青島版四年級研課標(biāo)說教材PPT

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說建議說建議說教材說教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo) 課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用教學(xué)建議教學(xué)建議評價(jià)建議評價(jià)建議知識和技能知識和技能的整合的整合教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)編寫體例和編寫體例和意圖意圖教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 單元教材分析單元教材分析 說課標(biāo)說課標(biāo) 空間觀念空間觀念調(diào)查數(shù)據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)歸類歸類數(shù)感數(shù)感數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考知識與技能知識與技能自信心自信心主動參與主動參與數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值的價(jià)值（4-64-6年級年級) )發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)和提出問題提出問題計(jì)算器計(jì)算器作圖技能作圖技能運(yùn)算技能運(yùn)算技能數(shù)據(jù)處理技能數(shù)據(jù)處理技能分析和分析和解決問題解決問題合作交流合作交流良好品質(zhì)良好品質(zhì)情感與態(tài)度情感與態(tài)度解決問題解決問題3 3、結(jié)合學(xué)生已有的知識結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法交換律和結(jié)合律。乘法交換律和結(jié)合律。能應(yīng)用乘法交換律、能應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律結(jié)合律和分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。進(jìn)行簡便計(jì)算。2. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程認(rèn)識平角角的過程認(rèn)識平角. .周角，知周角，知道平角和他們之間的關(guān)系。道平角和他們之間的關(guān)系。學(xué)會用量角器量角的度數(shù)學(xué)會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)、角數(shù)，會畫指定度數(shù)、角數(shù)，掌握三角形內(nèi)角和是掌握三角形內(nèi)角和是180180。并能用三角板畫并能用三角板畫3030、4545、6060、9090的角，了解三的角，了解三角形兩邊之和大于第三邊，角形兩邊之和大于第三邊，能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對三角能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對三角形進(jìn)行正確的分類形進(jìn)行正確的分類 1.1.結(jié)合具體情境，結(jié)合具體情境，會用字母表示數(shù)會用字母表示數(shù)，學(xué)會含有字母的，學(xué)會含有字母的乘法算式的簡寫、乘法算式的簡寫、略寫方法。能夠掌略寫方法。能夠掌握小數(shù)的讀寫法，握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義，理解小數(shù)的意義，會正確比較兩個(gè)小會正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小。知道小數(shù)數(shù)的大小。知道小數(shù)加法和減法的意義，加法和減法的意義，結(jié)合具體的實(shí)例理解結(jié)合具體的實(shí)例理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)算方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。的實(shí)際問題。5 5、在探索、解決具有、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會過程中，初步學(xué)會表達(dá)自己思考過程。表達(dá)自己思考過程。4 4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察了解從不同方位觀察同一組物體，所看同一組物體，所看到的形狀是不同的。到的形狀是不同的。飲食與健飲食與健康康消費(fèi)知多少消費(fèi)知多少新課標(biāo)對本冊教材的要求新課標(biāo)對本冊教材的要求小數(shù)的加小數(shù)的加法和減法法和減法用字母表用字母表示數(shù)示數(shù)乘法運(yùn)算乘法運(yùn)算律律小數(shù)的意小數(shù)的意義與性質(zhì)義與性質(zhì)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)觀察物體觀察物體角與三角角與三角形形的認(rèn)識的認(rèn)識教材編排特點(diǎn)教材編排特點(diǎn)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐與綜合應(yīng)用空間與圖形空間與圖形在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維能力；在探索運(yùn)算律的過程中，學(xué)會用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題；在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問題的能力。