部編版五年級(jí)下語(yǔ)文（教案與教學(xué)反思）習(xí)作漫畫(huà)的啟示

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1、 習(xí)作：漫畫(huà)的啟示 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.能寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容和可笑之處。 2.能借助標(biāo)題或提示語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的感受和想法，寫(xiě)清楚從漫畫(huà)中獲得的啟示。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 能寫(xiě)清楚漫畫(huà)的可笑之處和從中獲得的啟示。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1-2課時(shí) 一、讀懂漫畫(huà) 1.漫畫(huà)特點(diǎn)知多少。 同學(xué)們知道漫畫(huà)有什么特點(diǎn)嗎？（漫畫(huà)是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫(huà)） 預(yù)設(shè)： （1）針對(duì)性。漫畫(huà)的內(nèi)容總是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題用圖畫(huà)的形式進(jìn)行表達(dá)。 （2）夸張性。漫畫(huà)會(huì)運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法將社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。 （3）啟發(fā)性。具有幽默或諷刺的效果，能夠

2、讓人在會(huì)心一笑之后獲得啟示。 今天，讓我們一起來(lái)欣賞一幅漫畫(huà)《假文盲》，看看它能給我們帶來(lái)什么啟示。（板書(shū)課題：漫畫(huà)的啟示） 2.學(xué)會(huì)看漫畫(huà)。 看漫畫(huà)可是有學(xué)問(wèn)的，說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)是怎么看的。 預(yù)設(shè)： （1）關(guān)注標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，這幅漫畫(huà)的標(biāo)題是：假文盲。只有把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)看，這樣才能把漫畫(huà)的寓意弄清楚。 （2）了解內(nèi)容。同學(xué)們，漫畫(huà)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。我們可以先整體觀(guān)察，說(shuō)清楚漫畫(huà)的主要內(nèi)容，再觀(guān)察畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分，還可以猜猜人物內(nèi)心的想法。 （3）發(fā)現(xiàn)提示。另外，這幅漫畫(huà)中還有五個(gè)字——母子上車(chē)處，想想這五個(gè)字隱含了什么意思。這可是我們領(lǐng)悟

3、漫畫(huà)寓意的金鑰匙。 （4）聚焦主題。你覺(jué)得這幅漫畫(huà)最夸張之處在哪里？ 同學(xué)們，看懂了這些你才算是讀懂了漫畫(huà)。（板書(shū)：讀懂漫畫(huà)） 二、寫(xiě)好漫畫(huà) 1.聚焦細(xì)節(jié)。 （1）剛才我們只是簡(jiǎn)單地描述了畫(huà)面，下面我們把鏡頭轉(zhuǎn)向這些神態(tài)各異的人物，對(duì)他們進(jìn)行特寫(xiě)。（板書(shū)：寫(xiě)好人物的特寫(xiě)） 怎樣把人物特寫(xiě)寫(xiě)好呢？我們先來(lái)欣賞兩位同學(xué)描寫(xiě)的同一個(gè)人物。（出示片段） 片段一：站在最前面的那個(gè)人，低著頭閉著眼。 片段二：站在最前面的那個(gè)男的身材胖胖的，挺著個(gè)啤酒肚，頭上還擦了發(fā)膠，像是一個(gè)有錢(qián)人。他微微睜開(kāi)的眼睛好似鼠目，連離他僅一拳之隔的牌子都看不見(jiàn)，這視力那是相當(dāng)?shù)摹昂谩蓖郏? （2）指名讀，其他

4、同學(xué)想想哪個(gè)片段比較精彩。（片段二比較精彩） 預(yù)設(shè)： ①關(guān)注了外貌、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 ②運(yùn)用反語(yǔ)。這里的視力不是真正的好，而是采用了反語(yǔ)的手法，正話(huà)反說(shuō)。在漫畫(huà)作文里，運(yùn)用反語(yǔ)更能突出漫畫(huà)的諷刺性。 ③語(yǔ)言諷刺夸張。（板書(shū)：聚焦細(xì)節(jié)） 2.點(diǎn)面結(jié)合。 （1）剛才，我們先概括了整個(gè)畫(huà)面，再具體描繪畫(huà)面中的人物。但是，如果把這幅漫畫(huà)中的五個(gè)人物都如此具體地描寫(xiě)，整篇文章會(huì)顯得啰嗦。所以，我們可以挑選較為典型、突出的人物詳寫(xiě)，其余略寫(xiě)。努力做到詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合。（板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合） （2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@樣的方法，寫(xiě)一寫(xiě)這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。 三、寫(xiě)清啟示 1.探尋主題。 （1）讓學(xué)生

