)境,還能鍛煉我們的手和腦。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的變廢為寶,讓孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中明白變廢為寶的樂(lè)趣,知道變廢為寶,既可以減少浪費(fèi),保護(hù)環(huán)境,還能鍛煉我們的手和腦。】 板書設(shè)計(jì) 讓垃圾回“家” 可回收 不可回收 變廢為寶 保護(hù)環(huán)境 5.《節(jié)約水和電》 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看, 湖北乃千湖之省,武漢市地處兩江匯合之處,是一個(gè)水電資源豐富的地區(qū)。學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到缺水電給生活帶來(lái)的不便,并沒(méi)感覺(jué)出它的珍貴。學(xué)生中不珍惜水甚至浪費(fèi)水電的現(xiàn)象隨處可見,他們?nèi)鄙賹?duì)世界、特別是我國(guó)水電資源狀況全面完整的認(rèn)識(shí)了解,自主性和合作性也不夠強(qiáng),有些家長(zhǎng)在這方面也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。但我國(guó)是水、旱災(zāi)害頻繁,人均資源短缺的國(guó)家。因此,加強(qiáng)節(jié)約水電教育勢(shì)在必行。 因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源,學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義,養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意要重視課前師生共同進(jìn)行調(diào)查水電資源的活動(dòng),加強(qiáng)方法指導(dǎo)。同時(shí)教師要利用視頻等多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生情感共鳴,激發(fā)他們節(jié)約資源的情感。最后通過(guò)“節(jié)約水電竅門我介紹”、“制定節(jié)約水電文明公約”、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等活動(dòng)升華學(xué)生情感。 設(shè)計(jì)思路 本課設(shè)計(jì)突出活動(dòng)性、體驗(yàn)性的特點(diǎn),旨在通過(guò)探討交流、場(chǎng)景模擬、行為辨析、制定協(xié)議等方法,讓學(xué)生感受水電等資源極其匱乏的同時(shí),知道水和電在生產(chǎn)、生活中的重要作用,明確節(jié)約的方法,養(yǎng)成處處節(jié)約的良好習(xí)慣,幫助學(xué)生建立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)整個(gè)人類的愛心和責(zé)任感。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度:?jiǎn)酒饘W(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí),珍惜水資源,保護(hù)水資源,激發(fā)愛惜水電的情感。 行為與習(xí)慣:培養(yǎng)自覺(jué)節(jié)約水電的意識(shí),自覺(jué)實(shí)踐節(jié)約水電的良好行為方法,養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣,逐步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 知識(shí)與技能:了解我們周圍水、電資源的現(xiàn)狀,了解水電在生產(chǎn)、生活各個(gè)方面的用途,了解水電與人類的密切關(guān)系,知道水電是寶貴的資源,學(xué)習(xí)節(jié)約用 水電的方法。 過(guò)程與方法:調(diào)查研究、互動(dòng)交流,研討辨析,認(rèn)識(shí)水電的寶貴,形成節(jié)約的意識(shí)和正確的價(jià)值觀,學(xué)習(xí)科學(xué)的節(jié)約方法。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源,學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義,養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:制作“家庭用水用電”調(diào)查表,布置調(diào)查任務(wù),準(zhǔn)備節(jié)約公約的樣本,制作教學(xué)課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備:課前了解水電的用途,調(diào)查家庭、個(gè)人每天的用水量,做刷牙用水量實(shí)驗(yàn)(刷牙時(shí)水龍頭關(guān)與不關(guān)、流量大小,與用水量的多少比例。),填寫調(diào)查表。查詢或?qū)嵉乜疾烊彼闆r,并以文字或圖片等形式記錄整理。