語(yǔ)文必修四蘇教版第三專題版塊三《秋聲賦》同步教案6

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1、語(yǔ)文必修四專題三版塊三蘇教版最新同步教案 《秋聲賦》最新同步教案 6 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文把無(wú)形的秋聲寫的繪形繪色，把蕭森凄清的氣氛渲染得生動(dòng)、優(yōu)美的藝術(shù)技巧。 2、能借助文本研習(xí)，體會(huì)作者在文中抒發(fā)的世事艱難、人生憂勞的無(wú)限感慨。 3、學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)起自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)吟詠能對(duì)文章進(jìn)行鑒賞， 從而進(jìn)一步豐富自己的情感世界，提高文學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)： 自然界的秋天是一個(gè)百卉俱腓， 眾芳搖落的季節(jié)。 在文學(xué)作品中， 蕭瑟肅殺的秋天可以視作具有隱 喻意義的景象。 它象征著一種繁華的消逝和一種心緒的黯然。 這與中國(guó)

2、古代文人普遍而深刻的失落 心態(tài)有著某種自然的契合，在描寫秋天的詩(shī)文中，我們看到了各種各樣的傷感。那么，宋代文壇的 領(lǐng)袖歐陽(yáng)修是怎樣來(lái)寫秋的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《秋聲賦》。 二、檢查預(yù)習(xí) 三、相關(guān)知識(shí) 1、走近作者：歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。 散文說(shuō)理暢達(dá)， 抒情委婉， 為 “唐宋八大家” 之一； 詩(shī)風(fēng)與其散文近似， 語(yǔ)言流暢自然。 其詞婉麗， 承襲南唐余風(fēng)。著有《歐陽(yáng)文忠公集》。 2、文題背景：本文寫于作者五十三歲時(shí)。作者晚年雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內(nèi)心隱痛 難消，面對(duì)朝廷內(nèi)外的污濁、黑暗，眼見(jiàn)國(guó)家日益衰弱，改革又無(wú)望

3、，不免產(chǎn)生郁悶心情。對(duì)政治 和社會(huì)時(shí)局心情郁結(jié)， 對(duì)人生短暫、 大化無(wú)情感傷于懷， 讓作者此時(shí)處于不知如何作為的苦悶時(shí)期。 所以他對(duì)秋天的季節(jié)感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產(chǎn)生的。 3、賦：賦是介于詩(shī)歌與散文之間的一種文體，語(yǔ)言上多鋪張?jiān)屣?，講究文采韻律；內(nèi)容上多側(cè)重 于通過(guò)極力描繪景物抒發(fā)作者的主觀感情。 我們學(xué)過(guò)的有杜牧的 《阿房宮賦》 和蘇軾的 《赤壁賦》 四、聽(tīng)錄音，看畫面 五、生齊讀課文，整體感悟內(nèi)容 六、文本研習(xí) 1、清人吳楚材、吳調(diào)侯在《古文觀止》中評(píng)價(jià)《秋聲賦》說(shuō)：“秋聲，無(wú)形者也，卻寫得形色宛 然，變態(tài)百出?！闭?qǐng)結(jié)合課文談一談歐陽(yáng)修是如何將無(wú)形的秋

4、聲寫得具體可感的。 明確：波濤夜驚 風(fēng)雨驟至——比喻——無(wú)形——有形 金鐵皆鳴 抽象一一具體 赴敵之兵 2、作者寫秋聲除了運(yùn)用比喻之外，還用了什么手法？ 秋色、秋容 秋氣、秋意 風(fēng)一 秋聲（凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)） （秋狀） “山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之”（劉熙載《藝概 ？詩(shī) 概》） “秋聲之韻味寫不盡，以秋狀寫之” 3、面對(duì)著蕭條肅殺的秋景，作者有何感嘆？ 明確：社會(huì)“百憂”，人生“萬(wàn)事”對(duì)人身心的莫大傷害比秋氣對(duì)植物的摧殘更為嚴(yán)重。在對(duì)“思 其力之所不及，憂其智之所不能”的否定中，表達(dá)出一種“自足自安”的人生態(tài)度。 國(guó)匡］4、對(duì)于這篇文

5、章的主題，有兩種不同的看法，一種認(rèn)為這是一篇典型的悲秋之作，如中國(guó) 古代文學(xué)作品選所說(shuō)的“這是一篇以悲秋為主題的賦體散文， 抒發(fā)了作者在政治上不能有所作為的 郁悶心情。”另一種認(rèn)為“同以往的許多‘悲秋’之作相比，本文既無(wú)失意的惆悵，又無(wú)身世的感 傷，體現(xiàn)了作者豁達(dá)超然的情懷?！? 你認(rèn)為哪一種觀點(diǎn)能夠成立。也可以結(jié)合我們以前學(xué)過(guò)的歐陽(yáng)修的作品來(lái)談一談。 討論三分鐘，然 后告訴我你的觀點(diǎn)和理由。 明確：我從這篇文章中讀到的是歐陽(yáng)修的一種超然情懷，但這種超然不同于那種從容地面對(duì)現(xiàn)實(shí)， 襟懷曠達(dá)的人生態(tài)度，而是歷盡滄桑之后的一種透悟一種淡泊的心境。 為什么這么說(shuō)呢，下面我們 不妨來(lái)了解

6、一下歐陽(yáng)修的生平：歐陽(yáng)修為人剛正，敢于直言，但他的一生歷盡艱辛，宦海升沉 20 多年，29歲因支持范仲淹的政治改革主張被貶夷陵； 39歲再度因參與“慶歷新政”被貶滁州； 48 歲那一年，又被宦官誣陷，幾乎出知同州。他本來(lái)體弱多病， 40歲就白發(fā)蕭疏了。雖然自至和元 年開始結(jié)束貶謫外放的生活，重新獲得朝廷重用， 官職也一路升遷，但長(zhǎng)年的政治斗爭(zhēng)使他感到心 力交瘁，所以在這篇 53 歲時(shí)寫成的《秋聲賦》流露出了這種希望與世無(wú)爭(zhēng)，修身養(yǎng)性的思想。同 時(shí)， 作者以 “無(wú)形” 的秋聲作為描寫和議論的對(duì)象， 采用賦的形式抒寫秋感， 極盡渲染鋪陳之能事， 實(shí)際上融人了作者對(duì)宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。 七、小結(jié) 1、《秋聲賦》集評(píng) 賦每傷于俳儷。如此又簡(jiǎn)峭，又精練，又徑直，又波折，真是后學(xué)作文之點(diǎn)金神丹 也。 （清 ?金圣 嘆《天下才子必讀書》） 賦之變調(diào)，別有文情。 （清 ?儲(chǔ)欣《唐宋八大家 類選》） 秋聲，無(wú)形者也，卻寫得形色宛然，變態(tài)百出。未歸于人之憂勞自少至老，猶物之受變自春而秋， 凜乎悲秋之意溢于言表。結(jié)尾蟲聲唧唧，亦是從聲上發(fā)揮，絕妙點(diǎn) 綴。 （清 ?吳楚材、 吳調(diào)侯《古文觀止》） 2、寫作借鑒 （ 1） 無(wú)形——有形 （ 2） 自然——人生 （生活、 社會(huì)） 八、跟讀課文 九、布置作業(yè)