1.能運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。2.在實(shí)踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。在統(tǒng)計(jì)的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的能力，初步體會統(tǒng)計(jì)的工具性。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和形象思維，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。 能分別進(jìn)行能分別進(jìn)行簡單的小數(shù)簡單的小數(shù)加、減運(yùn)算及加、減運(yùn)算及加減混合運(yùn)算加減混合運(yùn)算。 能解決小數(shù)能解決小數(shù)的簡單實(shí)際的簡單實(shí)際問題。問題。 探索并了解探索并了解運(yùn)算律，會運(yùn)算律，會應(yīng)用運(yùn)算律應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些進(jìn)行一些簡便運(yùn)算簡便運(yùn)算。 空間與圖形空間與圖形 數(shù)的數(shù)的運(yùn)算方面：運(yùn)算方面： 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)式與方程：式與方程：體會平均數(shù)體會平均數(shù)的作用，的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的能用自己的語言解釋語言解釋其實(shí)際意義。其實(shí)際意義。認(rèn)識等腰三角形、認(rèn)識等腰三角形、直角三角形、直角三角形、銳角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。鈍角三角形。經(jīng)歷簡單的收集、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。分析數(shù)據(jù)的過程。會根據(jù)實(shí)際問題會根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒苓x擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗(yàn)、測量）（如調(diào)查、試驗(yàn)、測量）收集數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)。在具體情境在具體情境中會用字母中會用字母表示數(shù)表示數(shù)。 知道平角知道平角與周角，了與周角，了解周角、平角、解周角、平角、鈍角、直角、鈍角、直角、銳角之間的銳角之間的大小關(guān)系。大小關(guān)系。結(jié)合具體結(jié)合具體情境，理解情境，理解小數(shù)的意義小數(shù)的意義；能比較能比較小數(shù)的大小。小數(shù)的大小。 結(jié)合簡單的結(jié)合簡單的實(shí)際情境，實(shí)際情境，了解等量關(guān)系，了解等量關(guān)系，并能用字母并能用字母表示表示。 認(rèn)識三角形，認(rèn)識三角形，通過觀察、操作，通過觀察、操作，了解三角形兩邊了解三角形兩邊之和大于第三邊、之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是三角形內(nèi)角和是180。能用量角器量。能用量角器量指定角的度數(shù)，指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫會用三角尺畫30，45，60，90角。角。結(jié)合實(shí)際情境，結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問題、提出問題、分析和解決分析和解決問題的過程問題的過程。 數(shù)的數(shù)的認(rèn)識方面：認(rèn)識方面： 實(shí)踐活動實(shí)踐活動統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率在給定的目標(biāo)下，在給定的目標(biāo)下，初步體驗(yàn)針對具體問題初步體驗(yàn)針對具體問題提出設(shè)計(jì)思路提出設(shè)計(jì)思路、制定簡單的方案制定簡單的方案解決問題的過程解決問題的過程信息窗信息窗問題口袋問題口袋卡通問號卡通問號合作合作交流交流自主自主探索探索動手動手實(shí)踐實(shí)踐算一算算一算填一填填一填想一想想一想說一說說一說解決解決問題問題提出提出問題問題信息信息包包情境串情境串故事串故事串問題問題串串豐收園豐收園我學(xué)會了嗎我學(xué)會了嗎你說我講你說我講自主練習(xí)自主練習(xí)本冊教材的編寫體例本冊教材的編寫體例。綜合練習(xí)綜合練習(xí)編寫體例編寫體例數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)游戲游戲情境圖情境圖編寫意圖：編寫意圖：編寫編寫意圖意圖體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、觀，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。開放的特點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。能力。青島版教材的編寫意圖旨在積極倡導(dǎo)青島版教材的編寫意圖旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如在方式的轉(zhuǎn)變。如在“合作探索合作探索”欄目里，欄目里，體現(xiàn)了一種開放、民主、合作、探索、體現(xiàn)了一種開放、民主、合作、探索、交流的學(xué)與教方式交流的學(xué)與教方式教材編排特點(diǎn)教材編排特點(diǎn) 選取的素材具有一定選取的素材具有一定科學(xué)性和時(shí)代性，引科學(xué)性和時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識世界。