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材P21-P24頁(yè)內(nèi)容,話題為“寶貴的水”、“水有什么用”、“停水那天……”。 第二課時(shí)完成教材P25-P29頁(yè)內(nèi)容,話題為“愛惜每一滴水”、“節(jié)約每一度電”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)水狀,探究秘密 1.師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜得出:“一物不稀奇,人人不能離。鋼刀切不斷,鐵鉤鉤不起?!? 2.師:你們是怎么猜出來(lái)的?是呀!水在我們生活中人人都離不了。今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“寶貴的水”?!孱} “水”。 3. 你在哪些地方見到過(guò)水?(教師相機(jī)演示課件:水的畫面) 4.小結(jié):除了剛才大家說(shuō)到的這些液態(tài)的水以外,還有固態(tài)的水(如冰),氣態(tài)的水(如水蒸氣),這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資源。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎激發(fā)興趣,引發(fā)已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解身邊的水資源狀況,為下一步的對(duì)比埋下伏筆。】 活動(dòng)二 比較演示,體會(huì)寶貴 1.師:地球上的水資源很豐富,表面70.8%的面積為水所覆蓋,但是是不是所有的水都可以直接使用呢? 2.(演示課件:出示“地球上的咸水約占97%,淡水約占3%,而可利用的淡水約占0.5%?!保┙處煂?shí)物演示:如果把一盆水比作地球上的水資源,那么淡水資源就只相當(dāng)于這一碗水,而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。。 3.師:我們可以利用的水多嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。 4.師:你知道如果缺少可利用的淡水會(huì)帶來(lái)什么嚴(yán)重的后果嗎? 5.(演示課件:播放缺水錄像、圖片)師:你看到什么,聽到這些?想說(shuō)什么? 6.小結(jié):地球上的水看似很多,實(shí)際上可用的實(shí)在太少,沒(méi)有水動(dòng)物、植物不能生存,人類的生產(chǎn)生活活動(dòng)不能進(jìn)行,后果非常嚴(yán)重?! ? 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表格,實(shí)物演示、觀看錄像、實(shí)地考察等直觀形象的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏。】 活動(dòng)三 實(shí)踐探究,了解用途 1.師:課下我們從不同角度調(diào)查了水的用途,總結(jié)一下你們的調(diào)查情況。 2.學(xué)生分組談?wù)?、交流,教師巡視? 3.每組派一名代表進(jìn)行全班交流。(從生活、工業(yè)、休閑娛樂(lè)、植物、城市建設(shè)、其他這幾方面用圖片、手抄報(bào)、文字等方式交流。) 4.聽了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的是什么? 5.小結(jié):人體65%是水,從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生產(chǎn)、生活時(shí)時(shí)處處都需要水,離不開水。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分組匯報(bào),體會(huì)水在生活、生產(chǎn)中的重要作用?!? 活動(dòng)四 情景再現(xiàn),感知重要 1.師:老師相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子,停水給我們的生活帶來(lái)哪些麻煩?咱們先來(lái)看看樂(lè)樂(lè)家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》:天氣太熱,樂(lè)樂(lè)準(zhǔn)備洗澡卻發(fā)現(xiàn)因?yàn)楣艿辣淹K耍恢裁磿r(shí)間修好。樂(lè)樂(lè)樂(lè)不起來(lái)了,他該怎么辦呢? 2.師:知道這個(gè)情況,鄰居們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?這天會(huì)怎么過(guò)? 3.師:你有過(guò)這樣停水的經(jīng)歷嗎?能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎? 4.小結(jié):停水讓生活變得混亂,沒(méi)水的日子才知道水是多么不可缺少,多么的珍貴。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情景表演,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),更能感受到生活離不開水,水是非常珍貴的。】 