5、按照“看漫畫(huà)四部曲”，小組內(nèi)再次進(jìn)行討論：這幅漫畫(huà)究竟表達(dá)了什么？ 預(yù)設(shè)： ①社會(huì)秩序需要我們共同維護(hù)。 ②諷刺生活中那些對(duì)規(guī)范、法則視而不見(jiàn)的人和現(xiàn)象。 點(diǎn)撥：像這樣使人受到啟發(fā)、有所領(lǐng)悟的話(huà)語(yǔ)就叫作“啟示”。啟示語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練；能夠引發(fā)思考；往往由一些事物引發(fā)。 （2）相機(jī)出示寫(xiě)啟示的要求：①講清道理、引發(fā)思考。②語(yǔ)句通順、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。③格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)端正。 2.學(xué)寫(xiě)啟示。 （1）根據(jù)提煉的要求，嘗試寫(xiě)《假文盲》的啟示。（板書(shū)：寫(xiě)清啟示） （2）展示一位同學(xué)的啟示，全體舉手示意參與星級(jí)評(píng)價(jià)，請(qǐng)一位同學(xué)代表點(diǎn)評(píng)說(shuō)清楚得星理由，根據(jù)要求修改不足之處。 （3）各自對(duì)照寫(xiě)啟示的要求進(jìn)

6、行修改。 四、聯(lián)系生活 點(diǎn)撥：勾連生活。 1.把漫畫(huà)中的內(nèi)容同我們身邊的事情相聯(lián)系，這樣就和讀者拉近了距離，文章的號(hào)召力也就更強(qiáng)了。 2.《假文盲》這幅漫畫(huà)讓你想到了生活中的哪些人和事呢？（板書(shū)：聯(lián)系生活） 3.交流匯報(bào)。 4.剛才我們聊到了社會(huì)上類(lèi)似“假文盲”的一些現(xiàn)象，同學(xué)們可以選擇相關(guān)恰當(dāng)?shù)氖录?xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚連貫。 5.啟示類(lèi)習(xí)作可以把啟示放在文章的開(kāi)頭，也可以放在習(xí)作結(jié)尾。 五、全文修改 1.朗讀分享。請(qǐng)把你的習(xí)作在小組內(nèi)朗讀分享，小組成員一起評(píng)議。 自評(píng): 組評(píng): 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn): （1）

7、 講清道理、引發(fā)思考（2）語(yǔ)句通順、語(yǔ)言簡(jiǎn)練（3）格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)端正（4）聚焦細(xì)節(jié)、點(diǎn)面結(jié)合（5）聯(lián)系生活、謀篇布局 2.評(píng)價(jià)建議。你最喜歡誰(shuí)的習(xí)作？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由或者修改建議。 3.修改完善。請(qǐng)根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，修改完善自己的習(xí)作。 ［教學(xué)反思］ 漫畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是在日常生活中，學(xué)生們大都是看完漫畫(huà)一笑了之，很少有靜心思考漫畫(huà)寓意的環(huán)節(jié)。因此，在第一環(huán)節(jié)我就引導(dǎo)學(xué)生讀懂漫畫(huà)，為后續(xù)寫(xiě)好漫畫(huà)的啟示作鋪墊。再通過(guò)小組討論、集體篩選的學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生能夠真實(shí)厘清漫畫(huà)想要表達(dá)的啟示，同時(shí)在寫(xiě)作要求的引導(dǎo)下撰寫(xiě)、修改啟示。 在“寫(xiě)好漫畫(huà)”環(huán)節(jié)，我通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生描寫(xiě)的片段，引導(dǎo)他們運(yùn)用“聚焦細(xì)節(jié)”和“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法。 在“聯(lián)系生活”環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生由畫(huà)面到生活，把漫畫(huà)中的內(nèi)容同身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，以便找到關(guān)聯(lián)與共鳴，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的現(xiàn)象發(fā)表看法。 可修改 歡迎下載 精品 Word