識世界。體現(xiàn)知識的生成性，體現(xiàn)知識的生成性，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透的滲透優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率提高課堂學(xué)習(xí)效率 展現(xiàn)了多樣化的教展現(xiàn)了多樣化的教與學(xué)的方式，重視與學(xué)的方式，重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)知識和技能立體式整合1 1、橫向整合、橫向整合2 2、縱向整合、縱向整合 黃河掠影黃河掠影-用字母表示數(shù)用字母表示數(shù) 高速山東高速山東-乘法運(yùn)算律乘法運(yùn)算律 蛋的世界蛋的世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義和性質(zhì) 奇異的克隆牛奇異的克隆牛-小數(shù)的加法和減法小數(shù)的加法和減法 l整數(shù)的認(rèn)識整數(shù)的認(rèn)識l整數(shù)的四則整數(shù)的四則運(yùn)算運(yùn)算已學(xué)知識已學(xué)知識l小數(shù)的意義小數(shù)的意義和性質(zhì)和性質(zhì)l小數(shù)的加法小數(shù)的加法和減法和減法本冊知識本冊知識小數(shù)的乘除小數(shù)的乘除法法后續(xù)知識后續(xù)知識 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 承前啟后承前啟后 繁忙的工地繁忙的工地角與三角形的認(rèn)識角與三角形的認(rèn)識 走進(jìn)商場走進(jìn)商場-觀察物體觀察物體 小籃球隊(duì)小籃球隊(duì)-統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì) 飲食與健康飲食與健康 消費(fèi)知多少消費(fèi)知多少 l角與三角角與三角形的認(rèn)識形的認(rèn)識l觀察物體觀察物體（組合圖形）（組合圖形）本冊知識本冊知識三角形的三角形的面積面積后續(xù)知識后續(xù)知識 空間與圖形空間與圖形l角的初步角的初步認(rèn)識認(rèn)識l觀察物體觀察物體已學(xué)知識已學(xué)知識l統(tǒng)計(jì)（復(fù)統(tǒng)計(jì)（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）式統(tǒng)計(jì)表）本冊知識本冊知識 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率l簡單統(tǒng)計(jì)簡單統(tǒng)計(jì)圖、單式統(tǒng)圖、單式統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖已學(xué)知識已學(xué)知識后續(xù)知識后續(xù)知識扇形統(tǒng)扇形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖教學(xué)策略教學(xué)策略采用多元化的采用多元化的評價(jià)。評價(jià)。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的問題意識創(chuàng)造性地開發(fā)、利創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源用課程資源教學(xué)過程要教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性體現(xiàn)探索性實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展本冊教學(xué)策略：讓學(xué)生在生動具體讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 提倡算法多樣化，提倡算法多樣化，優(yōu)化計(jì)算方法。優(yōu)化計(jì)算方法。突出實(shí)踐性，突出實(shí)踐性，加強(qiáng)親身體驗(yàn)。加強(qiáng)親身體驗(yàn)。教學(xué)建議教學(xué)建議培養(yǎng)學(xué)生初步培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解的應(yīng)用意識和解決問題的能力。決問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。與合作交流。評價(jià)建議評價(jià)建議學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)過程的 評價(jià)評價(jià)評價(jià)主體和評價(jià)主體和方式的多樣方式的多樣 化化評價(jià)結(jié)果定性評價(jià)結(jié)果定性與定量相結(jié)合與定量相結(jié)合筆記本評價(jià)筆記本評價(jià)素質(zhì)評價(jià)表和素質(zhì)評價(jià)表和成長檔案袋成長檔案袋教師評價(jià)、學(xué)生自評、教師評價(jià)、學(xué)生自評、小組互評、家長評價(jià)小組互評、家長評價(jià)鼓勵性語言鼓勵性語言關(guān)注學(xué)生的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異個(gè)性差異課程資源的開發(fā)利用課程資源的開發(fā)利用實(shí)踐活動材料實(shí)踐活動材料網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)資源與信息技術(shù)信息技術(shù)合理開發(fā)習(xí)題合理開發(fā)習(xí)題資源資源一題多變一題多變一題多問一題多問一體多解一體多解其他學(xué)科資源其他學(xué)科資源課外活動小組課外活動小組利用錯誤資源利用錯誤資源開發(fā)數(shù)學(xué)資源開發(fā)數(shù)學(xué)資源