板書設(shè)計(jì) 5 節(jié)約水和電 水資源 稀少 珍貴 水的用途 廣泛 離不開 停水的日子 第二課時(shí) 活動(dòng)一 了解來(lái)歷,體驗(yàn)不易(小水滴旅行記) 1. 師:我們的生活離不開水,水是生命之源,我們每天都要喝水,可你知道自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎?讓我們聽聽小水滴自己怎么說(shuō)的吧。(看科教片或聽童話故事。) 2.師生做實(shí)驗(yàn):取帶有泥沙的水,通過(guò)沉淀、過(guò)濾、消毒等步驟模擬自來(lái)水制作過(guò)程。 3.師:聽了故事,看了實(shí)驗(yàn),你知道了些什么? 4.小結(jié):自來(lái)水來(lái)得真不容易,應(yīng)該特別珍惜。 【設(shè)計(jì)意圖:以看科教片或聽童話故事的形式講解自來(lái)水的制作過(guò)程,學(xué)生樂(lè)于接受,模擬凈水過(guò)程的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí),讓他們深深地感到干凈的水來(lái)之不易,并進(jìn)行情感鋪墊?!? 活動(dòng)二 行為辨析,明晰做法 1.師:說(shuō)一說(shuō)下面這些做法對(duì)嗎?為什么?(演示課件:出示教材圖片。) 2.師:你知道生活中還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?(重點(diǎn)研究“刷牙不關(guān)水龍頭并做滴水實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)接滴水,匯集在一起,看看有多少。) 3.師:請(qǐng)大家看一下這組數(shù)據(jù):(演示課件:據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),某地區(qū)工業(yè)部門每年浪費(fèi)水35億立方米,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年浪費(fèi)水24億立方米,生活每年浪費(fèi)水43億立方米……)你看到這里又有些什么想法?全班交流。 4.全班讀兒歌《水龍頭,不要哭》:水龍頭,不要哭 誰(shuí)哭了?淚汪汪,小東東呀到處找。不知是誰(shuí)洗完手,沒(méi)把龍頭來(lái)關(guān)好。水龍頭,不要哭,我?guī)湍?,把淚擦。對(duì)著龍頭說(shuō)再見,龍頭對(duì)我微微笑。(演示課件) 5.小結(jié):確實(shí),這些浪費(fèi)資源的行為令我們很擔(dān)心。中國(guó)面臨著嚴(yán)重的缺水問(wèn)題,中國(guó)缺水,世界缺水,要節(jié)約用水了…… 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自主、合作、探究,對(duì)浪費(fèi)行為的辨析,用真實(shí)的數(shù)據(jù)、調(diào)查記錄,實(shí)證資料使學(xué)生明確應(yīng)該時(shí)時(shí)處處注意節(jié)約用水,不浪費(fèi)?!? 活動(dòng)三 聯(lián)系實(shí)際,暢談節(jié)水 1.師:你知道每人一天大概需要用多少水?每個(gè)家庭一天大概要用多少水?拿出調(diào)查結(jié)果匯報(bào)。 2.師:用水少的家庭和用水多的家庭相差很大,你能說(shuō)說(shuō)你們家為啥用水這么節(jié)約呢?有沒(méi)有好方法措施向我們介紹一下呢? 3.全班交流,總結(jié)好辦法。(如:水的多次利用、洗碗時(shí)把水龍頭開得小一些、蓄積雨水、雪水,澆灌植物、污水處理,再次利用?!? 4.師:這些都是節(jié)約用水的好辦法,如果我們?nèi)嗝咳嗣刻旃?jié)約一杯水,一年可以節(jié)約多少水?全國(guó)13億人呢?一則廣告詞說(shuō)得好:如果我們不節(jié)約用水,那么世界上最后一滴水將是人們自己的眼淚。你能不能設(shè)計(jì)一則節(jié)約用水的廣告語(yǔ)或設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家節(jié)約用水呢?(學(xué)生自由寫、畫,匯報(bào)交流) 5.小結(jié):同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),保護(hù)水資源。讓我們牢記:生命從水中走來(lái),水是生命之源! 【設(shè)計(jì)意圖:討論交流節(jié)水的好方法,意在大處著眼,小處入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),以力所能及的方法把節(jié)約水的意識(shí)落在實(shí)踐中,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。】 活動(dòng)四 情景體驗(yàn),感悟重要 1.師:電能帶動(dòng)電器工作,說(shuō)一說(shuō)你家有哪些電器?給你的生活帶來(lái)了哪些方便?你還知道哪些地方會(huì)用到電? 2.師:你知道電是從哪里來(lái)的嗎? 3.創(chuàng)設(shè)情景,《周末我家停電了》,全班討論:此時(shí)停電了,將會(huì)遇到什么麻煩? 4. 師:生產(chǎn)生活的發(fā)展導(dǎo)致用電量大增,特別是在夏冬兩季經(jīng)常出現(xiàn)大面積“電荒”,咱們居住的小區(qū)、街道或者城市停電又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢? 5.小結(jié):電是一種重要的、清潔環(huán)保的能源。我們的生產(chǎn)、生活處處需要電,沒(méi)有電將無(wú)法生產(chǎn)、交通混亂,生活不便。 【設(shè)計(jì)意圖:情景再現(xiàn)、體驗(yàn)感受,讓學(xué)生了解電在生產(chǎn)、生活中的重要作用,它與我們的生活息息相關(guān)。進(jìn)一步體會(huì)節(jié)約電的重要性,初步感知綠色環(huán)保經(jīng)濟(jì)。】 活動(dòng)五 制定公約,倡導(dǎo)踐行 1.師:你知道你們家每月用多少度電嗎?調(diào)查匯報(bào)。 2.師:請(qǐng)介紹家庭有哪些節(jié)電小竅門? 3.師:我們一起制定班級(jí)節(jié)約用電公約和家庭節(jié)電措施吧。 4.小結(jié): 節(jié)約用電刻不容緩,節(jié)約用電是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖:介紹節(jié)電竅門,讓學(xué)生把生活中觀察到的好的做法進(jìn)行總結(jié)歸納,制定節(jié)電公約,把習(xí)得的知識(shí)又運(yùn)用于生活實(shí)際,體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要?!? 板書設(shè)計(jì) 5.節(jié)約水和電 電 重要能源 應(yīng)用廣泛 節(jié)約用電 安全用電 6. 《愛惜每一張紙》 學(xué)情分析 紙張是人們生活工作的必需品,因其價(jià)格低廉,它可以說(shuō)是無(wú)處不在。大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子,父母對(duì)子女特別疼愛,總是盡其所能滿足孩子的需求,但忽略了孩子愛惜物品、節(jié)約使用等教育,導(dǎo)致孩子對(duì)書本很不愛惜。他們隨手亂扔、亂撕、亂寫、亂畫,造成紙張極大的浪費(fèi),這樣的不良現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。同時(shí)他們對(duì)紙張形成的材料、過(guò)程不勝了解,對(duì)紙張與環(huán)保的關(guān)系更是缺乏認(rèn)識(shí)。 因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:了解紙的來(lái)源,知道一張紙需要耗費(fèi)比較多的植物等資源,明確要節(jié)約用紙的道理,知道愛惜每一張紙的方法。教學(xué)難點(diǎn)是:明確生產(chǎn)紙張的原材料來(lái)源,了解紙張與環(huán)保的關(guān)系,懂得愛惜每一張紙的重要意義,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意組織和指導(dǎo)學(xué)生廣泛了解紙張?jiān)谏a(chǎn)生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,通過(guò)對(duì)比、模擬實(shí)驗(yàn)、游戲等學(xué)生易于接受理解的形式和方法,了解造紙與環(huán)保的關(guān)系,體會(huì)造紙過(guò)程中勞動(dòng)的辛苦,認(rèn)識(shí)紙的重要作用,學(xué)習(xí)愛惜紙張的基本方法,學(xué)會(huì)將紙張重復(fù)使用,培養(yǎng)愛惜每一張紙的習(xí)慣,從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 設(shè)計(jì)思路 本課倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng) 地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師指導(dǎo)學(xué)生在課前調(diào)查,課中老師通過(guò)多媒體演示,幫助學(xué)生了解一張紙的來(lái)之不易,明白要愛惜紙張,節(jié)約用紙。 在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng): (1)紙的用途多 (2)造紙術(shù)——我國(guó)的偉大發(fā)明 (3)節(jié)約用紙 (4)拓展升華 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度:認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要性,懂得節(jié)約用紙意義重大,樹立愛惜每一張紙- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 品德與生活 2019 年級(jí) 第四 品德 生活 教案
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